大班優(yōu)質(zhì)公開課教案

第頁大班優(yōu)質(zhì)公開課教案大班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇1

設(shè)計意圖：

《花園里有什么》是一篇美麗的散文詩，作者以獨特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以美麗的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、色調(diào)柔軟漂亮，營造出一種和諧動人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的觀賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的觀賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美實力的發(fā)展。

活動目標(biāo)：

1.通過不同感官感知花園中的動植物特征。

2.嘗試運用形容詞描述在花園里的感受。

3.情愿在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動重點：

通過不同感官感知花園中的動植物特征。

活動難點：

嘗試運用形容詞描述在花園里的感受。

活動打算：

1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

2.配樂散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動過程：

一、和幼兒探討有關(guān)花園的閱歷。

--漫步的時候，你在花園里發(fā)覺了什么?

--小摯友們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)覺了小花園的改變。

--今日請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里原委有什么。

二、閱讀圖書上的小花園。

--細(xì)致翻閱圖書。

1.提問：花園里有什么?

2.依據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

--完整觀賞配樂圖畫書內(nèi)容。

提問：花園里有什么?

--分類嬉戲，解讀圖畫書內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字看不見的、看得見的，示意兩個不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家依據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的.)這個為什么沒有被看到呢?

小結(jié)：原來花園里的許多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要細(xì)致視察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不簡單被看到。

提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會被發(fā)覺呢?

小結(jié)：原來涼涼的微風(fēng)是看不見的，花兒的芳香是看不見的，蟲兒的叫聲是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

小結(jié)：原來須要專心才能感受得到?；▓@多美呀，大自然多美呀!寫這個故事的人，還有我們讀這個故事的人，心情都變好了!

活動反思：

本次活動中，在幼兒自主觀賞之后，老師關(guān)注幼兒對散文詩意境的感受，創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍，引導(dǎo)幼兒運用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整觀賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得非常重要，幼兒前期的自主觀賞會存在不完整性，而完整觀賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。

大班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇2

活動目標(biāo)：

1．閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

2．感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大改變，對人物心理進(jìn)行合志向象。

活動打算：

ppt

活動過程：

1．談話導(dǎo)入。

（1）升到大班了，我們小摯友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺得做哥哥姐姐的感覺怎樣？（很驕傲）

（2）小摯友，你喜愛做哥哥姐姐嗎？請說說你的理由。我們來看看誰跟你們一樣也當(dāng)哥哥了（出示ppt）看，是誰?。浚ㄐ∝垼?，它的名字叫野田。

2．播放課件。

（1）視察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不快樂的緣由了？

野田覺得，媽媽有了弟弟妹妹，似乎不像從前那么喜愛自己了。野田會做些什么呢？后來發(fā)生了什么事？

（2）雖然野田不喜愛弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

（3）他們來到了一棵大樹下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到樹頂上，弟弟妹妹望見了，快樂的說：“哥哥，你好棒耶！”于是他們也學(xué)哥哥往樹上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點往下滑一點

（4）他們好不簡單爬到樹枝上，可是眼看樹枝都快斷了，這時弟弟妹妹會怎么樣？你們覺得野田會去救弟弟妹妹嗎？（野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個妹妹，可是野田的力氣太小了，小摯友說你們是哥哥姐姐了，老師來看看你們的力氣有多大）

嬉戲：供應(yīng)四張桌子，幼兒分成四組，請幼兒選出哥哥或者姐姐（可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者）哥哥或者姐姐站在樹頂上（桌子）將樹下的弟弟妹妹拉上來，而且要愛護(hù)弟弟妹妹不能摔下來，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小摯友，說說他們的方法，老師小結(jié)

（5）野田看到小摯友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹頂上，再把他們一個一個的背下來，弟弟妹妹平安了，他們會怎么對野田說？

（6）野田帶著弟弟妹妹接著往前走，突然（播放聲音）誰來了？（大灰狼）野田帶著弟弟妹妹舍命地往前跑，前面有座獨木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ妫墒堑艿苊妹貌桓疫^去，怎么辦？野田會把弟弟妹妹丟掉嗎？假如你是野田怎么幫助弟弟妹妹過獨木橋？

嬉戲：幼兒全體起立（凳子就是獨木橋）分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對面想方法讓弟弟妹妹過獨木橋，而且還不能從橋上掉下來，小摯友比完后，說說他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又平安過獨木橋？

（7）野田也想到了一個方法，看看是不是和小摯友想到的是一樣的，請小摯友視察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過獨木橋的。

（8）野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今日遇到事情告知了媽媽，媽媽會怎么說？野田聽了心情怎樣？

（9）為什么野田做哥哥了一起先不快樂，后面就很快樂呢？請幼兒探討

老師小結(jié)：

當(dāng)我們幫助了別人，就會很快樂！以后我們大班的哥哥姐姐也要常常幫助小中班的弟弟妹妹解決許多的困難

大班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀看時鐘的整點與半點，并嘗摸索索出其規(guī)律。

2、培育幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

3、培育幼兒對數(shù)字的相識實力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

5、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。

活動重難點：

重點：

學(xué)會相識整點與半點，并駕馭其規(guī)律。

難點：

能夠知道什么時間做什么事情，學(xué)會珍惜時間。

活動打算：

1、物質(zhì)打算：ppt；幼兒一日生活照片；自制時鐘卡片。

2、閱歷打算：幼兒對時針、分針有肯定的了解。

活動過程：

（一）導(dǎo)入活動

1、音樂導(dǎo)入：《時間像小馬車》請幼兒入場。

2、小摯友們，大家好！今日，王老師給小摯友們帶來了一個好摯友。這個好摯友信任大家在生活中都見過。是誰呢？

（二）圖文共讀

1、激勵幼兒視察時鐘鐘面，大膽說出時鐘鐘面的特點。

師：“小摯友們細(xì)致視察，你發(fā)覺時鐘的鐘面上都有什么呢？”

（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺時鐘上一共有12個數(shù)字；時針、分針、秒針以及其特點。）

2、幫助幼兒回憶時針、分針的不同點。

師：“小摯友們都發(fā)覺了時鐘上有分針和時針，那哪個是分針哪個是時針呢？它們有什么不同點？”

（引導(dǎo)幼兒說出長短、粗細(xì)的不同特征）

（三）相識整點

1、通過展示部分幼兒一日生活照片感受時間的重要性。激發(fā)幼兒探究的愿望。

2、相識整點

（1）老師通過ppt引導(dǎo)幼兒學(xué)會相識整點。

（2）老師通過各種時鐘激勵幼兒嘗摸索索出整點時間的規(guī)律。

規(guī)律：分針指向12，時針指向幾，就是幾點整。

3、請你試一試

（1）老師利用實物鐘表出示各種整點，請幼兒主動參加，說出時間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出整點，小組競賽看誰先說出時間。

（四）相識半點

1、老師引導(dǎo)幼兒視察半點的時鐘與整點時鐘的不同，激勵幼兒嘗摸索索出半點時間的規(guī)律。

師：“剛才我們相識了整點，小摯友們細(xì)致看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導(dǎo)幼兒說出分針指向6）

2、幫助幼兒梳理清晰：半點的時候，時針指向兩數(shù)字中間時，算數(shù)字小的時間。

規(guī)律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

3、請你試一試

（1）老師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒主動參加，說出時間。

（2）請幼兒當(dāng)小老師隨意撥出半點，小組競賽看誰先說出時間。

（五）回顧梳理

小組合作嬉戲：請你來幫忙

師：“這些時間，小摯友都在做什么事情呢？王老師有點兒糊涂了。請你趕快幫幫我吧！”

1、老師分別出示時間，小組進(jìn)行探討。（時間5分鐘）

2、小組共享結(jié)果。激勵幼兒大膽表現(xiàn)，激勵幼兒運用數(shù)學(xué)閱歷解決生活中的問題。

3、老師總結(jié)，并幫助幼兒體會時鐘的重要性；培育幼兒學(xué)會珍惜時間，遵守時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。

活動反思：

數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教化活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和好玩。

大班優(yōu)質(zhì)公開課教案篇4

設(shè)計背景

上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛的管子玩具。有一天，我發(fā)覺幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭發(fā)被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過彎管”的探究嗎？于是我確定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)揣測、不斷探究中，了解事物的相關(guān)特性。

活動目標(biāo)

1.能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，樂意通過試驗加以驗證，感受科學(xué)探究的樂趣。

2.通過試驗獲得物體穿越彎管須要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗結(jié)果。

3.喜愛操作，大膽溝通，懂得試驗是驗證猜想的方法之一。

活動打算

1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。

2.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。

活動過程

1.彎管拼搭

老師：看，這是小摯友們平常常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間抓緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計時。）

老師：舉出你的彎管讓全部的小摯友看到，說說你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應(yīng)。）

2.預(yù)料假設(shè)

（1）找尋彎管共同點

老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可細(xì)致視察一下你們的彎管，它們有一個什么共同的地方？（幼兒細(xì)致視察，允許和同伴小聲溝通。）

小結(jié)：彎管的造型無論怎么改變，中間都是空的。

（2）預(yù)料

老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）

老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小摯友先來猜一猜！老師給你們每個人都打算了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）

（3）統(tǒng)計

老師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）

老師：我們看一下小摯友的揣測結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計的方法分析表格。）

3.驗證、記錄

（1）老師：小摯友有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。

老師：老師為你們打算了一些試驗材料，請你們?nèi)プ鰝€試驗，然后把試驗的結(jié)果記錄到統(tǒng)計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！

（2）老師巡回視察、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗過程及問題，提示幼兒剛好記錄自己的試驗結(jié)果。

4.溝通試驗結(jié)果

（1）空氣：空氣是流淌的