倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結(jié)

倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查情況反饋總結(jié)倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查狀況反應(yīng)總結(jié)

倉崗小學(xué)期末作業(yè)檢查狀況總結(jié)

依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，我校于7月8日上午對全校的個別學(xué)生作業(yè)進展了常規(guī)檢查，檢查的目的在于開掘優(yōu)點，改善缺乏,進展查漏補缺，促進教學(xué)。本次作業(yè)檢查狀況小結(jié)如下：

語文科一、主要優(yōu)點：

1、整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式符合要求，教師們均能仔細準時批改，并對錯誤之處作出適當?shù)呐Z，給出恰當?shù)脑u價，寫好批改日期。教師批改作業(yè)時發(fā)覺好的地方能寫上鼓舞性的評語。2、六年級的任課教師在周記的指導(dǎo)較為用功，每周均圍繞一個主題讓學(xué)生進展寫作，這樣避開了學(xué)生周記無話可寫，應(yīng)付了事的問題。3、整體上學(xué)生的作業(yè)書寫工整，教師注意抓好根底、閱讀、習(xí)作三局部作業(yè)布置。教師設(shè)計的作業(yè)能注意思索性，大大地削減了抄寫性的作業(yè)。二、存在缺乏：

有的班級周記雖能圍繞主題進展指導(dǎo)，但卻都是以作文的形式表達，使周記成為其次個作文本。假如指導(dǎo)上能以生活主題來綻開，才能表達周記的生活性。

數(shù)學(xué)科一、主要優(yōu)點

1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改準時，好的作業(yè)教師能寫上

鼓舞性的評語。錯的地方能讓學(xué)生更正。

2、教師布置的作業(yè)有肯定的梯度，能夠由淺入深。

3、個別數(shù)學(xué)教師依據(jù)學(xué)生差異采納分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大局部數(shù)學(xué)教師課中能適當加一些思索題。如五、六年級的數(shù)學(xué)教師。二、存在問題

1、學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。

2、個別教師批改作業(yè)時，做得好的學(xué)生教師無寫上恰當?shù)墓奈枵Z。三、建議

建議教師加強對學(xué)困生多采納面批形式。英語科一、優(yōu)點

1、全部英語教師作業(yè)批改仔細細致，對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生快速查明錯誤緣由。

2、局部教師擅長運用鼓勵性評語，通過鼓勵性評語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

3、注意反應(yīng)性，每個教師都能準時批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反應(yīng)。二、存在缺乏

1、作業(yè)本不夠干凈，有些班的作業(yè)本封面不潔凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象，還有個別有破損現(xiàn)象。

2、作業(yè)題型單一，有個別年級作業(yè)大局部是單詞和課文的抄寫。

三、建議

本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節(jié)需要我們不斷地去改良。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫標準、端正、干凈之外，更要在作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性上進展探究，同時注意學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈、潔凈的良好行為習(xí)慣。布置作業(yè)時做好能設(shè)計一些思索性強的習(xí)題。

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倉崗小學(xué)作業(yè)檢查總結(jié)

教師們，我們學(xué)校在第七周星期五進展了一次全校性的作業(yè)檢查。主要檢查了語文、數(shù)學(xué)、英語三科學(xué)生作業(yè)。檢查狀況如下：

語文科作業(yè)檢查狀況一、亮點

1、學(xué)生作業(yè)形式多樣，格式符合學(xué)校要求，總體寫得比擬仔細，教師批閱標準，且能做到比擬細致、準時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，賜予鼓舞，這很好地激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

2、對學(xué)生出錯的地方，教師準時指出和輔導(dǎo)，并讓學(xué)生進展訂正。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生保持作業(yè)的干凈。特殊是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，潔凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，教師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，教師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓舞性。5、低年級的寫話訓(xùn)練，中高年級的周記，都很好地提示了學(xué)生在閱讀的同時做好習(xí)作材料的積存。

6、在這次作業(yè)檢查中，各年級的語文作業(yè)無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比擬整齊、標準。二、存在問題及建議

1、有個別學(xué)生作業(yè)的字體比擬馬虎，有的作業(yè)本不潔凈，有亂

涂亂畫現(xiàn)象，還需要進一步培育學(xué)生良好的寫字和學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、有個別學(xué)生對做錯的地方無更正，今后要催促培育學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣；3、教師布置作業(yè)時，不但要重視根底訓(xùn)練的習(xí)題，更要重視拓展思維的作業(yè)；4、作業(yè)批改時教師要擅長使用鼓勵性、指導(dǎo)性語言。5、低年級個別班級沒有開設(shè)寫話訓(xùn)練簿，以后要開設(shè)。中高年級個別教師改作文時，沒有寫總批，今后要補上。

數(shù)學(xué)科作業(yè)檢查狀況一、亮點

1、各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計。作業(yè)量適當，作業(yè)形式多樣，設(shè)計的練習(xí)有梯度，尤其是六年級做得比擬好，既能到達訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)。

2、大局部數(shù)學(xué)教師批改作業(yè)仔細、細致、準時，做到全批全改并讓學(xué)生更正。還讓學(xué)生家長在作業(yè)本上簽名，充分表達學(xué)校和家庭的聯(lián)系。有的教師還通過批語和學(xué)生溝通，語言親切自然，能鼓舞學(xué)生，能增加學(xué)生的自信。

3、大局部數(shù)學(xué)教師，評語恰當，評改細致。尤其是低年級和六年級的數(shù)學(xué)教師作業(yè)形式多樣，注意訓(xùn)練學(xué)生的思維力量，學(xué)生作業(yè)格式符合學(xué)校的要求。二、存在問題

1、有些班的作業(yè)本不潔凈，有破破爛爛現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的標準，端正、干凈，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀干凈、潔凈的良好習(xí)慣。2、《學(xué)案》等練習(xí)書無定期檢查和評講。3、

個別教師對學(xué)生做錯的作業(yè)，只是打一個叉，無改分，無更正。

英語科作業(yè)檢查狀況一、亮點

1、作業(yè)適量，內(nèi)容豐富，形式多樣;大局部英語教師精確地把握了教學(xué)重點難點，依據(jù)突出重點、突破難點的原則，對作業(yè)精致設(shè)計;對教學(xué)難點，以多種形式、多個角度、多層梯級的作業(yè)進展分散和綜合訓(xùn)練，既抓穩(wěn)固又重提高。

2、學(xué)生對待作業(yè)態(tài)度仔細，書寫標準，格式正確，書面干凈，正確率還是比擬高。

3、任課教師批改作業(yè)認真、準時，并在分數(shù)的下面寫上批改的日期，評語也比擬恰切。六年級的作業(yè)形式多樣，能表達對尖子生的思維訓(xùn)練，評改細致，評語有鼓舞性。二、存在問題

1、個別班級作業(yè)量比擬