經(jīng)典師風(fēng)師德培訓(xùn)心得體會-師“德”之意義

師，“德〃之意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。日前，在市場經(jīng)濟條件和開放的環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨著許多新問題及新挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，也使得他們對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。因而師德建設(shè)工作在這樣的大環(huán)境下亟待進(jìn)一步加強，師德建設(shè)的制度環(huán)境也亟待進(jìn)一步改善和完善。當(dāng)前，我國已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的新的歷史時期，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟方興未艾。各國之間的國力競爭也愈發(fā)激烈，那究其根本實際上乃人才之間的競爭，這就不得不提及教育的重要意義。教育作為培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在一個國家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。而教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊伍的建設(shè)。其中最讓我記憶深刻的乃是教師要嚴(yán)于律己，以身作則。學(xué)高為師，身正為范。江澤民同志曾指出，“教師的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。“教師最主要的任務(wù)乃教書育人。那么何為教書育人？有句話這樣說：教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。也就是說教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，因為教師對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的且受益終生的。正如很多人說幼兒園、小學(xué)教師十分重要，他們是告誡你形成健全人格的、培養(yǎng)你養(yǎng)成良好品格的啟蒙師，然而初高中教師亦非常重要，因為無論何時作為教師的一個微小動作都能被學(xué)生們無限放大甚至被模仿。因此，在深化教育改革的今天，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)水平，更需要教師與時俱進(jìn)的提高自己的道德修養(yǎng)、師德水平。當(dāng)然這里提及的師德不僅僅包含我們通常提到的內(nèi)容,亦包括廉潔從教，公正無私等等。除此之外，還有一點一直被提及的乃熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。“誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子?！苯處熤挥袗蹖W(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更耐心、更細(xì)心得對學(xué)生進(jìn)行教育。愛源于高尚的師德，愛意味著對學(xué)生無私的奉獻(xiàn)。這種愛出自社會的需要、教育的需要，是與教師肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。接著談一談我對于歷社這門學(xué)科相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容中集體備課的感想。根據(jù)初中教學(xué)現(xiàn)狀來看，尤其是在新課標(biāo)下，備課顯得尤為重要。因此在備課的過程中，首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，用新理念打造新課堂，用新思想塑造新教師，及時將新課改和課堂教學(xué)新模式結(jié)合起來，形成有本備課組特色的教學(xué)模式；其次備課組應(yīng)當(dāng)認(rèn)真落實學(xué)校對集體備課的相關(guān)要求，因為客觀要求下各年級歷社教師相對較少，備課亦在原有程度上增加難度，因此在集體備課的過程中，更要加強團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體的智慧；另外聽課和評課亦要及時更進(jìn)，同時也要及時寫下教學(xué)反思，書寫論文，以教學(xué)促科研，提高整體教育教學(xué)素質(zhì)。那么說起備課也不得不提到授課，針對我先前的備課、授課經(jīng)驗及本次培訓(xùn)我也有一些反思。對于我這樣一個普通的中學(xué)教師來說，四十分鐘的課堂，是我們塑造靈魂、傳授知識的前沿陣地；是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)的大舞臺。那么為什么有時自己花大力氣備課、教課，盡力去完成教學(xué)任務(wù)，而效果依然不理想？為什么自己把自以為好的東西塞給學(xué)生，學(xué)生的能力卻依然平平？這其中固然可以找到多種原因，或許是自己所教的內(nèi)容，所采用的方法，還沒能和學(xué)生心中的弦對準(zhǔn)音調(diào)，這也是未來我會一直探索的問題之一。綜上，本文雖未在師德師風(fēng)的各個方面表達(dá)自己的感想，但通過學(xué)習(xí)我已深刻明白教師師德作風(fēng)在教育中的重要作用。故然，作為一名教育工作者，我決心時時處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，