高中生快速寫作文

——考場(chǎng)快速構(gòu)建議論文

“一三五七九”是什么為什么怎么樣分論點(diǎn)(一)分論點(diǎn)(二)分論點(diǎn)(三)分論點(diǎn)分析論證小議分論點(diǎn)分析論證小議分論點(diǎn)分析論證小議

一

一手好字一個(gè)好中心一個(gè)好開頭一個(gè)好結(jié)尾一個(gè)好標(biāo)題

三三個(gè)好事例三處點(diǎn)明中心

五五個(gè)段落

七七個(gè)精品句

九九百字

一

一手好字一個(gè)好中心一個(gè)好開頭一個(gè)好結(jié)尾一個(gè)好標(biāo)題一手好字“十分”重要

一個(gè)好標(biāo)題

常言道“題好一半文”，“人靠衣裝，文靠題裝”，可見題目之重要。對(duì)于高考作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，好的題目會(huì)讓評(píng)卷者眼睛為之一亮，頓生好感，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。議論文好標(biāo)題的基本要求：1、標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容；2、標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明、凝練；3、標(biāo)題應(yīng)精美、新穎。注意：1、切忌用話題作標(biāo)題；2、切忌是寬泛而無(wú)個(gè)性；3、切忌追求華而不實(shí)；4、切忌費(fèi)解而不通順。向同學(xué)們推薦五種最容易掌握、最容易得分的類型：一、平實(shí)的擬題二、修辭式擬題三、引用式擬題四、懸念式擬題五、符號(hào)式擬題2001年高考題：有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有“健康”、美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公說(shuō)“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章，所寫內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。平實(shí)的擬題

最簡(jiǎn)便的擬題方法——在所給的話題前面、后面或前后面同時(shí)加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這種方法比較省事、可靠，不會(huì)跑題，范圍小，不寬泛，簡(jiǎn)單而實(shí)用?！缎∽h“誠(chéng)信”》《淺談“誠(chéng)信”》《找回誠(chéng)信》修辭式擬題

就是利用常見的修辭手法（比喻、擬人、對(duì)偶等）去擬標(biāo)題，或形象生動(dòng)，或含蓄有趣，或別致新穎，顯得富有文采。修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)?！墩\(chéng)信——交往的橋梁》《“誠(chéng)信”的吶喊》《“誠(chéng)信”漂流記》《誠(chéng)信——步入現(xiàn)代化的通行證》引用式擬題

可以合理引用或化用名言、詩(shī)句、俗語(yǔ)、歌詞等作標(biāo)題，別有一番風(fēng)味《生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信價(jià)更高》《我誠(chéng)信，我快樂(lè)》《我被誠(chéng)信撞了一下腰》《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》懸念式擬題

巧設(shè)懸念，引人入勝，常用反問(wèn)法《“賣狗肉”何必“掛羊頭”？》《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎？》

符號(hào)式擬題巧用數(shù)學(xué)公式符號(hào)簡(jiǎn)潔醒目

《誠(chéng)信+努力=成功》

《誠(chéng)信≠隨意相信》

中心明確思想健康1、不宜玩深沉——不必太復(fù)雜，不可太超前，不要太逆向。2、明確的表示贊成什么、反對(duì)什么、肯定什么、否定什么。3、一篇文章中心論點(diǎn)應(yīng)該始終不變。4、不能提出與中心論點(diǎn)相對(duì)立或矛盾的觀點(diǎn)。5、思想積極健康向上。一個(gè)好中心2、中心是通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的形式表現(xiàn)出來(lái)的。

不寫無(wú)準(zhǔn)備的文體

如無(wú)十成的把握，最好是寫規(guī)范的議論文或議論性散文，以穩(wěn)見長(zhǎng)，穩(wěn)中求勝。一個(gè)好中心小處入手嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范1、“小處入手”集中兵力“以小見大”，深化主題，緊扣題旨。

元代把文章開頭稱為“鳳頭”。好的開頭要

給人以先聲奪人之感。明代云：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去?！?/p>

簡(jiǎn)潔、精美、緊扣主題

誠(chéng)信如春天的一縷陽(yáng)光，溫暖舒適，令人敞開胸懷；誠(chéng)信如夏天的一陣涼風(fēng)，拂面而來(lái)，令人神清氣爽；誠(chéng)信如秋天遠(yuǎn)方飄來(lái)的一片火紅的楓葉，勾起無(wú)限牽掛；誠(chéng)信如冬天漫天飄飛的雪花，永遠(yuǎn)那么純潔。

一個(gè)好開頭

何為“誠(chéng)信”，誠(chéng)實(shí)、守信是也。綜觀歷史，這“誠(chéng)信”二字浸透了多少人的血淚啊。全國(guó)高考作文“誠(chéng)信”話題一個(gè)好開頭

好的開頭種類很多，向同學(xué)們推薦四種最容易掌握、最容易得分的類型：一、比喻排比式二、設(shè)置懸念式三、名言警句式四、巧用題記式一個(gè)好開頭一、比喻排比式1.“……是……”

2.“假如…是…，不要…，要…”3.“如果說(shuō)…是…，那么…”

1.魅力是演講大師瀟灑的手勢(shì)，是蒙娜麗莎迷人的微笑；魅力是齊白石老人的蝦，是徐悲鴻先生的馬……

2.假如生命是船，不要隨波逐流，要高揚(yáng)風(fēng)帆，在天雨海風(fēng)中奮勇搏擊。假如生命是鷹，不要畏懼困難，要張開翅膀，在碧海藍(lán)天中自由翱翔。3.如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐蝗绻f(shuō)生命是一株蒼茂的大樹，那么，信念就是那深扎的樹根；如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥，那么，信念就是那扇動(dòng)的翅膀。一個(gè)好開頭二、設(shè)置懸念式

人有七情，自有喜好與厭惡之情，然而，當(dāng)這種好惡之情摻入對(duì)真理的認(rèn)識(shí)時(shí)，又會(huì)有怎樣的影響呢？2003年高考題《感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)識(shí)》一個(gè)好開頭三、名言警句式在高考作文中選擇與主題有密切關(guān)系的名人名言，詩(shī)詞歌賦，俗語(yǔ)諺語(yǔ)開頭，可以為文章主題的出現(xiàn)營(yíng)造一種哲理氛圍，使文章中心突出，耐人尋味，發(fā)人深思。(引用的內(nèi)容必須緊扣文章的中心)

俗話說(shuō)：“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，而“和”之關(guān)鍵在于“安”?！鞍病闭撸捕ê椭C也。家之安，則戶納千祥；國(guó)之安，則國(guó)運(yùn)昌盛；宇之安，則萬(wàn)物和諧。安者，和之本也。故曰：以安為本，以和為貴。2005年北京高考題《說(shuō)“安”》一個(gè)好開頭

題記是凸現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡(jiǎn)潔含蓄?；蛞?，或創(chuàng)新。四、巧用題記式一個(gè)好開頭四、巧用題記式《“回聲”的啟示》：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之（孟子語(yǔ)）”?！}記《五彩的幸福》：生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)?！}記《感悟高中》：那是心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的每一草、每一木?！}記一個(gè)好結(jié)尾

結(jié)尾，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部分，是文章的收筆處和落腳點(diǎn)，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾、有頭沒尾的文章，都很難引起讀者的審美情感，很難獲取高分。文章結(jié)尾的要求：簡(jiǎn)潔、精美

好的結(jié)尾種類很多，我們向同學(xué)們推薦四種最容易掌握、最容易得分的類型：一個(gè)好結(jié)尾一、名言警句式二、卒章顯志式三、號(hào)召抒情式四、首尾照應(yīng)式一個(gè)好結(jié)尾一、名言警句式

“‘閑看庭前花開花落，漫隨天外云卷云舒?！瘞б环萜胶停环葜腔?，去接納云，挽留雨。彰顯我們的長(zhǎng)處，承托別人的短處，在茫茫競(jìng)爭(zhēng)人海中，盡顯自己雙贏的人生大智慧。

2005年山東卷滿分作文結(jié)尾一個(gè)好結(jié)尾

卒章顯志式結(jié)尾可分為兩大類：1、點(diǎn)題式結(jié)尾2、歸納式結(jié)尾二、卒章顯志式一個(gè)好結(jié)尾1、點(diǎn)題式結(jié)尾

行文至最后，收束文章時(shí)，一般的要考慮“點(diǎn)題”，因?yàn)槟愕奈恼骂}目，你的文章中心在此時(shí)都需要強(qiáng)化，而精警巧妙的點(diǎn)題就像霧里看花，月下看美人，眼里朦朧，心中了然。二、卒章顯志式2、歸納式結(jié)尾

歸納式結(jié)尾一般應(yīng)用于正文中有分項(xiàng)說(shuō)明或多角度論述的文章，這種結(jié)尾是對(duì)前文的一個(gè)系統(tǒng)化總結(jié)，對(duì)于幫助讀者整體理解文章能起到積極的導(dǎo)引作用?！墩\(chéng)信不可拋》結(jié)尾：“看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋，唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！”這一結(jié)尾，收束全文，點(diǎn)明主旨，要言不煩，干凈利落.

——點(diǎn)題式結(jié)尾2001年高考滿分作文《“誠(chéng)信”漂流記》結(jié)尾沒有誠(chéng)信，快樂(lè)不會(huì)長(zhǎng)久；沒有誠(chéng)信，地位不能鞏固；沒有誠(chéng)信，競(jìng)爭(zhēng)必然失敗。

——?dú)w納式結(jié)尾一個(gè)好結(jié)尾

言為心聲，呼喚號(hào)召

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，熱情奔放是我們的性格。讓我們腦中的那團(tuán)熱情之火燃燒得更猛烈，把我們的的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。不要壓抑自己，不要隨便改變自己，“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛”?！墩宫F(xiàn)自我》結(jié)尾三、號(hào)召抒情式一個(gè)好結(jié)尾

首尾照應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在議論文中具體表現(xiàn)為以下幾種：或呼應(yīng)標(biāo)題，強(qiáng)化主題；或?qū)﹂_篇的設(shè)問(wèn)作出回答；或重申開篇提出論點(diǎn)；或?qū)φ擖c(diǎn)作出形象表述；或提出論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義等等。四、首尾照應(yīng)式

這種寫法，不僅僅是結(jié)構(gòu)上的需要，而且往往是美化文章的必需。有了首尾照應(yīng)，文章上下左右，渾然一體，美感四射。一個(gè)好結(jié)尾四、首尾照應(yīng)式2001年高考作文——《找回誠(chéng)信》(首)雨，嘩嘩的雨，豆大的雨點(diǎn)不由分說(shuō)地鋪天蓋地地砸了下來(lái)。眼前白蒙蒙一片。(尾)雨仍舊不見小，真希望它能洗去多余的灰塵，還我們光彩明亮的世界!作文要一氣呵成，開頭結(jié)尾與正文一線相生，不可缺痕。作文的開頭與結(jié)尾，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循的。上面的幾種開頭結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的方式，切忌生搬硬套?？偨Y(jié)三個(gè)好事例三處點(diǎn)明中心

在中學(xué)生作文中，“內(nèi)容空洞”是常見的毛病，議論文中，主要表現(xiàn)為缺少具體而充實(shí)的事實(shí)事理論據(jù)。

議論文要求“有理有據(jù)”，所謂“據(jù)”就是要有事例說(shuō)明。一篇議論文缺如果少事例，就會(huì)顯得空洞而沒有說(shuō)服力。三個(gè)好事例（1）切題（2）典型（3）新穎

三個(gè)好事例材料事例的基本要求：切題、典型、新穎

一篇優(yōu)秀的議論文至少應(yīng)該有三個(gè)好事例。

從結(jié)構(gòu)上看“三個(gè)好事例”一般要求有：

一個(gè)大事例；

一個(gè)小事例；

一組排比小事例。

從內(nèi)容上看“三個(gè)好事例”最好同時(shí)有：

一個(gè)正面事例；

一個(gè)反面事例；

一個(gè)遞進(jìn)事例。三個(gè)好事例一個(gè)大事例：

從字?jǐn)?shù)上看一般在150—200字之間，從內(nèi)容上看，最好是正面事例。三個(gè)好事例一個(gè)小事例：

從字?jǐn)?shù)上看一般在70—100字之間，從內(nèi)容上看，可以是反面事例。一組排比小事例：

字?jǐn)?shù)較少，一組排比形成一個(gè)整體，可以是遞進(jìn)事例。

在大事例和小事例后面，要緊跟說(shuō)理論證，所謂“有據(jù)有理”。說(shuō)理論證有因果法、假設(shè)法、條件分析法、歸納分析法等，對(duì)應(yīng)試作文來(lái)說(shuō)，我們主要掌握兩種方法：（1）因果分析法。（2）假設(shè)分析法。

三個(gè)好事例（2）假設(shè)分析法。

假如彭大元帥沒有“先天下之憂而憂，后在下之樂(lè)而樂(lè)”的美德，他就不可能深入群眾調(diào)查研究，冒著丟官甚至殺頭的危險(xiǎn)在廬山會(huì)議上，義無(wú)反顧地送上了他的“萬(wàn)言書”。三個(gè)好事例事例：彭德懷寫萬(wàn)言書，為民請(qǐng)命，丟掉官職，在所不惜。為民擔(dān)憂，百姓稱頌。（1）因果分析法。

因?yàn)榕碓獛浘哂小跋忍煜轮畱n而憂，后在下之樂(lè)而樂(lè)”的美德，一生為之努力奮斗，追求不懈，所以他通過(guò)調(diào)查研究，寫出了名垂史冊(cè)的“萬(wàn)言書”。他也因此受到了人民的稱頌，被人民所懷念。

一組排比小事例：

在那迎風(fēng)舒展的國(guó)旗里，我們讀懂了孟子“浩然之氣”的內(nèi)涵，讀懂了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的肝膽，讀懂了周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書”的誓言……

——《用心品讀國(guó)旗》三個(gè)好事例

點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤?jiǎn)明扼要的語(yǔ)句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，收到“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。

三處點(diǎn)明中心點(diǎn)題作用具體表現(xiàn)在以下三方面：1、使讀者一目了然，便于掌握中心，抓住重點(diǎn)，提高閱讀效率；2、使中心突出，給人留下深刻的印象；3、升華主題，就能使讀者豁然開朗。學(xué)會(huì)巧妙點(diǎn)題，文中要反復(fù)出現(xiàn)“話題字眼”或標(biāo)志性語(yǔ)言，話題本身的“關(guān)鍵詞”或話題前“材料”至少要在文章開頭、中間、結(jié)尾等醒目位置出現(xiàn)幾次（但不能照抄材料），要對(duì)閱卷者視覺產(chǎn)生沖擊效果。三處點(diǎn)明中心在什么位置點(diǎn)題？三處點(diǎn)明中心在這樣幾個(gè)位置點(diǎn)題（5-7次）：①文章第一段的開頭或結(jié)尾，或文章第二段開頭，這里一般是文章提出中心論點(diǎn)的地方；②a、中間每個(gè)大段落的第一句話，要點(diǎn)明本段的中心；b、引用完論據(jù)后可以發(fā)表議論，扣住話題；③文章最后一段，或倒數(shù)第二段的結(jié)尾，這些地方一般是總結(jié)全文的地方，可以用精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言總結(jié)扣題。在什么位置點(diǎn)題？五個(gè)段落九百字七個(gè)精品句五個(gè)段落

中心論點(diǎn)確定之后，如何展開論述，這是大家最犯難的時(shí)刻。搜腸刮肚，無(wú)理可講，蹙眉咬筆，難下一言的現(xiàn)象極為普遍。即使勉強(qiáng)成篇，也大部分空洞無(wú)物，或直通通地?cái)[論據(jù)，或貼標(biāo)簽式地下結(jié)論，非常生硬。五個(gè)段落例：以《感動(dòng)》為話題“感動(dòng)”，是一個(gè)非常大的范圍，我們要確立一個(gè)具體的中心，就得寫“大范圍”中的“某一方面”，如“

愛使我感動(dòng)”，或者“奉獻(xiàn)精神使我感動(dòng)”等等。確立一個(gè)具體的中心論點(diǎn)后，就要開始“提取分論點(diǎn)”了。五個(gè)段落

提取分論點(diǎn)我們主要掌握兩種方法：一、層進(jìn)法。二、分類法。即依據(jù)“類（是什么）——因（為什么）——法（怎么辦）——果（怎么樣）”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。

在論述過(guò)程中，從“類因法果”中選幾個(gè)角度，闡明幾個(gè)并列的理由時(shí)，就應(yīng)該分門別類地提煉出幾個(gè)論點(diǎn)來(lái)。

五個(gè)段落例：以《談風(fēng)度》為題可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：即依據(jù)“類—因—法－果”的提問(wèn)思路來(lái)提煉分論點(diǎn)。

①風(fēng)度是一種美德，一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質(zhì)和風(fēng)采（類是什么）；②有了風(fēng)度，能受到別人的敬重，人與人之間增進(jìn)愛心，有利于和睦相處（因?yàn)槭裁矗垡酗L(fēng)度，須加強(qiáng)道德情操修養(yǎng)，摒棄粗俗言行，自覺培養(yǎng)良好風(fēng)度（果怎么樣）。

一、層進(jìn)法。五個(gè)段落二、分類法。例：以《貧困也是一筆財(cái)富》為題可借助此法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：在“因，即為什么”中選三個(gè)角度①貧困可催有志者奮發(fā)圖強(qiáng)，改變命運(yùn)，窮則思變；②貧困可以培養(yǎng)人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要條件；③貧困能增長(zhǎng)人的能力，人的許多能力是在困境中鍛煉出來(lái)的。五個(gè)段落

除了層進(jìn)法、分類法，我們常用的還有對(duì)比法。對(duì)比法就是將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。對(duì)比法常與前兩種方法交叉使用。

如：以《如何估價(jià)自己》為題，用對(duì)比法設(shè)計(jì)分論點(diǎn)：①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)；②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。五個(gè)段落

議論文的結(jié)構(gòu)除了首、尾兩節(jié)，其余都稱為主體部分。主體部分一般分為3—5段，以三段為佳，這