心理輔導(dǎo)講稿(一)

心理輔導(dǎo)講稿(一)?家長(zhǎng)心理輔?導(dǎo)講座講稿?五隊(duì)中學(xué)?心理咨詢室?徐闊勤一?、家庭教育?的重要性?學(xué)校對(duì)學(xué)生?進(jìn)行心理健?康教育中，?老師對(duì)學(xué)生?的心理健康?發(fā)展起著舉?足輕重的作?用。在實(shí)際?的工作中，?家長(zhǎng)和教庭?教育對(duì)學(xué)生?心理健康和?人格的發(fā)展?具有特殊的?意義——無(wú)?論是了解學(xué)?生心理與行?為問題的原?因，還是輔?導(dǎo)，矯治計(jì)?劃的制定和?實(shí)施，都需?要家長(zhǎng)的積?極支持和密?切配合。然?而擺在我們?教育工作者?面前的問題?是：孩子身?上的一些心?理行為問題?很大一部分?原因是家長(zhǎng)?的不健康的?心理造成的?。二、目?前家長(zhǎng)中存?在的一些不?良的家庭教?育心理1?、攀比心理?。把孩子的?學(xué)習(xí)看作是?生命中的唯?一。家長(zhǎng)習(xí)?慣于拿自己?的孩子和別?人家的孩子?進(jìn)行比較，?但是不能對(duì)?比較的結(jié)果?進(jìn)行一分為?二的分析，?只看到別人?孩子的長(zhǎng)處?，看不到自?己孩子的優(yōu)?點(diǎn)，動(dòng)輒批?評(píng)、指責(zé)孩?子，恨不得?自己的孩子?處處比別人?的孩子強(qiáng)。?家長(zhǎng)的這種?不正常心理?往往使孩子?產(chǎn)生自卑感?、忌妒心理?，并會(huì)漸漸?地喪失自信?心。2、?補(bǔ)償心理。?有些家長(zhǎng)把?自己未實(shí)現(xiàn)?的愿望，希?望自己的孩?子來(lái)實(shí)現(xiàn)。?他們往往不?考慮孩子的?具體情況，?都試著按自?己的意愿去?塑造孩子，?而不是聽取?孩子的意見?，讓孩子量?力而行，其?結(jié)果使孩子?產(chǎn)生逆反心?理，不利于?因材施教。?《家庭教育?報(bào)》曾報(bào)道?：樂清柳市?一名十齡女?童為了逃避?學(xué)習(xí)鋼琴，?竟用水果刀?將自己的手?指割破。女?孩母親說(shuō)，?___為了?不學(xué)鋼琴，?還曾兩次離?家出走。也?有些家長(zhǎng)自?己孩提時(shí)代?生活條件不?好，現(xiàn)在便?給予孩子無(wú)?微不至的照?顧和?高水?平?的生活?待遇，從而?命孩子產(chǎn)生?依賴心理，?影響孩子獨(dú)?立生活能力?的培養(yǎng)。不?是嗎。小學(xué)?中高年級(jí)由?父母幫助整?理書包的大?有人在。還?有些家長(zhǎng)因?為晚生育，?讓孩子覺得?在同齡人中?覺得丟了面?子，產(chǎn)生自?卑心理，為?了?補(bǔ)償??孩子，當(dāng)?1孩子要求?母親。在同?學(xué)面前?奶?奶?相稱，?回家后以??媽媽?相稱?。這樣的荒?唐要求，我?們的家長(zhǎng)會(huì)?無(wú)奈地答應(yīng)?。3、放?縱心理。一?些家長(zhǎng)在??樹大自然直??的思想支?配下，往往?對(duì)孩子的品?行、愛好、?興趣及社會(huì)?交往不聞不?問。有些孩?子不良行為?的出現(xiàn)就是?家長(zhǎng)放縱的?結(jié)果。4?、?從嚴(yán)??心理。有些?家長(zhǎng)嚴(yán)格要?求理解為不?斷地批評(píng)和?訓(xùn)斥，以及?逼迫孩子把?正常的休息?和娛樂時(shí)間?用來(lái)學(xué)習(xí)，?這樣，孩子?會(huì)整天生活?在恐慌和緊?張之中，其?學(xué)習(xí)興趣和?記憶力都要?下降。打開?孩子的周記?本看看吧。??我剛看了?一會(huì)兒動(dòng)畫?片，媽媽又?來(lái)嘮叨了：?你別看電視?了，快去寫?作業(yè)。我想?：媽媽為了?我的學(xué)習(xí)，?連我的娛樂?也奪了嗎。?我真想不通?。我不得不?坐在書桌前?，媽媽看我?腦袋朝上，?不在動(dòng)腦筋?，聲色俱厲?地說(shuō)：‘不?好好寫字，?不想學(xué)習(xí)了?嗎。’聽了?媽媽的話，?我害怕得頭?也不敢抬，?一直專心致?志地寫作業(yè)?。媽媽見我?表現(xiàn)很好才?走開了，我?這才送松了?一口氣……??5、敵?對(duì)，壓抑心?理。因家庭?成員之間不?和睦或父母?離異，特別?是夫妻離異?造成彼此心?理創(chuàng)傷，感?情上的糾葛?而使夫妻雙?方變得焦慮?、敵對(duì)、壓?抑，這些不?良的心理因?素又會(huì)潛移?默化地影響?著孩子，給?孩子心理帶?來(lái)一系列的?極其嚴(yán)重的?消極變化和?影響。由?此可見，班?主任要改善?學(xué)生心理健?康狀況，首?先要從提高?家長(zhǎng)心理健?康水平入手?。班主任與?家長(zhǎng)接觸最?多，關(guān)系最?親密，所以?班主任應(yīng)當(dāng)?肩負(fù)起對(duì)家?長(zhǎng)進(jìn)行家庭?心理健康教?育的指導(dǎo)責(zé)?任，讓家長(zhǎng)?們有健康的?心理，才能?使學(xué)校心理?健康教育在?家庭心理健?康教育的協(xié)?調(diào)下，最大?限度地發(fā)揮?其功能。?三、如何對(duì)?家長(zhǎng)進(jìn)行心?理輔導(dǎo)。?（一）、首?先，讓家長(zhǎng)?了解心理健?康教育的意?義。1、?幫助家長(zhǎng)樹?立心理健康?的觀念，增?強(qiáng)對(duì)孩子心?理健康重要?性的認(rèn)識(shí)?應(yīng)該使家長(zhǎng)?認(rèn)識(shí)到心理?健康的重要?性，意識(shí)到?健康的心理?是孩子德智?體全面發(fā)展?的基礎(chǔ)和重?要組成部分?，是孩子發(fā)?展成才的重?要基礎(chǔ)和保?證。馬加爵?的教訓(xùn)應(yīng)當(dāng)?引起我們的?深思：在關(guān)?心孩子學(xué)習(xí)?成績(jī)的同時(shí)?，更要__?_他們?cè)鯓?做人，去_?__他們的?心理是否健?康。２、?幫助家長(zhǎng)認(rèn)?清角色，強(qiáng)?化家庭心理?健康教育的?責(zé)任意識(shí)?我曾在校園?里見過這樣?一幕：一位?小學(xué)生把嚼?過的口香糖?用紙包好要?爸爸帶出校?外丟到垃圾?箱，可是爸?爸卻從孩子?手里拿過口?香糖，旁若?無(wú)人地丟到?旁邊的草叢?里。?老師?不讓我們隨?地扔垃圾。??孩子依然?想撿起來(lái)時(shí)?，卻被父親?以?真笨，?誰(shuí)看見了。??訓(xùn)斥之后?拉走了。我?想：要使家?庭教育與學(xué)?校同步，就?必然要端正?家長(zhǎng)的態(tài)度?，幫助家長(zhǎng)?認(rèn)清角色，?使他們明確?家長(zhǎng)的責(zé)任?：第一，?家庭對(duì)孩子?的心理健康?負(fù)有直接教?育的責(zé)任。?父母的一言?一行對(duì)孩子?的成長(zhǎng)有著?至關(guān)重要的?影響，具有?天然的感染?力和極大的?權(quán)威性，父?母的道德素?質(zhì)、心理素?質(zhì)、思想水?平、文化修?養(yǎng)乃至生活?習(xí)慣，無(wú)不?反映在孩子?身上，對(duì)孩?子的心理和?行為產(chǎn)生極?大的影響。?因此，家長(zhǎng)?不但應(yīng)有表?率作用，還?要善于運(yùn)用?正確的方法?認(rèn)真教育好?子女。第?二，家庭有?協(xié)助學(xué)校進(jìn)?行心理健康?教育的責(zé)任?。家庭是孩?子的第一所?學(xué)校，學(xué)前?家庭教育應(yīng)?灌輸向?qū)W校?教育過渡的?內(nèi)容，便于?孩子入學(xué)后?能夠盡快適?應(yīng)學(xué)校生活?。子女入學(xué)?后，家庭教?育就增加了?輔助學(xué)校教?育的功能，?要注意與學(xué)?校教育協(xié)調(diào)?一致，同時(shí)?還要注意家?庭教育與學(xué)?校教育的互?補(bǔ)性。第?三，家庭負(fù)?有營(yíng)造并改?善社會(huì)教育?小氣候的責(zé)?任。社會(huì)與?家庭是緊密?聯(lián)系著的，?環(huán)境對(duì)孩子?成長(zhǎng)的影響?不可低估。?另外，家庭?內(nèi)部的氛圍?如何，對(duì)孩?子的成長(zhǎng)也?是一個(gè)重要?的因素。家?長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)?營(yíng)造并改善?社會(huì)教育的?小氣候，為?自己孩子的?健康成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)良好?的環(huán)境。?3、幫助家?長(zhǎng)了解家庭?心理健康教?育的一些知?識(shí)，掌握科?學(xué)的教育方?法家長(zhǎng)要?了解心理健?康的一些相?關(guān)知識(shí)，掌?握科學(xué)的教?育方法。?第一，要使?家長(zhǎng)了解兒?童心理發(fā)展?的一般規(guī)律?。了解兒童?在每一個(gè)發(fā)?展階段的不?同表現(xiàn)和不?同需求，在?教育時(shí)遵循?發(fā)展規(guī)律，?既不要超越?階段、操之?過急，也不?要一味等待?、坐失良機(jī)?。第二，?要使家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)到每一個(gè)?兒童都有其?個(gè)體差異，?應(yīng)尊重孩子?。兒童心理?發(fā)展的進(jìn)程?并不是按照?相等的速度?發(fā)展的，也?不是千篇一?律按照同一?方式進(jìn)行的?。因此，家?長(zhǎng)應(yīng)在了解?兒童心理發(fā)?展一般規(guī)律?的同時(shí)，充?分了解自己?孩子的實(shí)際?情況，調(diào)整?好對(duì)孩子的?目標(biāo)期望值?和適合自己?孩子的教育?方法，因材?施教。我班?有個(gè)男孩，?學(xué)習(xí)屬于中?等，以前他?母親總感到??恨鐵不成?鋼?，在她?孩子身上找?到的都是缺?點(diǎn)，我就告?訴她：孩子?的成功永遠(yuǎn)?是相對(duì)而言?的。一個(gè)孩?子的最大成?功，是他擁?有健全的人?格。當(dāng)你身?體不舒服時(shí)?，你的__?_是怎樣服?侍你的呢。?此時(shí)，她激?動(dòng)地說(shuō)：??當(dāng)我身體不?舒服時(shí)，他?給我沏茶，?端飯，洗腳?……??是?啊，這就是?成功，因?yàn)?他知道關(guān)愛?他人，有責(zé)?任心，那么?將來(lái)一樣會(huì)?成為社會(huì)有?用之人呀。??從此，她?對(duì)___的?學(xué)習(xí)要求不?苛刻了，_?__在媽媽?的寬松的教?育氛圍中健?康快樂地成?長(zhǎng)著。__?_我們的家?長(zhǎng)把孩子逼?得割破手指?拒學(xué)鋼琴時(shí)?才感悟道：?現(xiàn)在再也不?逼___繼?續(xù)學(xué)鋼琴了?畢竟快樂最?重要。這樣?的感悟是否?遲了點(diǎn)呢。?4、幫助?家長(zhǎng)不斷提?升自己的心?理健康水平?幫助家長(zhǎng)?樹立正確的?教育觀念和?掌握科學(xué)的?教育方法外?，還要著重?提升家長(zhǎng)的?心理健康水?平，只有努?力提高家長(zhǎng)?自身的教育?素質(zhì)和心理?健康水平，?才能從根本?上提高家庭?心理健康教?育的水平。?此外，班主?任還應(yīng)該對(duì)?有問題的家?庭（單親或?離異）采取?措施，啟發(fā)?、引導(dǎo)、促?進(jìn)和鼓勵(lì)家?庭成員改變?引起問題的?觀念和行為?，實(shí)現(xiàn)健康?的家庭功能?。為孩子創(chuàng)?造良好的家?庭氛圍，以?自身開朗，?豁達(dá)的個(gè)性?，民主平等?的作風(fēng)去影?響孩子。?（二）、其?次，幫助家?長(zhǎng)在家庭中?對(duì)孩子實(shí)施?心理健康教?育。1、?培養(yǎng)積極健?康的情感、?意志和品德?心理使孩?子學(xué)會(huì)把握?自己的情緒?，做情緒的?主人，學(xué)會(huì)?正確處理理?智與沖動(dòng)、?調(diào)節(jié)與控制?，挫折與磨?礪的關(guān)系。?逐步引導(dǎo)孩?子在遇到問?題時(shí)，學(xué)會(huì)?冷靜分析，?學(xué)會(huì)以適當(dāng)?的方式宣泄?壓力和不良?情緒。同時(shí)?，要指導(dǎo)孩?子在遇到問?題時(shí)，求助?于班主任和?學(xué)校的心理?咨詢機(jī)構(gòu)，?通過心理咨?詢，來(lái)實(shí)現(xiàn)?自身心理的?健康發(fā)展。?在此基礎(chǔ)上?，逐步樹立?自信心，并?形成正確的?倫理道德觀?念。2、?培養(yǎng)孩子良?好的個(gè)性和?人際交往心?理。培養(yǎng)?孩子致力于?合群（尤其?對(duì)于性格內(nèi)?向型的孩子?），活潑開?朗的性格，?培養(yǎng)良好的?人際交往心?理，使孩子?能夠正確認(rèn)?識(shí)、評(píng)價(jià)和?表現(xiàn)自己，?通過孩子交?往準(zhǔn)則和處?理人際關(guān)系?的技巧輔導(dǎo)?與訓(xùn)練，掌?握人際交往?的社會(huì)性和?技巧，幫助?孩子學(xué)會(huì)如?何與