電大醫(yī)護(hù)心理學(xué)形成性考核冊

15/15電大【醫(yī)護(hù)心理學(xué)】形成性考核冊答案（全）電大【醫(yī)護(hù)心理學(xué)】形考作業(yè)一：一,簡答題：1．請歸納,簡述醫(yī)護(hù)心理學(xué)的基本觀念。本題主要考查從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理模式探討心理學(xué)的基本觀念，主要有以下觀點(diǎn)。（1）心身統(tǒng)一的觀點(diǎn)；（2）社會(huì)對個(gè)體影響的觀點(diǎn)；（3）認(rèn)知與自我評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)；（4）主動(dòng)適應(yīng)與調(diào)整的觀點(diǎn)；（5）心情因素作用的的觀點(diǎn)；（6）特性特征作用的觀點(diǎn)。要求簡要回答這6個(gè)觀點(diǎn)，不需具體闡述。2．簡要說明心理現(xiàn)象中各要素之間的相互關(guān)系。本題主要考查的是心理現(xiàn)象是心理活動(dòng)的表現(xiàn)形式；一般把心理現(xiàn)象分為心理過程和人格(或特性)兩個(gè)統(tǒng)——不可分割的方面。（1）心理過程包括：認(rèn)知過程(感覺,知覺,記憶,思維,想像等)；情感過程(喜,怒,憂,思,悲,恐,驚等)；意志過程(有意識(shí)地確定目的,克服困難,調(diào)整和支配自身的行動(dòng))。（2）人格包括：人格傾向性(須要,動(dòng)機(jī),愛好,觀點(diǎn),信念等)；人格特征(實(shí)力,氣質(zhì),性格)；自我意識(shí)系統(tǒng)(自我相識(shí),自我體驗(yàn),自我調(diào)控)。3．簡要說明感覺的意義。本題主要考查的是感覺是人腦對當(dāng)前直接作用于感受器的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。其意義在于：（1）感覺是人相識(shí)世界的開端，是—種最簡單的心理活動(dòng)，是相識(shí)的初級(jí)階段。（2）感覺對維持大腦皮層處于覺醒狀態(tài)特別重要。（3）在很多實(shí)踐領(lǐng)域中，假如能夠依據(jù)感覺的規(guī)律支配生活和工作環(huán)境，可以提高生活質(zhì)量和工作效率。分析：了解感覺的意義，發(fā)覺其特點(diǎn)，在日常工作有助于提高生活質(zhì)量和工作效率。但這都要在肯定的原則下進(jìn)行。4．簡述影響解決問題的心理因素。本題主要考查的是人們在解決問題的過程中，主要受以下心理因素的影響：(1)知覺特點(diǎn)的影響：知覺對問題如能進(jìn)行客觀具體的視察，有助于問題的解決。(2)定勢的影響：定勢對解決問題有時(shí)起促進(jìn)作用，有時(shí)會(huì)阻礙問題的解決和創(chuàng)建性的發(fā)揮。(3)功能固著：在解決問題時(shí)它往往影響敏捷性和變通實(shí)力的發(fā)揮，對創(chuàng)建性地解決問題是一個(gè)很大的障礙，也是定勢的一種消極影響。(4)遷移：指已獲得的知識(shí)閱歷和技能等對學(xué)習(xí)新知識(shí),技能和解決新問題所產(chǎn)生的一種影響。分析：每個(gè)人以及在不同的時(shí)候，心理上都有肯定的波動(dòng)，在解決問題時(shí)，盡量保持理性的心理狀態(tài)，這樣才能勝利解決問題。5．簡述心情與情感的聯(lián)系與區(qū)分。本題主要考查的是心情,情感是人的精神活動(dòng)的重要組成部分，在人類的心理活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中，有著極為重要的作用。聯(lián)系：(1)客觀事物是產(chǎn)生心情,情感的來源任何心情,情感都不是自發(fā)的。(2)心情,情感的產(chǎn)生是以客觀事物是否滿意人的須要為中介。(3)心情,情感是對事物看法的體驗(yàn)，不是看法本身。區(qū)分：（1）心情是由自然須要(即生理須要)是否獲得滿意所引起的較低級(jí)的簡單的體驗(yàn)；情感則是由社會(huì)性須要是否獲得滿意所引起的高級(jí)且困難的體驗(yàn)。（2）心情是動(dòng)物與人所共有的，而情感則是人所獨(dú)有。（3）心情帶有情境性,不穩(wěn)定性與短暫性的特點(diǎn)；情感則具有深刻性,穩(wěn)定性和長期性特點(diǎn)。（4）心情較為猛烈，沖動(dòng)性大，具有明顯的外部表現(xiàn)；情感一般較微弱，較少有沖動(dòng)性，外部表現(xiàn)也不明顯，它是心情的本質(zhì)內(nèi)容。分析：駕馭心情與情感的聯(lián)系和區(qū)分，有助于我們限制不好的心情，呈現(xiàn)好的情感。6．說明意志過程與認(rèn)知過程的關(guān)系。本題主要考查意志過程與認(rèn)知過程的關(guān)系。（1）認(rèn)知過程是意志活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，意志過程與其他心理現(xiàn)象一樣，是反映外界客觀事實(shí)的，是人的認(rèn)知活動(dòng)的結(jié)果。人對外界客觀存在的相識(shí)越豐富越深刻，他們的意志活動(dòng)和目的也就越有意義和價(jià)值，越有可能提出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的策略,方法和手段，并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這一目的。（2）意志是在認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，又反過來對認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生巨大的影響。一切有目的的認(rèn)知過程，都要求人的意志努力，也都是意志活動(dòng)的過程。分析：二者相互聯(lián)系，相互影響。二,論述題：1．請舉出一個(gè)案例，說明學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)的意義。本題主要考查學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)后有什么感受。(1)有助于提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量，醫(yī)護(hù)人員只有駕馭了相關(guān)的心理知識(shí)，才能全面了解病人的心理活動(dòng)規(guī)律，才能實(shí)行有效的,有針對性的治療和護(hù)理措施，從而有利于疾病的康復(fù)和維持健康,不斷提高醫(yī)護(hù)質(zhì)量。(2)有助于適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而有利于病人的心理健康。(3)有利于培育自己良好的心理素養(yǎng)，運(yùn)專心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行自育,自健和自我完善，使自己具有良好的心理素養(yǎng)和健全人格，有助于為服務(wù)對象供應(yīng)有效的扶植和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。留意：最好依據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)舉例說明學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)心理學(xué)的意義。2．請歸納說明心理實(shí)質(zhì)的主要內(nèi)容。本題考查的是科學(xué)的心理觀，即辯證唯物主義的心理觀，認(rèn)為人心理的實(shí)質(zhì)是肭對客觀現(xiàn)實(shí)主觀的,能動(dòng)的反應(yīng)；真正了解人心理實(shí)質(zhì)，要從以下二方面來理解。（1）腦是心理的器官，心理是腦的功能a．從人腦結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)看：人腦是生物進(jìn)化的最杰出的產(chǎn)物，也是人類困難心理功能產(chǎn)生的器官，人腦與體重之比最大，大腦皮質(zhì)發(fā)展最快，運(yùn)動(dòng)和心理感覺區(qū)面積變大。b．從腦的三個(gè)主要功能結(jié)構(gòu)看：調(diào)整驚慌度和覺醒結(jié)構(gòu)，信息的接受,加工,和貯存的結(jié)構(gòu)，制定活動(dòng)程序,調(diào)整和限制行為活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。這三種功能相互協(xié)同，共同反應(yīng)人的心理活動(dòng)。（2）心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的反映人腦是心理產(chǎn)生的器官，是一切精神活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但是人腦不能憑空產(chǎn)生心理?？陀^現(xiàn)實(shí)是心理的源泉和內(nèi)容，沒有客觀現(xiàn)實(shí)就沒有心理。（3）人的心理是對客觀現(xiàn)實(shí)主觀的,能動(dòng)的反映心理是人腦肘客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象，心理的內(nèi)容是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物確定的。心理又有主觀的一面，因?yàn)閷陀^現(xiàn)實(shí)的反映總是由主體(個(gè)人)進(jìn)行的，總是受到個(gè)人閱歷,特性特征和自我意識(shí)等多種因素的影響，對客觀現(xiàn)實(shí)的反映不是復(fù)印,攝影等對事物的翻版，所以說它是主觀的。分析：心理的能動(dòng)性表現(xiàn)在人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特性，并且經(jīng)過抽象與概括，能夠揭示其本質(zhì)和規(guī)律。3．論述難受影響的心理因素。影響難受的心理因素很多，主要有以下幾點(diǎn)：（1）早期閱歷：人們對難受的感受和反應(yīng)受幼年期教化的影響。從動(dòng)物試驗(yàn)看，有人認(rèn)為痛知覺的產(chǎn)生與過去的閱歷和對此閱歷的記憶程度有關(guān)。（2）產(chǎn)生難受的緣由和對后果的評(píng)價(jià)生活中可見他傷和自傷的人耐受難受的程度不同。（3）心情：人的心情是影響痛知覺的重要因素。主動(dòng)的心情，對損害性刺激的敏感性降低，痛閾增高；反之亦然。（4）留意：假如把留意集中在一項(xiàng)任務(wù)上，能減弱對難受的感受。（5）示意：臨床上對一些病人運(yùn)用勸慰劑可以起到止痛或緩解難受的效果，足以說明示意具有止痛的作用。（6）人格：不同人格的人對難受的敏感性和對難受的表達(dá)方式有很大差異。（7）文化教化：不同文化環(huán)境和語言影響下，不同人對難受耐受程度不同。留意：這些因素不是單一影響難受的，都是幾個(gè)同時(shí)作用，因此在實(shí)際工作中我們應(yīng)當(dāng)留意幾個(gè)因素的同時(shí)消退。4．如何運(yùn)用記憶的規(guī)律提高記憶的效果？本題主要從影響識(shí)記的因素來駕馭記憶的規(guī)律，從而提高記憶的效果。影響識(shí)記效果的因素很多，如識(shí)汜時(shí)的生理狀態(tài)(如覺醒狀態(tài),意識(shí)狀態(tài))和心理須要,愛好等。以下幾點(diǎn)顯得較為重要。(1)目的任務(wù)對識(shí)記的影響：目的任務(wù)越明確具體，識(shí)記的效果越好：有意識(shí)記比無意識(shí)記效果好的緣由之一。(2)理解對識(shí)記的影響：理解是意義識(shí)記的必要條件，理解了的東西識(shí)記起來就比較爭面,快速和堅(jiān)固。(3)識(shí)記材料的數(shù)量和性質(zhì)的影響：材料的數(shù)量對識(shí)記的效果有影響。在肯定數(shù)量范圍內(nèi)，要達(dá)到同樣的識(shí)記水平，材料的數(shù)量越多，平均所用的時(shí)間或誦讀的次數(shù)也越多。識(shí)記材料的性質(zhì)難易，對識(shí)記也有明顯的影響。(4)復(fù)習(xí)的影響：復(fù)習(xí)不僅能鞏固識(shí)記的內(nèi)容，而且還能加深對材料的理解，復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)，要正確的組織復(fù)習(xí)。留意：提高記憶主要是人的一個(gè)主觀意識(shí)問題，但除了自己努力外，還要駕馭記憶的方法和技巧，從記憶中找出適合自己的規(guī)律，提高記憶效果。電大天堂【醫(yī)護(hù)心理學(xué)】形考作業(yè)二：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護(hù)心理學(xué)中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力的培育奠定良好的基礎(chǔ)。1,意識(shí)：是當(dāng)前留意到的感知外界的各種刺激心理活動(dòng)。它是遵循“現(xiàn)實(shí)原則”來行事的，即合乎社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)的各種觀念才能進(jìn)入意識(shí)界。2,心理護(hù)理：是以心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)，運(yùn)專心理學(xué)的方法，通過語言和非語言的溝通，改變護(hù)理對象不良的心理狀態(tài)和行為，促進(jìn)康復(fù)或保持健康的護(hù)理過程。3,發(fā)散思維是一種求異思維。依據(jù)已有信息，從不同角度,不同方向思索，尋求多樣性答案的一種綻開性思維方式。4,失認(rèn)癥：是一類神經(jīng)心理障礙，患者的意識(shí)清晰，感覺系統(tǒng)與感覺功能正常，但卻不能通過該感覺系統(tǒng)識(shí)別或再認(rèn)物體，對該物體不能形成正常知覺。5,聯(lián)覺：是指一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象，是感覺相互作用的一種特殊表現(xiàn)。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點(diǎn)。二,簡答題：1．說明人格形成的標(biāo)記是什么。本題主要考查的是人格形成的標(biāo)記，主要從兩個(gè)方面闡釋：1）自我意識(shí)的確立：自我意識(shí)也叫自我概念，足一個(gè)人對自己的相識(shí)，包括自我評(píng)價(jià),歸屬感（角色認(rèn)同）,形象感等。自我意識(shí)的確立有一個(gè)發(fā)展過程，是在與自然和社會(huì)的交往中漸漸形成的。自我常常借助于他人的眼睛為“鏡子”，以別人的評(píng)價(jià)作為間接依據(jù)來形成對自己的相識(shí)。2）社會(huì)化：指個(gè)體的觀念及行為被納入到社會(huì)規(guī)范中的過程。換言之，是使自然的人成為社會(huì)的人，個(gè)體成為社會(huì)中的一個(gè)成員，依據(jù)社會(huì)的要求確定自己的角色行為的過程。留意：自我意識(shí)形成后并非固定不變，而是在社會(huì)實(shí)踐中不斷地改造和完善。沒有社會(huì)化這個(gè)階段，不可能形成真正的人格。2．說明心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。本題主要考查的是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。1）有充分的適應(yīng)實(shí)力；2）充分了解白己，并對自己的實(shí)力作恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)；3）生活目標(biāo)能切合實(shí)際；4）與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持接觸；5）能保持人格的完整和諧；6）有從閱歷中學(xué)習(xí)的實(shí)力；7）能保持良好的人際關(guān)系：8）適度的心情發(fā)泄與限制；9）在不違反集體意志的前提下，有限度地發(fā)揮特性；10）在不違反社會(huì)規(guī)范的狀況下，個(gè)人基本需求能恰當(dāng)滿意。留意：我國的心理學(xué)家還從適應(yīng)實(shí)力,耐受力,限制力,意識(shí)水平,社會(huì)交往實(shí)力,康復(fù)力,開心勝于苦痛的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。其中，有5條標(biāo)準(zhǔn)值得重視，這就是智力正常,心情良好,人際和諧,社會(huì)適應(yīng),人格完整。3．說明心理應(yīng)激對人體健康的主動(dòng)影響。本題主要考查的是適度的心理應(yīng)激對人的健康和功能活動(dòng)有促進(jìn)作用，這類應(yīng)激被稱為“良性應(yīng)激”。心理應(yīng)激對健康的主動(dòng)影響至少表現(xiàn)在兩個(gè)方面。1）適度的心理應(yīng)激是促進(jìn)入的成長和發(fā)展的必要條件：人的成長和發(fā)展涉及人的身,心和社會(huì)功能的成長和發(fā)展。2）適度的心理應(yīng)激是維持入正常心理和生理功能活動(dòng)的必要條件：人離不開刺激，適當(dāng)?shù)拇碳ず托睦響?yīng)急有助于維持人的生理,心理和社會(huì)功能。留意：遺傳和環(huán)境是影響成長和發(fā)展的兩大重要方面，人從小到大經(jīng)驗(yàn)的各種心理應(yīng)激可看做是一種環(huán)境因素。人離不開刺激，特殊是社會(huì)的刺激。4．如何應(yīng)用社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)推斷心理是否存在障礙本題主要考查的是如何應(yīng)用社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)推斷心理是否存在障礙。首先，人的心理障礙可以有多種表現(xiàn)，嚴(yán)峻程度也有很大差別。其次，對于心理障礙的相識(shí)受到很多因素的影響（包括心理的,社會(huì)的,文化的以及個(gè)體自身因素等，這些因素都會(huì)影響到個(gè)體對心理障礙的推斷）。此外，由于不同的理論學(xué)派對于心理障礙的理解有很大差異，很難形成統(tǒng)一的相識(shí)，推斷標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。由于沒有單一有效的推斷標(biāo)準(zhǔn)，目前臨床一般采納多種推斷標(biāo)準(zhǔn)綜合應(yīng)用，從多個(gè)角度,多個(gè)側(cè)面來推斷個(gè)體心理是否出現(xiàn)或存在異樣。目前影響較大的有內(nèi)省閱歷標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)等。5．闡釋心身疾病的界定條件。本題主要考查的是心身疾病的界定條件，美國精神疾病專家把心身疾病叫做“心理因素影響的軀體疾病”，有以下條件界定：1）患者具有環(huán)境刺激導(dǎo)致的心理因素，這種心理因素在時(shí)間上與其軀體疾病的發(fā)生或加劇有聯(lián)系，2）患者軀體上可以檢查出器質(zhì)性的病變或具有已知的病理生理過程，如嘔吐,偏頭痛等。3）疾病的開始不是由區(qū)體的病變引起的，但是，其癥狀往往以某種軀體癥狀和體征表現(xiàn)出來。留意：國內(nèi)外學(xué)者對于心身疾病的見解，結(jié)合我們自己的臨床閱歷，我們認(rèn)為：心身疾病是指心理社會(huì)因素作為重要緣由參與發(fā)病的軀體疾病。廣義的心身疾病包括那些具有明顯軀體癥狀的器官性神經(jīng)癥或心理生理障礙。6．標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的要求是什么本題主要考查的是為達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)的這項(xiàng)要求，運(yùn)用者在應(yīng)專心理測驗(yàn)的過程中，要做到：1）標(biāo)準(zhǔn)化工具：即選擇公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)化心理測驗(yàn)。2）標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語：指導(dǎo)語也是測驗(yàn)情境之一，不同的指導(dǎo)語會(huì)直接影響測試回答問題的看法和方式。3）標(biāo)準(zhǔn)施測方法：這包括標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限和固定的測驗(yàn)依次。4）固定施測條件5）標(biāo)準(zhǔn)記分方法：記分時(shí)要完全依據(jù)測驗(yàn)運(yùn)用手冊的要求和標(biāo)準(zhǔn)答案，有時(shí)可以運(yùn)用機(jī)器記分以削減主觀因素的影響。6）代表性常模。留意：標(biāo)準(zhǔn)化過程中，要實(shí)行種種措施，限制無關(guān)變量，使所欲測量的心理特征和行為成為測驗(yàn)情境中惟一的自變量。三,論述題：1．闡釋人格形成的確定因素是什么。本題主要考查的是從遺傳潛能,共同閱歷,獨(dú)特的閱歷三個(gè)方面來闡釋人格的形成。1）遺傳潛能：遺傳確定了一個(gè)人的身體素養(yǎng)。氣質(zhì)類型較多地確定于素養(yǎng)。但是單純的遺傳因素僅預(yù)示著一種潛能，后天的學(xué)習(xí),閱歷以及發(fā)展條件等是潛能得以顯現(xiàn)的必要條件。2）共同閱歷：所謂共同閱歷指不同個(gè)體處于相同的文化背景中所接受的某些共同的價(jià)值觀念,風(fēng)俗習(xí)慣,行為方式等。3）獨(dú)特的閱歷每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，閱歷也不一樣。留意：人格的形成是多方而因素所確定的。重視這些因素，對于相識(shí),把握人格具有重要價(jià)值。2．請舉出一個(gè)具體的案例，說明進(jìn)行心理衛(wèi)生工作的意義。本題主要考查的是心理衛(wèi)生問題已成為一個(gè)全球性的問題，心理衛(wèi)生的重要性越來越受到全世界的專家和各階層人士的關(guān)注，心理衛(wèi)生的意義在以下幾方面越來越顯現(xiàn)出來。1）有助于心理疾病的防治：心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)的開展，將使人們更好地適以社會(huì)，從而削減心理疾病的發(fā)生，有助于心理疾病的防治。2）有助于人們的心理健康的發(fā)展：一般來說，心理健康的人，其學(xué)習(xí)成果優(yōu)于心理不健康者；其工作效率高于心理不健康者；更為重要的是，心理健康的人更能耐受挫折和逆境，更簡單穩(wěn)妥地渡過社會(huì)變故和災(zāi)難。3）有助于推動(dòng)精神文明的建設(shè)：心理衛(wèi)生事業(yè)是精神文明建設(shè)的重要組成部分，是建設(shè)精神文明的基石。沒有心理衛(wèi)生事業(yè)的蓬勃發(fā)展，就不會(huì)有真正的精神文明。留意：結(jié)合自身工作環(huán)境，舉例說明心理衛(wèi)生的重要性。3．給出急性心理應(yīng)激反應(yīng)有哪些反應(yīng)類型。本題主要考查的是急性心理應(yīng)激反應(yīng)的反應(yīng)類型。1）急性焦慮反應(yīng)是急性心理應(yīng)激下的人最多見的綜合征，其應(yīng)激源常常難以清晰地加以識(shí)別，病人擔(dān)憂會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)峻后果，懷疑自己忠了重病，這又會(huì)引起繼發(fā)生心情反應(yīng)；從而可形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致驚恐狀態(tài)。2）血管迷走反應(yīng)多見于突發(fā)性事務(wù)(如事故,損害),猛烈難受和嚴(yán)峻的心情紊亂之后，有時(shí)可導(dǎo)致意識(shí)丟失。很多癥狀和體征同心輸出量的急劇下降,血壓降低和腦血流削減有直接關(guān)系。留意：過度換氣綜合征也可引起眩暈和昏厥，由于過度通氣造成CO2的丟失，導(dǎo)致呼吸性堿中毒；PCO2的急劇下降又會(huì)造成腦動(dòng)脈收縮和腦血流量的削減；假如堿中毒嚴(yán)峻，也會(huì)造成血鈣降低，從而產(chǎn)生手足抽搐的癥狀和體征。4．心理障礙的各種推斷標(biāo)準(zhǔn)各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足如何正確推斷心理障礙是否存在本題主要考查的是心理障礙的各種推斷標(biāo)準(zhǔn)，以及如何正確推斷心理障礙。人的心理障礙可以有多種表現(xiàn)，嚴(yán)峻程度也有很大差別。對心理障礙的相識(shí)受到很多因素的影響，此外，由于不同的理論學(xué)派對于心理障礙的理解有很大差異，很難形成統(tǒng)一的相識(shí)，推斷標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。由于沒有單一有效的推斷標(biāo)準(zhǔn)，目前臨床一般采納多種推斷標(biāo)準(zhǔn)綜合應(yīng)用，從多個(gè)角度,多個(gè)側(cè)面來推斷個(gè)體心理是否出現(xiàn)或存在異樣。目前影響較大的有內(nèi)省閱歷標(biāo)準(zhǔn),社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，具體的優(yōu)缺點(diǎn)參看教材。留意：以上每條標(biāo)準(zhǔn)都有其依據(jù)，對于推斷心理正常與異樣都有肯定的運(yùn)用價(jià)值，但又各有缺陷和不足，不能單獨(dú)應(yīng)用以解決全部問題，因此臨床應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)相互參考，依據(jù)多重標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合推斷。尤其是當(dāng)個(gè)體的心理狀況處于正常和異樣的臨界狀態(tài)時(shí)，更要仔細(xì)分析,綜合推斷。5．闡釋冠心病患者的心理社會(huì)影響因素。本題主要考查的是冠心病患者的心理社會(huì)影響因素，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1）很多突然的生活事務(wù)可以產(chǎn)生焦慮,恐驚,生氣,內(nèi)疚和懊喪等負(fù)性心情，如：丟失親人。2）戰(zhàn)爭災(zāi)難可以增加心血管疾病的死亡率。3）職業(yè)的變動(dòng)和職業(yè)的性質(zhì)往往產(chǎn)生不同程度的心理驚慌。留意：冠心病的發(fā)病率呈逐年上升趨勢，社會(huì)心理因素顯得更為重要，因此對于冠心病的患者不能單純靠生物醫(yī)學(xué)治療來處理，應(yīng)當(dāng)把社會(huì)因素考慮進(jìn)去。6．心理評(píng)估的常用方法有哪些有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足心理評(píng)估的目的不同，其具體程序也不盡相同，主要有以下方法：1）調(diào)查法：優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用便利，基本不受時(shí)間,空間限制，可以結(jié)合縱向與橫向兩個(gè)方面，內(nèi)容廣眨而全面，且可以在短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料。不足之處在于調(diào)查材料的真實(shí)性簡單受到被調(diào)查者主觀因素的影響。2）視察法：優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用便利，得到的材料比較真實(shí)而客觀，且視察結(jié)果可以為以后的探討指明方向。不足之處在于視察得到的只是外顯行為，視察結(jié)果的有效性還取決于視察者的視察實(shí)力,分析綜合實(shí)力。另外帶有肯定的偶然性，視察結(jié)果不易重復(fù)；還要考慮道德問題。電大天堂【醫(yī)護(hù)心理學(xué)】形考作業(yè)三：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護(hù)心理學(xué)中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力的培育奠定良好的基礎(chǔ)。1,無意識(shí)記：是事先沒有預(yù)定的目的，也沒有努力識(shí)記，只因事物本身具有很大的吸引力，使我們保留下識(shí)記的印象。2,信度：是指一個(gè)測驗(yàn)工具在對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一樣程度．它反映工具的牢靠性和穩(wěn)定性。3,橫斷探討：通常選取幾組在某些方面匹配的受試者在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行視察和評(píng)定，或者進(jìn)行不同的處理及治療，以比較其后果,效果和副作用。4,感覺記憶：又叫感覺登記或瞬時(shí)記憶，它是記憶的開始階段。其含義有兩方面：—方面表明外界信息通過相應(yīng)的感覺器官在此階段中以感覺形式保持著；另一方面指信息僅有瞬時(shí)的停留，只是登記一下。5,創(chuàng)建性思維：是具有主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)性的思維，除具有一般思維的特點(diǎn)外，它能供應(yīng)新的,具有社會(huì)價(jià)值的特點(diǎn)，是多種思維的綜合表現(xiàn)，同時(shí)還要結(jié)合想像,進(jìn)行構(gòu)思才可能實(shí)現(xiàn)。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點(diǎn)。1．心理治療具有什么性質(zhì)本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心理治療要完成對人的思維,行為以致人格的改造與訂正，其治療過程不同于傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)治療—主要的治療過程具有以下的特點(diǎn)：（1）自主性：心理治療的關(guān)鍵是扶植病人自己改變自己。在心理治療過程中的醫(yī)患關(guān)系，不是傳統(tǒng)意義上的關(guān)系，而是一種合作努力,一種伙伴或同盟的關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)性：心理治療的過程就是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。心理治療的一個(gè)基本假設(shè)就是，個(gè)體的情感,相識(shí)以及行為都是個(gè)體過去生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，它們是“學(xué)習(xí)”而來的。（3）實(shí)效性：心理治療是一項(xiàng)有實(shí)效的工作，它是有效的,有益的，而且是人道的。留意：心理治療須要具備三個(gè)條件：一是病人自愿主動(dòng)，參與治療應(yīng)有猛烈的動(dòng)機(jī)；二是環(huán)境允許他的改變，有一個(gè)可能供應(yīng)轉(zhuǎn)變的外環(huán)境；三是能克服學(xué)習(xí)的內(nèi)部阻礙，這須要轉(zhuǎn)變其防衛(wèi)機(jī)制，與治療師取得親密協(xié)作。2．給出心理詢問的常用手段。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心理詢問中的“通”表現(xiàn)為精神苦惱的緩解與變態(tài)行為的矯正?；巴础睘椤巴ā钡男睦碓儐柺侄沃饕幸韵聨讉€(gè)。（1）宣泄：指來詢者將其郁積已久的心情苦惱與變態(tài)行為傾訴給詢問人員的過程。這是一種發(fā)泄苦痛的形式，可給人以極大的精神解脫，使人感到由衷的安逸。（2）領(lǐng)悟：指來詢者在詢問人員的扶植下，全面深刻地相識(shí)其心理不適與心情障礙的過程。（3）強(qiáng)化自我限制：在心理詢問中，任何形式的“痛”，都是自我限制不力的表現(xiàn)。強(qiáng)化自我限制可使來詢者解除某種不良心情狀態(tài)與行為方式對自我的禁錮，協(xié)調(diào)個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系，從而獲得內(nèi)心的和諧。（4）增加自信念：是心理“通”的最高表現(xiàn)。它能使來詢者在戰(zhàn)勝惡劣心境，擺脫心情不良的基礎(chǔ)上，主動(dòng)面對生活沖突，調(diào)整自我與環(huán)境的不協(xié)調(diào)，以樂觀的看法對待人生。留意：心理詢問中的“痛”可以表現(xiàn)為因種種在生活中遇到的沖突和壓力所造成的精神苦惱,心理紊亂,心情障礙,人格變態(tài)與神經(jīng)癥等精神疾患。3．闡釋青年病人的心理活動(dòng)特征。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是青年病人的心理活動(dòng)特征。青年人正是人生朝氣蓬勃的時(shí)期，對于自己患病這一事實(shí)會(huì)感到很大的震驚。他們往往不信任醫(yī)生的診斷，否認(rèn)自己得病，直到真正感到不舒適和體力減弱時(shí)才漸漸默認(rèn)。青年人一旦承認(rèn)有病，主觀感覺異樣敏銳，他們擔(dān)憂疾病會(huì)耽擱自己的學(xué)習(xí)和工作，對自己戀愛,婚姻,生活和前途有不利的影響。青年人的心情是猛烈而不穩(wěn)定的，有時(shí)歡快，有時(shí)不開心或生氣，簡單從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。他們對待疾病也是這樣。倘如病情稍有好轉(zhuǎn)，他們就盲目樂觀，往往不再仔細(xì)執(zhí)行醫(yī)療護(hù)理支配，不按時(shí)吃藥。病程較長或有后遺癥的青年人，又易于自暴自棄,悲觀悲觀，情感變得異樣抑郁而捉摸不定。由于疾病的巨大挫折，他們會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)峻的精神驚慌和焦慮，甚至導(dǎo)致理智失控，發(fā)生難以想像的后果。留意：由于青年病人的心理活動(dòng)錯(cuò)綜困難，易變化，所以護(hù)理人員必需親密凝視,預(yù)防可能發(fā)生的后果，要留意多賜予心理支持，諄諄教導(dǎo)，耐性疏導(dǎo)。4．說明醫(yī)患之間沖突的緣由。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是醫(yī)患之間沖突的緣由，主要有兩個(gè)方面的緣由。醫(yī)患間沖突的緣由有兩個(gè)。一是醫(yī)患雙方在醫(yī)療事物中地位不相當(dāng)。醫(yī)務(wù)人員，由于其醫(yī)學(xué)專長，加之病人對他們的依靠，當(dāng)他們處于受支配時(shí)，就會(huì)造成醫(yī)患間的沖突。造成沖突的第二個(gè)緣由是醫(yī)患雙方對對方的期想不能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。醫(yī)務(wù)人員期望病人不折不扣地履行醫(yī)囑，并直截了當(dāng)?shù)叵虿∪吮磉_(dá)自己的期望。留意：病人沒有照醫(yī)務(wù)人員的話來做，醫(yī)務(wù)人員就往往公開表示不快或生氣甚至憤怒?？墒窃诓∪朔矫?，他們不僅期望醫(yī)務(wù)人員有超群的醫(yī)療技術(shù)，而且也期望醫(yī)務(wù)人員能真誠地關(guān)切他們。5．心理護(hù)理的原則是什么本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是心理護(hù)理的原則，主要從一下點(diǎn)進(jìn)行分析：（1）服務(wù)性原則：心理護(hù)理是醫(yī)療工作的一部分，因此它同醫(yī)療工作一樣具有服務(wù)性。（2）主動(dòng)性原則：心理護(hù)理是在心理護(hù)理的實(shí)施者與病人的交往過程中完成的。（3）啟迪性原則：在給病人進(jìn)行心理護(hù)理的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷地應(yīng)用醫(yī)學(xué),醫(yī)學(xué)心理學(xué)以及其他相關(guān)學(xué)科的知識(shí)對病人進(jìn)行宣揚(yáng)教化，給病人以啟迪，消退病人對疾病的錯(cuò)誤觀念,錯(cuò)誤相識(shí)。（4）針對性原則：心理護(hù)理沒有統(tǒng)一的模式。（5）自我護(hù)理的原則：心理護(hù)理人員應(yīng)啟發(fā),扶植和指導(dǎo)病人盡可能地進(jìn)行自我護(hù)理。留意：護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)了解病人在疾病的不同階段可能出現(xiàn)的不同心理狀態(tài)，仔細(xì)了解,分析每個(gè)病人的心理須要，依據(jù)病人的具體狀況實(shí)行有針對性的對策。6．闡釋醫(yī)護(hù)人員心理素養(yǎng)培育的原則。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是醫(yī)護(hù)人員心理素養(yǎng)培育的原則，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校教化與社會(huì)教化相結(jié)合：學(xué)校是培育合格醫(yī)護(hù)人才的基地，是為來自不同家庭并有著不同早期經(jīng)驗(yàn)的青年進(jìn)行職業(yè)謀生教化的場所。（2）規(guī)范教化與自我調(diào)控相結(jié)合：在醫(yī)護(hù)人員心理素養(yǎng)培育的過程中，嚴(yán)格的規(guī)范教化是基本訓(xùn)練的核心。主動(dòng)培育自我調(diào)控的實(shí)力是良好心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。（3）現(xiàn)實(shí)形象與志向模式相結(jié)合：醫(yī)護(hù)人員心理素養(yǎng)的培育是為最終符合社會(huì)角色須要為目標(biāo)的。（4）嚴(yán)于律己與寬以待人相結(jié)合：從平凡的小事做起，不能同流合污，向先進(jìn)看齊。留意：在個(gè)人獨(dú)處時(shí)也能謹(jǐn)慎遵守道德原則與規(guī)范，做到“慎獨(dú)”。對他人，則要以寬大的胸襟，去理解和接納別人。電大天堂【醫(yī)護(hù)心理學(xué)】形考作業(yè)四：一,名詞說明：本題主要考查對醫(yī)護(hù)心理學(xué)中的基本的概念，通過對這些概念的駕馭，對以后的社會(huì)實(shí)踐實(shí)力的培育奠定良好的基礎(chǔ)。1．文化性應(yīng)激源：指因語言,文字,生活方式,風(fēng)俗習(xí)慣,宗教信仰乃至民族性格等引起心理應(yīng)激的刺激或情景。2．角色行為缺如：即患者未能進(jìn)入角色，雖然醫(yī)生診斷為有病，但本人否認(rèn)自己有病，根本沒有或不情愿意識(shí)到自己是病人。3．前瞻探討：由現(xiàn)在開始追訪將來，其目的是預(yù)見。4．留意：是意識(shí)的一個(gè)屬性，是人的心理活動(dòng)或意識(shí)對肯定事物的指向和集中。5．理智感：是人在智力活動(dòng)過程中相識(shí)和追求真理的須要是否滿意而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。留意：名詞說明要求精確描述其概念，常見的病因，以及特點(diǎn)。1．如何做系統(tǒng)脫敏治療本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是系統(tǒng)脫敏治療的內(nèi)容，實(shí)施的程序是：①制定焦慮等級(jí)值：依據(jù)引起癥狀的體驗(yàn)與生理多導(dǎo)記錄儀或生物反饋治療儀的監(jiān)測數(shù)據(jù)綜合推斷，將引起癥狀的相應(yīng)心情由弱到強(qiáng)排序。②放松訓(xùn)練：學(xué)會(huì)使自身保持輕松。③脫敏治療：依據(jù)兩種相反的心情或行為不能同時(shí)并存，且可相互抵消的交互抑制論點(diǎn)，學(xué)習(xí)用放松的心身狀態(tài)去克服恐驚,焦慮。關(guān)鍵是由輕到重,有順序(系統(tǒng))的進(jìn)行。留意：人的神經(jīng)癥與動(dòng)物相像，也是通過條件反射形成的，也同樣能夠通過去條件作用而治療。這一療法在臨床應(yīng)用獲得了勝利。2．闡釋開展臨床心理詢問的意義。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是開展臨床心理詢問的意義，可概括為以下三點(diǎn)：（1）解決驚慌應(yīng)激壓力的手段：隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，人們的物質(zhì)生活和精神生活日益豐富，人們對自身的心身健康也日趨重視，稍有不適，即盼望得到診治。從而導(dǎo)致驚慌,焦慮，抑郁,壓力，進(jìn)一步發(fā)展出現(xiàn)精神障礙,心身障礙和行為偏離。在社會(huì)成員中存在著很多亟待解決的心理困擾和沖突，使臨床心理詢問應(yīng)運(yùn)而生而且不斷發(fā)展。（2）防治心身疾病，促進(jìn)健康長壽：心身疾病是指以心理因素為重要緣由的軀體疾病，有些已成為影響人類健康的大敵。運(yùn)專心理詢問的方法，將有助于相識(shí)和改善心身疾病的心理社會(huì)因素，促進(jìn)人們的健康長壽。（3）心理衛(wèi)生知識(shí)傳播的途徑：很多來詢者的問題事實(shí)上是一個(gè)心理衛(wèi)生知識(shí)的問題。通過心理詢問，可以介紹不同年齡期的心理衛(wèi)生知識(shí)以及解決缺陷,弱智兒童的智力開發(fā)和心理衛(wèi)生等問題。留意：人的社會(huì)化程度越高，人際交往越頻繁，社會(huì)生活節(jié)奏加快，改革創(chuàng)新給人們在心理上造成的糾葛也越趨困難，在心身和社會(huì)活動(dòng)方面增加的負(fù)荷也越趨繁重。3．舉例說明病人的權(quán)利與義務(wù)。本題主要考查的知識(shí)點(diǎn)是病人具有肯定的權(quán)利和義務(wù)，可概括為以下四點(diǎn)。（1）病人可從常規(guī)的社會(huì)角色中解脫出來，并依據(jù)疾病的性質(zhì)和嚴(yán)峻程度，相應(yīng)減輕他平常擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任(工作)。（2）病人對其陷入疾病狀態(tài)沒有責(zé)任，因?yàn)橥ǔＲ粋€(gè)人對病本身無法限制；應(yīng)盡可能使他早日康復(fù)。（3）病人有義務(wù)力求痊愈。生病不符合社會(huì)的愿望和利益，社會(huì)盼望每個(gè)成員都健康，以擔(dān)當(dāng)應(yīng)有的責(zé)任和角色。生病是短暫的非正常狀態(tài)，病人應(yīng)主動(dòng)力圖復(fù)原常態(tài)。（4）病人應(yīng)當(dāng)尋求牢靠的治療技術(shù)扶植，必需與醫(yī)生,護(hù)士等合作，共同戰(zhàn)勝疾病，由此可見，病人角色既有從常態(tài)社會(huì)職責(zé)中解脫出來的權(quán)利，又有主動(dòng)求醫(yī)以早日