億以內(nèi)數(shù)的讀法教案

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率.

2.熟記億以內(nèi)的數(shù)位挨次表，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù).

教學(xué)重點(diǎn)

把握億以內(nèi)數(shù)的讀法.

教學(xué)難點(diǎn)

中間有0的數(shù)的讀法.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.讀出下面各數(shù)

3612236112366123

問：上面每個(gè)數(shù)中的3各表示多少？6在每個(gè)數(shù)中各表示多少？1呢？2呢？

2.（演示課件“計(jì)數(shù)單位”）答復(fù)下面各題

（1）10個(gè)一是（）10個(gè)十是（）10個(gè)百是（）

（2）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是多少？

二、學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比萬大的數(shù).如：1994年首都北京的人口有一千零五十一萬.光的速度是每秒二十萬千米、地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米.今日我們就來一起學(xué)習(xí)像這些比擬大的數(shù)的讀法.（板書億以內(nèi)教的讀法）

2.用算盤幫忙數(shù)數(shù)，熟悉計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬、億.

（1）出示算盤，讓學(xué)生在千位上撥上一個(gè)珠，問：這表示多少？（一千）然后讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)，一邊數(shù)一邊撥珠.問：“你發(fā)覺了什么？”（10個(gè)一千是一萬，千位滿十向萬位進(jìn)一）.再一萬一萬地?cái)?shù)，邊數(shù)邊撥珠并把發(fā)覺的問題講給大家聽.（依次十萬十萬地?cái)?shù)）

（2）師問：照這樣數(shù)下去10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少？10個(gè)一千萬又是多少呢？

（3）通過剛剛的數(shù)數(shù)你們知道了什么？

（4）（連續(xù)演示課件“計(jì)數(shù)單位”）練習(xí)填空：

10個(gè)一千是（）10個(gè)一萬是（）10個(gè)百萬是（）10個(gè)千萬是（）

3.師：萬、十萬、百萬、千萬、億和個(gè)、十、百、千一樣它們都是計(jì)數(shù)單位.（邊說邊板書）從剛剛一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)中，你們發(fā)覺每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系呢？（連續(xù)演示課件“計(jì)數(shù)單位”）

4.熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表.

教師說明：

（1）用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按肯定的挨次排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位，教師對(duì)著計(jì)數(shù)單位，在上邊板書數(shù)位，（師邊講解邊整理出數(shù)位挨次表）

（2）同一個(gè)數(shù)放在不同數(shù)位上，它的計(jì)數(shù)單位是不同的.如數(shù)字3，寫在十位上表示3個(gè)十，寫在百位上表示3個(gè)百，寫在萬位上呢？寫在千萬位上呢？寫在億位上呢？

（3）根據(jù)我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)，個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”.（師進(jìn)一步整理數(shù)位挨次表）（說明：還有比億更大的數(shù)，今后我們?cè)賹懀?/p>

5.教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法

（1）教學(xué)萬級(jí)數(shù)的讀法

①在算盤上撥出二十八，問：這個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)，表示多少？（二十八）

②將二十八移到萬級(jí)，問：這個(gè)數(shù)在萬級(jí)，表示多少？（二十八萬）

③在算盤上撥出三千零七十萬，讓學(xué)生試讀.

④讀出下面各數(shù)（出示投影）

470000308000040500000

470000讀作：四十七萬

40500000讀作：三百零八萬

40500000讀作：四千零五十萬

⑤小組爭(zhēng)論：說一說萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（一樣點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀；

不同點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字.）

⑥練習(xí)：讀出下面各題：34和340000348和34800003004和30040000（強(qiáng)調(diào)：每級(jí)中間連續(xù)有2個(gè)0只讀1個(gè).）

（2）教學(xué)含有兩級(jí)數(shù)的讀法（出示課件“億以內(nèi)數(shù)的讀法”）.

①先在數(shù)位挨次表上出示20230，讓學(xué)生讀出來.再將個(gè)級(jí)寫成4600，請(qǐng)學(xué)生完整試讀24600.

②先出示6400000，讓學(xué)生讀出來，再試讀6407000，問：這個(gè)數(shù)中的4個(gè)0都在什么位置？怎么讀的？（數(shù)中每級(jí)末尾的0都不讀.）

③讓學(xué)生讀出30040，再試讀10030040

10030040讀作：一千零三萬零四十

問：10030040共有5個(gè)0，前4個(gè)0共讀出幾個(gè)？（師指出其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”.）

④練習(xí)：讀出下面各數(shù).

5692004008050028000075

569200讀作：五十六萬九千二百

40080500讀作：四千零八萬零五百（師問：40080500所讀的零是指哪幾個(gè)0？）

28000075讀作：二千八百萬零七十五（師問：為什么4個(gè)0只讀1個(gè)？）

⑤總結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的讀法：略.看書P3并體會(huì)一億有多大.

三、課堂練習(xí)

1.讀出下面每組數(shù)：

25和25┆0000250和┆25000002023┆和20235┆00002050和2050┆0000

2.先說出下面每一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位，再讀出來.

3┆2680164┆5800520┆500047┆0050307┆0800

3060┆090010┆4070120┆06051┆0000┆0000

3.教師說明：改革20年來，我國取得了巨大成就.讀出下面各題中的數(shù)：（投影）

（1）1993年，我國自然石油開采8130000噸，1997年增加到12840000噸.

（2）1994年，我國煤炭開采12350000噸，到1996年，煤炭開采21500000噸.

（3）1993年，我國市內(nèi)電腦交換機(jī)有10360000門.

（4）1994年，我國生產(chǎn)照像機(jī)42900000架.

四、師生小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)問？億以內(nèi)的數(shù)位挨次是怎樣的？億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些？怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)？

五、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

①先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)

讀高位讀低位

②萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來讀.

讀后加一個(gè)“萬”字

③每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè).

教案點(diǎn)評(píng)：

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)把握“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位和正確讀出萬以內(nèi)數(shù)的根底上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到億，并學(xué)習(xí)按級(jí)讀億以內(nèi)的數(shù)。

在教學(xué)過程中，先復(fù)習(xí)有關(guān)的舊學(xué)問，然后通過生活中的實(shí)例，說明需要學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)，引出新課題。

新課分為兩局部。

第一局部利用學(xué)生在算盤上撥珠，學(xué)習(xí)新的計(jì)數(shù)單位，并通過實(shí)際操作，使學(xué)生了解相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。在此根底上師生共同總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)位挨次表和按四位分級(jí)。

其次局部學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。先學(xué)習(xí)只有萬級(jí)的數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生利用舊學(xué)問按個(gè)級(jí)的讀法來讀，后面加讀一個(gè)“萬”字，再學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)，培育學(xué)生的遷移力量，并突出哪些0該讀，哪些0不該讀這一讀數(shù)中的難點(diǎn)。最終引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出讀數(shù)規(guī)章。

本節(jié)課采納邊講邊練的形式，使學(xué)生在課內(nèi)逐步穩(wěn)固所學(xué)的新學(xué)問，減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)的規(guī)章。

2、通過詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培育合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位上消失0的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位挨次表

教學(xué)過程：

一、舊知鋪墊

1.數(shù)位挨次表學(xué)問。

讓學(xué)生答復(fù)以下幾個(gè)問題：

（1）從和位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？

（2）個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位？萬級(jí)含哪些數(shù)位？

（3）萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

2、個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法。

下面這些數(shù)怎么讀：

5432、4000、2023、105、120、3025

讓學(xué)生說一說有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2

投影出示數(shù)位表：

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位

然后對(duì)比數(shù)位寫上數(shù)字。

（1）個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法，寫出2496。

（2）萬級(jí)的數(shù)的讀法。寫出24960000。

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比擬24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)分。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí)，2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬，9表示90個(gè)萬

4表示400個(gè)萬，2表示2023個(gè)萬

讀作：二千四百九十六萬，并在黑板上寫出（或電腦顯示）這個(gè)數(shù)的讀法。

④爭(zhēng)論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

二千四百九十六

二千四百九十六萬

聯(lián)系：“2496”不討在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)分：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“1”。

⑤即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：50000、180000、2350000、40000000

⑥小結(jié)：首先要先明確萬級(jí)上的數(shù)（可以畫出分級(jí)線）；

萬級(jí)上的數(shù)根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個(gè)“萬”字。

（3）兩級(jí)的數(shù)的讀法。寫出6407000。

①引導(dǎo)觀看6407000與24960000的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。

一樣點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000；24960000個(gè)級(jí)上是0。

②萬級(jí)，個(gè)級(jí)上都有詳細(xì)的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級(jí)上的數(shù)（多少萬）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

板書：640┆7000讀作：六百四十萬七千。（萬級(jí)上的數(shù)是“640”，就根據(jù)個(gè)級(jí)來讀─六百四十，在添上“萬”字，然后再接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。）

小結(jié)：分級(jí)→先讀萬級(jí)上的數(shù)→接著讀著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

④即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：1205000、2358700、18006500、256050

（4）每級(jí)中見有0的數(shù)的讀法。

寫出85000300

①爭(zhēng)論，嘗試讀法。

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)展；

分別：8500┆0300

讀萬級(jí)的數(shù)：八千五百萬

讀個(gè)級(jí)的數(shù)。

啟發(fā)：每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零。

正確讀法：八千五百萬零三百。

③即時(shí)訓(xùn)練。

讀一讀：2430800、23000050

通過練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是連續(xù)兩個(gè)0，或是3個(gè)0）的都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾有0的不讀零。

三、穩(wěn)固練習(xí)

1.課文第5頁的“做一做”

2.課文第8頁第2題

通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì)：同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬級(jí)的讀法不同。

3.課文練習(xí)一的第3—5題。

第3題呈現(xiàn)了一個(gè)情境：小組同學(xué)溝通不同的讀數(shù)方法，探究比擬方面的讀法，表達(dá)了由學(xué)生自主先哲適宜的讀數(shù)方法。

第4題呈現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生正確地讀出圖下面的數(shù)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)億的內(nèi)數(shù)讀法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的力量。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來說說這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法：先讀萬級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)。萬級(jí)的數(shù)根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零（聯(lián)系兩個(gè)0或著三個(gè)0的只讀一個(gè)零），沒級(jí)末尾的0不讀。

標(biāo)簽：億以內(nèi)數(shù)的讀法教案

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第一單元例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在熟悉整萬數(shù)和把握萬以內(nèi)數(shù)讀寫法的根底上，熟悉由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)，會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。

2、學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，進(jìn)一步培育數(shù)感。

3、在生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培育學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和熟悉大數(shù)目的自信念，增加應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及讀、寫方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、出示31233021320230013100

小結(jié)讀法

出示：上海世博會(huì)每日大約350000人

實(shí)際上某天來了351835人

請(qǐng)學(xué)生試讀，并說說為什么？

2、揭題：這節(jié)課我們就連續(xù)來熟悉含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。（板書課題：認(rèn)數(shù)2）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)認(rèn)、讀、寫不含0的數(shù)。

一個(gè)月有18351835人，（師添上兩數(shù)字卡片變成：18351835）人。

（1）讓學(xué)生自由讀并說說為什么這樣讀。

（2）學(xué)生之間相互說說這個(gè)數(shù)的組成。

（3）比擬萬級(jí)數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)數(shù)讀法的不同。

小結(jié)：讀前要分級(jí)，讀時(shí)先讀萬級(jí)再讀個(gè)級(jí)。

2、教學(xué)認(rèn)、讀、寫含有0的數(shù)。

（1）變一變數(shù)字（用數(shù)字卡片變18351835為8308000）誰能先說說它的組成,不出聲地讀一讀。一起來讀一讀這個(gè)數(shù)。

（2）給0搬搬家（用數(shù)字卡片變?yōu)?300800）建議大家在腦中畫好分級(jí)線，想一想怎么讀，想好了同桌之間相互讀一讀。

依據(jù)這些數(shù)中零的讀法（一個(gè)0都不讀與需要讀0兩類）分類板書。

（3）讓學(xué)生上來搬一搬，在搬的時(shí)候想一想怎么讀。

請(qǐng)2~3位同學(xué)演示，逐一完成讀數(shù)后教師分類板書

（4）按要求搬數(shù)字卡：400個(gè)萬和8400個(gè)一。并要求學(xué)生先在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)，再小聲地讀一讀。

假如搬的結(jié)果是這樣讀的（出示：四百零八萬零四），在練習(xí)本上寫一寫，小聲地讀出來并說說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成的。

追問：在寫這個(gè)數(shù)時(shí)你想提示同學(xué)們要留意什么？

小結(jié)：寫數(shù)時(shí)要分級(jí)寫，每一級(jí)都從高位起一位一位地往下寫，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在這一位上寫0占位。

（5）思索：依據(jù)這些數(shù)里0的讀法，我該把4080004這個(gè)數(shù)寫在哪一列？想出來的同學(xué)與同桌溝通一下，臨時(shí)沒想好的同學(xué)，默讀一下，再想一想。

（6）全班溝通，并小結(jié)：每級(jí)末尾的零不讀，其它數(shù)位有一個(gè)零或者連續(xù)幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。

三、穩(wěn)固練習(xí)，應(yīng)用拓展

1、自由寫數(shù)。

在數(shù)位表上自由寫一個(gè)數(shù)，是由4個(gè)5和4個(gè)0組成，同桌相互說一說各數(shù)由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成，并讀一讀。

（1）學(xué)生匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)。

（2）依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，擷取3個(gè)數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀看并思索：同樣由4個(gè)5和4個(gè)0組成，為什么這3個(gè)數(shù)卻不一樣？

（3）小結(jié)：同樣的數(shù)字所處的數(shù)位不同，表示的數(shù)值不同，讀法也不同。

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它具有嚴(yán)密性和系統(tǒng)性，教師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)覺、理解、運(yùn)用含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的認(rèn)、讀、寫。采納自主學(xué)習(xí)和合作溝通相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步穩(wěn)固本課所學(xué)。]

2、按要求寫數(shù)。

（1）同桌合作：請(qǐng)左邊的同學(xué)寫萬級(jí)上的數(shù)，右邊的同學(xué)補(bǔ)上個(gè)級(jí)上的數(shù)。

A、杭州灣大橋，它的長度是三萬五千七百米。

B、長城，據(jù)報(bào)道，1990年一個(gè)徒步走完長城全長的中國人的計(jì)步器顯示的是六百七十萬零八百米。

①學(xué)生合作寫數(shù)并溝通寫法

②互動(dòng)談話：咱們的賽岐大橋長400米，杭州灣大橋相當(dāng)于90個(gè)賽岐大橋那么長，長城大約有200個(gè)杭州灣大橋那么長。正常的成人徒步每小時(shí)約走5000米，按這速度，日夜不停走完杭州灣大橋大約要7小時(shí)，而走完長城就大約要1400小時(shí)，也就是大約要走50多天。

（2）獨(dú)立寫數(shù)：不用數(shù)位挨次表，寫在練習(xí)本上。

A、上海群眾：十三萬九千六百元

B、一汽紅旗：六十萬七千元

3、購物街嬉戲。

運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問去中心二套《購物街》參加一回估價(jià)嬉戲，估的商品是一輛09豪華版奔馳。

（1）它的價(jià)位確定比前兩部車要高得多，請(qǐng)你估一估它的價(jià)位可能是幾位數(shù)？

四、全課總結(jié)，延長未知

教學(xué)反思：

教學(xué)前：教材中億以內(nèi)數(shù)的.讀法是依據(jù)學(xué)生對(duì)數(shù)位的理解的根底上進(jìn)展教學(xué)的。在上課前本以為8300800這種中間有零的數(shù)學(xué)生會(huì)讀不出來，糾結(jié)了半天，上課時(shí)學(xué)生很簡單的就解決了。

教學(xué)中：這節(jié)課上的時(shí)候問題主要出在：

1、當(dāng)教學(xué)350000的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)提出了要分級(jí)，當(dāng)時(shí)忘了讓學(xué)生來分一分，移一移。盡管學(xué)生都知道要分級(jí)，但整節(jié)課中沒有把分級(jí)話虛線的方法落實(shí)下去，解決方法：在總結(jié)方法后的兩道練習(xí)中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己讀的時(shí)候把分級(jí)的方法強(qiáng)化下去。

2、在上課時(shí)，對(duì)每一個(gè)數(shù)的讀法都進(jìn)展了書寫，鋪張了許多的時(shí)間。解決方法：只要寫出中間或末尾有零的讀法就可以了。

3、在教學(xué)后發(fā)覺不會(huì)讀的學(xué)生會(huì)分級(jí)但是萬級(jí)的數(shù)怎么讀還不清晰。解決方法：在教學(xué)351835是在學(xué)生說出分級(jí)之后讓學(xué)生說說自己的讀法，節(jié)奏放慢一點(diǎn)。

4、上課后發(fā)覺自己上課的最大毛病是掌握不好時(shí)間，今日上課時(shí)由于沒有時(shí)間只出了兩個(gè)數(shù)讓學(xué)生讀，就完畢了?；叵耄簳r(shí)間應(yīng)當(dāng)在讓學(xué)生書寫：八百零三萬零八百，這道題學(xué)生做錯(cuò)的許多，所以就讓學(xué)生把不同的寫法都寫在了黑板上，讓其他的孩子讀和推斷，講解完了讓學(xué)生自己給自己寫的數(shù)分級(jí)再讀。其實(shí)這里就有許多讓學(xué)生讀數(shù)的素材和自己出的兩個(gè)數(shù)，又會(huì)重復(fù)了。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇4

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁的例1，例2，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一中的習(xí)題P1－5。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。把握億以內(nèi)的數(shù)位挨次。

2.理解多位數(shù)的讀法，在詳細(xì)情境中，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出多位數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培育學(xué)生的數(shù)感。

4.讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀看生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培育學(xué)生自主探究，自我評(píng)價(jià)和藹于合作的力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1.重點(diǎn)：教學(xué)讀萬級(jí)的數(shù)。

2.難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

3.關(guān)鍵：讓學(xué)生嫻熟把握數(shù)位挨次表。把握數(shù)位的名稱、挨次，進(jìn)率關(guān)系。四位分級(jí)法以及數(shù)的組成等學(xué)問。并以萬以內(nèi)數(shù)的讀法為根底，把個(gè)級(jí)讀的方法推廣到萬級(jí)。能正確地讀億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)預(yù)備：

師預(yù)備計(jì)數(shù)器。

學(xué)生每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.請(qǐng)學(xué)生說說自己所收集到的信息，教師將其中的數(shù)據(jù)進(jìn)展記錄。

2.考考你：這些數(shù)你會(huì)讀嗎？（在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中選擇4條：一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）

3.說說你是怎么讀的？小結(jié)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。

4.關(guān)于萬以內(nèi)的數(shù)，你還知道什么學(xué)問？

（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生熟悉計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和億，知道億是個(gè)很大的數(shù)。

（二）知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和兩個(gè)單位間的關(guān)系。

（三）把握億以內(nèi)數(shù)位挨次表，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

（四）培育學(xué)生觀看、分析、綜合力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)位挨次表，按數(shù)級(jí)讀數(shù)。

難點(diǎn)：中間和末尾帶零的數(shù)的讀法。

教具和學(xué)具

教具：數(shù)位挨次表及活動(dòng)數(shù)字卡。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一板書課題

今日我們來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法

二出示目標(biāo)

（一）出示教學(xué)目標(biāo)

1.把握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)

2進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并能快速的說出一個(gè)數(shù)的的最高位的是數(shù)位名稱。

（二）齊讀目標(biāo)

（三）師：要想到達(dá)目標(biāo)，要靠大家的自學(xué)。你們有信念學(xué)好嗎？

三自學(xué)指導(dǎo)

讓學(xué)生自己看課本第5頁，答復(fù)下面問題

1說一說萬級(jí)的數(shù)的讀法和個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法有什么一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)？

2數(shù)中的有0都在什么位置？怎么讀的？

3含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

5分鐘后比誰能做對(duì)與例題類似的題目。

四先學(xué)

自學(xué)時(shí)，看誰看書最仔細(xì)。坐姿最端正。下面自學(xué)開頭。

（一）看一看

生仔細(xì)的看書自學(xué)，師巡察，催促人人仔細(xì)看書

師檢測(cè)自學(xué)效果

（二）做一做（5頁上面的做一做，找兩人板演。）

提要求：寫的時(shí)候把字寫標(biāo)準(zhǔn)。

生獨(dú)立完成，師巡察

五后教，（議一議）

（一）更正

讓學(xué)生觀看黑板的題，發(fā)覺錯(cuò)誤的請(qǐng)舉手。用不同顏色的筆標(biāo)出來。

（二）爭(zhēng)論

1看這三個(gè)數(shù)的讀法，對(duì)于他們的方法你覺得有異議的舉手？為什么？

：第一步應(yīng)當(dāng)先分級(jí)。萬級(jí)與個(gè)級(jí)的讀法一樣，只是后面加個(gè)萬字。

2提問是不是全部的0都不讀呢？

3看每道題的結(jié)果。

若對(duì)，為什么對(duì)？

若錯(cuò)，為什么錯(cuò)？

：每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)。

（三）：

今日我們學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀法,應(yīng)當(dāng)怎樣讀？須留意什么？我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)，肯定留意這幾點(diǎn)，下面用我們所學(xué)的學(xué)問來做作業(yè)。

六當(dāng)堂訓(xùn)練

課堂作業(yè)

練習(xí)一的2,3，4題

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇6

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)數(shù)級(jí)正確寫出多位數(shù)。

2、培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)預(yù)備

1、寫出以下各數(shù)。

六千四百五十三四千零五十三百零六

六百七十三五千四百九十三九千零五

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，明確寫法：

（1）從高位起，根據(jù)數(shù)位挨次寫。

（2）幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，沒有數(shù)用零占位。

（二）學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入

（1）教師這兒有一些數(shù)據(jù)，同學(xué)們想聽嗎？

教師報(bào)數(shù)據(jù)，誰能把他登記來。

（2）教師報(bào)數(shù)。（學(xué)生嘗試寫數(shù)）

二萬六千四百六十三六百七十三萬五千四百九十三

五十萬六千七億零二十萬

（3）教師反應(yīng)學(xué)生作業(yè)狀況。請(qǐng)學(xué)生說明是怎么寫的？（先分類，然后教學(xué)無零數(shù)的根本寫法）用數(shù)位表。講清方法

方法：從高位寫起，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。

（4）教師：每次都借助數(shù)位表，便利嗎？讓學(xué)生說說還有沒有更簡便的方法。

學(xué)生活動(dòng)，爭(zhēng)論方法，教師巡回，了解爭(zhēng)論狀況。

爭(zhēng)論方法：充分讓學(xué)生說。

小結(jié)：從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一位上數(shù)字是幾就寫幾。做好后肯定要用讀數(shù)的方法進(jìn)展檢查。要分級(jí)。

2、練一練教師報(bào)，學(xué)生寫數(shù)

四百三十二萬六千七百九八

七十五萬四千三百七十五

六千五百八十四

二億五千四百三十一萬五千（254315000）

3、以254315000過渡到中間有零數(shù)的寫法。用同樣方法學(xué)習(xí)有零數(shù)的數(shù)的讀法。

學(xué)生說明剛剛幾個(gè)數(shù)的寫法。

五十萬六千

四百零三萬六千零五

七億零二十萬

（1）五十萬六千，先寫什么？（五十萬50）再寫什么？（六千6000）合起來是506000，同樣要進(jìn)展檢查。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展檢查。

（2）讓學(xué)生說說后兩個(gè)數(shù)的寫法。

小結(jié)方法：寫數(shù)的時(shí)候，要從高位寫起，一級(jí)一級(jí)的寫，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

練一練

八萬零四十二十三萬八千

二萬三千零七六十萬零四百七十

三、穩(wěn)固練習(xí)

1、寫數(shù)

三千四百六十七三百六十萬五千零七

七十三萬五千三百六十九二十億六千四百萬

八萬六千四百三十二四千零八萬零三十

2、用1、0、5、8、3五個(gè)數(shù)字組成一個(gè)最大的五位數(shù)和一個(gè)最小的五位數(shù)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？

寫數(shù)的規(guī)章怎樣？寫書是要留意什么？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。

2、嫻熟地把握億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教學(xué)重點(diǎn)：正確嫻熟地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。

教具預(yù)備：小黑板、投影片、數(shù)位挨次表。

教學(xué)過程：

1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的？

3、小黑板出示：讀出以下各數(shù)。

326801458005205000

（要求：說出萬級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）

1、學(xué)生說出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。

2、學(xué)生說出個(gè)級(jí)和萬級(jí)。

3、學(xué)生讀數(shù)：

32680讀作三萬二千六百八十

145800讀作十四萬五千八百

5205000讀作五百二十萬五千

了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義

1、投影出示：分別說出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？

7265056245002845000

2、說出以下各數(shù)是由幾個(gè)千萬、百萬、十萬、萬組成的。5670007035000

4008000030202300

1、學(xué)生先爭(zhēng)論再答復(fù)：

72650中2在千位上，表示2個(gè)千；

5624500中2在萬位上，表示2個(gè)萬；

2845000中2在百萬位上，表示2個(gè)百萬。

2、學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。

穩(wěn)固練習(xí)

1、小黑板出示：讀出以下各數(shù)

40500009008300038000400

2、投影出示：

（1）56850549是（）位數(shù)，最高位是（）位，從左往右起，5分別表示（）請(qǐng)讀出萬級(jí)上的數(shù)。

（2）在54后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬。在63后添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)當(dāng)（）。在96中間添（）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬零六。

3、嬉戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來。

1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。

4050000

90083000

38000400

2、學(xué)生先分小組答復(fù)然后全班溝通。

3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

把握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)、理解讀數(shù)的規(guī)章。

練習(xí)讀數(shù)，使學(xué)生理解萬級(jí)的數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法的聯(lián)系與區(qū)分。

結(jié)合讀數(shù)，培育學(xué)生的類推和歸納概括力量。

引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活閱歷和已有的學(xué)問水平探究理解新知。

培育學(xué)生觀看、動(dòng)手操作的力量和合作意識(shí)和探究精神。

通過詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受、進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

讀出下面的數(shù)

305300535002879

（1）我們學(xué)過哪些記數(shù)單位？

（2）請(qǐng)你按數(shù)位挨次表中的挨次依次說出所學(xué)過的數(shù)位。

（3）萬級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位？

二、探究溝通解決問題

1、萬級(jí)的數(shù)的讀法。

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢?

(1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀。

（2）再呈現(xiàn)24960000

讓學(xué)生試讀。

比擬24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)分。

啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說出一共有多少萬？

這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬的數(shù)，末尾的零都不讀出來。)讀法與以前學(xué)過的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)?

一樣點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)先根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀。

不同點(diǎn)：萬級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬”字。

小結(jié)萬級(jí)的數(shù)的讀法

小結(jié)：整萬數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬級(jí)上的數(shù)根據(jù)個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來。

練習(xí)讀一讀

50000180000235000040000000

2、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。

學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法

①板書6407000。

②引導(dǎo)觀看6407000與24960000的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)。

③學(xué)生自己試讀，溝通讀法。

④小結(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

教師隨學(xué)生表達(dá)板書，六百四十萬七千

（1）學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

①板書85000300。

②學(xué)生自己分步驟試讀。

③師聲生同讀。

④小結(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零。

⑤按正確的讀法師生品讀。（板書：八千五百萬零三百。）

三、穩(wěn)固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高

教材第5頁的“做一做”。

（1）觀看每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀。

2、做練習(xí)一第2題。

3、教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。

四、回憶整理反思提升

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？

億以內(nèi)數(shù)的讀法教案篇9

教法學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的教學(xué)情境，培育學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來比擬困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，留意放手讓學(xué)生探究，理解大數(shù)的讀法后，通過獨(dú)立練習(xí)，小組合作溝通訓(xùn)練，到達(dá)嫻熟程度。

注意根底學(xué)問，根本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探究的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等學(xué)問，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生堅(jiān)固把握，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)覺，去體會(huì)，通過自己的獨(dú)立思索到達(dá)對(duì)這些學(xué)問的理解。

親密了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)留意培育學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和力量，數(shù)的產(chǎn)生與進(jìn)展都是生活實(shí)踐的需要，熟悉數(shù)是為了用它來溝通，解決生活中的實(shí)際問題，從而培育學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)理念：

堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)進(jìn)展、和諧進(jìn)展打根底。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必需獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的進(jìn)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合。在教師細(xì)心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)覺探究億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)。

教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材第七冊(cè)其次頁到第五頁的例1例5，練習(xí)一的1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

熟悉計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系

把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)

過程與方法

通過情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的勝利體驗(yàn)

情感態(tài)度價(jià)值觀

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的熟悉，讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的讀法。

教具學(xué)具：教師預(yù)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。

過程設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

CAI課件出示我國行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國的人口普查數(shù)，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，提問：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)覺什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣熟悉大數(shù)？等等）提醒課題，板書課題“億以內(nèi)數(shù)的熟悉”。

二、探究溝通獵取新知

1.以北京市人口13819000人為例試讀。

2.熟悉萬以上的計(jì)數(shù)單位，十萬、一百萬、一千萬、一億，()問題：觀看計(jì)數(shù)器你發(fā)覺什么？教師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬”板書“萬”。

3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？熟悉10個(gè)一萬是“十萬”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位溝通說說，熟悉10個(gè)十萬是一百萬。（板書）

10個(gè)一百萬是一千萬。（板書）

10個(gè)一千萬是一億。（板書）

（給足時(shí)間撥、想、說，然后全班溝通）

提問：同學(xué)們想一想，以往我們數(shù)單位？萬以上的計(jì)數(shù)單位今日我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬、百萬、千萬、億）

4.小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你發(fā)覺這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

生1：我發(fā)覺10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬。

生2：10個(gè)一千萬是一億。

生3：我發(fā)覺每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。

生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？

生5：我可以告知你，……

師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)覺是對(duì)的？

生5可以進(jìn)展證明，如：……

師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀看發(fā)覺了它們的規(guī)律。

5.熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表。

（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位挨次表，從右邊起第一位是個(gè)位，其次位是十位，……億位。（出示數(shù)位挨次黑板帖）

（2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來。

（3）寫出13819000并說出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？

（4）全班溝通，抽查：十萬位上的8表示什么？百萬位上是幾，表示什么？千萬位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？

6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。

介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，其次級(jí)是萬級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告知學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。

7.穩(wěn)固聯(lián)系完成第4頁“做一做”。

（1）讓學(xué)生通過數(shù)數(shù)，理解并把握計(jì)數(shù)規(guī)律。

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育學(xué)生在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和力量。

8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。

（1）CAI課件出例如2，讀出下面各數(shù)。