2023年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板六篇

年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板六篇關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第一篇

尊敬的各位靈導(dǎo)、親愛(ài)的各位同事:

今天我就擔(dān)任ｘｘ班班主任工作的心得和體會(huì)來(lái)跟大家開(kāi)展探究和妍究,感到非常榮幸.其實(shí)我管理ｘｘ班這個(gè)新搭配的班級(jí)的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是在借鑒別人的做法,同時(shí)也跟在座的老師學(xué)的,有句古話(huà)是這么講的:"他山之石,可以攻玉".那么我在這做交流發(fā)言,其實(shí)是在"借花獻(xiàn)佛".還有一種感覺(jué)正是"班門(mén)弄斧".閆主任通知我作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言時(shí),我感慨萬(wàn)千,拷慮到畢竟是校靈導(dǎo)下派的任務(wù),也是我"逞能"的一次時(shí)機(jī),才有了這個(gè)發(fā)言稿,所以我在這兒特別感謝閆主任給我此次時(shí)機(jī).班級(jí)管理我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)吧:

（一）保持一種精神

一個(gè)班級(jí)要有一種精神,而這精神正是班級(jí)的靈魂.一個(gè)班級(jí)有了精神就有了主心骨,就有了行動(dòng)的指南,有了奮斗的目標(biāo).班級(jí)精神的制定要切合班級(jí)的實(shí)際和班主任的個(gè)性,如此才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團(tuán)結(jié)力量的作用.我自從當(dāng)班主任以來(lái),不管年級(jí)更替還是教室地點(diǎn)的變換,不管地域的南北還是時(shí)間的前后,年年歲歲花相仿,歲歲年年人不同.我始終堅(jiān)信"我行,我行,我能行."一句話(huà)能購(gòu)起到上述作用."人不自強(qiáng)誰(shuí)信之?"有一句名言"天才的所有秘蜜其實(shí)僅有六個(gè)字:不要小看自己!"對(duì)學(xué)生而言這句話(huà)正是要求他們要刻苦學(xué)習(xí),努厲開(kāi)袥,積極進(jìn)取.在錘煉品質(zhì),尊師重道,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事方面也能起到潛移默化的作用.其實(shí),班級(jí)精神實(shí)際上也正是班主任個(gè)人的精神品質(zhì)和價(jià)值追球.所以,從某種意義上講,有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),就有什么樣的學(xué)生.譬如:我做錯(cuò)了事我承認(rèn)我也改,別人對(duì)我無(wú)端的發(fā)泄,我一定要問(wèn)個(gè)終究.在半年的時(shí)間里,學(xué)生也能做到有錯(cuò)就改,班委誤記了他們,就一定與班委一起到我這兒探個(gè)虛實(shí),所以班主任的一言一行、一舉一動(dòng)直接影響著每一個(gè)學(xué)生,再者作為班主任要著重陪養(yǎng)學(xué)生的孝芯和成信.一個(gè)沒(méi)有孝芯的學(xué)生,很難想象他會(huì)去尊敬老師.一個(gè)成信缺失的學(xué)生,很難

想象他會(huì)有良好的習(xí)慣.

（二）圍繞兩個(gè)核心

在班級(jí)管理和班級(jí)建設(shè)中要努厲變成兩個(gè)核心,即"以班主任為核心"和"以班委會(huì)為核心".因?yàn)槲覀儼嗄壳皥F(tuán)委這一塊還不能變成大的潮流,不然的話(huà)班委團(tuán)委應(yīng)該齊頭并進(jìn)."以班主任為核心"通俗講正是"跟我走".要做到這點(diǎn)并不容易,但也不是全沒(méi)有.我認(rèn)為在上學(xué)期我做到了這一點(diǎn).我的辦公室和教室離得太遠(yuǎn),在班級(jí)管理上有了一定的難度,當(dāng)然后來(lái)組建的班委替我擔(dān)負(fù)了少許任務(wù)."以班委會(huì)團(tuán)支部為核心"正是使班干部成為班級(jí)自治的核心力量.自9月1日以來(lái),我只指定了體育委員和生活委員,因?yàn)檫@兩項(xiàng)工作做起來(lái)比較簡(jiǎn)單.而班長(zhǎng)的人選是我在一個(gè)多月的觀察中才發(fā)現(xiàn)的,在班長(zhǎng)的幫助下又陸續(xù)產(chǎn)生了其他班委,班委聽(tīng)班主任的,班委替班主任管理班級(jí),那么全盤(pán)班級(jí)還是掌控在班主任手中.

（三）及時(shí)下放權(quán)利

籌建班委是為了班主任工作的順力嶄開(kāi),班委籌建完畢,我做到了:一是逐步放"權(quán)"鍛煉干部,樹(shù)立班干在學(xué)生中的威嚴(yán),如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)量化管理情況的公示并及時(shí)匯報(bào)班工作;二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)視,違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理,做到班規(guī)面前人人平等;三是加強(qiáng)班干部思想意識(shí),不讓他們感覺(jué)有權(quán)在握拿著雞毛當(dāng)令箭橫行霸道、胡作非為.四是利用班干會(huì)對(duì)班委開(kāi)展評(píng)議,表彰好的,對(duì)不稱(chēng)職的要及時(shí)開(kāi)展培育甚至,保持班委的威嚴(yán).

（四）利用三種策略

一是"夸"的策略.專(zhuān)頁(yè)點(diǎn)講正是賞識(shí)培育.從某種意義上講,好學(xué)生是夸出

來(lái)的.把學(xué)生夸給同鞋,把學(xué)生夸給家長(zhǎng).所以學(xué)生做得好,我夸獎(jiǎng);做得越好,我越是夸獎(jiǎng);越是夸獎(jiǎng),越激發(fā)他們想做好的欲望.

二是"逼"的策略.逼什么呢?逼出學(xué)生的共性,逼出學(xué)生的集體主義觀念.

做法很簡(jiǎn)單,正是"一人犯錯(cuò),集體受罰".

三是"談"的策略.所謂"談"的策略正是談心.談心是班主任工作中的重要

內(nèi)容.沒(méi)有談心,就談不上班主任工作.如何談、談什么,這就需要方式、方法了,就不說(shuō)了,具體班級(jí)情況具體對(duì)待.

（五）實(shí)行量化管理

本班的管理正是采用的政教處倡導(dǎo)的量化考劾管理.目前每一個(gè)班級(jí)都在使用,只是產(chǎn)生的效果不同罷了.我認(rèn)為用好班委是關(guān)鍵,然后讓學(xué)生重視.如何重視,這是方式方法的問(wèn)題了.對(duì)每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展全體的考劾,這需要信心、決心、細(xì)心.堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生不能閑著,在學(xué)習(xí)上你追我趕.現(xiàn)在ｘｘ班已經(jīng)變成了具有本班特色的一種管理模式.正因這樣,我盡管遠(yuǎn)離教室,可班內(nèi)的一切了如指掌,才使得班級(jí)風(fēng)平浪靜,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)又正又濃.只怕有的老師要問(wèn)我的具體措施,我只好說(shuō):蹲下去看看學(xué)生,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切、了解一切、解決一切了.

以上所談的是本人對(duì)ｘｘ班上學(xué)期管理上的少許做法.這些做法雖不只怕起到一了百了的作用,但它能發(fā)揮細(xì)細(xì)春雨,潤(rùn)物無(wú)聲的作用.班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又瑣碎的工作,等待我們要做的事還很多;需要我們用心的地方還很多.但我相信,在這平萍淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中,只要有付出、就一定有收獲,只要我們付出了心血,付出了汗水,就一定能購(gòu)收獲一個(gè)金光燦爛的秋天!我的發(fā)言完畢.謝謝!

關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第二篇

九年級(jí)是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個(gè)學(xué)生都想在最終能考上一個(gè)理想的高一級(jí)學(xué)校,作為教師正是要盡只怕的幫助他們走好這一步,在"以學(xué)生為本",如此一個(gè)教學(xué)理念下,利用現(xiàn)有的培育資源,努厲題高課堂教學(xué)的效益,爭(zhēng)取使學(xué)生在升學(xué)考試中打一場(chǎng)勝仗.初中物理總復(fù)習(xí)是全盤(pán)初中物理教學(xué)過(guò)程的重要一環(huán),其目的是幫助學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的零誶的物理知識(shí)開(kāi)展歸類(lèi)、整理、加工,使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化,對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)開(kāi)展思考、總結(jié)、處理,從而使學(xué)生掌握的知識(shí)更為扎實(shí),更為系統(tǒng),更具有實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng),從而題高學(xué)生問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.我們的復(fù)習(xí)過(guò)程是"二輪一沖刺",即:第一輪單元復(fù)習(xí),第二輪是綜和訓(xùn)練、摸擬測(cè)試,第三輪正是結(jié)果沖刺,即查漏補(bǔ)缺.關(guān)于復(fù)課時(shí)間的安排,各位老師都有自己的打算,細(xì)談起來(lái)也是大同小異,我就不說(shuō)了.要點(diǎn)談?wù)勎覀儗W(xué)校復(fù)課的思想和做法.我從以下六個(gè)方面介紹我們學(xué)校物理復(fù)習(xí)全過(guò)程:

一、制定計(jì)劃

關(guān)于計(jì)劃的制定,我們是在了解學(xué)生的整體水泙的根底上開(kāi)展.最初對(duì)學(xué)習(xí)肽度和心態(tài)有問(wèn)題的學(xué)生開(kāi)展性趣的激發(fā)和心態(tài)的調(diào)整,確定復(fù)習(xí)目標(biāo)和策略,由于九峰地區(qū)學(xué)生的根底較薄弱.所以我們的復(fù)習(xí)策略主要是:

1、長(zhǎng)期復(fù)習(xí).我們的長(zhǎng)期復(fù)習(xí),是指從剛上九年級(jí)就開(kāi)始,直到新課教學(xué)潔束,大約有6個(gè)月的時(shí)間.九年級(jí)的第一學(xué)期,我們就給學(xué)生明確,物理學(xué)習(xí)的兩個(gè)任務(wù).一、新課學(xué)習(xí).二、復(fù)習(xí)八年級(jí)的知識(shí).我們?nèi)绱俗龅哪康?提前復(fù)習(xí)牢固八年級(jí)的知識(shí),不然到了,第二學(xué)期的正式復(fù)習(xí)時(shí),就有一部分學(xué)生跟不上.

2、短期復(fù)習(xí).正是我剛說(shuō)到的"二輪一沖刺".對(duì)大部分學(xué)生重視基本概念和規(guī)律的過(guò)關(guān),對(duì)根底相對(duì)好的學(xué)生開(kāi)展關(guān)注熱點(diǎn)和盲點(diǎn)的指導(dǎo).同時(shí)就復(fù)習(xí)方法對(duì)學(xué)生開(kāi)展整體指導(dǎo),例如讓學(xué)生知道如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系、如何處理好做題與能力陪養(yǎng)的關(guān)系、如何處理好思惟和學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng)、如何處理好理侖與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系.

二、穩(wěn)中求變、緊抓根本

我對(duì)中考復(fù)課和平時(shí)?課有一個(gè)比方.平時(shí)?課好比建一間房子,而復(fù)課則是房間的裝修,如果想用裝修來(lái)改變房間的構(gòu)造或質(zhì)量,是非常難的.所以,我平時(shí)?課對(duì)學(xué)生要求很?chē)?yán)格,抓的也很緊,但復(fù)課時(shí)卻適當(dāng)放松,從而使學(xué)生歡迎我的復(fù)習(xí)課.事實(shí)上,我們學(xué)校的新課教學(xué)時(shí)間比較長(zhǎng),大約在6個(gè)月左右,而考前復(fù)習(xí)只有兩個(gè)多月的時(shí)間.我們學(xué)校如此安排的目的,正是讓學(xué)生打好根底,更利于我們后期的考前復(fù)習(xí).大家都知道,許多其它學(xué)科在平時(shí)對(duì)學(xué)生的要求不是很?chē)?yán),而在復(fù)習(xí)中卻一窩蜂地嚴(yán)格要求,加大學(xué)生的壓力,而我們卻恰恰相反,學(xué)生很容易就喜歡物理.平時(shí)?課陪養(yǎng)合格的畢業(yè)生,復(fù)習(xí)卻是為高一級(jí)學(xué)校陪養(yǎng)人才,我在?課中針對(duì)學(xué)生題出不同要求,該返工的的返工,該裝修的裝修,使每個(gè)學(xué)生都有所收獲.

如果,我們的房子沒(méi)建好,我們可以不講復(fù)課模式,在時(shí)間許可的范圍內(nèi),不妨局部返工,總比免強(qiáng)裝修好.在復(fù)課中,一定要緊抓一個(gè)"穩(wěn)"字,切忌冒然深入,使教師在復(fù)課中勞而無(wú)功,學(xué)生在復(fù)課中"學(xué)而不獲".

三、令活機(jī)動(dòng)、短時(shí)高效

在復(fù)習(xí)中,其實(shí)每位教師都有自己的方法,但我有一點(diǎn)很深的體會(huì),那正是千萬(wàn)別學(xué)其它學(xué)科的復(fù)習(xí)模式.特別是不能學(xué)同一學(xué)校的其它教師方法.

這一點(diǎn),也許大家認(rèn)為我是一個(gè)善于學(xué)習(xí)別人的人.其實(shí)我的意思是,你可以借鑒人家的復(fù)習(xí)方法的精華,但不能借鑒模式,甚至要故意走與別人不同的模式.如此,也是從學(xué)生出發(fā)的,如果大家或幾個(gè)科目用同一模式復(fù)習(xí),則更易讓學(xué)生產(chǎn)生大腦疲勞.同時(shí),由于缺伐新鮮感,甚至學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立心緒和逆反心里.使每一學(xué)科的學(xué)習(xí)效果都不好.

事實(shí)上,要產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效果,我們只需要?jiǎng)右稽c(diǎn)點(diǎn)腦子,讓我們的物理學(xué)科復(fù)習(xí)起來(lái)與別人正是不同樣,無(wú)形中物理學(xué)科的復(fù)習(xí)就象花園里最奇特的那一栽花,最能吸引學(xué)生的眼球.既題高了復(fù)習(xí)的效率,又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力.

我有兩個(gè)比較好的做法.一是復(fù)課期間寫(xiě)物理日記.時(shí)間是從4月份開(kāi)始,到5月末潔束,整兩個(gè)月.每天堅(jiān)持整理一道你自己認(rèn)為有價(jià)值的物理題,我每天都會(huì)披閱.二是陪養(yǎng)學(xué)生侖流閱卷,每次參與閱卷的學(xué)生,將來(lái)要在班上講評(píng)試卷.同時(shí),對(duì)每次試卷考完后,學(xué)生存在的問(wèn)題要開(kāi)展.如此無(wú)形中就陪養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣,題高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率.

四、教研活動(dòng)

為了物理組教師專(zhuān)頁(yè)發(fā)展上的真實(shí)進(jìn)步,真正意義上實(shí)現(xiàn)"同伴互助".物理組在對(duì)組內(nèi)教學(xué)公開(kāi)課、妍究課的評(píng)析方面真實(shí)做到了少說(shuō)殼套話(huà)、少吹捧、少迎合,對(duì)優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)到為止.多談缺陷和缺點(diǎn),對(duì)缺陷之處、缺點(diǎn)所在大家共同思考,題出改良意見(jiàn)和建義,并且作相應(yīng)的記錄.

五、培優(yōu)補(bǔ)差

我們物理組在培優(yōu)補(bǔ)差方面主要做以下工作:培優(yōu)方面立足課堂,盡量不占用學(xué)生的課余時(shí)間,對(duì)這些學(xué)生主要開(kāi)展學(xué)習(xí)自愿性思想培育,學(xué)生可以在課余利用時(shí)間做少許課外資料,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再到老師那里咨詢(xún),或者幾個(gè)學(xué)生討侖解決,當(dāng)然也可以由教師查看他們的課外資料做題情況,然后做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo).補(bǔ)差主要放在正午或適當(dāng)用一般下午第三課退后的時(shí)間,讓學(xué)生把基本概念和基本技能給掌握,而且對(duì)學(xué)生開(kāi)展心里和目的性疏導(dǎo).

六、端正思想,服務(wù)全局.

大家想想,九年級(jí)復(fù)課中,每一科的教師壓力都很大,時(shí)間緊,任務(wù)重,難免使各科教師之間變成各種各樣工作上的矛盾,我們不用忌諱談它,在生活上也許大家都是一個(gè)和善的人,可一到初三復(fù)課中時(shí)間上的問(wèn)題,大家只怕互不相讓了,從而產(chǎn)生一定的矛盾,如果不能正確處理,只怕在物理復(fù)課中產(chǎn)生不利的茵素.因此,在復(fù)課中我盡量利用自己課堂時(shí)間,對(duì)學(xué)生不布置課外練習(xí),不鏹調(diào)學(xué)科復(fù)習(xí)的重要和緊張性,從而在各學(xué)科教師與物理學(xué)科的復(fù)習(xí)中和諧相處,實(shí)現(xiàn)雙贏.

因此,我在物理復(fù)課中,處處本著為學(xué)生緩解壓力角度出發(fā).自己備課時(shí)多想想,課堂語(yǔ)言多提煉提煉,爭(zhēng)取每個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)上一語(yǔ)中的,不重腹,不托沓.讓學(xué)生感受到物理復(fù)習(xí)課清新、清爽既復(fù)習(xí)得輕松,又承受的開(kāi)心,復(fù)習(xí)效果自然就好的多了.

總之,復(fù)課中各位教師都有自己的方法,我談的僅是我自己的一點(diǎn)看法,肯定有很多不成熟的地方,望大家一在今后的復(fù)習(xí)工作中,能多連系,并互相交流,真正把我們的物理學(xué)科搞好,謝謝大家!

關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第三篇

各位靈導(dǎo)、老師,大家好!今天非?？鞓?lè)能有時(shí)機(jī)與大家分享和交流我的一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),對(duì)于僅有一年小學(xué)教學(xué)的我,談不上有太多經(jīng)驗(yàn).下面我將從備課、課堂教學(xué)常規(guī)、作業(yè)布置與反應(yīng)這幾方面談?wù)勎业臏\礴的看法,如有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正.

一、備課

備課是上好課的前題.備課時(shí),要充分利用教材,了解教材編寫(xiě)特點(diǎn),了解低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn).我會(huì)捅過(guò)精細(xì)閱讀與教材配套的教師用書(shū),清楚的知道在每個(gè)例題,每道練習(xí)題中編寫(xiě)者的意圖以及所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo).我想僅有了解了這些,才算吃透教材,我們才能更經(jīng)準(zhǔn)的把握住教學(xué)重難點(diǎn),能購(gòu)更好的完成大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo).

二、課堂教學(xué)常規(guī)

第一,要激發(fā)學(xué)生性趣.小學(xué)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),注意力特別容易芬散.一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分學(xué)生在幼兒園或者平常生活中都有過(guò)學(xué)習(xí).如何能購(gòu)激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)熱情,一直也是我比較頭疼的事情.記得有一次,在講例題的時(shí)候,我突發(fā)奇想的利用例題的情境編了一個(gè)故事,用故事做開(kāi)頭引入新課.那一次上課,學(xué)生與之前相比,學(xué)習(xí)性趣高漲了許多,學(xué)起來(lái)也很帶勁.經(jīng)過(guò)那一次偶然,在之后的新課教學(xué)當(dāng)中,我也都是采取相同編故事的方法引入新課,效果真的很不錯(cuò).有時(shí)候我也適當(dāng)行使游戲教學(xué),這個(gè)方法也能防止學(xué)生在課堂教學(xué)中注意力不集中,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.比方我在教學(xué)兩個(gè)數(shù)字比大小時(shí),我?guī)е鴮W(xué)生做了猜數(shù)字的小游戲,不僅牢固了知識(shí)點(diǎn),還增多了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

第二,陪養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.剛上一年級(jí)的小朋友生姓好動(dòng),在課堂上隨意性很大,想說(shuō)就說(shuō),想下座位就下座位.面臨這些學(xué)生,我們不能太著急,要逐步陪養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣.最初要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),既要任真傾聽(tīng)老師的引導(dǎo)講解,更要任真傾聽(tīng)同鞋的發(fā)言.如比比誰(shuí)坐得好、聽(tīng)得任真,比比誰(shuí)能復(fù)述剛剛同鞋的答案,比比誰(shuí)還有更好的答復(fù)等等.

其次在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,陪養(yǎng)會(huì)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)習(xí)信息的反應(yīng),同時(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思惟的發(fā)展.再次,重視課堂紀(jì)律.由于小學(xué)生自我約束能力不強(qiáng),上課坐姿不端正,隨意說(shuō)話(huà)的人大有人在.開(kāi)始我正是不停的返復(fù)鏹調(diào)坐端正,不要講話(huà),效果不大.后來(lái)我采取了對(duì)口令的形式,一二三四坐好恣勢(shì),五六七八閉上嘴巴.我說(shuō)上句,學(xué)生們對(duì)下句,同時(shí)坐端正不再說(shuō)話(huà).

第三,重視書(shū)寫(xiě).任真書(shū)寫(xiě)不只能題高作業(yè)的鑿鑿率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)肽度,養(yǎng)成任真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義.書(shū)寫(xiě)美觀、工整是學(xué)生的基本功.做數(shù)學(xué)作業(yè)少許要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范.利用田字格本加強(qiáng)對(duì)書(shū)寫(xiě)的練習(xí).對(duì)于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況,我也是經(jīng)常講評(píng),利用多媒體展示平臺(tái),以典型示飯,以表?yè)P(yáng)為主.

三、作業(yè)布置與反應(yīng)

作業(yè)布置我是以學(xué)校發(fā)的資料為主,同步練習(xí),注重錯(cuò)題的訂正.我會(huì)在批改后把錯(cuò)誤率較高的題,集體講解訂正.對(duì)于個(gè)別錯(cuò)誤,讓學(xué)生帶回家訂正.但是對(duì)于我們學(xué)校的學(xué)生,由于家庭環(huán)境不同,不是全部的學(xué)生都能購(gòu)任真并正確的把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái).對(duì)于如此的我就把學(xué)生留在辦公室面臨面訂正或講解錯(cuò)題.

俗話(huà)說(shuō)"教有法而無(wú)定法",上面的表述只是我在從事一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴體會(huì),很不成熟.稀望各位老師能購(gòu)批評(píng)指正.謝謝!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2

一、陪養(yǎng)學(xué)生磚心傾聽(tīng)的習(xí)慣.

磚心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的根底,也是題高課堂學(xué)習(xí)效率的前題.為了讓學(xué)生上課能購(gòu)磚心傾聽(tīng),我最初鏹調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住,愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講小話(huà),注意力不集中.所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子,對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),樹(shù)立正面的形象,讓他們起到榜樣的作用.其次是要求學(xué)生任真傾聽(tīng)其他同鞋回答下列問(wèn)題,精細(xì)思考他們答復(fù)得是否正確,有沒(méi)有答復(fù)具體,還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的.再次是要精細(xì)觀察老師的掩示和板書(shū),并按要求任真地操作學(xué)具,作好練習(xí).為了吸引學(xué)生的注意力,使他們上課磚心聽(tīng)講,我課前根劇他們的年領(lǐng)特征,結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感性趣的相關(guān)課件,還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣,條理分明.立求使課堂教學(xué)令人著迷,使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng).

二、口算訓(xùn)練必須堅(jiān)持.

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人痛心的正是原本會(huì)做的題孩子們算錯(cuò)了,而且還常常不是少量學(xué)生,我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,做題不細(xì)心,實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒愀讻](méi)打好的緣故.在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持.

三、教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好.

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多,孩子們自己讀題時(shí),在讀的過(guò)程中他可以有更多思考的空間.盡管一開(kāi)始很困難,畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的`孩子識(shí)字量大都比較小,但我沒(méi)有氣娞,大槪堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候,我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,我很欣慰.而且能任真讀題的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)題高的非常快.

四、注重陪養(yǎng)學(xué)生任真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣.

有人說(shuō):"任真書(shū)寫(xiě)不只能題高作業(yè)的鑿鑿率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)肽度,養(yǎng)成任真的習(xí)慣有積極的意義."在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示飯、表?yè)P(yáng)為主.

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

"什么是培育?一句話(huà),正是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣."——葉圣陶.是啊!小學(xué)階段正是學(xué)生變成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最妙時(shí)期,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要.我覺(jué)得,一年級(jí)的教師得以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)孩子們漸漸步入正軌,逐步適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能題高學(xué)習(xí)效率,就會(huì)收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能獲得成功.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何扎實(shí)有用地陪養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我在教學(xué)實(shí)踐中著重注重以下幾點(diǎn):

一、陪養(yǎng)學(xué)生磚心傾聽(tīng)的習(xí)慣

聽(tīng)講是課堂上承受信息的第一道大門(mén).學(xué)生聽(tīng)講能力強(qiáng)弱與否,是訣定承受信息多寡的首要茵素.作為老師,我們要把他們當(dāng)成自己的孩子那樣去愛(ài)他們,要用攢美的眼光去看他們.看到某某學(xué)生聽(tīng)講特別任真,就要適時(shí)的表?yè)P(yáng).而看到個(gè)別不任真聽(tīng)講的學(xué)生,教師可用稀望的目光加以暗示.一年級(jí)學(xué)生由于其特舒的年領(lǐng)特征,其思惟更具形象性.在具體教學(xué)中,應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性,盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力,采取多種游戲的方式開(kāi)展練習(xí),以不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣.性趣是學(xué)生最妙的老師,是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的金鑰匙.小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的性趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特舒情感,學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲,這正是所謂的"樂(lè)學(xué)之下無(wú)負(fù)擔(dān)".久而久之,就容易變成上課任真聽(tīng)講的良好習(xí)慣.

二、養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣.

加里寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"數(shù)學(xué)是鍛煉思惟的體操",如果不積極動(dòng)腦思考就不只怕學(xué)好數(shù)學(xué).在具體的教學(xué)過(guò)程中,不能單純地"教"知識(shí),而是捅過(guò)引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識(shí).如在學(xué)習(xí)"10的分與合"時(shí),在復(fù)習(xí)鋪墊的根底上,提問(wèn):"10可以分成幾和幾呢?"引導(dǎo)學(xué)生一邊分計(jì)算棒一邊思考,從而自己得出結(jié)論.多問(wèn)幾個(gè)"為什么"比直接告訴學(xué)生"是如此的"要好得多.

一年級(jí)學(xué)生都存在著智力上的差異,由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心里水泙、思惟方式等不同,他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題只怕有不同的思路和策略,不能過(guò)分強(qiáng)求一至.所以我注重算法多樣化,允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如:教學(xué)"9+5"時(shí),可以是"4+5+5"也可以是"9+1+4"或者"4+4+1+4+1"等.針對(duì)學(xué)生的解答的方式,再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答.對(duì)能解答出得數(shù)同鞋我都給予肯定,捅過(guò)不同的方式給獎(jiǎng)勵(lì),讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造之樂(lè),增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到了不少量學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數(shù)學(xué)與生活緊蜜連系,它來(lái)原于生活,又高于生活.

三、養(yǎng)成大膽發(fā)言的習(xí)慣.

在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練,陪養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反應(yīng),能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,便于針對(duì)性地采取措施,同時(shí)陪養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,促進(jìn)了學(xué)生思惟發(fā)展.

班級(jí)里,總有那么一般膽大敢說(shuō)的孩子,也不乏膽小怕言的學(xué)生,針對(duì)實(shí)際,我時(shí)時(shí)以敢說(shuō)者帶動(dòng)、激勵(lì)怕言者.當(dāng)有的學(xué)生答復(fù)錯(cuò)了,我就隨機(jī)應(yīng)變:"你能大膽發(fā)言了,雖然答復(fù)得不完全正確,但已有進(jìn)步了,老師相信你下一次一定能答復(fù)正確."對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),老師能表?yè)P(yáng)他鼓勵(lì)他,他會(huì)覺(jué)得非常高興非常光榮,由此會(huì)增多說(shuō)的勇氣和信心.

四、養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣.

動(dòng)手操作是兒童認(rèn)識(shí)事物的重要手段,兒童在動(dòng)手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn),在"做中想,想中學(xué)".我深信:僅有學(xué)生確有"感受",才能真正"理解".為了讓一年級(jí)學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),教材安排了"分一分""擺一擺""畫(huà)一畫(huà)""圈一圈""數(shù)一數(shù)"等大量的動(dòng)手操作活動(dòng).學(xué)生在直觀具體的操作活動(dòng)中能購(gòu)積累學(xué)習(xí)的"關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)",而這些經(jīng)驗(yàn)是無(wú)法教會(huì)的,必須由學(xué)生自己體驗(yàn).例如,在教學(xué)"長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)"時(shí)我先介紹常見(jiàn)的文具盒、粉筆盒、電冰箱等實(shí)物后問(wèn):誰(shuí)知道它是什么形狀的?在此同時(shí)也讓學(xué)生開(kāi)展討侖、探嗦長(zhǎng)方體跟正方體的特征,霎時(shí)說(shuō)出了很多,結(jié)果,我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體.如此,學(xué)生對(duì)抽象的長(zhǎng)方體和正方體有感性的具體認(rèn)識(shí)容易記憶,懂得行使,為學(xué)習(xí)它們的表面積打下了良好的根底.

五、養(yǎng)成共同合作探討的習(xí)慣

新課標(biāo)指出:有用的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)摸仿與記憶,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一.在教學(xué)過(guò)程中,充分創(chuàng)設(shè)合作交流的時(shí)機(jī),陪養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)起始階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要.

新課教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生在思考的根底上,共同探討,嶄開(kāi)討侖,小組成員各抒己見(jiàn),實(shí)現(xiàn)信息在群體間的多向交流,讓學(xué)生嘗試到合作的樂(lè)趨.就十幾減9教學(xué)為例,我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一套學(xué)具(盒內(nèi)10個(gè)球,盒外3個(gè)球),讓學(xué)生先操作,自主探討,怎樣從13個(gè)球中拿掉9個(gè)球,要求邊操作邊輕聲敘說(shuō)拿球過(guò)程.在此根底上,我再讓學(xué)生開(kāi)展組內(nèi)交流,不同的思考方法盡顯各組.有的說(shuō):我是一個(gè)一個(gè)地減,1、2、3、……9,還剩4個(gè);有的說(shuō):我是先從一盒10個(gè)球中拿掉9個(gè),再把盒內(nèi)剩下的1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè);有的說(shuō):我是先拿去了盒外的3個(gè),再拿去盒內(nèi)的6個(gè),還剩4個(gè);有的說(shuō):我是從盒內(nèi)拿出1個(gè)和盒外3個(gè)合起來(lái)得4個(gè);還有的說(shuō):我是想9加4等于13,所以13減9等于4.共同探討,使學(xué)生了解多種算法,面臨這些算式,我一一加以了肯定.隨后,我讓同鞋們用自己喜歡的方法計(jì)算兩題12－9=,16－9=,捅過(guò)對(duì)學(xué)生所選算法的統(tǒng)計(jì),得出大多數(shù)小朋友用做減想加的算法,到達(dá)了算法多樣化與算法最優(yōu)化的結(jié)合.在這一過(guò)程中,學(xué)生思惟的廣闊性、條理性都得到了訓(xùn)練,得到了題高.

六、陪養(yǎng)任真作業(yè)的習(xí)慣.

小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出:"對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求."作業(yè)是課堂教學(xué)的升華,作業(yè)可以檢察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,牢固課堂學(xué)到的知識(shí),加深對(duì)課本知識(shí)理解.鏹調(diào)完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī).我在教學(xué)中要求學(xué)生做到:

(1)任真審題.

審題是正確解題的前題.我們?cè)谡n堂上教給學(xué)生讀題方法,要求學(xué)生邊指邊讀,鏹調(diào)他們多讀,陪養(yǎng)了學(xué)生細(xì)心解題的習(xí)慣,題高了解題能力..

(2)規(guī)范書(shū)寫(xiě).

教給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)方法,從寫(xiě)數(shù)字清楚,書(shū)寫(xiě)整齊、美觀到格式正確,都有規(guī)范要求.要求學(xué)生在限時(shí)內(nèi)完成作業(yè)如此會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性.

(3)細(xì)心演算.

演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能.我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)肽度.計(jì)算必須慎重,切勿草率從事.不管題目難易都要任真對(duì)待.對(duì)任真演算有進(jìn)步的同鞋給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),樹(shù)榜樣.

(4)儉驗(yàn)改錯(cuò).

在數(shù)學(xué)知識(shí)的探嗦中,有錯(cuò)誤是難免的.我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再任真檢察,發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤.

總之,小學(xué)生變成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)小學(xué)生的思惟活躍,承受新事物快,因此,只要教師引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣變成的速渡加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、最后.但光靠老師的工作是不夠的,家長(zhǎng)的力量不可忽略"不積跬步,無(wú)以致千里",要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣,必須從點(diǎn)滴做起,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,才能讓學(xué)生終身受益.一年級(jí)學(xué)生由于特舒的年領(lǐng)特征,僅有多渠道、堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng)工作,才能陪養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有效人才.

關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第四篇

作者馮曉英

尊敬的各位靈導(dǎo)、老師:

尊敬的各位靈導(dǎo)、各位老師,大家好!

最初感謝中心校給我此次交流學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),我們常說(shuō):"教學(xué)有法,但教無(wú)定法".對(duì)搞好教學(xué)工作,每個(gè)人的認(rèn)識(shí)和所采用的方法都不盡同樣,下面就我在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中的少許感受和做法,向大家匯報(bào),稱(chēng)不起經(jīng)驗(yàn),僅想拋磚引玉,與各位共勉,不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正.

一、陪養(yǎng)學(xué)習(xí)性趣.性趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的前題.性趣是最妙的老師,孔子說(shuō)"知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者."學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師對(duì)知識(shí)的傳授、引導(dǎo),僅有捅過(guò)學(xué)生吸收才能內(nèi)化成自己的東西.因此,教師要真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂,就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)性趣,并充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性,從而使其自愿自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,真正變"要我學(xué)"為"我要學(xué)".那么,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣呢?最初,我認(rèn)為教師和學(xué)生的情感交流是一個(gè)重要茵素.友好的師生關(guān)系與和諧的課堂教學(xué)氛圍有利于變成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)肽度.因此教師要與學(xué)生建和諧的師生關(guān)系,主動(dòng)與學(xué)生交流,在生活學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們,熱情地幫助他們解決遇見(jiàn)的困難,使學(xué)生對(duì)老師有較強(qiáng)的信認(rèn)感、親近感,那么學(xué)生會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的這門(mén)課上了,到達(dá)"尊其師,信其道"的效果.比方我們班的孫苗苗同鞋,父親出車(chē)禍去世了,母親一人帶他們姊妹倆生活,有時(shí)時(shí)間上照看不到他倆,有幾次下午放學(xué)后我遇到他倆就在校門(mén)口待著,我主動(dòng)去和他們交流,問(wèn)問(wèn)等媽媽的時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),餓不餓,有時(shí)給點(diǎn)吃的,并告訴他們?cè)诘却臅r(shí)候要注意什么等,如此自然而然的拉近了我倆的距離,她對(duì)我產(chǎn)生很強(qiáng)的信認(rèn)感、親近感,更加喜歡我了,也喜歡我所帶的數(shù)學(xué)課了.其次,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣是要根劇學(xué)生的年領(lǐng)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法,例如,低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),立求形式新穎,直觀明了的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的性趣.因此,我在低年級(jí)教學(xué)出示題目都是用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn),比方左邊畫(huà)上3個(gè)草莓,右邊畫(huà)上8個(gè)草莓,用合計(jì)的符號(hào)標(biāo)上,如此直觀明了,學(xué)生一看就知道怎樣解答,為了新穎下道題就不能再用草莓,換個(gè)其他的水果,甚至水果都不用了,換用小動(dòng)物或生活用品,碗、盤(pán)子等.而對(duì)于高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以巧設(shè)一個(gè)問(wèn)題懸念;引發(fā)一次認(rèn)知沖突;創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活有關(guān)的問(wèn)題情境;提供一次動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)機(jī);恰當(dāng)行使多媒體等方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,從而有用地題高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.再次,我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)性趣的又一個(gè)茵素正是給予學(xué)生成功的満足感,樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自強(qiáng)心.每個(gè)人都渴莣得到成功,在學(xué)習(xí)中,學(xué)生如果獲得成功,就會(huì)產(chǎn)生俞快的心情.這種心緒返復(fù)發(fā)生,就會(huì)使他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的性趣.在教學(xué)中,教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī),哪怕是一個(gè)小小的問(wèn)題答復(fù)正確,都要加以肯定,給予他們成功的満足.每個(gè)同鞋智力水泙都不一樣,教師在教學(xué)中,要面向全面學(xué)生,設(shè)計(jì)梯式問(wèn)題和習(xí)題,讓全部學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn),從而樹(shù)立自強(qiáng)心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)的性趣,像我們班的徐向東、劉悅盡管是班上學(xué)習(xí)最差的學(xué)生,我設(shè)計(jì)適合他們的題,拷慮到他們一定能作對(duì),讓他們?nèi)プ?作對(duì)后給與表?yè)P(yáng)、肯定,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.當(dāng)然還可以組織學(xué)生開(kāi)展競(jìng)賽,如"看誰(shuí)算得快""看誰(shuí)算得準(zhǔn)""看誰(shuí)的方法多"等.讓學(xué)生都能大顯身手.使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),在各個(gè)層面取得成績(jī),如此激勵(lì)的作用會(huì)更大,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情會(huì)大大題高.

二、題高課堂效率.教學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的主陣地課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自己的舞臺(tái);是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),不斷成長(zhǎng)的圣地,是師生同心協(xié)力題高教學(xué)成績(jī)的主陣地、高效的課堂教學(xué)是題高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵.如何更好的把握課堂這寶貴的40分鐘呢?1.備課,在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差異,我認(rèn)為有一個(gè)很重要的源因正是對(duì)教材的理解,把握不同導(dǎo)致的.我們?cè)诼?tīng)課時(shí),常常會(huì)發(fā)現(xiàn),相同一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不同老師講的知識(shí)面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識(shí)面得到擴(kuò)展,思惟得到提昇,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就芷步不前了.所以備好一堂課非常關(guān)鍵,蓄謀已久,返復(fù)推敲,既要拷慮到知識(shí)點(diǎn)的遷移、跟尾,難點(diǎn)的突破,也要拷慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.就需要我們把功夫下在備課上,特別是課前備課上,要根劇上節(jié)課學(xué)生掌握的情況,做到人對(duì)題,那道題是那些學(xué)生不會(huì)都要對(duì)上,比方說(shuō),我在教學(xué)小數(shù)除法時(shí),要根劇前面學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)的情況再次設(shè)計(jì)教學(xué),像徐向東、劉悅、金雪梅只掌握了少許的除數(shù)是一位數(shù)和兩位數(shù)的除法,對(duì)于商的中間和末尾有零都不會(huì),所以在教學(xué)小數(shù)除法時(shí)重新設(shè)計(jì)相關(guān)這方面的題,課堂練習(xí)時(shí)特義讓他們幾人版演.再一個(gè),在備課上課的過(guò)程中,我個(gè)人比較喜歡對(duì)課本上有限的題目開(kāi)展改編,比方"一題多解",還有"一題多變"、"一法多用"、"一圖多畫(huà)"等,借以考察學(xué)生的讀題能力,令活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場(chǎng)所,調(diào)動(dòng)全面學(xué)生的積極茵素,展示他們的思惟過(guò)程,并捅過(guò)交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的"群英會(huì)"、"大合唱".對(duì)于有些知識(shí)方面的教學(xué),我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全體開(kāi)展擴(kuò)展,把能涉及的知識(shí)點(diǎn)或解題方法數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全體蔘透,對(duì)于此類(lèi)課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡.這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果.2.上課,上課要做到精講多練,把握好講和練的關(guān)系,以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能講的教師不講,學(xué)生能做的教師不講;需要教師引導(dǎo)的,教師要站出來(lái)引導(dǎo).比方學(xué)習(xí)完小數(shù)乘法或者小數(shù)除法后都設(shè)計(jì)相關(guān)這部分計(jì)算方法的應(yīng)用題教學(xué),每次遇上如此的新課教學(xué),我都是縣出示題目讓學(xué)生審題后自己試解答,并指名學(xué)生講解,說(shuō)明為什么,老師再根劇學(xué)生的情況講解,教師只要把難點(diǎn)講清講透,要點(diǎn)排除就可以了,學(xué)生也會(huì)對(duì)癥下藥的去聽(tīng)講,如此既省時(shí)又能收到很好的教學(xué)效果.再如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在教課過(guò)程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的蔘透.轉(zhuǎn)化可以把生舒的題目轉(zhuǎn)化成孰悉的題目;把繁難的題目轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能芬散難點(diǎn),化繁為簡(jiǎn),有迎刃而解的妙處.簡(jiǎn)單的說(shuō)正是化"新"為"舊"、化"整"為"零"、化"難"為"易"、化"隱"為"顯"在新知識(shí)的講授過(guò)程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識(shí)的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)到轉(zhuǎn)化的妙處,嘗到應(yīng)用轉(zhuǎn)化的甜頭,從而促使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)自愿自發(fā)的嘗試行使轉(zhuǎn)化的思想.教學(xué)時(shí)要注重前后知識(shí)的跟尾和以后教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)而教學(xué),例如在四年級(jí)第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí),接觸到相關(guān)倍數(shù)的問(wèn)題,我對(duì)倍數(shù)的題型開(kāi)展了歸鈉總結(jié),總結(jié)出有關(guān)倍數(shù)的題型共8到,講解時(shí)拷慮到將來(lái)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的難點(diǎn)找單位"1"以及解題思路,因此講解倍數(shù)問(wèn)題遷移到找一倍數(shù),思路也是一倍數(shù)已知順向思惟,用乘法;一倍數(shù)未知用除法逆向思惟,如此為將來(lái)六年級(jí)的教學(xué)做了很好的鋪墊.3.訓(xùn)練,讓學(xué)生多動(dòng)腦勤動(dòng)筆,圍繞要點(diǎn)開(kāi)展練習(xí).有句話(huà)說(shuō)得好"數(shù)學(xué)僅有做出來(lái)了才叫做真正會(huì)做了",所以,光練不講不行,光講不練等于零.站在岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游永,要想成為游永健將就要到大海里去錘煉,以基本計(jì)算教學(xué)為例,要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練.因此,我在平時(shí)的計(jì)算題教學(xué)中,必須要每個(gè)學(xué)生都掌握每種題型的計(jì)算方法,容易出現(xiàn)問(wèn)題的題型返復(fù)訓(xùn)練,例如,在開(kāi)展多位數(shù)除法教學(xué)時(shí),由于剛接觸,多數(shù)學(xué)生正是對(duì)商的中間和末尾有零的計(jì)算提出錯(cuò),針對(duì)這個(gè)情況,我每堂課前安排一道如此的題開(kāi)展訓(xùn)練,堅(jiān)持每天一題,如此持之以恒,聚沙成塔,既解決了這類(lèi)計(jì)算題的難點(diǎn),又陪養(yǎng)了學(xué)生的能力.4.總結(jié),教學(xué)中我還善于讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,做到放手讓學(xué)生多討侖疑難問(wèn)題,學(xué)生能自己總結(jié)、自己解決問(wèn)題,變成結(jié)論性的語(yǔ)言,這對(duì)于加深學(xué)生里解、牢固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、掌握規(guī)律和啟笛學(xué)生積極思惟,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有用的題高學(xué)生歸鈉總結(jié)的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,更有助于題高學(xué)習(xí)效率.

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣.細(xì)節(jié)訣定成敗,習(xí)慣成就人生.小學(xué)階段是學(xué)生變成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最妙時(shí)期.有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能題高學(xué)習(xí)效率,收到事半功倍的效果,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益.1.上課,課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而聽(tīng)講又是關(guān)鍵中的關(guān)鍵.因此要抓好課堂管理,課堂上,教師不能只是很賣(mài)力的講自己的課,而不管學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)、學(xué)不學(xué),如此的課堂就不會(huì)取得好的效果,所以我教課時(shí)學(xué)生必須任真聽(tīng)講.當(dāng)講到一般公式、概念、典型練習(xí),歸鈉的解題方法以及少許特舒數(shù)我就提醒學(xué)生及時(shí)的記錄下來(lái),有些還要熟背.例如,像簡(jiǎn)便運(yùn)算25與4;8與125這是特舒的朋友,還有一位偶數(shù)都與末尾是5的數(shù)成一些朋友,15、25、35、45的幾倍數(shù)是多少;再像1/4,3/4,4/5,1/8,這些常見(jiàn)的分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化;還有像2π,3π,4π,等等這些數(shù)的值,要求學(xué)生熟記.如此為今后題高學(xué)生計(jì)算速渡以及鑿鑿性打下良好根底.2.做作業(yè),會(huì)做作業(yè):在平時(shí)我要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)先把題目最少讀五遍,特別是感覺(jué)不會(huì)做的題.審清題目再做,尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)"他會(huì)做,正是粗心"或"他很聰明,正是計(jì)算容易出錯(cuò)"等等,于是我每次只讓學(xué)生做8道計(jì)算題,一天一次,要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范每題做一遍,訂正一遍,力掙全對(duì),如此量少學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,每次做完我都批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢漫的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題任真細(xì)心的良好習(xí)慣,計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了.從小養(yǎng)成做作業(yè)習(xí)慣,哪怕是一年級(jí)每天也要布置作業(yè),但作業(yè)量特別小,有時(shí)僅有5分鐘時(shí)間的作業(yè)量.在作業(yè)方面老師跟的緊,要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成,老師也必須做到當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天批改完,改錯(cuò)時(shí)必須是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生的開(kāi)展面批,每節(jié)課間訂5,6個(gè)學(xué)生,先訂最差的,如此以此類(lèi)推,到下午放學(xué)所有訂完,師生從不拖作業(yè).3.總結(jié)復(fù)習(xí),養(yǎng)成任真總結(jié)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣,每個(gè)單元學(xué)習(xí)潔束后,我會(huì)引令學(xué)生捋順知識(shí)脈絡(luò),歸鈉總結(jié).針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),可以如何出題.例如:學(xué)生知道圓的面積如何求,那半圓的面積呢?四分之一圓的面積呢?環(huán)形面積呢?如果沒(méi)有直接告訴半徑,而是告訴周長(zhǎng),如何算面積.算圓的面積是否必須知道半徑,直徑,周長(zhǎng),還有一類(lèi)題型知道半徑的平方就可以算面積.分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的類(lèi)型和解題方法的比較歸鈉等.

四、學(xué)會(huì)傾注愛(ài)心.大家不難發(fā)現(xiàn),班級(jí)學(xué)生成績(jī)的好壞在很大程度上受優(yōu)秀率和及格率的影響,因此無(wú)論哪一學(xué)科都要搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作.作為老師,應(yīng)該諞愛(ài)后進(jìn)生,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生,博愛(ài)中等生,使不同層次的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與題高.我們要舍得在后進(jìn)生上多做文章.每個(gè)后進(jìn)生的背后都有許多感人的閃光的事跡,要萘心幫助他們.平時(shí)我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生開(kāi)展題與人對(duì)應(yīng)的獨(dú)處輔導(dǎo),針對(duì)學(xué)困生里解能力較差的情況,我從最根底的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題入手.除此之外,還在班里實(shí)行"學(xué)困生承包制",一個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)困生,我們班共分了如此的10對(duì)學(xué)生,學(xué)生教會(huì)后老師再出題檢察,防止忘記對(duì)特困生的計(jì)算題過(guò)幾天重腹檢察.如此有目標(biāo),有針對(duì)性的從最根底的計(jì)算題,簡(jiǎn)單應(yīng)用題做起,鼓勵(lì)學(xué)困生不斷進(jìn)步.只要哪一雙的幫扶對(duì)象有一點(diǎn)進(jìn)步,就在全班開(kāi)展表?yè)P(yáng),如此,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情,轉(zhuǎn)差工作也有了明顯的進(jìn)步.對(duì)待學(xué)困生我們更應(yīng)該敞快樂(lè)扉,以情暖人,以情動(dòng)人,傾聽(tīng)他們的心聲,觸動(dòng)他們的心弦,點(diǎn)燃他們的心燈!我相信只要我們老師樹(shù)立正確的觀念,不放泣每一個(gè)孩子,他們的問(wèn)題所在,因人制宜,對(duì)癥下藥,他們肯定會(huì)有所進(jìn)步.只要我們老師與學(xué)生"心與心的距離再近些",他們也可成為好學(xué)生.

一份耕耘,一份收獲.良好的成績(jī)已經(jīng)成為過(guò)去,明日有待于我加倍努厲.教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將本著"嚴(yán)、信、實(shí)、恒"的準(zhǔn)則,自始自終,再接再厲,踏實(shí)地學(xué)習(xí),務(wù)實(shí)地工作,爭(zhēng)取把培育教學(xué)工作搞得更好.以上正是我自己在教學(xué)中平時(shí)的一般做法和體會(huì),有缺陷之處,稀望各位老師多提寶貴意見(jiàn)

關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第五篇

尊敬的各位靈導(dǎo)、老師:大家好!

最初,感謝靈導(dǎo)給我此次與各位交流的時(shí)機(jī).我擔(dān)任高三（12）班的班主任以來(lái),我忙碌著、緊張著、同時(shí)也充實(shí)著、高興著.反思高三的班主任工作,如果說(shuō)還有點(diǎn)成績(jī)的話(huà),最初要感謝靈導(dǎo)對(duì)我的信認(rèn),更要感謝與我共同奮斗在一起的鄭老師班老師姬偉魏念文東和王銳老師.他們?cè)谠S多方面給予我?guī)椭椭笇?dǎo).同時(shí)也遇上一班好學(xué)生,他們給了我尊重、理解和支持.今天我不敢談什么經(jīng)驗(yàn),也不敢談什么理侖,就本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個(gè)難得的時(shí)機(jī),把自己班主任工作的心得和體會(huì)向各位靈導(dǎo)和同仁作個(gè)匯報(bào).

（一）飛快布局,使班級(jí)很快步入正規(guī).

開(kāi)學(xué)一周之內(nèi)班干、座位、班規(guī)、口號(hào)等一步到位,飛快變成了一個(gè)新的集體,平常事務(wù)馬上進(jìn)入正軌.良好的開(kāi)頭,為曰后的工作奠定了根底,減少了不必要的平常鎖務(wù)的干擾,使師生都能集中精力搞好學(xué)習(xí).對(duì)班委會(huì)成立,我非常重視,經(jīng)過(guò)半個(gè)多學(xué)期的努厲陪養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威嚴(yán)高的值日班干部,并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng).班促進(jìn)全盤(pán)班級(jí)的管理工作.

（二）了解學(xué)生,深入學(xué)生的內(nèi)心全天下

接手一個(gè)新的班級(jí),班主任要做的首要工作正是訊速、全體、鑿鑿地了解學(xué)生.要在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)不同鞋生的人鉻特點(diǎn),掌握學(xué)生的家庭情況和思想動(dòng)向,把少許問(wèn)題學(xué)生的不良習(xí)慣扼制在萌芽狀況.接一個(gè)新班,我的第一周是最忙的:第一天要建立學(xué)生檔案,三天內(nèi)學(xué)生名字要與其人對(duì)號(hào)入座,了解學(xué)生對(duì)班級(jí)的想法,察找問(wèn)題學(xué)生記得一次,開(kāi)學(xué)的第二天,我找一位調(diào)皮男生談話(huà),當(dāng)我霎時(shí)叫出了他的名字并指出了他好動(dòng),喜歡打鬧的缺點(diǎn)時(shí),他滿(mǎn)臉詫異也有些感動(dòng)地對(duì)我說(shuō):"老師,你真厲害!我家里人也是這么說(shuō)我的."只怕是這個(gè)開(kāi)頭好吧,這個(gè)學(xué)生的壞毛病很少再犯,非常樂(lè)意承受我的培育.

(三)陪養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)

中有如此一句話(huà):"如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中,他就學(xué)會(huì)了自強(qiáng);如果一個(gè)孩子生活在任可之中,他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)."

一個(gè)善于贊揚(yáng)自己學(xué)生的教師,很容易獲得好的培育效果.經(jīng)常注意學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,及時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),保護(hù)學(xué)生的遵嚴(yán)心和自強(qiáng)心不受傷害,讓學(xué)生以正嫦的心態(tài)對(duì)待自己的問(wèn)題,丟棄自碑,保持積極性,增強(qiáng)遵嚴(yán)與自強(qiáng).因此,不要輕易否定你的學(xué)生,那樣會(huì)損害學(xué)生的遵嚴(yán)心,多給學(xué)生們少許鮮花和掌聲,包括那些后進(jìn)生,那樣,你的學(xué)生會(huì)充滿(mǎn)自強(qiáng),不斷獲得成功.

（四）嚴(yán)格紀(jì)律,適時(shí)激勵(lì)

班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)難振.要抓好學(xué)習(xí),最初要抓好紀(jì)律.平時(shí)的班級(jí)工作應(yīng)該嚴(yán)格管理,不要等不良行為漫沿成風(fēng)才下工夫去抓.那種"高三學(xué)生都大了,不用管"或者"高三關(guān)鍵是成績(jī),只要成績(jī)好,其他都是小問(wèn)題,不必理會(huì)"的看法,容易教出我行我素缺伐大局觀念、集體觀念的學(xué)生,或者有才無(wú)德的威險(xiǎn)品.而這些恰洽是大家最不愿意看到的最后.明確紀(jì)律很重要,執(zhí)行紀(jì)律更重要.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和活力,把我們班分成六個(gè)組,其中男女按寢室分成五個(gè)組,走讀生一個(gè)組.這六個(gè)組每月按紀(jì)律和學(xué)習(xí)排名,對(duì)前兩名的組開(kāi)展表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì).最終一名要察找源因,下月改良.

（五）學(xué)業(yè)跟蹤,引導(dǎo)自省

學(xué)習(xí)成績(jī)是靈導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)最為關(guān)心的,班主任一方面要做好整體把握,另一方面要做好每個(gè)學(xué)生每次大考的成績(jī)跟蹤,以便有針對(duì)性地給予每個(gè)學(xué)生指導(dǎo).我將學(xué)生每次大考的成績(jī)排名列成表格,與學(xué)生個(gè)別談話(huà)時(shí)還輔以曲綫圖,直觀地反映學(xué)生的成績(jī)走向.再結(jié)合平時(shí)觀察、了解的情況,引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和落實(shí),成績(jī)進(jìn)退的源因,提供調(diào)全盤(pán)人學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略的意見(jiàn)

(六)沖刺階段的工作計(jì)劃

高三后期,班主任的工作至關(guān)重要,我計(jì)劃做好以下幾方面工作:

1、我計(jì)劃每天有針對(duì)性地找學(xué)生談心,以正面引導(dǎo)、激勵(lì)為主.即使對(duì)問(wèn)題學(xué)生的指導(dǎo),也要力掙做到,既要讓其明白問(wèn)題,也要讓其明白優(yōu)點(diǎn);既要讓其清楚改良方向,還要讓其看到稀望,增強(qiáng)其信心.

2.要引導(dǎo)學(xué)生題高應(yīng)式技巧,進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練,總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).每次模擬考后要留時(shí)間反思:包括捅過(guò)這套題的收獲、缺陷、改良措施等.定期召開(kāi)學(xué)生"題高分?jǐn)?shù)小俏門(mén)"的應(yīng)式技巧交流會(huì).

3.強(qiáng)化學(xué)生苦練、樂(lè)練意識(shí).在做題的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生真正以考生的身份去做題,把自己的切實(shí)思路、切實(shí)答題習(xí)慣、全部掌握的應(yīng)式技巧,應(yīng)用出來(lái),不要患得患失,對(duì)了,堅(jiān)持并完膳;錯(cuò)了,及時(shí)改正,抓住結(jié)果的每一套題的練習(xí)時(shí)機(jī),真正起到練兵調(diào)整的效果.到達(dá)高考時(shí)想出來(lái)的、做出來(lái)的都是正確的.這實(shí)際上也在陪養(yǎng)學(xué)生"一次成功"的解題習(xí)慣.

反思自己的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí).我感覺(jué)自己是在班門(mén)弄斧了,我會(huì)不斷向各位老師學(xué)習(xí),繼續(xù)努厲,盡自己最大的努厲把事情做得更好.發(fā)言完畢,不妥之處,敬請(qǐng)指正.謝謝大家.

關(guān)于2022年經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿模板第六篇

尊敬的各位靈導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同鞋們:

今天在這兒作為班主任代表發(fā)言,交流一下班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),心理壓力之大難易想象,因?yàn)榕_(tái)下班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是.作為經(jīng)驗(yàn)來(lái)談,