億童美術教案

億童美術教案篇一：億童早教蒙氏數(shù)學教師用書

億童早教蒙氏數(shù)學教師用書全套〔預備班，1-8〕10冊

出版社：湖北美術出版社

開本：787X1092

主編：廖麗英、范佩芬

億童早期教育爭論中心開發(fā)湖北美術出版社

教師用書：按小班、中班、大班、學前班上下學期分為8冊。每冊包括詳盡的理論概述、豐富的教學活動案例、系統(tǒng)的教學評價表三大局部。細心設計的教學活動案例流程清楚，科學有效便利教師使用。

本課程的教學材料包含教師用書、幼兒用書〔學具、操作冊、作業(yè)紙〕教師用書：18.00元/冊幼兒用書：48.00元/套

本課程是以現(xiàn)代幼兒數(shù)學教育理論為根底，吸取蒙臺梭利數(shù)學教育的思想和方法，在教學目標、教學方法、教學材料上做了很多創(chuàng)，是一個

適用于寬闊幼兒園的數(shù)學教育課程。

本課程的教育理論有：

一、吸取了蒙臺梭利數(shù)學教育的思想

1、她認為要把握兒童學習的敏感期

2、她提倡“實物化的教育”，幾讓幼兒通過豐富的材料來學習

二、還吸取了皮亞杰的關于兒童數(shù)概念進展的心理學理論

1、幼兒學習數(shù)概念離不開對物體的操作

2、幼兒學問的習得是在活動中主動建構完成的

三、還很好的貫徹了教育部2023年3月公布的《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》的教育精神

本課程的四大教育特色：

一、進展學問與技能，同時進展興趣和思維

二、供給豐富的材料，操作式和探究式學習

三、供給實物環(huán)境，用數(shù)學方法解決生活中的簡潔問題

四、留意個別差異，讓每個幼兒都能體驗成功

幼兒用書介紹：

幼兒用書由學具、操作冊、作業(yè)紙三局部構成。

一、學具

學具是幼兒在教學活動中用來操作探究的材料。每學期8-14個，16張。學具名稱和功能同教具。

1、操作性強

學具運用刀模，經(jīng)過卡型，幼兒用手輕輕一頂，就能輕松取出學具各構件，可將各構件自由進展擺布、組合、拼搭。另外，學具外觀顏色明媚

，形象活潑得意，尺寸標準，對幼兒吸引力強。

2、系統(tǒng)性強

學具與學具之間以及同種學具的不同組之間難度逐層遞增，有很強的規(guī)律性、系統(tǒng)性。

3、功能性

二、操作冊

每學期1冊，每冊64頁。

操作冊主要供教師指導幼兒園的活動中使用。如不能全部完成，也可作為家庭活動完成。

1、活動形式多樣

活動形式有連線、涂色、剪裁、粘貼等，都是幼兒特別寵愛的。通過操作，幼兒的直接閱歷上升到間接閱歷，輕松學習數(shù)學。

2、活動內容豐富

每學期的操作活動有100多個，包括排列、點數(shù)、計算、配對、比較、對應等，內容豐富，給教師供給了大量的素材。教師可依據(jù)幼兒園實際情

況，選用適合本班幼兒的活動材料。

3、設置情境主題，趣味性強

將幼兒生疏的生活場景、童話故事情景靈敏設置到操作活動中，將豐富的數(shù)學教育因素注入情境之中，趣味性強。幼兒樂于操作，并將積存的

閱歷用于解決生活中的數(shù)學問題。

三、作業(yè)紙

每學期1冊，每冊64-128頁

作業(yè)紙是供家庭中親子共學的材料，提示家長引導孩子覺察生活中的數(shù)學，把數(shù)學學問運用到生活中去，教師可對家長作適當指導。

作業(yè)紙除了具有與操作冊同樣的優(yōu)點外，還有以下特點

1、實現(xiàn)家園互動，每次活動前，教師可將前一次的作業(yè)紙收上來作適當評價。既讓家長清楚了解幼兒園的教學進度，又使家長能夠協(xié)作教師的

工作。

2、指導家長和孩子在家庭中開展數(shù)學玩?；顒樱谏钪袑W習數(shù)學。每學期供給了數(shù)學親子玩耍32個，操作性強，能幫助孩了覺察生活中的

數(shù)學，并學會用數(shù)學學問解決生活中的問題。

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篇二：億童蒙氏閱讀幼兒用書(5-6)冊

億童蒙氏閱讀幼兒用書〔5-6〕2冊

書名：蒙氏閱讀幼兒用書5-6冊〔億童幼兒園早期閱讀教育課程〕

主編：張明紅王雯

開發(fā)：億童早期教育爭論中心

責任編輯：曾琪琳

出版發(fā)行：湖北美術出版社〔湖北長江出版集團〕

讓幼兒愛閱讀會識字能書寫

《蒙氏閱讀》以現(xiàn)代幼兒語言教育先進理論為根底，以先進的學前兒童早期閱讀目標策略為依托，構建了一套完整科學的目標體系。旨在讓幼兒愛閱讀、會識字、能書寫，是一套適用于寬闊幼兒園普遍使用的早期閱讀教育課程。

目標體系完整科學

課程借鑒美國凱瑟琳?斯諾領導爭論的美國國家兒童閱讀委員會關于早期閱讀的目標體系，領先構建了包括前圖書閱讀、前識字、前書寫在內的一套全面的早期閱讀教育目標體系。文學作品穎優(yōu)秀

領先把體驗兒童文學美納入早期閱讀教育的范疇。所選作品貼近幼兒生活，趣味性強，關注幼兒的感受和人類共同的情感。

教學流程便利操作：

課程領先建立我國幼兒園早期閱讀教學的五大根本教學流程：感知活動—＞理解活動—＞體驗活動—＞玩耍活動—＞制造活動。

感知活動讓幼兒對閱讀材料有初步的生疏和感知，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

理解活動在感知活動的根底上，引導幼兒進一步理解閱讀材料的內容。

體驗活動圍繞作品的重點內容開展活動，可通過朗讀、賞識、表演等形式進展。

玩?；顒又饕ㄗ挚ā⒕淇ㄍ嫠?，有機地融合閱讀和識字，讓幼兒在玩耍中閱讀，在玩耍中識字，提高對漢字的敏感性。

制造活動在幼兒充分理解作品的根底上，對作品內容再制造及對主旨再拓展。教學材料有用好玩：

詩歌讀本：以豐富的詞匯、和諧的韻律、反復的句式，幫助幼兒積存書面詞匯、句式，學習書面語言和口頭語言的轉換使用。

故事讀本：以幼兒寵愛的形式，滲透了科學、社會、安康等各個領域的學問和技能。

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篇三：億童早教蒙氏閱讀教師用書

億童早教蒙氏閱讀教師用書全套〔1-8〕8冊出版社：湖北美術出版社

開本：787X109216開

印張：8

頁數(shù)：117

本書凈重：0.22公斤/本

一、首次構建完整、科學的目標體系

課程借鑒美國國家爭論院凱瑟琳·斯諾領導爭論的美國學前兒童早期閱讀的目標策略，首次構建了一套全面的早期閱讀教育的目標體系，包括前圖書閱讀、前識字、前書寫的各個方面。

二、首創(chuàng)閱讀教學五大根本流程

課程首次建立了幼兒園早期閱讀教學的五大根本教學流程。

三、承受穎優(yōu)秀的文學作品

首次把體驗兒童文學美納入早期閱讀教育的范疇。摒棄老、舊、繁的文章，表達文學美。所選作品貼近幼兒生活，趣味性極強，從幼兒的角度來看世界，關注幼兒的感受和人類共同的情感。

本課程以《幼兒園教育指導綱要〔試行〕》為指導，以現(xiàn)代幼兒語言教育理論為根底，以文學作品為載體，大膽吸取全語言理論，借鑒蒙臺梭利語言教育的思想和方法，是一個適用于寬闊幼兒園的早期閱讀教育課程。包括：詩歌讀本＋故事讀本＋字