億童美術(shù)教案

億童美術(shù)教案篇一：億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書

億童早教蒙氏數(shù)學(xué)教師用書全套〔預(yù)備班，1-8〕10冊(cè)

出版社：湖北美術(shù)出版社

開本：787X1092

主編：廖麗英、范佩芬

億童早期教育爭(zhēng)論中心開發(fā)湖北美術(shù)出版社

教師用書：按小班、中班、大班、學(xué)前班上下學(xué)期分為8冊(cè)。每?jī)?cè)包括詳盡的理論概述、豐富的教學(xué)活動(dòng)案例、系統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)表三大局部。細(xì)心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)案例流程清楚，科學(xué)有效便利教師使用。

本課程的教學(xué)材料包含教師用書、幼兒用書〔學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙〕教師用書：18.00元/冊(cè)幼兒用書：48.00元/套

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育理論為根底，吸取蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想和方法，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料上做了很多創(chuàng)，是一個(gè)

適用于寬闊幼兒園的數(shù)學(xué)教育課程。

本課程的教育理論有：

一、吸取了蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育的思想

1、她認(rèn)為要把握兒童學(xué)習(xí)的敏感期

2、她提倡“實(shí)物化的教育”，幾讓幼兒通過豐富的材料來學(xué)習(xí)

二、還吸取了皮亞杰的關(guān)于兒童數(shù)概念進(jìn)展的心理學(xué)理論

1、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念離不開對(duì)物體的操作

2、幼兒學(xué)問的習(xí)得是在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)完成的

三、還很好的貫徹了教育部2023年3月公布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、進(jìn)展學(xué)問與技能，同時(shí)進(jìn)展興趣和思維

二、供給豐富的材料，操作式和探究式學(xué)習(xí)

三、供給實(shí)物環(huán)境，用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題

四、留意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功

幼兒用書介紹：

幼兒用書由學(xué)具、操作冊(cè)、作業(yè)紙三局部構(gòu)成。

一、學(xué)具

學(xué)具是幼兒在教學(xué)活動(dòng)中用來操作探究的材料。每學(xué)期8-14個(gè)，16張。學(xué)具名稱和功能同教具。

1、操作性強(qiáng)

學(xué)具運(yùn)用刀模，經(jīng)過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學(xué)具各構(gòu)件，可將各構(gòu)件自由進(jìn)展擺布、組合、拼搭。另外，學(xué)具外觀顏色明媚

，形象活潑得意，尺寸標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)幼兒吸引力強(qiáng)。

2、系統(tǒng)性強(qiáng)

學(xué)具與學(xué)具之間以及同種學(xué)具的不同組之間難度逐層遞增，有很強(qiáng)的規(guī)律性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊(cè)

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64頁。

操作冊(cè)主要供教師指導(dǎo)幼兒園的活動(dòng)中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動(dòng)完成。

1、活動(dòng)形式多樣

活動(dòng)形式有連線、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別寵愛的。通過操作，幼兒的直接閱歷上升到間接閱歷，輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、活動(dòng)內(nèi)容豐富

每學(xué)期的操作活動(dòng)有100多個(gè)，包括排列、點(diǎn)數(shù)、計(jì)算、配對(duì)、比較、對(duì)應(yīng)等，內(nèi)容豐富，給教師供給了大量的素材。教師可依據(jù)幼兒園實(shí)際情

況，選用適合本班幼兒的活動(dòng)材料。

3、設(shè)置情境主題，趣味性強(qiáng)

將幼兒生疏的生活場(chǎng)景、童話故事情景靈敏設(shè)置到操作活動(dòng)中，將豐富的數(shù)學(xué)教育因素注入情境之中，趣味性強(qiáng)。幼兒樂于操作，并將積存的

閱歷用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

三、作業(yè)紙

每學(xué)期1冊(cè)，每?jī)?cè)64-128頁

作業(yè)紙是供家庭中親子共學(xué)的材料，提示家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子覺察生活中的數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)學(xué)問運(yùn)用到生活中去，教師可對(duì)家長(zhǎng)作適當(dāng)指導(dǎo)。

作業(yè)紙除了具有與操作冊(cè)同樣的優(yōu)點(diǎn)外，還有以下特點(diǎn)

1、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，每次活動(dòng)前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當(dāng)評(píng)價(jià)。既讓家長(zhǎng)清楚了解幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，又使家長(zhǎng)能夠協(xié)作教師的

工作。

2、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子在家庭中開展數(shù)學(xué)玩耍活動(dòng)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。每學(xué)期供給了數(shù)學(xué)親子玩耍32個(gè)，操作性強(qiáng)，能幫助孩了覺察生活中的

數(shù)學(xué)，并學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。

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篇二：億童蒙氏閱讀幼兒用書(5-6)冊(cè)

億童蒙氏閱讀幼兒用書〔5-6〕2冊(cè)

書名：蒙氏閱讀幼兒用書5-6冊(cè)〔億童幼兒園早期閱讀教育課程〕

主編：張明紅王雯

開發(fā)：億童早期教育爭(zhēng)論中心

責(zé)任編輯：曾琪琳

出版發(fā)行：湖北美術(shù)出版社〔湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)〕

讓幼兒愛閱讀會(huì)識(shí)字能書寫

《蒙氏閱讀》以現(xiàn)代幼兒語言教育先進(jìn)理論為根底，以先進(jìn)的學(xué)前兒童早期閱讀目標(biāo)策略為依托，構(gòu)建了一套完整科學(xué)的目標(biāo)體系。旨在讓幼兒愛閱讀、會(huì)識(shí)字、能書寫，是一套適用于寬闊幼兒園普遍使用的早期閱讀教育課程。

目標(biāo)體系完整科學(xué)

課程借鑒美國(guó)凱瑟琳?斯諾領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)論的美國(guó)國(guó)家兒童閱讀委員會(huì)關(guān)于早期閱讀的目標(biāo)體系，領(lǐng)先構(gòu)建了包括前圖書閱讀、前識(shí)字、前書寫在內(nèi)的一套全面的早期閱讀教育目標(biāo)體系。文學(xué)作品穎優(yōu)秀

領(lǐng)先把體驗(yàn)兒童文學(xué)美納入早期閱讀教育的范疇。所選作品貼近幼兒生活，趣味性強(qiáng)，關(guān)注幼兒的感受和人類共同的情感。

教學(xué)流程便利操作：

課程領(lǐng)先建立我國(guó)幼兒園早期閱讀教學(xué)的五大根本教學(xué)流程：感知活動(dòng)—＞理解活動(dòng)—＞體驗(yàn)活動(dòng)—＞玩?；顒?dòng)—＞制造活動(dòng)。

感知活動(dòng)讓幼兒對(duì)閱讀材料有初步的生疏和感知，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

理解活動(dòng)在感知活動(dòng)的根底上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解閱讀材料的內(nèi)容。

體驗(yàn)活動(dòng)圍繞作品的重點(diǎn)內(nèi)容開展活動(dòng)，可通過朗讀、賞識(shí)、表演等形式進(jìn)展。

玩耍活動(dòng)主要包括字卡、句卡玩耍，有機(jī)地融合閱讀和識(shí)字，讓幼兒在玩耍中閱讀，在玩耍中識(shí)字，提高對(duì)漢字的敏感性。

制造活動(dòng)在幼兒充分理解作品的根底上，對(duì)作品內(nèi)容再制造及對(duì)主旨再拓展。教學(xué)材料有用好玩：

詩歌讀本：以豐富的詞匯、和諧的韻律、反復(fù)的句式，幫助幼兒積存書面詞匯、句式，學(xué)習(xí)書面語言和口頭語言的轉(zhuǎn)換使用。

故事讀本：以幼兒寵愛的形式，滲透了科學(xué)、社會(huì)、安康等各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)問和技能。

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篇三：億童早教蒙氏閱讀教師用書

億童早教蒙氏閱讀教師用書全套〔1-8〕8冊(cè)出版社：湖北美術(shù)出版社

開本：787X109216開

印張：8

頁數(shù)：117

本書凈重：0.22公斤/本

一、首次構(gòu)建完整、科學(xué)的目標(biāo)體系

課程借鑒美國(guó)國(guó)家爭(zhēng)論院凱瑟琳·斯諾領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)論的美國(guó)學(xué)前兒童早期閱讀的目標(biāo)策略，首次構(gòu)建了一套全面的早期閱讀教育的目標(biāo)體系，包括前圖書閱讀、前識(shí)字、前書寫的各個(gè)方面。

二、首創(chuàng)閱讀教學(xué)五大根本流程

課程首次建立了幼兒園早期閱讀教學(xué)的五大根本教學(xué)流程。

三、承受穎優(yōu)秀的文學(xué)作品

首次把體驗(yàn)兒童文學(xué)美納入早期閱讀教育的范疇。摒棄老、舊、繁的文章，表達(dá)文學(xué)美。所選作品貼近幼兒生活，趣味性極強(qiáng)，從幼兒的角度來看世界，關(guān)注幼兒的感受和人類共同的情感。

本課程以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代幼兒語言教育理論為根底，以文學(xué)作品為載體，大膽吸取全語言理論，借鑒蒙臺(tái)梭利語言教育的思想和方法，是一個(gè)適用于寬闊幼兒園的早期閱讀教育課程。包括：詩歌讀本＋故事讀本＋字