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第九章浮力第二節(jié)阿基米德原理做一做
把雞蛋放入清水中,雞蛋沉入水低,慢慢加鹽,改變液體的密度,會發(fā)現(xiàn)雞蛋最終上浮到液面上。課前導(dǎo)入(1)理解浮力的大小受哪些因素影響(2)會求出浮力的大小學習目標學習目標兩個人越往水深的地方走,感覺越不容易站穩(wěn),兩人前后受到的浮力相同嗎?想想議議一、浮力的大小與哪些因素有關(guān)你覺得浮力的大小與什么因素有關(guān)呢?新知探究猜想浮力的大小可能與下列因素有關(guān):②物體浸在液體中的體積③液體的密度浮力的大小與哪些因素有關(guān)實驗方法控制變量法實驗裝置彈簧測力計、物塊、燒杯、水、鹽水實驗探究①物體浸沒的深度新知探究結(jié)論完全浸沒在同種液體中的物體所受的浮力大小和
無關(guān)。浸沒深度探究1
浮力的大小跟物體浸沒在液體的深度的關(guān)系新知探究結(jié)論
物體所受的浮力的大小與
有關(guān)。液體密度一定時,
,物體所受浮力越大。物體浸在液體中的體積物體浸在液體中的體積越大探究2
浮力的大小跟物體浸在液體中的體積的關(guān)系新知探究結(jié)論
物體所受的浮力大小與
有關(guān)。物體在液體中所處位置一定時,
,物體所受的浮力越大。液體密度液體的密度越大探究3
浮力的大小跟液體的密度的關(guān)系新知探究探究結(jié)論:
物體在液體中所受浮力的大小,跟
、
有關(guān)。跟物體
無關(guān)。物體浸在液體中的
、液體的
越大,浮力就越大。新知探究浸在液體中的體積液體的密度浸沒在液體的深度體積越大密度將易拉罐按入裝滿水的燒杯中,感受浮力與排開的液體的關(guān)系。二、阿基米德原理排開液體的體積物體浸在液體中的體積=新知探究想想做做猜想浮力大小,跟它排開液體的體積和液體的密度有關(guān)。排開液體的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。浮力與排開的液體有什么關(guān)系?可以怎樣表述浮力的大小?浮力大小可能與排開液體的體積×液體的密度有關(guān)浮力大小可能與排開液體的重力有關(guān)。新知探究實驗探究
探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系圖1圖2圖3圖4測量數(shù)據(jù)填入記錄表;新知探究實驗數(shù)據(jù)表格次數(shù)物體的重力/N物體在液體中測力計示數(shù)/N浮力/N小桶和排液的總重/N小桶的重力/N排開液體的重力/N123浮力的大小等于物體排開液體的重力分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論新知探究阿基米德原理1.內(nèi)容:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于它排開液體的重力。2.數(shù)學表達式:F浮=G排4.適用范圍:液體和氣體3.用于計算的導(dǎo)出式:F浮=G排=m排g=r液gV排新知探究三、關(guān)于阿基米德原理的討論1.區(qū)分:浸沒、浸入、浸在、沒入;2.F?。絩液gV排
r液——液體的密度;
V排——物體排開的液體的體積;3.F?。絩液gV排——決定式表明浮力大小只和
r液、V排有關(guān),
浮力大小與物體的形狀、密度,浸沒在液體中的深度及物體在液體中是否運動等因素無關(guān)。新知探究例題解析例1浸在液體中的物體,受到的浮力大小取決于()。
A.物體的體積和液體的密度
B.物體的密度和物體浸入液體的深度
C.物體浸入液體的體積和液體的密度
D.物體的質(zhì)量、體積、浸入液體的深度及形狀等因素C×√××例題解析例2一個體積為300cm3
的物體浮在水面上,它的2/3體積露出水面,它受的浮力的大小是
N。(g取10N/kg)1【解析】根據(jù)阿基米德原理:
F?。紾排液=ρ液gV排
據(jù)題意V排=V/3F?。溅岩篻V排
=1.0×103kg/m3×10N/kg×10-4m3=1N例題解析通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?本課小結(jié)三、數(shù)學表達式:F浮=G排=m排g=r液gV排二、阿基米德原理:浸在液體中的物體所受的浮力,大小等于它排開液體的重力。一、浮力大小的影響因素:(1)物體浸在液體中的體積(2)液體的密度本課小結(jié)隨堂練習2.彈簧測力計下掛一物體浸沒在水中時,彈簧測力計的示數(shù)是物體在空氣中彈簧測力計示數(shù)的1/3,這個物體的密度是()A.1/3×103kg/m3B.2/3×103kg/m3C.3×103kg/m3D.3/2×103kg/m31.鐵塊的體積是100cm3,全部浸入水中時,排開水的體積是
cm3,排開的水重是
N,受到的浮力是
N。如果將它全部浸入酒精中,受到的浮力是
N。(g取10N/kg)D
100
1
1
0.8
隨堂練習
3.把兩個物重相同的實心鐵球和鋁球,浸沒在水中,它們受到的浮力()A.相等B.鋁球的比鐵球大C.鋁球的比鐵球小D.浮力都等于重力B4.
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