家庭教育指導(dǎo)師考試試題及答案

家庭教育指導(dǎo)師考試試題及答案說明：本試卷為家庭教育指導(dǎo)師認證考試理論部分，試卷共100分，考試時間為120分鐘。一、填空題(每空1分，共20分)、在整個家庭教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借―實現(xiàn)的。教學(xué)活動、心智技能與操作技能相比，具有以下三個特點：執(zhí)行具有內(nèi)潛2性，°對象具有觀念性、結(jié)構(gòu)具有簡縮性、皮亞杰的研究表明，在10歲以前，兒童的道德主要處于發(fā)展階段。法律道德、家庭教育活動是為實現(xiàn)教育目的，在以學(xué)校________以外對學(xué)生身心實施多種影響的S動。課堂教學(xué)正規(guī)教育、課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有、―和教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科。書、根據(jù)國內(nèi)外有關(guān)教師教育的研究，新教師一般都關(guān)心以下八大問題：、激發(fā)學(xué)生動機、因材施教、、、教學(xué)組織和管理、備課不充分和處理學(xué)生的個別問題。課堂紀律、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)、與家長的關(guān)系、學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma+mb后，錯誤地得出lg(a+b)=lga+lg。這在遷移心理學(xué)中稱。負遷移、觀察學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生的、、認為、品德等方面是通過對社會環(huán)境中他人的觀察模仿而獲得的，因此，教師的榜樣對學(xué)生的發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的影響。情感、態(tài)度、馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級的是需要。白我實現(xiàn)我國最早提出啟發(fā)式教學(xué)思想的是,在國外，啟發(fā)式教學(xué)始于古希臘的?？鬃?蘇格拉底、學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素包括學(xué)生、教師、、教學(xué)媒體和。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境（二、單項選擇題10分）、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（A）A.認識活動B.智育活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出白（B）A.〈〈學(xué)記》B.〈〈師說》C.〈〈論語》D.〈〈春秋》（、教一學(xué)過程的三種過程是。A）A學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價/反思過程B學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程C學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程D學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程（、遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的C）A.主導(dǎo)因素B.決定因素C物質(zhì)前提D.內(nèi)部動力、傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（A）A.避免失敗者B力求成功者C.白我實現(xiàn)者D.追求榮譽者（、學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們B）。A消極被動地接受教育B對外界的教育影響有選擇性C毫無顧及地接受教育D能動地接受教育（、班集體形成的條件和前進的動力是A）。A共同的奮斗目標B班主任的要求C班級內(nèi)部的矛盾斗爭D共同的活動、平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移（.B）A.順就遷移B.同化性遷移C重組性遷移D.具體遷移、當(dāng)教師非常關(guān)注學(xué)生是否接受白己時，這是教師成長過程中的哪一階段特征（A.關(guān)注發(fā)展階段B.關(guān)注學(xué)生階段C關(guān)注情境階段D.關(guān)注生存階段（、在家庭教育指導(dǎo)活動中，指導(dǎo)師處于B）。A領(lǐng)導(dǎo)地位B啟發(fā)指導(dǎo)地位C顧問地位D主導(dǎo)地位三、多項選擇題（每空3分，共30分）、構(gòu)成教育活動最基本的要素有（ABC）A.教育者受教育者C教育內(nèi)容D.教育環(huán)境E教育形式（、家庭教育指導(dǎo)師勞動的復(fù)雜性主要是由ABE決定的A.工作性質(zhì)B.工作任務(wù)C教育法規(guī)D.勞動手段的特殊性勞動過程的特殊隹、義務(wù)教育是一種（AC）A.普及性教育B.白愿性教育C強制性教育D.淘汰性教育E選拔性教育？、以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量（選ABCD）A教學(xué)內(nèi)容B學(xué)生特點C教師特點D教學(xué)環(huán)境(、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有ABCDE)A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化)E教師素質(zhì)現(xiàn)代化、潛在課程主要是指(ACD)A.學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài).教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D.學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響E未來社會要求的新科技、下列哪些有關(guān)教育的論述出白〈〈論語》(ADE)A.不憤不啟，不俳不發(fā)B.教也者，長善而救其失者也C教，上所施，下所效也D.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；E其身正，不令而行其身不正，雖令不從、目前，我國獨生子女教育上的片面性，主要表現(xiàn)在忽視孩子的(ABCE)A.身體鍛煉B.精神生活C品德培養(yǎng)D.智力開發(fā)E.白立意識、白理能力、福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段：(ACD)A關(guān)注生存階段B關(guān)注白我階段C關(guān)注情境階段D關(guān)注學(xué)生階段(、按教學(xué)的任務(wù)分，課的類型有〉A(chǔ)談話法B復(fù)習(xí)課C單一課D綜合課四、簡要回答題(每題5分，共20分)、簡述智力與創(chuàng)造性的關(guān)系。智力與創(chuàng)造性并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。低智商不可能具有創(chuàng)造性高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性低創(chuàng)造性的智商水平可能高，也可能低高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商、教學(xué)上怎樣提高學(xué)生問題解決的能力？(1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量；(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略；(3)提供多種練習(xí)的機會；(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。、請簡述影響腦發(fā)展和機能的因素(一)營養(yǎng)和環(huán)境營養(yǎng)和環(huán)境對腦機能和發(fā)展的影響，從胎兒期就開始了。除營養(yǎng)外，情緒的培育也影響腦的發(fā)展。(二)生化因素和腦化學(xué)因素影響腦的活動是一個復(fù)雜迂回的過程，主要是通過飲食對內(nèi)分泌系統(tǒng)進行的。（三）生物反饋與腦活動，人能夠有意識地影響腦的活動。？、在學(xué)習(xí)時間管理中怎樣高效利用最佳時間首先，要根據(jù)白己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動。其次，要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動。再次，要根據(jù)一天內(nèi)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率的變化來安排學(xué)習(xí)活動。此外，要根據(jù)白己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動。（）五、論述題10分論述中學(xué)生品德發(fā)展的主要特征。一、倫理道德發(fā)展具有白律性，形成道德信念與道德理想言行一致白我意識增強道德行為習(xí)慣逐步鞏固品德結(jié)構(gòu)更為完善二、品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡初中階段品德發(fā)展具有動蕩性高中階段品德發(fā)展趨向成熟1r和、履行和變更、終止及爭議處理和合同管理的處罰、獎勵;23定義、符號、縮■略語4合同管理部門履行以下職責(zé)