人教版六年級下冊《我最好的老師》說課

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》六年級下冊桃力民小學(xué)張老師1教材分析2學(xué)情分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)模式5教學(xué)方法6教學(xué)設(shè)計7板書設(shè)計說課流程知識能力正確、流利有感情地朗讀課文了解敘述順序理解重點語句的能力培養(yǎng)學(xué)生有條理表達(dá)課文的學(xué)習(xí)掌握詞語盤點中的詞語會寫課后18個生字把握主要內(nèi)容,體會情感鞏固積累教師指導(dǎo)自學(xué)生字情感態(tài)度價值觀體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神體會航天人鍥而不舍的精神理解”真理誕生于一百個問號”的含義培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和懷疑能力指導(dǎo)朗讀自由朗讀熟讀課文自讀抄寫學(xué)習(xí)方法自由體會列出提綱交流修改語言、動作重點語句科學(xué)精神課文略讀兩篇精讀兩篇千年夢圓在今朝我最好的老師跨越百年的美麗真理誕生于一百個問號之后第五單元20《真理誕生于一百個問號之后》21《我最好的老師》19《千年夢圓在今朝》科學(xué)精神18《跨越百年的美麗》第五單元《語文園地五》從不同角度、不同方式對科學(xué)精神做出了闡釋

這是一篇贊美居里夫人的散文,文章以“美麗”下筆，具體描寫了居里夫人對科學(xué)問題進(jìn)行的艱苦研究，贊美她對科學(xué)、對社會、對人類的貢獻(xiàn)，更贊美了她的人格與精神。

課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、敢于探索的精神。

這篇論文用三個具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。教材分析

《我最好的老師》這一課具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學(xué)過程。第一天上課，懷特森老師給我們教授“貓猬獸”這種動物，我們根據(jù)課堂筆記做的隨堂檢測竟然都得了零分，原來懷特森老師的關(guān)于貓猬獸的一切都是編造的，他希望我們從這個零分中吸取教訓(xùn)，學(xué)會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑的能力。文章結(jié)構(gòu)清晰簡潔，詳細(xì)具體地描寫了一堂科學(xué)課的經(jīng)過，概括簡略地描寫了此后的科學(xué)課成為一種“冒險”，最后表達(dá)了“我”對懷特森先生的感激和贊揚。教材分析編寫意圖一是為了能讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的另一個側(cè)面----獨立思考和科學(xué)的懷疑精神。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文一事一議，從一個具體事例發(fā)現(xiàn)一個道理的寫法。2學(xué)情分析已有能力

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，基本上能借助拼音認(rèn)讀生詞，聯(lián)系上下文理解詞句，能初步把握課文的主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。2學(xué)情分析已有能力

人教版四年級下冊第七單元第25課《兩個鐵球同時著地》

本單元關(guān)于科學(xué)精神的理解，到這里已經(jīng)是第四篇，在前三篇以及前兩年所讀科學(xué)故事的基礎(chǔ)上，應(yīng)該不難理解。生活經(jīng)驗1、他們在科學(xué)實踐課中動手操作過一些簡單的科學(xué)實驗，能發(fā)現(xiàn)其中的一些科學(xué)道理和奧秘。2、能通過各種渠道搜集和整理所需要的資料與人們的交流和討論獲得所需要的知識。，學(xué)習(xí)方式一、緊抓提示，凸顯重點二、注重預(yù)習(xí)，找出疑惑三、釋疑解難，略中顯精四、內(nèi)外結(jié)合，拓展積累1教學(xué)目標(biāo)本單元閱讀教學(xué)目標(biāo)：

1.把握主要內(nèi)容，體會科學(xué)精神的含義。

2.學(xué)習(xí)用具體事實說明道理的寫法。

3.課外閱讀科學(xué)家的傳記或其他科普作品。1.正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)重點

進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。教學(xué)難點

讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。導(dǎo)學(xué)型高效課堂知識鏈接獨學(xué)預(yù)習(xí)精度感悟，升華主題書寫練習(xí)反饋總結(jié)單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)初讀課文，整體感知合作探究課堂小結(jié)，應(yīng)用轉(zhuǎn)化書寫字詞，夯實基礎(chǔ)教學(xué)模式5教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)法教法讀中感悟思中理解合作探索

寫中識記情景教學(xué)、課件演示自讀自悟、朗讀指導(dǎo)《課標(biāo)》要求：“關(guān)注學(xué)生個體差異和不同學(xué)習(xí)需求，激發(fā)主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式?！?.正確讀記“編造、強調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學(xué)方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、激趣導(dǎo)入，明確目標(biāo)5分鐘1.出示本單元知識樹，回顧前面所學(xué)知識導(dǎo)入本課教學(xué)內(nèi)容。然后出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，通過知識鏈接了解更多科學(xué)家的故事。1、牛頓——萬有引力的發(fā)現(xiàn)2、瓦特——發(fā)明蒸汽機3、富爾頓——輪船的首創(chuàng)者4、貝爾——電話發(fā)明家5、阿基米德——洗澡發(fā)現(xiàn)了定律6教學(xué)設(shè)計二、初讀課文，整體感知10分鐘設(shè)計意圖：1、有任務(wù)就要檢查，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)乃至將來認(rèn)真工作的習(xí)慣和態(tài)度。2在自讀自悟的基礎(chǔ)上，知道課文寫了一件什么事，授之以魚，不如授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會抓住事情的三要素來概括。

一、走進(jìn)文本，認(rèn)識“最好的老師”1、先說一說你心中最好的老師應(yīng)該是怎樣的？作者心中最好的老師又是怎樣的呢？請同學(xué)打開課文，自由朗讀課文。要求：（1）把課文讀正確，讀通順；（2）思考：課文寫了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎么樣的老師？2、課堂交流：（1）認(rèn)讀：編造強調(diào)教訓(xùn)駁倒論證權(quán)威糊弄出人意料目瞪口呆饒有趣味（2）說說課文講了一件什么事。（3）朗讀找到的句子，用自己的話說說懷特森是怎樣的老師？學(xué)習(xí)方法：讀三遍課文，一讀掃清字詞關(guān)。二讀理清課文脈絡(luò)。三讀知道課文主要內(nèi)容。6教學(xué)設(shè)計三、自主學(xué)習(xí)，合作探究7分鐘自學(xué)指導(dǎo)二：再讀課文，走近“最好的老師”。1、朗讀句子“他是一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動”2、默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師是“一個很有個性的人，教學(xué)方法獨特，常常有出人意料的舉動？”3、課堂交流。4、討論：如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對這種種出乎意料的舉動，你會怎么想?設(shè)計意圖：

在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生們帶著問題去讀課文，邊讀邊思考。讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深對課文的理解和體驗。同時學(xué)生在總結(jié)梳理中體會作者通過具體事例來揭示道理的寫作方法。四、精讀感悟，升華主題8分鐘6教學(xué)設(shè)計四、反饋總結(jié)，應(yīng)用轉(zhuǎn)化4分鐘1、蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動------這個被列入我國小學(xué)教材的生物學(xué)常識，被一位名叫聶利的12歲小學(xué)生用實驗推翻。這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)出自一名年僅12歲的小學(xué)生之手，確實難能可貴！無數(shù)生物學(xué)家沒有發(fā)現(xiàn)的自然奧秘，小小的聶利發(fā)現(xiàn)了；成年人沒有懷疑的科學(xué)定論，被聶利推翻了。

《人民日報》的報道說，聶利的發(fā)現(xiàn)過程并不復(fù)雜，他先是偶然發(fā)現(xiàn)翅膀不振動的蜜蜂仍然嗡嗡地叫個不停，然后用放大鏡觀察了一個多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。2、討論：如何去接近真理？為什么不要迷信書本？也不要迷信權(quán)威？設(shè)計意圖：讓學(xué)生真正明白學(xué)貴有疑，從課內(nèi)向課外延伸，也會對本課及本單元的主題“科學(xué)精神”有更深刻的理解。6教學(xué)設(shè)計四、書寫詞語，夯