人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（9篇）

人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文（9篇）一、根本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生47人，其中男生25人，女人22人，這群學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實(shí)，紀(jì)律性差，課堂思維懶散，回答下列問題的積極性不高，反而課下能夠瘋打鬧，課上不能用心聽講，作業(yè)書寫不夠仔細(xì)。

二、本學(xué)期到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算規(guī)章，比擬嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法（簡(jiǎn)潔的能夠口算）。

2、使學(xué)生把握長(zhǎng)方體和正方體的特征，會(huì)計(jì)算它們的外表積和體積。

3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘法除法的計(jì)算法則，比擬嫻熟的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法（簡(jiǎn)潔的能夠口算）

4、學(xué)生會(huì)依據(jù)指定要求，設(shè)計(jì)嬉戲方案；嬉戲方案要公正、便于操作。

5、使學(xué)生會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

7、能精確又簡(jiǎn)明地表示出物體的位置，能用“數(shù)對(duì)”表示位置。

8、使學(xué)生能夠解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的簡(jiǎn)潔和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題，學(xué)會(huì)用方程解同意用題；能依據(jù)應(yīng)有題的詳細(xì)狀況，敏捷解答。

9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù)，會(huì)制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

三、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時(shí)左右

其次單元：長(zhǎng)方體和正方體10課時(shí)左右

綜合應(yīng)用：好玩的溶解現(xiàn)象1課時(shí)

第三單元：分?jǐn)?shù)乘法11課時(shí)左右

第四單元：可能性2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)除法10課時(shí)左右

第六單元：人體的微妙——比6課時(shí)

第七單元：方向和位置6課時(shí)

第八單元：分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題8課時(shí)

第九單元：愛惜眼睛——統(tǒng)計(jì)4課時(shí)左右

數(shù)學(xué)與生活1課時(shí)左右

總復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)

四、改良教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1、講究教學(xué)方法，我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù)，細(xì)心設(shè)計(jì)適合本課的教學(xué)方法，讓每一堂課都深深吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氣氛。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法，通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，讓學(xué)生逐步參加教學(xué)過程，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，被動(dòng)承受學(xué)問的習(xí)慣。每一堂課都要實(shí)行課堂改革，把自主權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的仆人，教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合，讓學(xué)生在“主動(dòng)、探究、合作”的氣氛中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中，留意書本學(xué)問與實(shí)際生活嚴(yán)密聯(lián)系，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，而又效勞于生活，在課堂上，創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，貫徹“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的進(jìn)展”的教學(xué)方針。培育學(xué)生敏捷靈敏的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生會(huì)提出問題，分析問題，解決問題，從而到達(dá)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

3、以進(jìn)展的眼光愛戴后進(jìn)生。有這樣一句廣告語：不要以為安靜的不懂得激情；渺小的不懂得宏大……理解、信任能溶化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西，何況是每一個(gè)有思想有血肉的人。所以我會(huì)努力挖掘每一位后進(jìn)生的潛力，讓他們不落伍。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

在《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，本學(xué)期五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組緊圍繞學(xué)校的中心工作，以學(xué)校提出的“生態(tài)課程，綠色課堂”為目標(biāo)，結(jié)合區(qū)教學(xué)案的又一輪深化，依據(jù)五年級(jí)數(shù)學(xué)組的實(shí)際狀況，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為關(guān)鍵，注意學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變與自主學(xué)習(xí)力量的培育，大力開展組內(nèi)教學(xué)研討，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)展教學(xué)模式、教學(xué)方法的探討與溝通，從而全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，推動(dòng)五級(jí)數(shù)學(xué)教研組建立和數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)和水平的整體提高。

二、工作目標(biāo)

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)實(shí)踐，能用多元的學(xué)問構(gòu)造教育學(xué)生、能有精湛的教學(xué)技藝和準(zhǔn)時(shí)的反思習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生，并擅長(zhǎng)開展教學(xué)討論。以質(zhì)量為本，細(xì)心備好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，有效的修改和設(shè)計(jì)每一份教學(xué)案，讓教學(xué)案更好地效勞于學(xué)生和課堂，全面提升教學(xué)質(zhì)量，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生落伍，積極引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面、全員、全程、主動(dòng)參加教學(xué)過程，使備、教、批、輔、評(píng)等各項(xiàng)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

三、工作重點(diǎn)

(一)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以學(xué)促教

在本組內(nèi)組織數(shù)學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全新的教育理念，有效地利用好課堂教學(xué)這塊陣地。在本學(xué)期中應(yīng)當(dāng)盡可能地?cái)D出時(shí)間翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)雜志，得到新的信息。通過多種渠道、多種方式去學(xué)習(xí)，然后在課堂教學(xué)上大膽地實(shí)踐，重視教研活動(dòng)，重視學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在本備課組內(nèi)構(gòu)建年級(jí)組教師間的討論網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揚(yáng)互幫、互助、攜手共進(jìn)的精神，到達(dá)教育資源與教學(xué)閱歷的共享，爭(zhēng)取使我們的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

(二)留意集體備課的實(shí)效性

嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校集體備課安排，每周二五六年級(jí)數(shù)學(xué)教師導(dǎo)課，依據(jù)導(dǎo)課主題和課例進(jìn)展深入研討，進(jìn)一步深化“三學(xué)”課堂，讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)。每周四進(jìn)展五年級(jí)備課組集體研討，要求保證時(shí)間，不無故缺席。保證質(zhì)量，每位教師將上周教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)溝通，并就下周教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)進(jìn)展研討，每人負(fù)責(zé)重點(diǎn)發(fā)言1至2節(jié)課，有重點(diǎn)課例，好的解決方法及建議，最終大家在一起對(duì)某些問題進(jìn)展研討。這樣大家在集體備課中通過溝通教學(xué)思想，統(tǒng)一了對(duì)教材的把握，確定了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地討論了教法、學(xué)生的學(xué)法。由于辦公室的特點(diǎn)，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的教師都在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平常我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問題都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地在辦公室進(jìn)展溝通。

(三)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查工作

重視每月一次的作業(yè)檢查工作，在第一次備課組會(huì)議中針對(duì)上學(xué)期檢查中暴露的問題，結(jié)合教學(xué)處的要求再次提出明確的細(xì)則，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量迎接任何一個(gè)部門的教學(xué)常規(guī)檢查。教學(xué)常規(guī)工作平常就要做細(xì)，不行消失漏洞。

(四)做好培優(yōu)輔差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、在根底教育階段，要面對(duì)全體學(xué)生，堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生，以滿腔的熱忱全心全意的愛每個(gè)孩子。對(duì)某些承受學(xué)問慢的同學(xué)要賜予更多的呵護(hù)。利用有效的時(shí)間提高教學(xué)效率，使第一個(gè)學(xué)生都有收獲。

2、向課堂40分鐘要質(zhì)量。有效地利用好課堂上的每一分鐘，教師只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人。實(shí)行分層次教學(xué)，讓學(xué)余力的學(xué)生能吃飽，學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)能吃好，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

(五)團(tuán)結(jié)協(xié)作、高效率高質(zhì)量完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

組織本教研組教師積極、主動(dòng)的把本組各項(xiàng)工作做好。發(fā)揮集體的才智，資源共享，相互學(xué)習(xí)、共同提高。我們提倡既有分工，又有合作，切實(shí)地抓好三個(gè)一：

①每一次集體備課，要有成效。加強(qiáng)組內(nèi)教師的集體備課，備課時(shí)把握“科學(xué)解讀教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)”這一主題，重點(diǎn)在教材分析和教學(xué)目標(biāo)制定上下功夫。備課組嚴(yán)格按教學(xué)處的規(guī)定，集體備課活動(dòng)“定時(shí)間、定內(nèi)容、定發(fā)言人”，仔細(xì)鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)，在備課探討時(shí)，每位教師專心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例，使新課標(biāo)真正落到實(shí)處。每一位教師要依據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際，和自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)展共性教學(xué)設(shè)計(jì)，并完善每節(jié)課的教學(xué)反思。

③仔細(xì)組織好每一單元測(cè)試，并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做好輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)這項(xiàng)艱難的工作。

四、工作安排

九月份

1、制定教學(xué)規(guī)劃、進(jìn)度，進(jìn)展備課分工。制定備課組工作規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”，熟識(shí)新教材

3、教學(xué)案研討：《熟悉負(fù)數(shù)》《多邊形的面積》

4、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

5、書本根底題過關(guān)

6、命制1、2單元練習(xí)卷。

十月份：

1、教學(xué)案研討：《小數(shù)的意義和性質(zhì)》《小數(shù)加法和減法》

2、黃西健教師片區(qū)展現(xiàn)課

3、年級(jí)組計(jì)算力量測(cè)試

4、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

5、命制3、4單元練習(xí)卷。

6、組內(nèi)每一位教師導(dǎo)課

十一月份：

1、教學(xué)案研討：《小數(shù)乘法和除法》

2、學(xué)生“解決實(shí)際問題大比拼”

4、做好期中練習(xí)工作并做好分析。

5、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

6、命制第5單元練習(xí)卷。

十二月份：

1、教學(xué)案研討：《統(tǒng)計(jì)圖表》《解決問題的策略》《用字母表示數(shù)》

2、片區(qū)教學(xué)案展現(xiàn)課。

3、開展“解決實(shí)際問題力量大比拼”活動(dòng)。

4、學(xué)生自主整理錯(cuò)題集。

5、共同整理周周清和練習(xí)題庫。

6、命制第6、7、8單元練習(xí)卷。

一月份：

1、整理復(fù)習(xí)資料，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。

2、各種活動(dòng)的總結(jié)及資料的收集。

3、迎接期末檢測(cè)，做好分析。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、根本狀況

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組有2個(gè)教學(xué)班，由2位數(shù)學(xué)教師組成。數(shù)學(xué)教研組工作有肯定特色和活力，教研教學(xué)工作力度較強(qiáng)，并取得肯定的成效。

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以《根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，以上級(jí)會(huì)議精神為指向，以討論課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建立為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，注意特色進(jìn)展，積極開展校本教研活動(dòng)，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，注意特色進(jìn)展，努力促進(jìn)我組的內(nèi)涵進(jìn)展，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位作出新奉獻(xiàn)。

三、目標(biāo)任務(wù)

1、協(xié)作我校數(shù)學(xué)課改建立，進(jìn)一步深化課程改革討論，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)過硬，能適應(yīng)新課標(biāo)要求的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)科教研教改中注意素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，采納先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研討論，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、工作要點(diǎn)

1、以課程改革為中心，依據(jù)學(xué)校的工作規(guī)劃，結(jié)合教研室的相關(guān)活動(dòng)，積極探究課改新思路。仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)更新教育觀念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

2、強(qiáng)化常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)治理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量；以組織開展“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”為校本教學(xué)討論活動(dòng)主線，討論課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促使教師成長(zhǎng)。

3、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教研組的工作，走以校為本、以研興教，加強(qiáng)集體備課研討、課堂教學(xué)檢查，完善教學(xué)常規(guī)治理制度，努力創(chuàng)立“先進(jìn)教研組”。

4、探究課改評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。構(gòu)建和完善實(shí)施新課標(biāo)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

5、仔細(xì)擬定教學(xué)規(guī)劃和輔導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃。在教學(xué)中，要特殊重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，鼓舞學(xué)生大膽創(chuàng)新，不卑視、壓制、挖苦學(xué)生。

6、幫助教育處不定時(shí)深入課堂檢查“常規(guī)”執(zhí)行狀況，定期進(jìn)展檢查，尤其是備課質(zhì)量、作業(yè)批改和輔導(dǎo)學(xué)生的狀況檢查。

7、積極有效地開展“三項(xiàng)（論文、案例、課堂教學(xué)）評(píng)比”活動(dòng)，仔細(xì)做好優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比工作，積極培育課改骨干教師。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決課程試驗(yàn)過程中消失的各種問題，積極探究與實(shí)施新課程相適應(yīng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。

8、以假日活動(dòng)、興趣活動(dòng)等為載體，注意特色進(jìn)展，促進(jìn)素養(yǎng)教育。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。因數(shù)與倍數(shù)、長(zhǎng)方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法及統(tǒng)計(jì)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過豐富的實(shí)例，理解眾數(shù)的意義，會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義；

依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

2、熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

3、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

4、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。

形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

7、理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì)，會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進(jìn)展通分和約分。

8、把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；

會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

9、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，把握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，比擬嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加、減法，會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

10、知道體積和容積的意義及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。

11、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法，探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。

12、能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，以及將簡(jiǎn)潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；

觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

三、教學(xué)措施：

全面落實(shí)工作思想以十七大精神為指針，以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，積極進(jìn)展教研創(chuàng)新，不斷增加工作活力，讓課堂發(fā)揮效益，讓每一個(gè)學(xué)生都得到限度的進(jìn)展。

1、連續(xù)深入開展“互助合作與討論”，使學(xué)生在等高、等愛、等距的氣氛中安康成長(zhǎng)。

2、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批改作業(yè)，做到對(duì)學(xué)生根底摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

4、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過各種幫助手段，使學(xué)生從實(shí)物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

5、加強(qiáng)根底教學(xué)的同時(shí)，連續(xù)關(guān)注學(xué)生智力的進(jìn)展，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期，我將在新課程供應(yīng)的新理念指導(dǎo)下，依據(jù)教研組的工作規(guī)劃，以及教學(xué)部門的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研的中心任務(wù)，把培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的探究貫穿于教育教學(xué)的全過程，把培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐貫穿于教育教學(xué)的全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合力量。

二、學(xué)生狀況分析:

大局部五年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱很高，能夠從已有的學(xué)問和閱歷中獵取學(xué)問。抽象思維水平進(jìn)展到肯定程度，根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。能在課堂上積極參加學(xué)習(xí)過程，具備觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)和操作的力量。有些學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的監(jiān)視和指導(dǎo)。這學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在教學(xué)中，我們將面對(duì)全部學(xué)生，制造開心的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

三，全卷教材分析

(1)整卷教學(xué)內(nèi)容:

本教材包括以下內(nèi)容:方程、位置確實(shí)定、公倍數(shù)和公因數(shù)、分?jǐn)?shù)的識(shí)別、查找規(guī)律、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略、圓和數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用等。

方程、理解分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減、解題策略是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

(2)教學(xué)目標(biāo):

學(xué)問和技能:

1.讓學(xué)生接觸已有的學(xué)問和閱歷，體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成公式和方程的過程；體驗(yàn)探究和理解分?jǐn)?shù)的含義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法的過程，形成必要的計(jì)算技巧。

2.讓學(xué)生在用數(shù)對(duì)確定位置、了解圓的特性、探究和把握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式的過程中，獲得相關(guān)的根底學(xué)問和相應(yīng)的根本技能。

3.在經(jīng)受了用多個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)相關(guān)數(shù)據(jù)的過程后，可以進(jìn)展簡(jiǎn)潔的分析和溝通；能夠按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計(jì)圖。

數(shù)學(xué)思維:

1、在理解等式、方程式、探究等過程中。，進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。

2.在理解公倍數(shù)和公因數(shù)的過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3.在理解分?jǐn)?shù)含義的過程中，培育合理推理和初步演繹推理的力量，不斷增加數(shù)字感。

4.在學(xué)習(xí)使用數(shù)對(duì)確定位置和熟悉圓的過程中，熬煉形象思維，進(jìn)展空間概念。

5.在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過程中，要進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培育統(tǒng)計(jì)力量。

庫解決問題:

1.從實(shí)際狀況中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，用方程、分?jǐn)?shù)、數(shù)字等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2.在解決實(shí)際問題的過程中，把握根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

3.在用數(shù)字對(duì)描述簡(jiǎn)潔行走路線和簡(jiǎn)潔圖形變換的活動(dòng)中，提高合作溝通力量。

4.能運(yùn)用“逆向假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

心情和態(tài)度:

1.可以積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法上的收獲和進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.在探究數(shù)學(xué)學(xué)問和發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，要進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思維的規(guī)律性和嚴(yán)密性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

3.在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，要進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

四、教學(xué)方法:

(1)創(chuàng)設(shè)開心的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(2)提倡學(xué)習(xí)方法的多樣化，注意學(xué)生的親身體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式多樣化，注意一題多解，多角度解決問題。

(4)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，讓學(xué)生有效把握這些根底學(xué)問。

這學(xué)期，以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過程中保持?jǐn)?shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，營(yíng)造開心、開放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在開心、開放的教學(xué)情境中滿意共性化的學(xué)習(xí)需求，從而把握根底學(xué)問和技能，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

五、學(xué)習(xí)方法:

1、預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問要點(diǎn)，通過什么渠道了解，提出什么問題。

2.通過查閱數(shù)據(jù)找出問題的解決方法。

3.教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提倡探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、學(xué)生狀況分析

五年級(jí)(2)班的大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展.根底學(xué)問把握比擬堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。本班共有學(xué)生38人，局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思索，能夠主動(dòng)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一局部的學(xué)生根底學(xué)問差,上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要教師催促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績(jī)。

二、教材分析

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括，小數(shù)乘法，位置，小數(shù)除法，可能性，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)把握和形成的根底學(xué)問和根本技能。這局部?jī)?nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識(shí)別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學(xué)會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培育學(xué)生的符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算。

(二)在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

(三)探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

(四)能識(shí)別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置。

(五)理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

(六)體驗(yàn)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性；能對(duì)簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性作出猜測(cè)，進(jìn)一步體會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

(七)經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

(八)初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(九)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(十)養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

(一)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(二)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(三)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

(四)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好這些根底學(xué)問。

(五)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(六)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。

(七)利用小組爭(zhēng)論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

(八)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

(九)表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，教學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法。

(十)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的根底上，創(chuàng)立教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、學(xué)情分析

兩個(gè)班的同學(xué)，多數(shù)學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的，在平常學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)、努力、主動(dòng)，他們承受新學(xué)問力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)新學(xué)問較快，具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)根底。這些學(xué)生平常作業(yè)仔細(xì)，每次完成的質(zhì)量也很好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)穩(wěn)定，并且成績(jī)也較好。但是也有一局部的后進(jìn)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是很感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，數(shù)學(xué)的根底比擬差，計(jì)算力量和分析應(yīng)用題的力量都不強(qiáng)，加之對(duì)學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細(xì)完成，這些學(xué)生在各種測(cè)驗(yàn)中成績(jī)不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡(jiǎn)易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計(jì)。

小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這局部?jī)?nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的根底上進(jìn)展教學(xué)，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算力量。簡(jiǎn)易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步學(xué)問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個(gè)單元在已有學(xué)問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，能識(shí)別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置；探究并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進(jìn)展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)潔的口算。

2、在詳細(xì)情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)潔的方程，用方程表示簡(jiǎn)潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)計(jì)算它們的面積。

4、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

5、觀賞生活中的圖案，敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

6、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

7、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、數(shù)學(xué)干凈的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施

1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培育學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2、切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬嫻熟的進(jìn)展計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運(yùn)算只要求到達(dá)“正確‘。同時(shí)對(duì)口算的訓(xùn)練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計(jì)算力量。

（3）運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培育學(xué)生觀看題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)展簡(jiǎn)便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識(shí)，并留意計(jì)算方法的多樣化，體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

（4）驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)展相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要進(jìn)展“步步為營(yíng)”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培育學(xué)生仔細(xì)、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。

3、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育數(shù)學(xué)力量，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要仔細(xì)鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇8

五年級(jí)2班共有44名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅有少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大局部學(xué)生在課堂上能仔細(xì)、用心聽，但缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，存在兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少，相當(dāng)一局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差，不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)抓好根底學(xué)問教學(xué)，同時(shí)還要注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

(一)數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡(jiǎn)易方程。簡(jiǎn)易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡(jiǎn)潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題等內(nèi)容。

(二)空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。

(四)用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

(五)本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡(jiǎn)易方程，多邊形的面積，可能性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)：

(一)學(xué)問與技能：

在數(shù)與計(jì)算方面，連續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算力量，讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初步體會(huì)方程的意義和思想;進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠識(shí)別從不同方位看到的物體的外形和相對(duì)位置;探究并體會(huì)各種圖形的特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的學(xué)問。通過操作與試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會(huì)求一些大事發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;“數(shù)學(xué)廣角”中的教學(xué)內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)字的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)數(shù)學(xué)思索：在熟悉等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價(jià)值，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號(hào)感。培育學(xué)生的”符號(hào)感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

(三)解決問題：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的根本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，進(jìn)一步增加解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培育依據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的力量。

(四)情感與態(tài)度：

(1)能積極參加各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

(2)在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，不斷增加自主探究的意識(shí)。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，不斷增加學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，仔細(xì)傾聽他人的意見;發(fā)覺錯(cuò)誤能準(zhǔn)時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄;逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)工作思路(措施)：

(1)創(chuàng)設(shè)公平、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念，使每位學(xué)生的力量有所提高。

(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法為主，培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和發(fā)散思維力量。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成技能，把握學(xué)問。

(3)加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)把握好根底學(xué)問，形成根本技能，抓好、抓實(shí)“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，培育優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出懷疑，并能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(5)做好課題討論工作，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐討論”的課題討論工作與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)科研，進(jìn)一步完善課題討論，做好課題討論工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有規(guī)劃、重落實(shí)。重視學(xué)困生培育，對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

輔差主要策略：

本學(xué)期在輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，依據(jù)學(xué)生成績(jī)狀況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)差生做到低起點(diǎn)，小步伐，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到盼望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要準(zhǔn)時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消退自卑感，并對(duì)其進(jìn)展個(gè)別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(2)本著少批語多表揚(yáng)的原則，鼓舞學(xué)困生上進(jìn)。

(3)建立互助小組，實(shí)行“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)展輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同進(jìn)展。

(4)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀看他們，將一些簡(jiǎn)潔的問題，讓他們答復(fù)，培育其學(xué)習(xí)自信念。課堂練習(xí)中，催促他們仔細(xì)完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，在溝通溝通中謀求適合孩子的最正確教育方法。

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作規(guī)劃篇9

本學(xué)期五年級(jí)大局部學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的學(xué)問和閱歷動(dòng)身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展。根底學(xué)問把握?qǐng)?jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上能積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，具有觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別學(xué)生根底學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

一、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步學(xué)問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中年級(jí)大，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量和自我意識(shí)比中年級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四年級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的學(xué)問，使學(xué)生初步把握整數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)學(xué)問和方法解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步熟悉、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生熟悉數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于穩(wěn)固和加深學(xué)過的整數(shù)學(xué)問的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)覺并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好預(yù)備。

此外，安排探究和應(yīng)用簡(jiǎn)潔周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進(jìn)一步提高思維水平也有積極的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，把握了長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式，又熟悉了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算奠定了根底。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種根本圖形特征的熟悉。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不便利。為此，本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍簡(jiǎn)單的實(shí)際生活現(xiàn)象與問題進(jìn)展調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)力量的提高以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增加是極有好處的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域（面積是多少校園的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割補(bǔ)”的方法把稍簡(jiǎn)單的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容。

（2）更加重視