中班美術(shù)公開(kāi)課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思

中班美術(shù)公開(kāi)課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思737_1750381、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思活動(dòng)目標(biāo)

1、能自主選擇各種不同的方法表現(xiàn)所喜歡的海洋動(dòng)物。

2、進(jìn)展幼兒的想象力和動(dòng)手能力初步嘗試小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式，培育幼兒的合作意識(shí)。

3、體驗(yàn)想象制造各種圖像的快樂(lè)。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算

鏤空的紙板、大小不同的正方形紙、皺紋紙、剪好的海洋動(dòng)物圖形、海綿、分類(lèi)盒、小碗、棉簽、廣告顏料、小剪刀、糨糊、小盤(pán)、大排刷、貝殼、舊報(bào)紙、大張圖畫(huà)紙、小毛筆、水果網(wǎng)、濕布、螃蟹等實(shí)物、海洋動(dòng)物圖片、吊飾、vcd片、電視機(jī)、影碟機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程

一、以“nimo”(海底總動(dòng)員主角)邀請(qǐng)幼兒到海底世界做客引入活動(dòng)。

二、組織幼兒參觀海底世界，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界里有些什么海洋動(dòng)物。

1、觀察圖片

2、觀察實(shí)物

3、觀看vcd

三、幼兒溝通所看到的海洋動(dòng)物。

四、老師介紹作畫(huà)工具與材料，激勵(lì)幼兒選用各種不同的方法來(lái)表現(xiàn)自己所喜歡的海洋動(dòng)物，并簡(jiǎn)潔介紹小組組合畫(huà)的繪畫(huà)方式。

五、幼兒分組作畫(huà)。

a、紙板漏印、添畫(huà)

b、紙團(tuán)粘貼、添畫(huà)

c、折、剪、貼、添畫(huà)

d、其它廢舊材料的創(chuàng)作

六、幼兒相互介紹、參觀、評(píng)價(jià)作品。

分析：

從一個(gè)動(dòng)畫(huà)人物引出主題就可以引起孩子們的無(wú)意留意，一下子就會(huì)把留意力集中過(guò)來(lái)，由于這個(gè)是他們感愛(ài)好的。之后層層遞進(jìn)的觀察海洋動(dòng)物到底是什么樣子，這時(shí)就要靠孩子們的有意留意了，有預(yù)定目的了，在想要牢牢的記住海洋動(dòng)物的樣子，把它畫(huà)下來(lái)。接著孩子就會(huì)自己動(dòng)手，在老師的引導(dǎo)下，把自己剛才看到的海洋動(dòng)物用不同的方法表現(xiàn)出來(lái)。最后的相互介紹評(píng)價(jià)由于孩子們都會(huì)想讓自己的畫(huà)得到表?yè)P(yáng)，也會(huì)專(zhuān)心的看別人的畫(huà)，所以此時(shí)都是有意留意，集中力非常強(qiáng)，而老師也可以再次鞏固下海洋動(dòng)物的特征。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增加操作材料的難度。

2、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合不同動(dòng)物的局部特征及其習(xí)性，嘗試制造性地建筑不同的動(dòng)物房屋。

2、體驗(yàn)共建動(dòng)物新家，幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

3、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)打算：動(dòng)物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、參觀動(dòng)物新家

——觀察、溝通動(dòng)物新家的特征森林里的動(dòng)物伴侶們打算造新居了，有一個(gè)動(dòng)物已經(jīng)造好了房子，出示老虎新家的圖片

●請(qǐng)你們猜猜這可能是哪個(gè)動(dòng)物的新家呢?(老虎)你是怎么看出來(lái)的?(房子上面有王字)

小結(jié)：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認(rèn)出這是老虎的家了。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好，通過(guò)出示老虎新家的圖片，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒觀察猜測(cè)，了解到動(dòng)物新家的某一部分是從動(dòng)物身上的某一特征演化而來(lái)的。

二、給動(dòng)物造新居——利用不同的動(dòng)物局部特征及其習(xí)性，制造性的設(shè)計(jì)不同動(dòng)物的房屋出示各類(lèi)動(dòng)物的圖片

過(guò)渡語(yǔ)：老虎有了自己的新家，其他的動(dòng)物伴侶們也要造新居，邀請(qǐng)我們幫它們?cè)O(shè)計(jì)新家

●你想幫哪位動(dòng)物伴侶設(shè)計(jì)新家，怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒思考并討論)(幼兒說(shuō)到的動(dòng)物可以逐一出示動(dòng)物圖片，給幼兒一些借鑒)

小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設(shè)計(jì)，這樣動(dòng)物伴侶不會(huì)搞錯(cuò)自己的家了，真特殊的房子呀!

幼兒制造，老師巡回指導(dǎo)

1、觀察幼兒能否根據(jù)不同動(dòng)物的局部特征以及動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、觀察幼兒能否結(jié)合動(dòng)物的局部特征制造性的裝飾房屋。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，討論溝通給哪個(gè)動(dòng)物設(shè)計(jì)房子，(教案出自：快思教案網(wǎng))怎么設(shè)計(jì)，這些是建立在幼兒對(duì)于各類(lèi)動(dòng)物了解的基礎(chǔ)上的幼兒再結(jié)合對(duì)于一些動(dòng)物的局部特征及習(xí)性進(jìn)行制造性的設(shè)計(jì)。

三、動(dòng)物的新家——共享溝通、體驗(yàn)成功

●動(dòng)物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動(dòng)物的新家呢?為什么?

小結(jié)：今日動(dòng)物伴侶們都住進(jìn)了你們?cè)O(shè)計(jì)的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒適啦!

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)溝通共享，幼兒能夠了解更多制造的好方法，成功的體驗(yàn)更加深刻，同時(shí)強(qiáng)化其后續(xù)的創(chuàng)作愿望。

活動(dòng)反思：

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，假如只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛(ài)好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好是主要。

3、中班美術(shù)公開(kāi)課教案《我喜歡的海洋動(dòng)物》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能大膽的運(yùn)用多種線條進(jìn)行制造性的表現(xiàn)，感受繩子作畫(huà)的樂(lè)趣。

2.感受顏色、線條、節(jié)奏的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.培育幼兒的欣賞能力。

中班美術(shù)公開(kāi)課教案《小動(dòng)物的腳印》

活動(dòng)打算：

音樂(lè)磁帶、棉繩、草繩若干、顏料、護(hù)衣、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.通過(guò)歌曲《走路》，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

小動(dòng)物們好，今日小青蛙邀請(qǐng)我們到他家去做客，我們一起走路去吧。先聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走路。

2.想象動(dòng)物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

小兔走路跳跳跳，老師邊說(shuō)邊示范。夷，小路上留下了小兔走路的腳印，看看是什么樣子的呀?小蝸牛也說(shuō)：“真好玩，真好玩，我也來(lái)試試?！毙∥伵５哪_印會(huì)是什么樣的呢?誰(shuí)上來(lái)試試。小動(dòng)物可高興了，都想走一走，看看自己的腳印是什么樣的，你們想不想也去試一試呀?

3.交代作畫(huà)要求，幼兒作畫(huà)。

今日我們來(lái)了一個(gè)客人，是誰(shuí)啊?介紹兩種繩子。繩子寶寶想和你們一起學(xué)小動(dòng)物走腳印，你們要把它扶起來(lái)，用它的“小腳”來(lái)畫(huà)?？凑l(shuí)能動(dòng)腦筋畫(huà)的小動(dòng)物的腳印和大家不一樣，你們可以一邊唱歌一邊走路。老師還打算了幾種顏料，你們?cè)诋?huà)腳印的時(shí)候想一想，走路輕的、快的小動(dòng)物腳印可以用什么顏色?走路慢的、重的的可以用什么顏色?很多小動(dòng)物都想在小路上走腳印，假如別人的腳印擋住你的時(shí)候怎么辦?`

放歌曲《走路》，老師激勵(lì)幼兒能大膽地運(yùn)用多種線條進(jìn)行制造性的表現(xiàn)。

4.溝通、評(píng)價(jià)作品

小路上都有哪些小動(dòng)物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫(huà)了那些小動(dòng)物走路的腳印，你們可以一邊唱歌一邊做動(dòng)作。放音樂(lè)，激勵(lì)幼兒找同伴相互看一看、唱一唱。

活動(dòng)反思：

幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參加的熱忱，樂(lè)觀地投入到活動(dòng)中。

4、中班美術(shù)活動(dòng)廢舊材料《奇妙的動(dòng)物車(chē)》教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)

孩子們?cè)诎嗉?jí)里的時(shí)候，常常在討論自己家里的車(chē)子怎么樣，自己的玩具車(chē)怎么樣，于是根據(jù)車(chē)子這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本班特色是利用廢舊盒子進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車(chē)身，讓孩子們通過(guò)貼一貼、畫(huà)一畫(huà)來(lái)進(jìn)行裝飾，讓孩子們自己也來(lái)做一做車(chē)子，從孩子們的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，吸引孩子們，讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中，初步培育環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)借助已有的閱歷，表現(xiàn)動(dòng)物車(chē)的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

2、樂(lè)于發(fā)揮想象，比較大膽地制作動(dòng)物車(chē)。

3、培育幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜歡裝飾。

活動(dòng)打算

1、帶有森林背景圖的。

2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒自由地聽(tīng)音樂(lè)玩“開(kāi)汽車(chē)”的游戲。

師：我們開(kāi)到森林里啦!大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了，怎么辦?(送它們回家)那我們就開(kāi)很多汽車(chē)送他們回家。

二、學(xué)做動(dòng)物車(chē)。

1、師：看!老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車(chē)，是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答，一邊講解)

2、老師示范制作動(dòng)物車(chē)。

(1)先拿好一個(gè)牙膏盒子，選取寬的一面做車(chē)身。

(2)選好彩紙，剝下雙面膠，把垃圾扔到籃筐中，邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。

(3)選取小動(dòng)物的圖片，貼到車(chē)身上。

(4)畫(huà)好車(chē)窗。

(5)貼上輪子，留意貼的時(shí)候一前一后，后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。

師：我的動(dòng)物車(chē)完成啦!是一輛小兔動(dòng)物車(chē)，我把它開(kāi)到森林里，請(qǐng)迷路的小兔子上車(chē)，我送它回家。

3、幼兒討論：還有好多小動(dòng)物迷路了，我們來(lái)幫幫它們，你想做什么樣的動(dòng)物車(chē)?

4、幼兒操作，老師提出要求，想好做什么動(dòng)物車(chē)，輕輕拿材料。

5、老師巡視幼兒操作，激勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將做好的動(dòng)物車(chē)開(kāi)到森林里，并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車(chē)。

三、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。

1、老師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車(chē)的。

師：小伴侶的動(dòng)物車(chē)都設(shè)計(jì)好了吧?我們一起來(lái)看看吧!

2、游戲：“開(kāi)汽車(chē)”。

師：森林里還有很多小動(dòng)物迷路了，我們一起來(lái)開(kāi)一開(kāi)“奇妙的動(dòng)物車(chē)”去找一找吧!

活動(dòng)反思

在美術(shù)活動(dòng)《奇妙的動(dòng)物車(chē)》中孩子們愛(ài)好高漲，都愿意動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物車(chē)。我先示范了小兔車(chē)之后，為了不讓孩子們千篇一律地都畫(huà)小兔車(chē)，我結(jié)合面包車(chē)、吊車(chē)、卡車(chē)等各種車(chē)子的特點(diǎn)，知道有車(chē)輪、車(chē)身、車(chē)窗等，啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作，讓孩子們根據(jù)自己的意愿，畫(huà)自己的動(dòng)物車(chē)?；顒?dòng)結(jié)束之后每個(gè)孩子都創(chuàng)作了自己的動(dòng)物車(chē)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好，孩子都能根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作自己的動(dòng)物車(chē)。有的畫(huà)老虎面包車(chē)，有的畫(huà)大象面包車(chē)，還有的畫(huà)獅子卡車(chē)，獵豹卡車(chē)等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們能較好地發(fā)揮想象，在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，培育幼兒的創(chuàng)作力。

5、中班美術(shù)公開(kāi)課海底世界教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

海底世界是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個(gè)神奇的國(guó)度。魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，還有許多的海洋生物，是一個(gè)一個(gè)布滿(mǎn)了神奇顏色的水下世界。孩子們往往會(huì)被這些吸引，對(duì)海底世界布滿(mǎn)了奇怪???和向往。我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，制定了這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)繪畫(huà)，剪貼的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒熟悉魚(yú)的形狀特征，顏色變化，促進(jìn)幼兒的形象思維和制造思維的能力，通過(guò)這次活動(dòng)，來(lái)抒發(fā)幼兒對(duì)海底世界美妙感情。

活動(dòng)目標(biāo)“

”1、畫(huà)出形狀、大小不同種類(lèi)的魚(yú)，嘗試用線條變化來(lái)裝飾小魚(yú)。

2、幼兒對(duì)畫(huà)的造型、上色、線條來(lái)進(jìn)展小肌肉。

3、通過(guò)對(duì)海底世界動(dòng)物---魚(yú)的繪畫(huà)來(lái)培育幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)

活動(dòng)打算：水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入老師：小伴侶們，早上好!今日呀，何老師帶來(lái)了一段視頻，請(qǐng)你們來(lái)欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會(huì)來(lái)告知何老師，小眼睛要仔細(xì)看喔!(老師播放"海底總動(dòng)員"視頻)(2分鐘)

二、熟悉魚(yú)的形狀感受魚(yú)的顏色(2分鐘)老師：剛剛小伴侶們?cè)谝曨l里看到了什么?(提問(wèn)小伴侶)你們想到一次海底旅游嗎?(想)今日讓我們坐著潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來(lái)，打算好了嗎?(打算好了)我們動(dòng)身吧!(老師出示ppt)老師：海底世界里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，種類(lèi)非常多，每種魚(yú)的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體形狀和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)身體形狀和花紋是不對(duì)稱(chēng)。(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行觀察每一條魚(yú)的不同特征)

三、小伴侶看海底世界魚(yú)的圖片(10分鐘)老師：我們看到了各式各樣的魚(yú)，它們身上有的有彩色的條紋有的長(zhǎng)著五顏六色的斑點(diǎn)有的嘴長(zhǎng)得像把劍有的魚(yú)長(zhǎng)著翅膀，還有的魚(yú)還床上漂亮的裙子呢。那么你喜歡的魚(yú)是什么樣子的?

(1)提問(wèn)幼兒老師：讓我們繼續(xù)欣賞其他小伴侶的畫(huà)吧!小伴侶們畫(huà)了一條大魚(yú)，還有它的小伙伴，大魚(yú)和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚(yú)的四周有些海草石頭等等來(lái)陪著小魚(yú)們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)(20分鐘)老師：剛剛小伴侶們都欣賞過(guò)漂亮的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伴侶們把你們心目中的海底世界畫(huà)出來(lái)吧!在繪畫(huà)的之前，老師有2個(gè)小要求：

1、老師為小伴侶們打算了一首音樂(lè)，這首音樂(lè)完了，你就要停下。

2、我們不要把底色圖上，待會(huì)老師請(qǐng)小伴侶們用水粉顏料涂，我們只畫(huà)海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫(huà)海草，石頭裝飾?，F(xiàn)在，老師來(lái)示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤(pán)子里掃一掃，不然會(huì)太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀?(不要)不然紙就會(huì)爛喔!知道了嗎?請(qǐng)小伴侶輕輕的下火車(chē)，安靜的繪畫(huà)。

(1)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)

(2)老師巡回指導(dǎo)，激勵(lì)能力弱的幼兒大膽想象。

五、活動(dòng)結(jié)束老師：小伴侶們，音樂(lè)停下來(lái)了，請(qǐng)小伴侶你們畫(huà)完了嗎?

活動(dòng)的延長(zhǎng)：

老師：今日，我們當(dāng)了一名小畫(huà)家，把漂亮的海底世界畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在呢，我們進(jìn)行繪畫(huà)大賽，我們邀請(qǐng)老師們來(lái)當(dāng)評(píng)判員，看看哪位小伴侶能得到評(píng)判員的獎(jiǎng)品，好嗎?現(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶拿起你們的畫(huà)過(guò)來(lái)老師這里排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)喔!(請(qǐng)小伴侶排隊(duì)，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行欣賞)

教學(xué)反思：

通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)

1、孩子對(duì)線條的繪畫(huà)能力有些欠缺

2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善

3、孩子對(duì)作品的展現(xiàn)和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了敬重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)

4、在下次繪畫(huà)中我會(huì)留意以上失誤，多方面培育幼兒繪畫(huà)的能力。

6、中班美術(shù)公開(kāi)課大樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、以手掌印畫(huà)為基礎(chǔ)，大膽想象、添畫(huà)、組合出各種形象。

2、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，能制造性的表現(xiàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛(ài)好和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4、感受作品的美感。

活動(dòng)打算：

1、盛有各種顏色的調(diào)色盤(pán)若干。

2、擦手用的小毛巾，小水桶

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小伴侶都有一雙能干的小手，你的小手會(huì)做什么?你能用手掌來(lái)印畫(huà)嗎?

二、幼兒示范作畫(huà)

師：那請(qǐng)你來(lái)試一試。印畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該留意什么呢?(幼兒一邊示范，老師一邊講解)

1、將紙先鋪平后，把整個(gè)手掌放入調(diào)色盤(pán)蘸色。

2、把手掌拿出來(lái)時(shí)不要甩，在盤(pán)子上輕輕靠一靠。

3、印上去后要用力按一按，不許亂動(dòng)。

三、老師引導(dǎo)幼兒想象并添畫(huà)

師：一個(gè)手掌進(jìn)行添畫(huà)后你會(huì)變出什么?倒過(guò)來(lái)看看呢?橫過(guò)來(lái)又像什么?

師：看我來(lái)試著添畫(huà)，你們看看像什么?(老師倒過(guò)去畫(huà)長(zhǎng)頸鹿、橫著畫(huà)小雞)

師：那二個(gè)手掌可以變出什么呢?怎么印，我們跟你學(xué)一學(xué)。

師：看看我變出了什么?

師：三個(gè)手掌，四個(gè)手掌呢?

四、幼兒作畫(huà)，老師引導(dǎo)

師：剛才你們已經(jīng)想過(guò)了自己要用手掌變出什么，現(xiàn)在就動(dòng)手做吧!

五、溝通欣賞作品

師：請(qǐng)你來(lái)介紹你的作品，用了幾個(gè)手掌，變出了什么?

活動(dòng)評(píng)價(jià)及反思：

本次活動(dòng)幼兒是非常感愛(ài)好的，幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫(huà)時(shí)也非常的投入，并且有自己的想法?？赡芷綍r(shí)水粉還是玩的不多，有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn)，印畫(huà)時(shí)還不夠大膽。由于水粉玩的不多，我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的，會(huì)搶顏料、水桶什么的，但是幼兒的還是根據(jù)一定的秩序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。說(shuō)明孩子對(duì)自己感愛(ài)好的活動(dòng)是專(zhuān)注的，不過(guò)關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培育、需要提高的。

這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒(méi)有突破，由于從最后的作品中也可以看出來(lái)，作品中手掌的組合添畫(huà)還不夠大膽和豐富。雖然在提問(wèn)中，孩子的想象力很豐富，想到了各種造型，但是在畫(huà)面上沒(méi)有呈現(xiàn)出來(lái)。這可能老師的示范也有一部分原因，由于老師示范的時(shí)候只是一個(gè)手掌，并且是單個(gè)的，倒過(guò)來(lái)和橫過(guò)來(lái)示范都是同一個(gè)層面上的，沒(méi)有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫(huà)。只是用語(yǔ)言來(lái)提醒孩子可以添畫(huà)組合，豐富畫(huà)面，所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽，看出老師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的閱歷，平時(shí)也要多給孩子玩玩顏色，水粉，孩子們是非常感愛(ài)好的，公開(kāi)課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒(méi)有閱歷基礎(chǔ)了。

7、中班美術(shù)公開(kāi)課彩色的雨滴教案反思活動(dòng)來(lái)源：

風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開(kāi)了又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在愉快的游戲中，鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，熟悉“彩色的雨滴”。

2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的雨滴，學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等。

2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)。

3、操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料雨滴胸飾人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲《大自然的聲音》，激發(fā)愛(ài)好。

(1)聽(tīng)猜大自然的聲音。

(2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓感受的快慢。

(3)互動(dòng)游戲“找伴侶”。

要求：找相同顏色的伴侶找一樣大小的伴侶2、熟悉雨滴寶寶提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”，激發(fā)表現(xiàn)的欲望(1)設(shè)疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢?

(2)示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，徒手練習(xí)。

蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。

4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，巡回指導(dǎo)，提醒合作作畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)——“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)想象、敘述

活動(dòng)反思：

今日的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫(huà)”，小伴侶們第一次接觸手指點(diǎn)畫(huà)，愛(ài)好非常高?；顒?dòng)前小伴侶們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”，老師在講解示范時(shí)看的非常專(zhuān)心，知道要“伸出手指蘸一蘸，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”，換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中，還是有個(gè)別小伴侶是任意點(diǎn)雨滴，并沒(méi)有根據(jù)“從上往下”的挨次進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。另外，還有部分小伴侶忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫(huà)。經(jīng)過(guò)多次提醒，情況才有所好轉(zhuǎn)，今后在“手指點(diǎn)畫(huà)”方面多加練習(xí)。

8、中班美術(shù)公開(kāi)課美麗的小船教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同質(zhì)地的紙船在水中下沉速度的不同。

2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、有分工合作的意識(shí)和能力。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、進(jìn)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)打算：宣紙、報(bào)紙、紙折的小船若于只、水盆每組一個(gè)、托盤(pán)每組一個(gè)、記錄筆每名幼兒一支、集體記錄表格、小組記錄表格。

2、閱歷打算：熟悉生活中常見(jiàn)的幾種紙，并知道紙能夠吸水。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠?qū)Ｐ挠^察紙吸水時(shí)的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒間合作觀察及記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)頭部分：激發(fā)幼兒愛(ài)好，引發(fā)幼兒思考。

(1)由“三只小船的吸水性”問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒對(duì)“不同紙質(zhì)吸水速度”現(xiàn)象的猜想。

老師：請(qǐng)你們看看桌子上有什么?

幼兒：小船。

老師：請(qǐng)你們看一看，摸一摸，三只小船都是用什么紙疊的?

幼兒：報(bào)紙、圖畫(huà)紙、宣紙。

老師：我們身邊常見(jiàn)的紙都會(huì)吸水，那這三只用紙折成的小船它們會(huì)吸水嗎?

孩子們都毫不徘徊地回答“會(huì)”。

老師：小船吸水后會(huì)發(fā)生變化嗎?怎樣變化?

幼兒：爛了，下沉了，散了……

老師：那它們變化的速度一樣嗎?(大部分幼兒猜測(cè)不一樣)

老師：那你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)第一個(gè)發(fā)生變化?誰(shuí)會(huì)第二個(gè)發(fā)生變化，誰(shuí)會(huì)第三個(gè)發(fā)生變化?

幼兒又紛紛猜測(cè)……

老師：如何才能證明誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?

幼兒：用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，查資料……

老師：今日，老師給小伴侶打算了實(shí)驗(yàn)材料，一會(huì)兒就請(qǐng)小伴侶，自己做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。

(2)老師出示小組記錄表，與幼兒共同討論“如何記錄自己的猜想”。

老師：怎樣記錄小船沉在水里的挨次?

幼兒：第一個(gè)沉畫(huà)一個(gè)對(duì)勾，第二個(gè)沉畫(huà)兩個(gè)對(duì)勾，第三個(gè)沉畫(huà)三個(gè)對(duì)勾。

(3)小組討論并將猜想結(jié)果記錄下來(lái)。

2、交代實(shí)驗(yàn)規(guī)章，培育幼兒合作意識(shí)。

每?jī)擅變簽橐粋€(gè)小組，把三只小船同時(shí)放入水里，兩個(gè)人一起進(jìn)行觀察，一個(gè)人當(dāng)記錄員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小船有變化時(shí)，記錄員要準(zhǔn)時(shí)把結(jié)果記錄下來(lái)。

3、幼兒分工合作，引導(dǎo)他們共同觀察小船變化過(guò)程及探討其原因。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察小船變化。

老師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：用宣紙疊的小船濕了。

老師：你怎樣看出來(lái)它濕了?

幼兒：它一放到水里就濕了。它變顏色了。它有一條線，從這條線一點(diǎn)點(diǎn)濕的。

老師：它為什么會(huì)濕?

幼兒：由于它吸水了。

(2)啟發(fā)幼兒思考小船材料不同是下沉速度不一樣的原因。

老師：它們是同時(shí)吸水的嗎?

幼兒：不是。

師：為什么不是?你是怎樣看出來(lái)的?

幼兒：宣紙變色了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙沒(méi)變。

幼兒：你看，宣紙變軟了，都沉下去了，畫(huà)畫(huà)紙和報(bào)紙還是硬的(幼兒從水里撈出濕透了的宣紙船)

老師：為什么宣紙都變軟了，其他兩種小船還是硬的呢?

幼兒：由于宣紙吸水多而且快，報(bào)紙和畫(huà)畫(huà)紙吸水慢。

4、實(shí)驗(yàn)結(jié)果共享。

出示各小組記錄表，每組請(qǐng)一名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，手紙的吸水快慢不同導(dǎo)致各種紙折成的小船下沉快慢不同”這一關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較深入的探究，老師思路清晰，提出的問(wèn)題很有層次性和深入性，并在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行。

前期的猜想能夠充分調(diào)動(dòng)起幼兒驗(yàn)證的愛(ài)好和樂(lè)觀性，幼兒表現(xiàn)得自然、樂(lè)觀、愉悅，體現(xiàn)出本班良好的教育常規(guī)。

材料都是老師預(yù)先打算的，封閉的材料限制了幼兒的探究機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搜集各種紙自己來(lái)疊小船，然后讓幼兒相互比較驗(yàn)證其次，猜想部分應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)挖掘幼兒的想法，讓幼兒再說(shuō)一說(shuō)猜想的理由。避開(kāi)幼兒盲目猜測(cè)。

活動(dòng)反思：

老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)明確，活動(dòng)的層次性強(qiáng)。老師對(duì)幼兒的支持，恰如一場(chǎng)“知季節(jié)”的“好雨”，恰到好處老師的指導(dǎo)過(guò)程也好像一場(chǎng)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“細(xì)雨”，流人幼兒的心田，讓幼兒在一種自然、輕松、適宜的狀態(tài)中獲得了“科學(xué)”的滋潤(rùn)和應(yīng)有的進(jìn)展。使幼兒能夠?qū)W以致用，將所獲閱歷遷移到生活中，從而提高了他們解決問(wèn)題的能力。

9、中班美術(shù)公開(kāi)課快樂(lè)的一家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察照片的基礎(chǔ)上，會(huì)用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

2、利用輔助材料刻畫(huà)、裝飾人物的頭發(fā)、衣服。

3、在參觀介紹的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)。

4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、全家福的照片。

2、人手一盒橡皮泥，每組一盒玩泥工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)：快樂(lè)的一家。引導(dǎo)幼兒拿著自己的照片，從家人的身高、體型、臉型、服裝等各個(gè)方面介紹。

師：今日，你們從家里帶來(lái)了和家人在一起的照片，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的一家呢?介紹的時(shí)候可以說(shuō)說(shuō)你爸爸媽媽的樣子?

幼兒上臺(tái)介紹自己的家人，老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)人物的大小關(guān)系，胖瘦關(guān)系以及各自不同的發(fā)型特征、服裝的花紋。

師?。簞偛艔男“閭H的介紹中老師發(fā)現(xiàn)，小伴侶的一家人有的高有的矮，有的胖有的瘦，幼兒長(zhǎng)頭發(fā)幼兒短頭發(fā)。每個(gè)人都長(zhǎng)著不同的樣子。

2、看看、做做，在觀察的基礎(chǔ)上用橡皮泥表現(xiàn)人物的不同大小。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察照片上人物的不同大小，探究分泥的方法。

師：今日，我們要來(lái)做"快樂(lè)的一家"，你覺(jué)得可以怎樣用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)"快樂(lè)的一家"呢?(討論、溝通)請(qǐng)你來(lái)試一試。

(2)幼兒自由探究，老師觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒運(yùn)用中出現(xiàn)的好方法。

(3)溝通：誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么做的?有什么好方法?為什么有的大有的小?衣服是怎樣的?

(4)小結(jié)：原來(lái)我們家里的人有大有小，有胖有瘦，所以做出來(lái)的一家人是不一樣大小的。衣服上的花紋也各不相同，頭發(fā)也是不一樣的。

(5)幼兒再次創(chuàng)作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出不同大小的人物，并運(yùn)用輔助材料進(jìn)行裝飾。

3、在輔助材料的幫助下，裝飾人物的花紋。

師：照片上的爸爸媽媽都穿著美麗的衣服，留著好看的發(fā)型，讓我們也來(lái)幫助他們穿上美麗的衣服，好嗎?你想怎樣給他們裝飾呢?可以用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾?(自由溝通)(老師示范)師：老師給大家打算了一些工具和材料，請(qǐng)你們動(dòng)手去裝飾吧!

4、展現(xiàn)溝通，在介紹的過(guò)程中，體驗(yàn)?zāi)嗨芑顒?dòng)的成就感和快樂(lè)感受。

老師請(qǐng)幼兒將作品放在柜子上，集體參觀，介紹，說(shuō)說(shuō)：那一幅是自己做的?評(píng)比出自己最喜歡的一幅作品。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我專(zhuān)心反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛(ài)好，尤其是幼兒的閱歷來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探究的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

10、中班美術(shù)公開(kāi)課漂亮的假發(fā)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜歡的假發(fā)。

2、體驗(yàn)利用廢物進(jìn)行手工制作的樂(lè)趣和成功感。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

難點(diǎn)：發(fā)散思維，設(shè)計(jì)出不同的假發(fā)發(fā)型。

活動(dòng)打算：

1、浴帽人手一只，舊磁帶、毛線、報(bào)紙、絲帶等若干，雙面膠。

2、假發(fā)套3個(gè)，一段歡快的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起制作愛(ài)好。

森林里的小動(dòng)物最近有一件喜事，大家一起合作把大灰狼給趕走了，所以小動(dòng)物們決定開(kāi)一個(gè)化妝舞會(huì)慶祝，戴上假發(fā)和面具，把自己妝扮的跟平時(shí)不一樣?？墒莿?dòng)物商店里的假發(fā)不夠了，所以想請(qǐng)我們中一班的小伴侶來(lái)幫他們制作假發(fā)，你們?cè)敢鈫?

二、欣賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。

1、出示自制假發(fā)，師：老師已經(jīng)做好了幾頂假發(fā)，請(qǐng)大家來(lái)看一看都是用什么做的?

2、師：老師的假發(fā)雖然很漂亮，但是小動(dòng)物們說(shuō)：“我可不要跟別人戴一樣的假發(fā)，這樣多沒(méi)意思呀!”

3、欣賞發(fā)型，探究討論各款假發(fā)的制作方法。

1、師：那我們先來(lái)看看現(xiàn)在都有些什么不一樣的發(fā)型。(分類(lèi)播放發(fā)型圖片)

2、師：看了這么多漂亮的發(fā)型，你想為小動(dòng)物做哪一個(gè)假發(fā)呢?

3、根據(jù)幼兒的選擇，挑選幾款發(fā)型共同探究討論制作方法。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

5、老師小結(jié)：短的卷發(fā)用舊磁帶卷成圈，一團(tuán)一團(tuán)貼滿(mǎn)頭。短發(fā)可由外向內(nèi)一層一層貼。長(zhǎng)發(fā)要留意方向性等。

四、幼兒制作假發(fā)，老師巡回觀察指導(dǎo)。

1、幼兒分組選擇自己喜歡的發(fā)型來(lái)嘗試制作假發(fā)套。

2、引導(dǎo)幼兒貼的時(shí)候均勻一點(diǎn)，密一點(diǎn)，這樣假發(fā)才好看。

五、假發(fā)秀。

師：小伴侶們真能干，舊報(bào)紙、舊磁帶和舊毛線這些原本沒(méi)用的東西經(jīng)過(guò)你們的巧手都變成了一頂頂漂亮的假發(fā)，讓我們趕緊戴上，給大家展現(xiàn)一下吧!

教學(xué)反思：

為了豐富幼兒的生活閱歷，為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)做好鋪墊，我充分利用周邊資源，選擇了四位不同發(fā)型的老師(長(zhǎng)的、短的、直的、卷的)讓幼兒觀察，幫助幼兒對(duì)發(fā)型的理解還利用大班幼兒的模特表演，讓幼兒了解假發(fā)，感受到假發(fā)的美，從而喜歡假發(fā)，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

11、中班美術(shù)公開(kāi)課小烏龜教案反思一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感愛(ài)好，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的機(jī)會(huì)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新奇的，趣味性深厚的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，專(zhuān)心的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作能力，培育手工制作的愛(ài)好。

2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的正確性、靈敏性

三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點(diǎn)沿著果凍殼邊緣畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣才能把園畫(huà)得圓。

四、說(shuō)活動(dòng)打算

1、老師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份

2、制作好的小"烏龜"，還有一個(gè)活的烏龜。

3、一塊展板。展現(xiàn)幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

(一)導(dǎo)入：

老師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡膼?ài)好。師：今日我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。(拿出魚(yú)缸里烏龜)"呀，小烏龜來(lái)了"，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先和旁邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)。孩子們都運(yùn)用已有的閱歷跟自己的好伴侶說(shuō)說(shuō)烏龜?shù)臉幼?，在幼兒敘述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜漸漸地爬，快快的爬……老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)小烏龜喜歡在什么地玩?這時(shí)候老師以小烏龜?shù)目谖歉嬷變海航袢丈碁┥弦_(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好伴侶也都趕來(lái)了。老師準(zhǔn)時(shí)地出示制作好的小烏龜："哎，這一只小烏龜是用什么做成的?"

(二)師講解示范。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的?從而發(fā)現(xiàn)操作的挨次：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀察老師示范制作小烏龜，2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴。3、剪下小烏龜。4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

(三)幼兒制作：

小伴侶都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)別的幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習(xí)吧!省得到操作的時(shí)候，會(huì)犯"圓畫(huà)不好"錯(cuò)誤。讓小伴侶回憶一下，先做什么?再做什么?接著做什么?最后做什么?

幼兒在操作的時(shí)候，老師巡回的指導(dǎo)，剪的時(shí)候留意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

(四)欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。

2、小伴侶想一想果凍盒好可以做什么?這時(shí)候假如老師出示一些預(yù)先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的愛(ài)好，最后進(jìn)行環(huán)保教育。

反思：

1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動(dòng)探究，主動(dòng)學(xué)習(xí)，

2、整個(gè)過(guò)程，孩子們愛(ài)好深厚，也比較投入，專(zhuān)心，都能專(zhuān)心的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)把握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的談?wù)?，而且也制造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變?duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延長(zhǎng)到特色區(qū)域里，讓幼兒的愛(ài)好得到延續(xù)，再一次的滿(mǎn)足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。

12、中班美術(shù)公開(kāi)課奇妙的水果樹(shù)教案反思一.活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹(shù)上，裝飾成水果樹(shù)。

2.知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

二.活動(dòng)打算：

1.大樹(shù)一棵，水果涂色圖每人一份，油畫(huà)棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂(lè)磁帶，已畫(huà)好4棵大樹(shù)。

三.活動(dòng)過(guò)程：

(一)談話引出活動(dòng)內(nèi)容1.小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2.秋天來(lái)到了，水果豐收了，你知道秋天有哪些水果嗎?

3.(出示大樹(shù))這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋(píng)果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄、、、、、、，把水果樹(shù)妝扮得好漂亮呀!

4.今日請(qǐng)小伴侶也來(lái)做一做各種各樣的水果，來(lái)妝扮我們的水果樹(shù)，好嗎?

(二)老師講解示范。

1.用油畫(huà)棒給水果涂上漂亮的顏色。重點(diǎn)示范漸變色的操作。

2.用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹(shù)了。

(三).幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)1.激勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。

2.激勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)顏色的漸變。

3.幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

4.將涂好色的水果貼在水果樹(shù)上。

(四)欣賞水果樹(shù)。

這么漂亮的水果樹(shù)，樹(shù)上的果子可真多呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的果子吧!聽(tīng)音樂(lè)表演《摘果子》。

活動(dòng)反思：

充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，我不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予詳細(xì)的幫助。

13、中班美術(shù)公開(kāi)課快樂(lè)帽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.選用不同的材料制作快樂(lè)帽，愿意嘗試用不同的方式調(diào)整自己的情緒。

2.知道每個(gè)人都應(yīng)該保持愉快的心情，像快樂(lè)仙子一樣，不但自己快樂(lè)，也幫助別人快樂(lè)。

3.愿意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感溝通。

4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1.蠟筆、記號(hào)筆、即時(shí)貼、鉛畫(huà)紙、皺紋紙、剪刀、糨糊等。

2.事先有有過(guò)談話：什么時(shí)候最快樂(lè)?什么時(shí)候最傷心等。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能自己選擇材料來(lái)制作快樂(lè)帽，體驗(yàn)操作過(guò)程中的快樂(lè)心情。

活動(dòng)方法與手段：

操作法、觀察法、討論演示法等。

活動(dòng)過(guò)程

老師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、聽(tīng)故事《快樂(lè)仙子與快樂(lè)帽》。知道生活中許多排解不愉快情緒的方法。

提問(wèn)：快樂(lè)仙子有什么心愿?她用什么方法讓別人快樂(lè)呢?

你有過(guò)不快樂(lè)的情緒，是怎樣調(diào)整的?

專(zhuān)心傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事人物的心情。并專(zhuān)心回答老師的提問(wèn)。通過(guò)傾聽(tīng)情緒故事，調(diào)動(dòng)起幼兒關(guān)于各種情緒的閱歷，為下面的繪畫(huà)表現(xiàn)做鋪墊。

二、做快樂(lè)帽。

1.出示老師制作的快樂(lè)帽。引導(dǎo)孩子觀察快樂(lè)帽的做法。

師：你們想做一頂屬于你們自己的快樂(lè)帽嗎?老師這里有快樂(lè)帽

1.觀察作品，討論制作過(guò)程中所需要的一些材料。

在觀察、討論過(guò)程中引導(dǎo)孩子制作同樣可以消除自己不愉快情緒的帽子，充分

制作的步驟圖，誰(shuí)來(lái)教教老師每幅圖是什么意思?怎么折的?

2.熟悉材料和用途。

師：老師這有好多的材料，我們一起來(lái)熟悉一下是什么?你想把它怎么裝飾在你的快樂(lè)帽上，使它更加漂亮呢?

3.幼兒操作

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)制作自己喜歡的快樂(lè)帽，不過(guò)在制作的時(shí)候先要想一想自己需要哪些材料，怎么用?用材料的時(shí)候如何節(jié)約一些材料，不浪費(fèi)等，還有就是如何保持桌面、地面的清潔。

2.在老師的引導(dǎo)下熟悉材料。

3.學(xué)習(xí)意愿制作快樂(lè)帽。調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活閱歷。

三、溝通自己的創(chuàng)作方法和自己的愉快心情。

老師：現(xiàn)在可以把自己制作的帽子戴在頭上，找一個(gè)自己喜歡的伴侶說(shuō)一說(shuō)自己的心情，自己是如何制作這頂帽子的?你快樂(lè)嗎?你想讓誰(shuí)快樂(lè)?

回憶自己的心情，共享自己的創(chuàng)作樂(lè)趣。

通過(guò)這種三三兩兩溝通的方式來(lái)共享快樂(lè)的心情和創(chuàng)作過(guò)程。

教學(xué)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、專(zhuān)心，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要激勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

14、中班美術(shù)活動(dòng)敲印畫(huà)《我喜歡的樓房》教案反思活動(dòng)意圖：

樓房是小伴侶每天都能看到的“美術(shù)源于生活，為生活服務(wù)”，構(gòu)建生活化的美術(shù)教學(xué)，是我們?cè)诂F(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的一種理想追求，是當(dāng)前深化美術(shù)教學(xué)改革的必定要求。為此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《我喜歡的樓房》從而提高他們的繪畫(huà)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用幾何圖形表現(xiàn)出樓房的主要特征，用敲印的方法顯現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

2.通過(guò)觀察、對(duì)比、嘗試、操作的方法表現(xiàn)出自己喜歡的樓房。

3.感受敲印畫(huà)的獨(dú)特美，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1.范例、舒緩的音樂(lè)一段。

2.棉球、各色顏料、白色油畫(huà)棒、白紙。

3.3-4棵大樹(shù)的大圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以“變魔術(shù)”的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

出示范例(用白色的油畫(huà)棒在白紙上畫(huà)一座樓房)

師：小伴侶，你們看這是什么?白紙上有東西嗎?現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)，讓白紙上變出東西來(lái)。

師：誰(shuí)知道老師是怎樣變出來(lái)的?

2、引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解作畫(huà)的方法

師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這張白紙和我們同時(shí)畫(huà)畫(huà)的白紙有什么不一樣?(幼兒分組上來(lái)觀察對(duì)比)

老師小結(jié)：原來(lái)呀，在白紙上老師先用油畫(huà)棒畫(huà)好了一座樓房，和白紙顏色一樣不留意就看不見(jiàn)，敲打時(shí)有油畫(huà)棒畫(huà)過(guò)的地方顏色就上不去，而其他的地方變成了彩色的，于是白色的樓房就顯現(xiàn)出來(lái)了。

3、老師示范講解用敲印畫(huà)的方法表現(xiàn)樓房

(1)老師引導(dǎo)幼兒用幾何圖形表現(xiàn)樓房的主要特征。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與老師一起用“魔法球”敲出漂亮的樓房

4、老師提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)提醒幼兒留意：

房子要畫(huà)大一些，留意畫(huà)面要飽滿(mǎn)。

個(gè)棉球蘸一種顏色，不要把顏色混在一起。

能力強(qiáng)的可以多畫(huà)一座房子，畫(huà)好后以添畫(huà)一些背景(太陽(yáng)、云、草等)

5、評(píng)價(jià)、小結(jié)

師：今日我們畫(huà)的房子是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?你最喜歡哪座樓房?為什么?你畫(huà)的房子是什么樣子的，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)!

活動(dòng)反思：

美術(shù)是要讓孩子們大膽嘗試制造作品。從小培育兒童的自信心十分重要，幼兒印畫(huà)時(shí)思維很活躍，從不考慮自己的技能如何，畫(huà)畫(huà)不計(jì)較后果，雖然畫(huà)得幼稚，但自我感覺(jué)良好，一定要保護(hù)孩子的這種感覺(jué)。啟發(fā)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，激勵(lì)他們贊美同伴的表現(xiàn)，并能為同伴的進(jìn)步而感到高興。在這一過(guò)程中，不僅幼兒的評(píng)價(jià)能力得到提高，同時(shí)還會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立地從他人角度看待問(wèn)題。

總而言之，美術(shù)教育是幼兒非常愿意接受的快樂(lè)教育。孩子如同一株幼苗，苗期管理要依據(jù)自然法則，精心管理，才能開(kāi)花結(jié)果。

15、中班美術(shù)公開(kāi)課蔬菜印畫(huà)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。

2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。

3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好，豐富幼兒的想象。

活動(dòng)打算：蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)談話，豐富幼兒對(duì)蔬菜的熟悉。

1、今日有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小伴侶一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們?cè)敢饴?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)

2、蔬菜寶寶們今日帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、老師示范

1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?

2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì)后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告知幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(zhǎng)一些，并且要用力壓)

三、幼兒操作

1、小伴侶你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

2、老師巡回指導(dǎo)，告知幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保?？梢远嘤∫恍?，來(lái)豐富畫(huà)面。

四、老師點(diǎn)評(píng)，并結(jié)束

1、小伴侶變的真不錯(cuò)，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)

活動(dòng)反思：

我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的`形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，養(yǎng)成良好的印畫(huà)習(xí)慣，感受印畫(huà)的樂(lè)趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，我總結(jié)出了幾個(gè)不足之處：

1、介紹環(huán)節(jié)缺少創(chuàng)新。當(dāng)我出示事先切好的蔬菜截面時(shí)，我預(yù)期中的孩子們驚異、被吸引留意力的場(chǎng)景并沒(méi)有出現(xiàn)，很多孩子的留意力在整棵的蔬菜上，沒(méi)有出現(xiàn)觀察不同樣式蔬菜截面的奇怪???。假如我能在活動(dòng)中當(dāng)場(chǎng)切出不同蔬菜的截面，效果可能會(huì)更好一些。

2、細(xì)節(jié)考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)印畫(huà)時(shí)不要將圖案重疊印在一起，導(dǎo)致部分孩子的畫(huà)面很不美觀，印成一團(tuán)。假如在示范的時(shí)候能夠引導(dǎo)孩子跟著一起練一練，可能效果會(huì)好一些。當(dāng)然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，畫(huà)面印滿(mǎn)后愛(ài)好還沒(méi)有減退，又重復(fù)印畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面不美觀、不清爽。

3、評(píng)價(jià)溝通環(huán)節(jié)沒(méi)有讓孩子們體會(huì)到成功感。在最后溝通評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，由于畫(huà)面沒(méi)有干，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創(chuàng)作的作品。而沒(méi)有讓孩子們相互欣賞他們自己的作品，使他們創(chuàng)作成功后的喜悅感沒(méi)有得到共享與肯定，我的一個(gè)疏忽，讓孩子們很好的一個(gè)體驗(yàn)成功與獲得創(chuàng)作肯定的機(jī)會(huì)喪失了，雖然在活動(dòng)結(jié)束后，我將這一環(huán)節(jié)彌補(bǔ)了過(guò)來(lái)，但孩子們一種快樂(lè)的延續(xù)已經(jīng)被打斷，因此，在下次設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多關(guān)注這一環(huán)節(jié)。

本次活動(dòng)注意的是孩子對(duì)用蔬菜印畫(huà)的奇異感受，注意的是參加活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。當(dāng)然，類(lèi)似的活動(dòng)也應(yīng)留意對(duì)孩子技能的培育、操作習(xí)慣的培育等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導(dǎo)要比集體指導(dǎo)更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、制造力，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè)趣了。

16、中班美術(shù)公開(kāi)課小人國(guó)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、愛(ài)聽(tīng)幻想故事：感受夸張的故事情境。

2、運(yùn)用手指點(diǎn)畫(huà)的方式制造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細(xì)節(jié)，表達(dá)自己的想象。

3、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1、小人國(guó)分段長(zhǎng)卷畫(huà)。

2、紅、藍(lán)顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂(lè)《》

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看說(shuō)說(shuō)"小人國(guó)"的故事。

1、回憶故事。

師：小伴侶，你們還記得前幾天我們聽(tīng)的故事《小人國(guó)》嗎?故事里的格列佛來(lái)到了一個(gè)什么樣的國(guó)家?小人國(guó)是怎樣對(duì)待格列佛的?那你們喜歡這個(gè)故事嗎?現(xiàn)在，讓我們?cè)趤?lái)看看《小人國(guó)》的故事吧!

2、出示課件，老師復(fù)述故事。

(1)老師邊看課件邊聽(tīng)音樂(lè)敘述故事《小人國(guó)》。

(2)看了這么好玩的故事，你們喜歡小人國(guó)的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們?cè)诟窳蟹鹕砩细墒裁茨?(幼兒自由敘述)

(3)你們知道金老師喜歡哪個(gè)小人嗎?為什么喜歡?

二、觀察嘗試表現(xiàn)

1、老師示范印畫(huà)小人的方法。

(1)老師通過(guò)兒歌示范印畫(huà)小人。

老師："現(xiàn)在，金老師要來(lái)變魔術(shù)呢!把這個(gè)看報(bào)紙的小人變到畫(huà)紙上。看，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來(lái)啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?"

(2)添畫(huà)人物細(xì)節(jié)。

老師："接下來(lái)，我也要請(qǐng)出小黑筆來(lái)幫助我，打開(kāi)小黑哥哥，"小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!"

(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

老師："伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點(diǎn)一點(diǎn)，豎著點(diǎn)一點(diǎn)，我的小人變好啦!"

(4)個(gè)別幼兒示范。

老師："小人國(guó)里還有許多小人呢，你們喜歡哪個(gè)小人?請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)好嗎?我們來(lái)看看他畫(huà)的小人在干什么?"

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)畫(huà)邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

2、畫(huà)一個(gè)人物后，添畫(huà)四肢動(dòng)作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細(xì)節(jié)。

四、共享溝通。

你老師："哇，格利佛身上又來(lái)了這么多小人!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰(shuí)的眼睛尖。

五、結(jié)束。

老師：小人國(guó)要舉辦一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，小人國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們小伴侶一起參加。聽(tīng)，舞會(huì)馬上開(kāi)頭了，讓我們趕緊動(dòng)身吧!

活動(dòng)反思：

孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的把握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦?！焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌，可快樂(lè)了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。

17、中班美術(shù)公開(kāi)課好玩的烏龜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)畫(huà)烏龜，激勵(lì)幼兒合理地布局畫(huà)面。

2.通過(guò)欣賞課件，感受畫(huà)面布局的重要性。

3.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1.課件制作《可愛(ài)的烏龜》

2.烏龜手偶。

3.畫(huà)紙、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示烏龜手偶。

“今日，我請(qǐng)了我們的好伴侶來(lái)，你們知道是誰(shuí)嗎?”

BRP/P“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”

2.展現(xiàn)課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫(huà)面會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

(1)出示海水圖，聽(tīng)聽(tīng)烏龜說(shuō)了什么?(“感謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫(huà)面中下部，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)烏龜住在這里好不好?為什么?聽(tīng)聽(tīng)烏龜是怎么說(shuō)的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了不好不好，我住在草堆里不舒適”)

(3)讓烏龜住在畫(huà)面中間，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，我最喜歡在水中間游來(lái)游去的了。)

(4)出示一個(gè)小烏龜在中間，聽(tīng)聽(tīng)它怎么說(shuō)?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請(qǐng)幼兒想想方法?

(5)增添許多個(gè)小烏龜(畫(huà)面較飽滿(mǎn))，聽(tīng)聽(tīng)烏龜怎么說(shuō)?(“太好了，這樣我就不會(huì)孤單了。”)

(6)出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫(huà)面。

3.請(qǐng)幼兒也來(lái)給烏龜安一個(gè)家。(1)提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?

(2)幼兒繪畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。

提醒幼兒照料烏龜?shù)母惺?即合理布局畫(huà)面)

(3)作品展現(xiàn)。

幼兒相互欣賞、介紹作品，感受畫(huà)面布局的美。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予樂(lè)觀的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

18、中班美術(shù)公開(kāi)課美麗的花園教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫(huà)線表現(xiàn)小草的形象特征。

2、大膽地用繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)、印畫(huà)等技能，表現(xiàn)對(duì)春季美妙的感受。

3、激發(fā)幼兒參加操作的愛(ài)好和熱忱。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)打算：

1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數(shù)相同。

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫(huà)筆若干。

②綠色油畫(huà)筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫(huà)筆、水粉顏色、布。

④綠色油畫(huà)筆、水粉顏色、積木若干、布。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以交談的形式引入活動(dòng)

老師：“小伴侶，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?”

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動(dòng)^察到的草地及鮮花。

老師：你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長(zhǎng)的什么樣子?小草是從什么地方長(zhǎng)出來(lái)的?

3、以好玩的談話，引入操作活動(dòng)。

“今日小蝴蝶想請(qǐng)小伴侶幫個(gè)忙，由于其它蝴蝶的花園里開(kāi)滿(mǎn)了花、長(zhǎng)滿(mǎn)小草，多么美呀?？墒切『幕▓@里什么也沒(méi)有，所以想請(qǐng)小伴侶幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮?！睌⑹鰩追N制做方法。

4、交代要求，幼兒開(kāi)頭作畫(huà)，老師巡視指導(dǎo)。幫助個(gè)別能力差的幼兒把握畫(huà)小草和布置花的方法，激勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫(huà)面。

5、幼兒布置壁畫(huà)讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫(huà)中，表?yè)P(yáng)大膽作畫(huà)、用色，以及畫(huà)面整潔的幼兒?；顒?dòng)延長(zhǎng)

在分區(qū)活動(dòng)中可讓幼兒繼續(xù)用油畫(huà)筆和水粉顏色大膽創(chuàng)作。

分區(qū)活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：自由繪畫(huà)，大膽用色。②計(jì)算區(qū)：找伴侶③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類(lèi)穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛(ài)的角色進(jìn)行活動(dòng)。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區(qū)：用不同的方法(團(tuán)、搓、壓、捏、印)等技能把泥制成各種物品。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正由于以往的美術(shù)活動(dòng)太注意情感體驗(yàn)，忽視了基本技能的培育，使幼兒對(duì)最簡(jiǎn)潔的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的把握，更別說(shuō)利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡(jiǎn)潔的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱(chēng)，并且學(xué)會(huì)怎么畫(huà)線條。本次活動(dòng)，我先通過(guò)一個(gè)“小線條”的旅行過(guò)程來(lái)介紹各種線條的名稱(chēng)及畫(huà)法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、制造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接處處理還不是很到位，下次選課備課的時(shí)候還應(yīng)該打算的更加充分完整一些。

19、中班美術(shù)公開(kāi)課圓圓的圈圈教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參加創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法進(jìn)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。

3、激勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

4、激勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)打算：

1、實(shí)物：一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒對(duì)圓圈進(jìn)行初步想象。

師：今日老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)

這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)

二、對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù)，瞧!它變出了什么?.教.案來(lái)自:屈.老.師教.案網(wǎng)(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小伴侶……)

聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小伴侶、小花貓和我一起玩的真快樂(lè)!

師：小伴侶，你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想，在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái)，并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

幼兒自由想象添畫(huà)并敘述。(提醒幼兒相互敘述)

請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述

三、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)圓圈圈展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《好玩的圈圈》的故事

師：現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人找個(gè)好伴侶把你們手上的畫(huà)拼在一起，變成一幅大畫(huà)，然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái)，兩個(gè)人你先編，再他編，大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《好玩的圈圈》的故事吧。

四、老師簡(jiǎn)潔小結(jié)

請(qǐng)個(gè)別小組敘述、激勵(lì)小組間相互敘述。

活動(dòng)反思：

將幼兒的愛(ài)好、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的愛(ài)好和關(guān)注是我們老師實(shí)施教育的基礎(chǔ)，幼兒的愛(ài)好和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，幼兒的奇怪???心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感愛(ài)好，對(duì)那件事感愛(ài)好，有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。

20、中班美術(shù)公開(kāi)課好心的長(zhǎng)頸鹿教案反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、把握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)潔動(dòng)態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

活動(dòng)打算：

1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。

2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。

3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞與討論

(1)(出示長(zhǎng)頸鹿)老師提問(wèn)：這是誰(shuí)?為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車(chē)、梯子、天橋。)

(2)一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，馬上把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

(3)小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。)請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

(4)長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿觀察樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的?(它象大吊車(chē)一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。)請(qǐng)幼兒再試作大吊車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)。

(5)太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車(chē)，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事?(由于他有會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。)請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)，老師知道要點(diǎn)

(1)每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

(2)提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。

(3)留意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

(4)要求有目的地選擇與動(dòng)物相像的顏色。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

(1)長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

(2)你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么?

活動(dòng)反思：

一、利用情景，激發(fā)愛(ài)好。

我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了好玩的畫(huà)謎，把幼兒帶入了布滿(mǎn)想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出閱歷：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參加畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)愛(ài)好。

我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，由于這可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的閱歷，這些閱歷不僅是知識(shí)技能的閱歷，還包括情感閱歷、知覺(jué)閱歷、社會(huì)交往閱歷和美感閱歷，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)動(dòng)身，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種閱歷。

二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。

開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒制造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)溝通是十分重要的。師生間的溝通應(yīng)是公平的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思考的愛(ài)好，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參加討論。

美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行溝通，激勵(lì)幼兒通過(guò)有愛(ài)好地談?wù)撟约旱拈啔v，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培育幼兒的助人為樂(lè)精神。

三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。

在平時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們常常是：“誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么?”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)頭說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)?。由于這樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永久是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，假如我們?cè)儆美蠋熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采納拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，似乎是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避開(kāi)了說(shuō)教。

21、中班美術(shù)公開(kāi)課秋天的樹(shù)林教案反思活動(dòng)目標(biāo)

1.在觀察、溝通和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，感受秋天樹(shù)林顏色的變化美。

2.能夠運(yùn)用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行制造性美術(shù)創(chuàng)作。

3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.感受作品的美感。

教學(xué)打算

秋季基本認(rèn)知、背景音樂(lè)、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入：感受葉子的變化與顏色

1.談話倒入。

老師：“聽(tīng)說(shuō)中班小伴侶的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)

老師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小伴侶們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)

老師：“小伴侶們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)頭變色去感知)

調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。

老師：“在這個(gè)視頻里你熟悉那棵樹(shù)?下面請(qǐng)我來(lái)介紹一下他們吧”

①這棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。

②看著棵樹(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)

③這個(gè)樹(shù)我常常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)熟悉他嗎?他叫做梧桐樹(shù)?？此臉?shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得假如用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應(yīng)該是哪一部分?

④你看這些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細(xì)、有大有小)

⑤全部的樹(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察、回憶，感知秋天是彩色的)

老師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢?

幼：就是五顏六色的。

3.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細(xì)，有的樹(shù)只能觀察半棵。)

老師小結(jié)：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。

二、幼兒制造

1.我想請(qǐng)小伴侶們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今日的材料。

2.今日的作畫(huà)方式是小組合作，所以小伴侶們要共同合作完成。首先，請(qǐng)你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。

那現(xiàn)在請(qǐng)拿出底紙，用報(bào)紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請(qǐng)留意不要用力過(guò)大，將報(bào)紙撕斷。撕好之后請(qǐng)用膠棒一起貼到大底紙上，留意收好膠棒的蓋子。底紙很長(zhǎng)，小伴侶們可以多做幾棵樹(shù)干。

3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對(duì)!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請(qǐng)你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當(dāng)樹(shù)枝?？梢援?huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝

畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團(tuán)成團(tuán)，按在你覺(jué)得適合的位置上。

老師巡回指導(dǎo)，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。

三、展現(xiàn)作品、評(píng)價(jià)作品

1.用釘書(shū)機(jī)將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(zhǎng)畫(huà)卷。

2.展現(xiàn)幼兒作品。

老師：“那請(qǐng)小伴侶們和我一起在這片大森林中閑逛吧?！?/p>

教學(xué)反思：

作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予樂(lè)觀的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

22、中班美術(shù)公開(kāi)課深海里的怪魚(yú)教案反思活動(dòng)目的：

1.啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。

2.培育幼兒的想象力。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：通過(guò)轉(zhuǎn)變魚(yú)的形狀，變化出奇怪的魚(yú)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：有海洋特征的布置、演示教具。

設(shè)計(jì)思路：

繪畫(huà)教學(xué)應(yīng)源于生活、高于生活。讓孩子多渠道地感知魚(yú)的各種特征，積累豐富的表象，為想象、制造打算了知識(shí)條件。深海里的怪魚(yú)，特殊能激起幼