人教版九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

人教版九年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃(2)_物業(yè)經(jīng)理人人教版九年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃（二）

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，敬重學(xué)生的共性進(jìn)展特點(diǎn)，培育學(xué)生喜愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，培育學(xué)生安康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，進(jìn)展安康共性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生根本狀況分析

從八年級上期期末檢測成績來看，本班學(xué)生語文成績是本校兩個(gè)班中特別低的，潛力還沒開發(fā)出來。主要緣由是男生偏多，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，全班最低分僅29分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀看以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大局部學(xué)生（尤其是男生）對語文學(xué)習(xí)不感興趣，良好的語文習(xí)慣（課外閱讀、利用工具書、主動(dòng)積存素材、寫日記等）尚未養(yǎng)成，而且只有五至八個(gè)同學(xué)口語表達(dá)及寫作力量較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個(gè)學(xué)生作文文理不通，錯(cuò)別字處處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點(diǎn)的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組爭論時(shí)，老是幾個(gè)成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三、教材分析

九年級上冊在整個(gè)新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞力量的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，安排了一個(gè)單元的談?wù)撐?，連續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞力量的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、制造精神、合作意識與學(xué)問的整合力量。

全冊內(nèi)容分為六個(gè)版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)展詳細(xì)分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

其次單元：“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注意從多方面給學(xué)生以人生的啟發(fā)，并豐富他們的生活閱歷；留意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的力量；留意文體特點(diǎn)：演講的口語性較強(qiáng)，書信書面顏色較深厚。

第三單元：“少年生活”。留意小說的體裁特點(diǎn)，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；留意培育學(xué)生的想像力量的制造力量，閱讀小說，既是承受的過程，也是再制造的過程，理解的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家一樣，也可以是獨(dú)創(chuàng)的）也是很重要的；留意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積存，提高實(shí)際的語言運(yùn)用力量。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的談?wù)撐膯卧?，要重視。要讓學(xué)生了解一些談?wù)撐牡膶W(xué)問（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等），在實(shí)踐中把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷、學(xué)問積存，閱讀文章，形成具有共性的、自己的熟悉；留意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)留意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)了中國小說的特點(diǎn)。留意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)怪；留意古代白話小說的語言。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；嚴(yán)密結(jié)合歷史，可以進(jìn)展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文力量為主，搜集資料，篩選資料、爭論、評論、寫報(bào)告等形式，進(jìn)展語文力量的實(shí)踐；辯證地熟悉古代社會和人物，熟悉歷史的進(jìn)展，不搞教條主義；注意文言文的教學(xué)，積存詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時(shí)間完成。

名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)展溝通。

附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）閱讀

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3.能較嫻熟地運(yùn)用略讀和掃瞄的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4.在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5.在閱讀中了解表達(dá)、描寫、說明、談?wù)?、抒情等表達(dá)方式。

6.了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7.觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟發(fā)。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8.閱讀簡潔的談?wù)撐?，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9.誦讀古代詩詞，有意識地在積存、感悟和運(yùn)用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10.閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

11.閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以依據(jù)自

源自物管手冊己的興趣愛好加以補(bǔ)充。

（二）寫作

1.連續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能依據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達(dá)自己的意思；學(xué)會寫簡潔的談?wù)撐?，努力做到有理有?jù)；學(xué)會寫調(diào)查報(bào)告。

2.本學(xué)期應(yīng)完成大作文10次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習(xí)作。

（三）口語交際

1.能留意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)展溝通。

2.急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有預(yù)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有肯定說服力。

4、課堂內(nèi)外爭論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)表意見。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

1.能自主組織活動(dòng)，在演講、調(diào)查、爭論中，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。

2.能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同爭論，先出討論主題，制訂簡潔的討論規(guī)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獵取有關(guān)資料，爭論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡潔的討論報(bào)告。

五、教學(xué)措施：

1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會進(jìn)展對語文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情感之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.重視學(xué)生思維力量的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育學(xué)生的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力量。每堂課教師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)展分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8.引導(dǎo)鼓舞學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫忙中下生提高。

9.優(yōu)化作業(yè)治理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我治理，加強(qiáng)課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

11.利用競賽、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)等活動(dòng)，熬煉學(xué)生的力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語講解等,熬煉表達(dá)力量。

13.仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到準(zhǔn)時(shí)分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，準(zhǔn)時(shí)加以確定并予以推廣。鼓舞學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

六、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度安排：

全期共20教學(xué)周，每周5課時(shí)。

周次詳細(xì)安排（括號內(nèi)為課時(shí)每課課時(shí)安排）

1——3（15課時(shí)）

課文:《沁園春·雪》（2課時(shí)）《雨說》（2）

《星星變奏曲》（1）《外國詩兩首》（2）

綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說（2）寫作及講評：3

第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測：2名著導(dǎo)讀：1

4——5（10課時(shí)）

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）《傅雷家書兩則》（2）《致女兒的信》（1）

綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對生活（1）寫作及講評：2

6國慶長假

7——9（15課時(shí)）

其次單元綜合復(fù)習(xí)：2

課文：《家鄉(xiāng)》（3）《孤獨(dú)之旅》（1）《我的叔叔于勒》（3）《心聲》（1）綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想：1

寫作及講評：2復(fù)習(xí)：2

10——12（15課時(shí)）

階段測試：2試卷講解：2

課文：《事物的正確答案不止一個(gè)》（2）《應(yīng)有格物致知精神》（1）

《短文兩篇》（2）《中國人失掉自信力了嗎》（3）

綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書：1寫作及講評：2

13——15（15課時(shí)）

課文：《智取生辰綱》（3）《楊修之死》（2）《范進(jìn)中舉》（3）

《香菱學(xué)詩》