小班常規(guī)教育專題計劃

小班常規(guī)教育專題方案教學方案是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互構造的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出全面安排，下面是的小班常規(guī)教育專題方案，歡迎來參考！1、幼兒園教育指導《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。為此我們確定了本課題的研究的目標是調查了解小班幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀，探索家園配合培養(yǎng)小班幼兒生活自理的能力的最正確途徑，與家長達成共識，讓幼兒較快的適應幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的安康成長效勞。2、情況分析：目前許多小班幼兒家長，并沒有意識到培養(yǎng)孩子自我效勞能力的重要性，在如何培養(yǎng)幼兒的自我效勞能力方面存在著不少模糊認識：如他們普遍認為幼兒吃飯、穿衣這些生活瑣事，大人不費吹灰之力就可以幫著做何必讓孩子勞神費力；有的認為孩子太小，缺乏這種能力是很自然的，待孩子長大以后就可無師自通了等等。因此，長期以來孩子自我效勞能力獲得的時機處于被剝奪的狀態(tài)，阻礙孩子獨立能力的開展，這對幼兒的安康成長是十分不利的，應引起家長的重視。3、研究背景：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我效勞性勞動的能力。簡單的說就是自我效勞，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最根本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。然而如今的幼兒，根本是獨生子女，家長對孩子各方面的投資越來越多，卻無視孩子自理能力的培養(yǎng)。以致于進入幼兒園后，許多小班的孩子不會獨立進餐，不會自己洗手、擦臉，不會自己解小便，穿脫簡單衣服等。這種狀況不僅會影響孩子現(xiàn)在的生活，而且也會給孩子將來學習、生活、處事帶來極大的影響，所以在幼兒教育中，培養(yǎng)自理能力是很重要的一項內容，也是非常必要的。有助于讓幼兒較快適應幼兒園生活和開展正常的教育活動，為幼兒的安康成長效勞。通過家園合作，培養(yǎng)小班幼兒生活活動中自我效勞能力的專題研究。1、根據(jù)本班幼兒在生活活動中自我效勞能力自理現(xiàn)狀，三位老師共同討論實施方案。2、發(fā)揮幼兒園的教育作用，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣。3、幼兒園要幫助家庭實施素質教育。1、運用調查表的方法進展問卷調查；2、每一次活動的開展均進展觀察和記錄，以便于更好的掌握每一位孩子在實施階段的情況；3、在實踐的過程中可進展比照，讓孩子更有自信的去完成每一項活動。一、準備階段：措施：1、幼兒在家生活自理能力問卷調查表。2、在一日活動中觀察幼兒的自我效勞能力情況。3、制定班級專題研究方案。二、實施階段：措施：1、根據(jù)孩子的年齡特點，采用孩子感興趣的方式。2、反復訓練，形成習慣。3、轉變觀念，樹立正確的教育觀。4、家園合作，形成合力。5、利用各種方法，幫助家長解決實際操作中的困