電子材料-07給予樹(shù)教學(xué)簡(jiǎn)案

人教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元的四篇課寫(xiě)的是發(fā)生在兒童之間的故事，都體現(xiàn)了把應(yīng)該給家人買(mǎi)的錢(qián)，買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的。課文敘述角度獨(dú)特，從“我”的角度來(lái)敘述這個(gè)美麗的故事，通過(guò)“我”的觀察，心理變化及行為來(lái)體現(xiàn)良，富的美好品質(zhì)，整篇課文處處洋溢著愛(ài)的思1102蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛(ài)、同情、體貼”等詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感情的變化，體會(huì)良、富的美好品質(zhì)。1、預(yù)習(xí)課文，生3、多課件。安排：兩第一（課件出示相應(yīng)節(jié)日——中秋節(jié)、感恩節(jié)、春節(jié)和圣誕節(jié)的對(duì)西方人來(lái)說(shuō)，圣誕節(jié)是非常重要的，就像過(guò)春節(jié)一樣。圣誕節(jié)的時(shí)候，孩子們能收到很多，今天我們所學(xué)的課文就是有關(guān)圣誕節(jié)送的故事，相信會(huì)樹(shù)”什么樣？會(huì)有什么用呢？請(qǐng)輕聲讀課文。⑴投影打出本課生，指名學(xué)生認(rèn)讀兒沉默不語(yǔ)”讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。⑷在認(rèn)讀“”一詞時(shí)，投影打出有關(guān)句子，讓學(xué)生讀一讀，教師直接做出解⑵想，課文中寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？３、完成下面的填空：在（）到來(lái)之前，（）把應(yīng)該給家人買(mǎi)的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)（），送給了一個(gè)（）的。是個(gè)（）的孩子。板書(shū)：陌生矛（）賣（）既第二一、導(dǎo)入，通讀全關(guān)愛(ài)，一棵中心的給予樹(shù)架起了這愛(ài)的橋梁，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給予樹(shù)》這篇課文，一起來(lái)重溫這感人的愛(ài)的故事。（指名５位學(xué)生分自朗讀課文。）１、教師引讀：在回家途中孩子們興高采烈。只有……（課件打出課文第三自的內(nèi)容。）指名學(xué)生讀。2、為什么會(huì)沉默不語(yǔ)呢？她“內(nèi)心的難過(guò)”還從哪里能夠看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生閱讀后的自述。）3、讀第三自的最后一句：我有些生氣：她到底用這二十做了什么？媽媽為什么會(huì)生氣？如果你是會(huì)怎么想？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文“家里并不寬?！眮?lái)體會(huì)。體會(huì)“”與“分”的不同。4、引導(dǎo)想像：讓我們跟隨著一起來(lái)到這棵給予樹(shù)下，取下那張牽動(dòng)人心5、看了這張卡片，會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你默讀課文，讀后結(jié)合課文中的有⑴小太了⑵只有２０，買(mǎi)了洋娃娃哥哥姐姐的圣誕怎么辦（學(xué)生發(fā)言中教師指導(dǎo)朗讀。6、觀察書(shū)上的插圖：當(dāng)把洋娃娃和那張卡片送到中心的禮品區(qū)，她（教師扮演工作人員，相機(jī)向“”提出一些問(wèn)題。幫助學(xué)生理解7、聽(tīng)了的話，的態(tài)度有什么變化？課件出示課文最后一段，指名8、想象一下，那個(gè)得到圣誕的小會(huì)怎樣想？你能替她感激的9、如果就是的哥哥、姐姐，當(dāng)?shù)弥@一切，會(huì)對(duì)說(shuō)些什10、在這個(gè)圣誕節(jié)，你認(rèn)為除了糖，大家還“”了什么？⑴如果你是的哥哥、姐姐，明天你打算怎樣對(duì)你的同學(xué)說(shuō)起這件發(fā)生在你⑵如果你是中心的工作人員，回到家里，在與家人聊起這件事時(shí)，你又會(huì)