歷史教學能手評選聽課體會

第30頁共30頁歷史教學能手評選聽課體會歷史教學能手評選聽課體會。第一部分：共同亮點1、每位教師每堂課的設計思路較好。xx實驗中學的陳x____師講的《第12課大一統(tǒng)的漢朝》一課，通過編寫《我的漢書·西漢》，將本課分為三部分：廢墟篇、思變篇和鼎盛篇。2、每位教師都能運用多媒體，大量出示史料，讓學生可以自己分析^p得出結論，培養(yǎng)了論從史出的才能。3、課堂上師生互動較好，教師在學習過程中可以及時給予學生指導，并糾正錯誤。充分表達教為主導，學為主體的教學理念。4、每位教師都能充分挖掘課外教學資，如將時政內容和鄉(xiāng)土史與所教課程嚴密結合在一起，導入或者完畢新課。調動了學生的學習興趣。5、每位教師課堂上都倡導學生合作學習，并且獲得了較好的效果。第二部分：最優(yōu)課例我認為最優(yōu)秀的一節(jié)課是xx學院附中肖xx的《匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)》1、導入精彩，引人入“境”。他的課堂導入，應用flash出示圖片，并有文字說明，值得借鑒。2、教學構造非常明晰，這節(jié)課分為三大塊：說崛起、憶戰(zhàn)爭、唱和平。最后總結還是圍繞這三大塊，讓學生一目了然，效果極佳。3、充分發(fā)揮學生的自主學習才能，讓學生進入角色，對匈奴是戰(zhàn)還是和的問題上進展辯論，課堂氣氛非?；顫?。4、教學過程中及時給予學生指導，教給學生學法，糾正學生缺乏。在學習本節(jié)關于匈奴的崛起時，肖教師及時教給學生學法：學習本課第一段時，教給學生用標注法，劃出重要知識點，并及時糾正學生的錯誤。1、課堂講授過程中，采用講典故“落雁”由來，將本節(jié)課所學知識與課外知識結合起來，引起學生學習歷史的興趣。2、把課堂放給學生，大膽挖掘深意。昭君的“和”與衛(wèi)青、霍去病的“戰(zhàn)”都得到認可問題上，讓學生大膽發(fā)言，挖掘深意。3、練測平臺，采用自選。這種測試方法，更能表現(xiàn)學生的課堂效果。第三部分：改革歷史課堂教學的打算。1、把歷史課堂還給學生，讓學生在自主學習中獲得歷史知識。2、教學過程中，教師應提供給學生學習歷史的方法，傳統(tǒng)的未必是無效的。3、教學過程中，要大量引進史料，包括音頻、視頻、文字、圖畫等等，鼓勵學生去分析^p歷史史料的內容，從中引出結論，說明自己的觀點。培養(yǎng)學習歷史的興趣，并且做到學以致用。4、教學應讓學生既要會學歷史，還要會考歷史，學習考試兩不誤。【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀山東省教學能手評選課聽課學習心得體會范文我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評選課，使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的情況做一個總結。比賽進程很嚴密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學習了四位優(yōu)秀教師的教學，收獲頗豐，感觸良多。首先，所有比賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以學生為主體，教師為主導，強調探究過程，努力開發(fā)學生的思維，讓學生在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，動手探究，總結規(guī)律。這樣的課堂學生參與度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學過程，有效地組織學習活動，很好地控制課堂，需要上課教師有相當好的根本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求教師不但是執(zhí)教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷進步，才能適應將來教育教學此文轉自初中化學資網的新要求。其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，必須注重實驗的設計和應用，要表達出物理以實驗為根底的學科特點，培養(yǎng)學生[初中化學資網]通此文轉自斐。斐課件。園過設計、操作實驗去探究規(guī)律的科學探究精神。實驗不但要有教師演示的部分，還要有學生自己動手操作的部分，最好能有學生設計和探究的過程，能通過學生的考慮提出一些實驗方案，再讓他們通過提供的簡單器材進展實驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實現(xiàn)完好的探究學習過程。另外，在設置實驗裝置方面，應該盡量出新、出奇，并且利用生活中常見的物品做實驗器材，這樣既能充分調動學生的學習積極性，又能讓他們感到實驗不只是在實驗室中才能做，在身邊找到一些普通的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培養(yǎng)學生[初中化學資網]的探究欲望和探究精神?？傊ㄟ^觀摩這樣高程度的教學大賽，我收獲了很多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的表達，也學習到了很多不同的教學手段，這樣的學習時機很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的珍貴經歷，讓我的教學更精彩。歷史學科教學能手評選大賽觀摩心得xx年5月7日，學校領導鑒于我是新上任的教師，教學經歷缺乏，特意給了我一個增長見識的學習時機：派我去德州參加山東省第六屆歷史學科教學能手評選大賽觀摩學習。接到通知我的心里充滿了感謝，感謝學校領導對我的栽培，我一定好好地學習優(yōu)秀教師在教學過程中表達出來的優(yōu)點，并汲取別人的優(yōu)秀教學經歷來充實自己，力爭把這些好的東西都運用到自己的教學中作中來，以期到達可以進步自身才能和學生學習成績的目的。一、通過觀摩了參加本次比賽的數(shù)名優(yōu)秀教師的精彩課堂教學，我獲益匪淺?，F(xiàn)將幾點自己認為優(yōu)秀的地方列出來，不當之處敬請各位領導和前輩教師們批評指正。首先,參加比賽的教師本身的根本素質普遍極高，學案課件的設計科學、合理、實用，在目的的制定上也表達了知識與才能、過程與方法及情感態(tài)度與價值觀的結合，目的教學貫徹課堂始終，達成度較高。而且參加比賽的教師在課堂上個個教態(tài)自然、語言隨和、親和力強，與學生的關系非常融洽，課堂氣氛非常和諧。比方第一位說課的陳靜教師，在課前與學生們做了充分的交流，和藹可親的笑容一下子拉近了和學生的間隔。課堂上教師們收發(fā)自如，特別是在組織學生討論相關問題的環(huán)節(jié)方面，表達了較強的課堂組織與駕馭才能，學生的參與性、主動性得到了充分的激發(fā)，課堂上學生學習與合作氣氛較濃，學生真正動了起來，而且動得有序而不亂。其次,“學為主體，教為主導”的現(xiàn)代課堂教學理念表達得較為充分。本次參評的19節(jié)課，沒有一節(jié)是“一言堂”，整個課堂教學過程始終貫穿著學為主體的課改理念，學生的學習方式以自學為主，穿插小組內的合作與小組間的競爭。執(zhí)教教師通過設計難度遞升的問題，引導學生積極考慮，深化討論與交流，并通過給小組賦分評比優(yōu)勝組的方式，引導學生展開小組間的互相競爭。特別是濟南外國語學校的侯淼教師在這一方面很值得我學習，她講解《難忘九一八》的過程中，對于西安事變各方的態(tài)度要求學生分角色飾演并大膽闡發(fā)自己對于自己所飾演的覺得態(tài)度，有一個學生飾演何應欽，在表達自己的觀點和態(tài)度時超出教師的想象，思想極度開闊，且思路正確，贏得了教師們的贊賞和好評。所有參賽的教師都制作了精巧的電腦課件，生動直觀，真正起到了良好的教學輔助作用，而且在課堂上對現(xiàn)代教學手段使用之純熟讓我贊嘆不已。再次,在教學方法與教學手段方面，都注重于學生學習興趣的進步，環(huán)節(jié)設計有利于教學重難點的突出與打破。授課過程中講究學以致用，表達學史明智、效勞于現(xiàn)實的理念，拓展提升到位，將課本上的歷史知識與今天的現(xiàn)實結合起來，培養(yǎng)并進步了學生的歷史應用才能。其中有一位教師，講解《漢通西域和絲綢之路》這一課，為了進步學生的學習興趣，特意拿去了本課中提到的從西域傳入中原的物種，如：石榴、核桃、葡萄。為了進步學生的興趣教師把這些物品獎勵給答復以下問題積極性高而且答復以下問題準確率高的同學，由此極大的鼓勵了學生答復以下問題的積極性，課堂效果也獲得了很好的成就。在這一方面還有陳靜教師表現(xiàn)得極佳，她首先在黑板上畫了一個金字塔，把學生分成紅藍兩隊，按學生表現(xiàn)看哪個隊的學生能率先到達金字塔的頂端，由此引發(fā)了學生的積極性，課堂上學生答復以下問題積極性極高，對知識的掌握程度高，而且對于課堂中得重難點問題教師講得較為透徹，先學后講，把講融入到教師對學生的檢查和學生的展示活動中。第四：深化挖掘教材，不拘泥于課本。每一位教師都可以從深層次的地方開掘課本知識。他們挖掘教材知識的深度之深令我感慨，他們自身具有的豐富的歷史內涵也讓我由衷地佩服，所有參賽教師對教材的分析^p挖掘深化細致，材料補充豐富，有利于學生對學習內容的理解。第五：注重當堂檢查學生識記情況，并配有隨堂練習。每一位教師都在課件的最后設置了隨堂練習，不僅充實課堂內容，而且還可以用來檢驗學生對課堂知識的把握程度二、作為新任教師，我覺得每個教師身上都有很多值得我學習的地方，在這我班門弄斧地簡單的就一節(jié)我自己覺得優(yōu)秀的課進展簡單的介紹。給我印象最深的一位教師就是第一位講課的陳靜教師，她的身上有很多我值得學習的地方。首先,她語氣溫順，態(tài)度和藹，一下子拉近了與學生之間的間隔。其次,她自身對于本學科的修養(yǎng)極高，對課本挖掘的深度極深。再次：講課條理明晰、連接，她所講的是七年級上冊第12課《大一統(tǒng)的漢朝》，她把全文分為三部分：第一是廢墟篇，第二是思變篇，第三是鼎盛篇。按照這個順序有條理的講解整篇課文。再次,課件制作精巧，內容豐富，視頻和圖片結合使用，不僅進步了課堂的氣氛而且在讓學生欣賞的同時可以獲得知識的增長。第四,亮點突出。本節(jié)課的亮點為：她以編寫自己的漢書為主線，連接順暢的把漢朝如何從一開始的經濟蕭條國力衰弱的社會變成一個經濟繁榮人民生活富庶的社會，既鍛煉了學生自己組織語言的才能又自然而然的講解完好節(jié)課的內容。陳教師還有一點很出彩，就是在黑板上畫了一個金字塔，叫做勇攀頂峰。把學生分為紅隊和藍隊兩個組，分別從金字塔的一個底端開始，按照學生答復以下問題的情況和積極性，比較學生哪一隊的學生可以最先到達金字塔的頂端，這個環(huán)節(jié)進步了學生的積極性，課堂氣氛活潑，學生對知識的把握程度高。第五：本節(jié)課唯一一個遺憾的是由于時間緊張最后沒能對勇攀頂峰這個環(huán)節(jié)進展總結。三、根據本次學習的成果，我要把好的精華的值得我借鑒的優(yōu)點移植到我自己的課堂中來。首先，改革課堂形式。改變以前以教師為主的輸入式的教學，做到以學生為主導，突出學生的主導地位，培養(yǎng)學生的自學才能，放手學生發(fā)揮自己的主動性和自學才能，當學生自己有了一定的自學才能以后學習就簡單起來。其次，采用多種方法進步學生的積極性，比方可以給表現(xiàn)好的小組加分，而表現(xiàn)不好的那么要扣分，在小組式的一個氣氛下來刺激學生為了小組榮譽而積極學習，從而進步學生的學習程度。再次，充分利用多媒體的優(yōu)點來進步學生的學習才能。多媒體作為一種先進的教學工具，利用的好能起到很好的效果，多媒體不僅可以進步課堂的興趣，而且可以在其中添加一些比較重要而書本中沒有的知識，因此，能否充分利用多媒體這種教學手段，利用的好與壞都直接關系著學的學習成績，因此我打算以后多運用這種高技術的教學媒體，以期能到達進步學生學習成績的效果。第四，調動學生的當堂記憶才能，并在最后給予當堂測驗，檢驗學生的掌握程度，進步課堂中每一分鐘的利用率。我希望可以通過我對課堂的改革到達進步學生學習成績和情感的目的，并且希望可以培養(yǎng)學生的自學才能，鍛煉他們自己，是他們得到更好地成長。xx年7月16日初中英語教學能手評選活動聽課心得xx年12月15日至26日有幸參加了在xx市實驗中學舉行了全市初中英語教學能手評選活動。來自不同學校的16位參賽教師呈現(xiàn)了各具特色的課堂，展現(xiàn)了屬于自己的精彩，讓我近間隔地領略到每位教師的教學風格，深沉的教學功底及精湛的教學藝術，使我受益匪淺，感受頗多。聽課就像照鏡子，從16節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。優(yōu)點：1、新課改理念在我們的教師身上有所表達，比方：小組合作在課上均有不同程度的表達，教師可以走下講臺，和學生近間隔的接觸，參與學生的活動，教師眼中有學生，關注學生使學生在課堂上有展示的時機。2、教師備課認真細致，對教材進展不同程度的挖掘，教學內容安排有條理性，層次性，表達由淺入深、由易到難、循序漸進的原那么。3、教師的根本功比較扎實，課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙，板書設計科學合理，優(yōu)美直觀。4、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。5、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣。16位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。6、重視學生的情感教育。各執(zhí)教教師重視學生的情感教育，根據教學內容，挖掘了德育因素，對學生進展德育教育。缺乏：1、對文本的挖掘不夠深化，部分教師授課主線不夠明晰，課堂設計整體性差。2、時間把握不太科學，前松后緊現(xiàn)象明顯。3、小組合作表達的不好，主要是：①缺少問題情境的設計。②對于小組探究活動沒有重視起來，缺少必要的方法指導。4、學生參與的程度不夠，存在教師唱獨角戲現(xiàn)象。學生的活動根本上圍繞口答的方式，不能真正表達學生是學習的主人?？傊ㄟ^本次教學能手大賽，讓我們發(fā)現(xiàn)了教師身上的閃光點，同時也看到了存在的缺乏。在教學中還需要我們認真考慮，不斷學習，勇于創(chuàng)新，同時還要走自己的路，表達自己的風格。小學綜合理論教學能手評選觀摩有感10月21號至22號，我有幸觀摩了xx市小學綜合理論教學能手評選課，頗有收獲。小學綜合理論教學能手評選活動在博興一小舉行。15名優(yōu)秀教師參加了授課活動。這次授課，內容涉及面廣，關注了學生生活的方方面面。如xx博奧學校蔡x____師的《標志》，xx縣桑x____師的《電子垃圾》，xx小學董x____師的《走進端午節(jié)》，xx實驗學校的耿x____師的《種子貼畫》等。通過這次觀摩學習，我進一步認識到在綜合理論活動課教學中應注重學生探究意識的培養(yǎng)。首先，導入環(huán)節(jié)，要利用學生日常生活中熟悉的問題提出問題，以情導趣，激發(fā)學生興趣。如xx縣王x____師在上《巧制笑臉圖》時，利用了一群孩子給李奶奶過生日，李奶奶開心的笑了，孩子們也張開了一張張笑臉。于是，教師抓住時機提出問題：平時你見過什么樣的笑臉？學生紛紛舉手，有“爸爸過生日，媽媽笑了。”“情人節(jié)”爸爸給媽媽送戒指，媽媽笑了。“學生學習進步了，教師笑了?！苯處熖嶙h，把這些開心，快樂，幸福的笑臉保存下來，出示自制的笑臉圖，引起孩子們的一片嘩然聲，教師借機進一步引導。同學們想不想也來嘗試著做出笑臉圖。大家紛紛響應，躍躍欲試。于是進入中心教學環(huán)節(jié)，小組合作、動手理論，制作得意的笑臉圖。激發(fā)學生興趣，引入課題。學生提出問題，怎樣制作笑臉圖？需要哪些材料？急于想弄明白。另外該節(jié)課的靚點，教師把微視頻引入課堂教學，起了很好的示范作用，形象又生動，效果挺好。其次，所有的科目的課都是小組合作，5人或6人一組，帶著明確的學習任務探究合作，伴著輕柔的音樂，在教師溫馨提示下，在設置的有限時間里，孩子門或討論，或畫畫，或制作氣氛和諧融洽。再次，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。藺xx在講授神奇的七巧板時，讓學生自由制作，并創(chuàng)造一定的意境。在展示時，學生創(chuàng)作的打乒乓球，狐貍與烏鴉的故事等等，展示時，高潮選起，贏得了師生的屢次掌聲。最后，本次觀摩活動，一節(jié)課一節(jié)課緊張而有序地進展，時間緊，一直到最后完畢，評委教師都沒有做適當?shù)狞c評，只是公布成績。自己，也沒法與周圍的同行進展評議，討論。再加上自己的理論程度有限。所以，我只有一些零碎的，淺薄的感受，在此記錄下來，與教師們作一下匯報交流，歡迎提出珍貴意見！指導改正！xx年10月30日幼兒園教學能手評選活動反思教學能手評選活動已進展到第二天，縱觀已完成的9節(jié)活動，教師們都精心進展了設計，從目確實實定到材料的準備、問題的預設等，雖然還有些不盡人意之處，但可以看得出教師們的用心。成功的活動固然會給我們以借鑒，但缺乏之處更會給我們以反思與啟示，每天下午的討論活動就是立足這些直觀的活動對集體教學活動的設計與組織的有效討論。是促進教師們專業(yè)提升的有效途徑，假設教師們這能利用好這一環(huán)節(jié)，那活動的目的就真的到達了。既然是研討，就會針對活動進展討論，每個人發(fā)表自己的觀點，就會有不同聲音，我也在其中。很自然想到前段時間學前教育的的一個專題《如何評課》：當時針對“優(yōu)點不說跑不掉，缺點不說不知道，是否會提升教師專業(yè)素質”的觀點，大家發(fā)表了各自的看法。很能體會到作為參賽教師在努力之后希望得到肯定的心情，因此，我的原那么是：一定先要提出每節(jié)活動的亮點，肯定教師，但缺乏之處也是要說的，否那么就失去了活動意義，只是提出的方式客更策略，如：運用反問、舉例說證等。于是就有了自己的一些看法，有了一些對教師的“指手畫腳”，之后也在反思：自己的觀點受個人經歷、愛好程度等的影響，有些可能不是很科學，教師們需要進展鑒別和自我判斷，選擇性的利用。說起來容易，做起來難，一點不錯，能積極參與活動的教師本身已經值得我去尊重，他們的努力與進步令我感動，這次活動也成為我向教師們學習的一次時機。歷史聽課心得體會歷史聽課心得體會篇一11月7日至8日德州市初中歷史教學能手評選活動在德州九中舉行。2天時間共聽了11節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。待聽完后，細心品味著所聽的每一節(jié)課，細細回憶著每一堂課的每一個細節(jié)，會發(fā)現(xiàn)有許多精彩“鏡頭”閃現(xiàn)腦海?？梢哉f每節(jié)課都是精彩粉呈，各具特色。讓我獲益匪淺，感慨頗多。我通過學習，總結了以下幾點。一、注重教學設計的整合1、好的開頭是成功的一半。新穎、巧妙而又實用的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力。有的教師把一張與本課有關的圖片，有的利用視頻片斷，有的利用歌曲作為開始，吸引了學生的注意力。2、突出重點、難點。每節(jié)課的容量都很大，每位教師處理的很恰當，注重了根底知識的的掌握，設計思路明晰，問題的設計有層次感，照顧了不同知識層面的學生，在此根底之上突出重難點問題。多數(shù)教師在處理教材中重難點知識時，先給學生提供一段視頻，或者一段歷史材料，然后根據材料一層一層設問，引導著學生去討論、分析^p弄清問題的來龍去脈，加深了對知識的理解，打破了重難點。3、注重語言的過渡。教師的課堂語言精練，富有感染力，語氣親切自然，教師情緒飽滿、熱情，為學生創(chuàng)造了一種寬松和諧的學習環(huán)境，學生在這樣的環(huán)境中思維開闊活潑，積極性和參與性得到了極大的進步。學生們在教師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃重。所有教師上課感覺像朋友之間的友好交談，還有的教師過渡語說得非常好，使環(huán)節(jié)之間的銜接顯得很流暢。二、自主學習成為課堂的主導要想讓學生主動學習首先應該調動學生地積極性。在這次優(yōu)質課比賽活動中，我看到了每一位教師都表到達了這一點。學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，在比賽課堂上表達得淋漓盡致。在學生學習、合作的過程中，教師也在巡回點撥、提示、交流。當問題提出后，先把權利交給學生，由學生答復，學生解決不了的，由教師通過講解或補充資料，來幫助解決。三、高效使用多媒體、視頻、圖片等資延伸課外知識、拓展思維。在這次歷史優(yōu)質課評選中，許多教師的視頻運用很到位。在對教材進展深化挖掘的同時，用文字、圖片、視頻等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學生在學到歷史根底知識的同時，即有效的回扣了課本主題，又大大開擴了眼界，拓展了思維。四、鼓勵性語言的運用。通過鼓勵性語言的運用這種方式，可以使學生上起課來興趣更濃，勁頭更高。恰當?shù)剡\用好鼓勵語，對一節(jié)課的課堂效果是非常有意義的。五、在這兩天的聽課中優(yōu)秀課的共同特點。1、整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領孩子們走進課堂進展學習，始終微笑面對學生，給學生一種親切感，拉近了師生間的間隔。2、教師們的語言準確標準3、擅長利用多媒體，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。4、有扎實的專業(yè)知識做后盾，素材豐富，課堂充實。六、今后的教學中要努力做到以下幾點：1、鉆研新課標，轉變教學觀念，認真?zhèn)湔n，研究教學方法，并且在備課時盡量地讓我們的歷史貼近生活。2、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學才能，分析^p問題、解決問題的才能，培養(yǎng)學生的探究才能，培養(yǎng)學生的小組合作意識。先學后教的根底是學生自學新知。學生學習解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。在實際教學中，通過“預習”這一環(huán)節(jié)對學生進展學法指導，重視預習的個體差異，強化訓練、引導學生運用已經具備的知識和才能嘗試學習，自讀自悟，使主體地位得到落實，自學才能得到培養(yǎng)，從而進步閱讀教學的課堂效率。按照“先學后教，小組合作”的課改實驗，重視學生的預習工作，將課外預習和課內預習結合起來，做到不預習不上課，加強教學設計，特別是教學的情景設計。通過科學的教學設計，嚴密而靈敏的施教方式，引導學生實現(xiàn)教學目的；對學生的課堂表現(xiàn)和活動做及時的評價，特別是后進學生的鼓勵，讓所有學生都成為課堂的主人2、運用各種手段、方法，激發(fā)學生參與和認知的興趣，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，積極參與學習活動相結合。3、要以學生為主體、教師為主導、訓練為主線。教方法、教規(guī)律，精心鉆研教材、精心教學環(huán)節(jié)、精心設計板書、精心練習和作業(yè)。能讓學生動手、動腦、動眼進展自學的問題，不要用小組學習代替；小組學習能解決的問題，教師不要代替；自學或小組學習解決不了的重點、疑點、難點問題，教師要講、導、撥、練。這樣既有利于學生跳一跳能摘到果子，又有利于打下扎實的根底?？傊?，這次聽課，我收獲很多，清楚了如今歷史教學的開展方向，也明確了教學思路和自己在教學中的缺乏之處。歷史聽課心得體會篇二2023年78月21日，市教研員來我校觀摩指導，對我們進展了新課改下的教學指導，我受益匪淺。做好本職工作，創(chuàng)新教學，高效課堂就是讓學生學到知識、方法，形成歷史思維，主要有以下幾個方面：一、指導學生“會讀”，進步其閱讀概括才能教師指導學生學會看教科書，主要是教給學生查找、閱讀歷史材料的方法，使學生學會讀書，懂得如何利用書，怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息，把書本看“薄”，然后再由“薄”到“厚”。二、指導學生“會聽”，進步其聽課效率教師應重視學生聽課才能的培養(yǎng)，爭取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息，進步課堂學習的效率。〔1〕指導學生學會聽課，要聽關鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復語；怎樣做到當堂領會和穩(wěn)固，嘗試記憶等。〔2〕指導學生參與課堂活動，要積極考慮，勇于提出問題和答復以下問題；如何進展課堂討論，積極發(fā)言和聽取別人的見解等?！?〕指導學生學會記好課堂筆記，如記教師講課提綱對理解、掌握、記憶新課內容有較大幫助；三、指導學生“會問”，進步其質疑才能讓學生懂得提出問題，擅長提出問題，并在教師指導下討論和解決問題，學生才能真正成為教學活動的主人，實現(xiàn)由“要我學”到“我要學”的轉化。四、指導學生“會總”，進步其綜合歸納才能歷史注重時間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)絡，因此，歷史教學中要有意識地指導學生進展歸納、概括和總結，找出歷史的規(guī)律和分析^p歷史現(xiàn)象的方法，幫助他們構筑起整體的知識構造，變學生被動地吸收為主動地學習，變機械的知識傳授為一種能動的才能訓練。給教師的幾點建議：1、用心關注學生，恰如其分的評價，讓學生感覺到指導關心。2、教師要接觸新史觀。3、多讀書、讀好書。4、必修落實三維目的。5、構筑邏輯嚴謹?shù)捏w系。6、擅長選擇材料、積累材料、認識材料，引導學生解決問題。[歷史聽課心得體會]品德優(yōu)質課評選聽課記錄及體會xx中學校張xx執(zhí)教者：xx一小崔xx指教課題：《有了矛盾怎么辦》地點：xx中心學校五年級七班過程：一、圖片導入，學生回憶美妙生活，學生展示照片。二、觀看動畫視頻，突出中心主題，學生答復感受。三、小組交流，深化主題學生共同討論四、課內拓展，知識生化知識穩(wěn)固五、作業(yè)布置進一步探究板書：〔張貼〕有了矛盾怎么辦寬容幫助尊重忘記體會：在辦事處舉行的小學品德優(yōu)質課評選中，我聽了崔教師講的《有了矛盾怎么辦》一課，我感覺整堂課可以圍繞“以學生為主體”進展，授課教師思路明晰、舉例得當，充分運用了圖片、視頻等學生比較感興趣的內容，學生在課堂上積極性比較高，從而課堂完成比較理想。特別是在小組合作中，給學生設計了不同層次的題目，讓學生自己根據興趣選題，在討論、合作中輕松完成了一節(jié)課的內容，目的達成度高。但在教學中假設可以積極控制好上課節(jié)奏，對學生的合作進展進一步調控，將更加有利于課堂教學，在問題設計上也可以更有針對性。由本節(jié)課想到的：1、只有教師充分備課，對教學內容合理設計，教研組充分取長補短，在課堂上才能做到游刃有余，學生才能感興趣。2、什么樣的教師，運用是否恰當?shù)牡慕虒W方法，課堂效果截然不同，學生聽課效率也截然不同。3、教師的根本功素質如何對課堂的效果影響也是不可小覷的，我們教師應該充分認識到這一點，我們理應不斷改變自己，不斷進步自己。4、小組合作是我們應該充分利用的教學方式，也是學生積極進步的學習方式，運用好了，事半功倍。優(yōu)質課評選聽課之感悟優(yōu)質課評選聽課之感悟xx年xx月xx日至xx日，xx省中學生物教學研討會暨高中生物優(yōu)質課評選在荊門舉行。我校生物組xx、xx、xx、xx、xx、xx一行6人和市教科院x____師隨行參加了這次生物教學研討會。本次研討會旨在探究高中生物課堂有效教學方法，優(yōu)秀課例評選采用同課異構的形式進展。集中一天半的時間，會議聽取了各市選手的11節(jié)示范課，其中教學課題高一年級為《降低化學反響活化能的酶》、《細胞的能量通貨——ATp》；高二年級為《生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞》《生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》；最后聽取了評委組組長的精彩點評。下面我主要談談參加了這次會議的一些體會。一、感覺疲憊11節(jié)課連續(xù)聽下來，忙于記錄、整理、消化，還不能錯過捕捉每一位選手的最精彩的瞬間；期間有認可、有質疑、有排斥、但更多的是驚喜；一樣的教學內容的不同處理、一樣的教學對象教學方法的不同選擇，讓我的思維不能片刻停留。二、眼前一亮這11位選手強強競技，都在新、奇上盡其所能，是一場視聽盛宴。至少有三節(jié)課給我留下了深化的印象：襄陽四中的尹飛教師〔高一組得分最高者〕教學風格干脆利落，充分展示了個人魅力，教學語言精準優(yōu)美，具有高超的駕馭課堂才能，在師生互動、快樂教學上尤其突出，注重培養(yǎng)學科素養(yǎng)，對教材實驗進展了完美的改進，頗有新意。荊門龍泉中學的張萌萌教師〔高二組得分最高者〕新課引入新穎獨特，語言幽默，注重學生才能培養(yǎng)，引導學生自主建構概念，展示了扎實的教學根本功和高超的教學藝術。荊州中學的吳林教師〔高二組得分第二名〕展示了一節(jié)非常成功的常態(tài)課，教學特色表達在：注重新舊知識的完美整合，擅長銜接和知識點之間的切換，過渡順理成章，教學嚴謹，注重學生思維才能的提升，教學嚴謹，沒有任何作秀的環(huán)節(jié)。教學語言很有感染力，注重對教材資料的二次加工，將講授法和多媒體完美結合，課件制作簡潔有新意。三、什么樣的課才是一節(jié)好課？一節(jié)好課，至少要達成以下幾個目的：學生在知識有很大的收獲；在才能上有很大的提升〔表達在表達才能、思維才能、解題才能等方面〕；學生有感動〔喜歡上講課的教師，喜歡上這門課?！陈犕暾n后，想想自身的教學，我們還有很多缺乏和遺憾。教學反思的常態(tài)化，是促成青年教師快速成長的最正確途徑。教無止境，在教學的舞臺上，我們任重道遠。為做名師，我們一起努力吧！聽課教學反思篇一：聽課第五周，我參加了我校開展的優(yōu)質課聽課、評課的全過程，受益匪淺。也感覺到了自己上課過程中的缺乏，其中師生交流是最大的弱點。在聽課過程中，李教師很注重這一點，師生交流包括兩個階段，在學生的探究、學習階段，教師要對學生遇到的疑難問題提供幫助，給予適度的啟發(fā)、提示，但切忌直接給出問題的答案，這樣才有利于開闊學生的視野，培養(yǎng)他們的地理思維才能，又能讓學生體驗到成功，增強學習的信心。在知識的綜合、進步階段，針對集中性的難點，教師需組織學生進一步交流，構建完善的知識體系。這是教學理論，但是想要做好卻很難，在講課過程中，當學生遇到困難的時候，我總是因為擔憂卡殼，影響教學進度，干脆把答案告訴大家，難點是過去了，但我卻不清楚學生掌握的情況，更限制了他們的思維，這對培養(yǎng)學生的學習興趣是非常不利的，在今后還得多加注意，把課堂適度的交給學生，讓他們做課堂的主人。在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師的作用突出一個講字，學生的學習突出一個聽字。要想把課堂教學中的主動權還給學生，教師就要用有所側重的導來代替以往的面面俱到的講。把主動權交給孩子，培養(yǎng)他們的興趣，這才是進步教學成績最好的方法吧。篇二：聽課教學反思本周開展了聽課評課這個活動，我覺得很好，對此感觸也頗深，從中學到了許多好的教學方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學中的缺乏。許教師在課上，充分利用學習小組，先給出問題，給出時間讓學生自己做題，然后讓學生分小組討論，再由小組代表上臺講解，這樣一來，充分調動了學生學習的積極性，進步了學習的主動性，每個學生都參與進來，變成了所有的學生的課堂，這樣一節(jié)課下來學生都學到了東西，到下課時有得學生還感覺意猶未盡，總之是很精彩的一堂課。對此，我覺得自己在以后的教學中，應該也學習這種方法，調動學生的積極性，實現(xiàn)自主學習。另一方面，在被聽課過程中，許教師的一句話讓我突然發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的一個大問題，就是忽略了根本的簡單的內容，從而導致講的有難度的題學生理解不了，簡單的他們掌握的又不牢。對此我覺得在以后的教學中應該注重根本知識的講解，在把根底穩(wěn)固結實之后再適當?shù)脑黾狱c有難度的問題，讓程度高的同學考慮考慮。篇三：聽課教學反思雖然學校的領導還沒有給我們安排聽課，8月23日下午我們自發(fā)的進展了第一次聽課，聽課的形式我就不再一一的說了，就從我聽了課后自己的感想說起吧。我聽得是8年級2班的語文課，這節(jié)課講的并不是新課，而是7年級下冊的期末測試卷，李教師告訴我們新課要從下個星期才開，如今學生才剛剛開學，學習的心思還都沒有收回來，通過講試題的形式，讓她們自己把心思收回來，我從學生們手里借了一份試題卷，看了看試題內容，大部分的側重點還是字詞，讀音，課文背誦，文學常識以及古文的一詞多義，通假字，這些都是課本內容的最根本知識點，卷子里的閱讀理解也都是理解句子的感情色彩，分析^p作者的思想感情及寫作目的，從這張試卷中，更多的讓我理解到，在自己以后的教學過程中