幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

Word-21-幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就非常有必需要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以關(guān)心我們分析消失問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？這次帥氣的我為您整理了8篇幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇一

活動(dòng)背景：

“太陽(yáng)是綠色的?！辈粚?duì)，太陽(yáng)是紅色的！”“太陽(yáng)是彩色的……”聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽(yáng)究竟是什么顏色的問(wèn)題，我不禁被孩子的話語(yǔ)感動(dòng)了。對(duì)于太陽(yáng)，每個(gè)孩子都知道，而說(shuō)起太陽(yáng)是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽(yáng)的形態(tài)。是??！在孩子的世界里他們心中的太陽(yáng)就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計(jì)了《漂亮的太陽(yáng)》這一教育繪畫(huà)活動(dòng)，和孩子們共同探討太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)。藝術(shù)活動(dòng)是需要制造的，制造基于敢想、敢說(shuō)，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個(gè)太陽(yáng)形象，而不是千篇一律。從活動(dòng)中關(guān)心幼兒感受藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀想象，大膽用畫(huà)筆表現(xiàn)自己喜愛(ài)的太陽(yáng)。

2、學(xué)會(huì)用多種顏色的涂畫(huà)法，感受顏色美，提高大膽運(yùn)用顏色的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解關(guān)于太陽(yáng)的粗淺學(xué)問(wèn)，觀賞過(guò)有關(guān)太陽(yáng)的美術(shù)作品。

2、物質(zhì)預(yù)備：油畫(huà)棒、幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、講故事，導(dǎo)入課題。

師：今日我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《太陽(yáng)的顏色》。

附故事：小白兔每次觀察太陽(yáng)它都很想知道：“太陽(yáng)是什么顏色？”小白兔去問(wèn)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)說(shuō)：“太陽(yáng)是綠色的。您瞧，太陽(yáng)照在樹(shù)葉上，樹(shù)葉綠油油的?！毙“淄门苋?wèn)小蜜蜂，小蜜蜂說(shuō)：“太陽(yáng)是紅色的。您瞧，太陽(yáng)照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋?wèn)小青蛙，小青蛙說(shuō)：“太陽(yáng)是黃色的。您瞧，太陽(yáng)照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥(niǎo)說(shuō)太陽(yáng)是綠色的，小蜜蜂說(shuō)太陽(yáng)是紅色的，小青蛙說(shuō)太陽(yáng)是黃色的。（提問(wèn)：剛才小動(dòng)物們都怎么說(shuō)太陽(yáng)的顏色的？）那太陽(yáng)究竟是什么顏色的呢？小白兔想啊想，這時(shí)天上下起雨來(lái)了，不一會(huì)雨停了，太陽(yáng)又出來(lái)了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽(yáng)的顏色，就跑去問(wèn)彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊！共七種顏色?！毙“淄谜f(shuō)。于是，彩虹阿姨就說(shuō)：“對(duì)啦！我身上的七種顏色全是太陽(yáng)公公給的?！毙“淄糜淇斓卣f(shuō)：“我明白了！我明白了！”。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要通過(guò)多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛(ài)聽(tīng)故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識(shí)太陽(yáng)的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好和樂(lè)觀性。活動(dòng)中以擬人化的口吻來(lái)問(wèn)幼兒，小兔子說(shuō)：“他明白了，那你們明白了么？”此問(wèn)題的設(shè)置，既為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問(wèn)題去思索、去傾聽(tīng)，更能培育幼兒的傾聽(tīng)力量。）

2、爭(zhēng)論：讓幼兒談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的熟悉和感受。

師：提問(wèn)，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎？那你們想一想太陽(yáng)究竟是什么顏色的呢？（幼兒自由回答。）

師：嗯！你們可真聰慧。（哎呀，原來(lái)太陽(yáng)有這么多漂亮的顏色?。。┠钦?qǐng)你們?cè)傧胍幌耄偃鐩](méi)有太陽(yáng)會(huì)怎么樣呢？

幼：沒(méi)有太陽(yáng)，花、草、樹(shù)木，它們會(huì)都死掉。沒(méi)有太陽(yáng)我們也會(huì)生病。

小結(jié)：嗯，你們說(shuō)的真好！假如沒(méi)有太陽(yáng)，不僅小花、小草、樹(shù)木都會(huì)死，而且我們的身體也簡(jiǎn)單生病。原來(lái)太陽(yáng)對(duì)我們這個(gè)大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫(huà)一畫(huà)自己心中最漂亮的太陽(yáng)啊？

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個(gè)自由爭(zhēng)論的空間，使他們敢說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)中主要讓幼兒自己談?wù)剬?duì)太陽(yáng)的熟悉，情愿在集風(fēng)光前大膽的說(shuō)出自己的想法。不僅培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，更能熬煉幼兒的膽識(shí)。讓幼兒在說(shuō)的過(guò)程中，理解假如沒(méi)有太陽(yáng)對(duì)我們有什么影響，加深幼兒的感官意識(shí)，為接下來(lái)的幼兒繪畫(huà)作了鋪墊。】

3、老師講解，請(qǐng)幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法。

師：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，讓其他幼兒觀看爭(zhēng)論畫(huà)法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫(huà)太陽(yáng)，增加幼兒對(duì)顏色表現(xiàn)力的熟悉。

師：這兩個(gè)小伴侶畫(huà)的都美麗，那你們心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的呢？

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)的畫(huà)法，主要是讓幼兒上臺(tái)來(lái)示范畫(huà)太陽(yáng)。讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，把機(jī)會(huì)留給幼兒，給幼兒一個(gè)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣幼兒的自信念和膽識(shí)都得到了提高。老師簡(jiǎn)潔的講解和幼兒示范太陽(yáng)的畫(huà)法，孩子們對(duì)畫(huà)太陽(yáng)已有了更深的熟悉為接下來(lái)的繪畫(huà)活動(dòng)作了鋪墊?！?/p>

4、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽(yáng)，越夸張、越擬人化越好。

【評(píng)析：幼兒的繪畫(huà)水平力量是在不斷的練習(xí)過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒大膽、英勇的表現(xiàn)自己的情感，和對(duì)美術(shù)的理解和想象?；顒?dòng)中放手讓幼兒去畫(huà)，老師只是充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，關(guān)心幼兒解決在繪畫(huà)中遇到的一些問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)給與關(guān)心，提升幼兒的藝術(shù)制造力量。】

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)、相互觀賞。

（1）展現(xiàn)作品相互觀賞。

師：可請(qǐng)畫(huà)好的小伴侶把畫(huà)展現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說(shuō)一說(shuō)自己心中最美的太陽(yáng)是什么樣子的。

（2）老師把幼兒畫(huà)好的作品拿到教室布置主題墻。

【評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互展現(xiàn)作品、溝通的機(jī)會(huì)，即使有的幼兒還沒(méi)有完成。但在他們的繪畫(huà)過(guò)程中都付出了努力，作為老師，應(yīng)當(dāng)敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、繪畫(huà)等方面存在的個(gè)體差異，因人施教，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得滿意感、勝利感，從而不斷激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好和熱忱?！?/p>

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、敏捷、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過(guò)程的主體原則?！被顒?dòng)以“故事”為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有閱歷，大膽說(shuō)出不同形態(tài)的太陽(yáng)形象。在活動(dòng)中首先通過(guò)故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、講講的過(guò)程中了解太陽(yáng)的顏色。緊接著讓幼兒帶著問(wèn)題去思索、了解太陽(yáng)究竟是什么顏色的？這個(gè)過(guò)程充分展現(xiàn)幼兒想象、用語(yǔ)言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來(lái)，結(jié)合了課件太陽(yáng)的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過(guò)太陽(yáng)的七種顏色的美和顏色帶來(lái)的心里感覺(jué)，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動(dòng)中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。在美術(shù)活動(dòng)中感受顏色美為下文的繪畫(huà)作鋪墊。整節(jié)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫(huà)。從而關(guān)心幼兒感受到藝術(shù)活動(dòng)的夸張性，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂(lè)、好玩，萌發(fā)對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的愛(ài)好。

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇二

活動(dòng)流程：【觀賞激發(fā)】——【爭(zhēng)論示范】——【嘗試制作】——【觀賞評(píng)價(jià)】

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞激發(fā)：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天到，天氣熱）

你有什么好方法，使自己涼快呢？（空調(diào)、電扇、冷飲、洗澡、扇子等）

2、觀賞各種各樣的扇子：這些扇子都是我們小伴侶帶來(lái)的、還有是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子美麗嗎？你最喜愛(ài)哪一把扇子，為什么？

二、爭(zhēng)論制作：

1、老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜愛(ài)哪一把，為什么？

2、（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想方法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）

3、這里還有很多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。

三、嘗試制作：

幼兒制作扇子，裝飾扇面，老師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提示幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。

2、準(zhǔn)時(shí)鼓舞關(guān)心力量差的幼兒。

3、準(zhǔn)時(shí)地確定幼兒的表現(xiàn)。

四、觀賞評(píng)價(jià)：

1、展現(xiàn)與觀賞

（1）你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？

（2）把自己的扇子介紹給伴侶和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？

（3）老師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。

2、延長(zhǎng)：

回家再去查找使自己涼快的方法。

活動(dòng)要求：1、嘗試用各種材料有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）

2、用卡紙等剪成的各種外形的扇面、事先制作。

3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；

設(shè)計(jì)思路：夏天到了，怎么使大家不開(kāi)空調(diào)也能涼快度過(guò)夏天呢？我把這個(gè)難題流給了孩子。孩子們聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題，好象并不覺(jué)得犯難，不一會(huì)兒就出了好多留意，而且還把這些都一一畫(huà)出來(lái)，如喝冷開(kāi)水、吃西瓜、乘風(fēng)涼、開(kāi)電扇、扇扇子、看圖書(shū)等。一天，有位小伴侶帶來(lái)了一把扇子，其次天又有一位小伴侶帶來(lái)了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了奇怪???，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來(lái)的扇子展現(xiàn)在墻面，慢慢地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了愛(ài)好，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒觀看扇子的不同外形、花紋，激發(fā)幼兒制作扇子、裝飾扇面的愛(ài)好。為了進(jìn)一步滿意幼兒的欲望，我供應(yīng)了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面?？紤]到年齡的特點(diǎn)與個(gè)體差異，在材料的供應(yīng)上有現(xiàn)成的和半成品的圖案。同時(shí)鼓舞幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙。

2、在繪制父頭像活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)父母的愛(ài)意。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒美術(shù)用書(shū)《心心相印》、記號(hào)筆或蠟筆、膠水、抹布。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演示范例，引起愛(ài)好：

老師演示范例專(zhuān)心形紙翻轉(zhuǎn)出爸爸、媽媽、寶寶三人的頭像。

——“為什么老師手中的心形卡片會(huì)變出三個(gè)人的頭像？誰(shuí)能發(fā)覺(jué)這個(gè)隱秘？”

老師出示三張心形紙，張貼在黑板上。

——“怎樣使這三張紙變成心心相印卡片呢？”

請(qǐng)幼兒相互爭(zhēng)論，猜想。

老師講解、演示對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼心形紙的過(guò)程〈見(jiàn)附圖〉（可請(qǐng)幼兒認(rèn)真的看幼兒美術(shù)用書(shū)上的圖示）。

2、幼兒操作：

在幼兒操作過(guò)程中，老師觀看幼兒是否做到了對(duì)準(zhǔn)輪廓線粘貼。

提示幼兒要將自己父母的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)〈眼睛、鼻子、嘴巴、發(fā)型特點(diǎn)等〉。

3、作品溝通：

請(qǐng)幼兒相互溝通，讓同伴猜猜翻開(kāi)畫(huà)面觀察的會(huì)是誰(shuí)。

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇四

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解挖土機(jī)、壓路車(chē)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等車(chē)輛的不同功能。

2、鼓舞幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)各種造型及功用的汽車(chē)。

3、培育幼兒的想象力、制造力。

預(yù)備：

1、初步熟悉有特別功能的車(chē)輛，如：挖土機(jī)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等。

2、大公路背景圖。挖土機(jī)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等車(chē)輛的圖片。

3、紙、筆、剪刀。

4、音樂(lè)磁帶《開(kāi)車(chē)歌》，錄音機(jī)。

過(guò)程：

1、出示“大公路背景圖”。

（1）這是什么地方？

（2）大公路上怎么樣？（這條公路空空的，沒(méi)有汽車(chē)）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了？（老師出示灑水車(chē)）

（4）你還見(jiàn)過(guò)大公路上有哪些汽車(chē)？它們有什么用？（請(qǐng)小伴侶相互講講，老師逐一出示相應(yīng)的圖片）

（5）小伴侶你們真了不起！知道了這么多的汽車(chē)。

（設(shè)計(jì)意圖：出示大公路背景圖可引起幼兒的愛(ài)好，這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒鞏固學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，為下面設(shè)計(jì)新型汽車(chē)做鋪墊。）

2、設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。

（1）小羊遇到難題了，你們情愿關(guān)心它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)關(guān)心它，但是造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)關(guān)心它呢？（幼兒相互爭(zhēng)論后回答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式消失是為了關(guān)心幼兒在設(shè)計(jì)新型汽車(chē)時(shí)更注意汽車(chē)的功能性）

（2）在我們生活中，還有哪些不便利呢？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)便利。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車(chē)，只給小羊帶來(lái)便利）

（3）我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)汽車(chē)設(shè)計(jì)大賽，每人設(shè)計(jì)一輛與眾不同的汽車(chē)，設(shè)計(jì)的汽車(chē)造型要特殊，還要給人們帶來(lái)便利。你想造一輛什么樣的汽車(chē)？（幼兒相互爭(zhēng)論，老師引導(dǎo)幼兒大膽想象）

（4）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（老師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出造型新奇，功能獨(dú)特的汽車(chē)）

（5）請(qǐng)幼兒把設(shè)計(jì)好的汽車(chē)沿輪廓線剪下來(lái)。

3、幼兒觀賞新型汽車(chē)。

（1）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小伴侶拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

（2）大公路上一下子來(lái)了這么多汽車(chē)，你想了解哪輛汽車(chē)？請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)師介紹汽車(chē)的名稱(chēng)及功用。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽(tīng)，使幼兒與幼兒之間，幼兒與老師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）

4、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。

（1）這些汽車(chē)設(shè)計(jì)得真美麗，而且有這么多不同的功能，我們都比不出凹凸了，讓我們開(kāi)起來(lái)試試，究竟哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。

（2）幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。

（設(shè)計(jì)意圖：最終一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試?yán)L畫(huà)蝴蝶，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好伴侶相親相愛(ài)在一起的情感。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：感受伴侶間相親相愛(ài)的友好情感。

活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

活動(dòng)預(yù)備：

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫(huà)工具，固體膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入情景幼兒認(rèn)真觀看蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我美麗嗎？美麗在哪里？

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀？

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀？它有幾個(gè)翅膀？它的翅膀上有什么花紋？

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來(lái)找對(duì)稱(chēng)的花紋。

二、體驗(yàn)情景

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲。”

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒說(shuō)：我們?nèi)齻€(gè)是好伴侶，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。）

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好伴侶又在一起了。

三、融入情景

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫(huà)裝扮蝴蝶。

1、三個(gè)好伴侶又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢？

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫(huà)好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延長(zhǎng)情景

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)有了一個(gè)全新的熟悉，也了解了簡(jiǎn)筆畫(huà)在日常教學(xué)中的作用。針對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步熟悉到了簡(jiǎn)筆畫(huà)是一種獨(dú)特的繪畫(huà)藝術(shù)。繪畫(huà)是藝術(shù)的搖籃，可以熬煉幼兒的觀看力量、運(yùn)動(dòng)力量，增加顏色辨別力量和幼兒的`審美力量，同時(shí)可以提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)力量及制造力量。老師把簡(jiǎn)筆畫(huà)引進(jìn)課堂，可以把抽象的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓幼兒的想象力，激發(fā)幼兒愛(ài)好，起到意想不到的效果。我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|的各種東西、動(dòng)植物、各種各樣的人以及人的各種動(dòng)作，都可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)表示。通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了簡(jiǎn)筆畫(huà)的造型原則是簡(jiǎn)潔性、可識(shí)性、生動(dòng)性、快捷性，強(qiáng)調(diào)要從整體入手，先畫(huà)大輪廓，后添小結(jié)構(gòu)，先畫(huà)主要部分，后畫(huà)次要部分，支配好前后布局，抓住這幾個(gè)特性去進(jìn)行繪畫(huà)，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的重點(diǎn)。老師一絲不茍的教學(xué)并且在黑板上一一示范講解，讓我們一目了然，感受頗深。通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)，我發(fā)覺(jué)畫(huà)畫(huà)是那么的奇妙，用簡(jiǎn)潔的線條和圖形，就可以把一件物品呈現(xiàn)于眼前，真的很是奇妙！通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)，我要不斷練習(xí)，嫻熟把握這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，并嘗試著轉(zhuǎn)變自己以往的教學(xué)方法，讓簡(jiǎn)筆畫(huà)在教學(xué)中發(fā)揮出特有的作用，為以后的教育教學(xué)增光添彩。

幼兒園美術(shù)培訓(xùn)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆畫(huà)鳥(niǎo)窩，引發(fā)幼兒線描的愛(ài)好。

2、培育幼兒細(xì)心、仔細(xì)完成一件事。

活動(dòng)預(yù)備

1、小鳥(niǎo)破殼PPT。

2、范例、白紙、粗細(xì)筆、大樹(shù)、黑板、膠水

活動(dòng)過(guò)程

一、情節(jié)導(dǎo)入

1、老師：鳥(niǎo)媽媽生了兩個(gè)蛋寶寶，她和鳥(niǎo)爸爸都特別興奮。

2、出示圖片：鳥(niǎo)窩

老師：他倆觀察樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，于是打算一起為兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶做一個(gè)更美麗、更牢固的新鳥(niǎo)窩。

二、觀看示范

1、畫(huà)干草

老師：鳥(niǎo)媽媽觀察鳥(niǎo)窩里細(xì)細(xì)軟軟的是什么？（干草）

鳥(niǎo)媽媽銜來(lái)許很多多的干草，把鳥(niǎo)蛋底下墊得厚厚的，好讓鳥(niǎo)蛋暖溫和和地躺在上面。

2、畫(huà)泥粒

老師：鳥(niǎo)爸爸觀察鳥(niǎo)窩里還有一點(diǎn)點(diǎn)的小顆粒，是什么呢？（泥土、沙子）

于是鳥(niǎo)爸爸就去銜來(lái)一棵又一棵的碎泥粒，全鋪在干草下面，好讓鳥(niǎo)蛋睡得更舒適。

3、畫(huà)圍墻

老師：可是，這樣的鳥(niǎo)窩的鳥(niǎo)窩實(shí)在太不結(jié)實(shí)了，只要風(fēng)吹來(lái)，就會(huì)把干草吹起，把泥粒吹散，這可怎么辦？（口水）鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽一起用自己的口水調(diào)和泥土，糊成一個(gè)非常結(jié)實(shí)的圍墻。

4、畫(huà)樹(shù)枝

老師：然而它們還是不放心，在圍墻的四周貼了許很多多小樹(shù)枝。他們?yōu)槭裁匆N樹(shù)枝呢？

（更堅(jiān)固；把蛋藏起來(lái)）誰(shuí)來(lái)幫忙，讓鳥(niǎo)窩更平安。

5、畫(huà)樹(shù)枝樹(shù)干

老師：鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸又開(kāi)頭爭(zhēng)論，該把鳥(niǎo)窩放在哪里呢？

鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：放在樹(shù)枝上吧！

鳥(niǎo)爸爸說(shuō)：不行不行?。?shù)枝搖擺，蛋會(huì)被打碎）

鳥(niǎo)爸爸連續(xù)說(shuō)：樹(shù)枝太細(xì)，它搖擺起來(lái)鳥(niǎo)蛋可要遭殃的，還是放在樹(shù)干上吧！

鳥(niǎo)媽媽趕忙說(shuō)：不行不行?。?shù)干太滑）

老師：是啊，樹(shù)干實(shí)在太滑，鳥(niǎo)窩怎么能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣驹谏厦婺兀克麄儑髽?shù)轉(zhuǎn)了一圈，最終懇求大樹(shù)媽媽讓他們把鳥(niǎo)窩造在樹(shù)叉上。

大樹(shù)媽媽伸出自己的手臂說(shuō)：歡迎歡迎，歡迎住在我這里，我會(huì)用手臂緊緊地抱住鳥(niǎo)窩。

6、畫(huà)樹(shù)葉

老師：為了給鳥(niǎo)寶寶擋風(fēng)遮雨，還請(qǐng)葉子姑娘來(lái)為幫忙。就這樣，鳥(niǎo)窩就安平穩(wěn)穩(wěn)地造在樹(shù)上了。

三、引導(dǎo)創(chuàng)作

1、可是，鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽還是皺著眉頭，它們?cè)认胱鲆粋€(gè)比第一個(gè)更好、更結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩，還要多添點(diǎn)干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉。你們一起來(lái)幫鳥(niǎo)爸爸和鳥(niǎo)媽媽的忙，用足夠的材料做一個(gè)最結(jié)實(shí)的鳥(niǎo)窩給蛋寶寶好嗎？

2、幼兒操作

四、溝通比較

1、假如你是鳥(niǎo)爸爸或鳥(niǎo)媽媽?zhuān)銜?huì)喜愛(ài)哪個(gè)鳥(niǎo)窩？為什么？

（堅(jiān)固，有許多干草、泥土、樹(shù)枝和樹(shù)葉，蛋寶寶在里面很平安）

是啊，你們都很仔細(xì)，每一根干草、每一粒泥土都很當(dāng)心翼翼地放上去，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸這樣可放心了，只等著鳥(niǎo)寶寶誕生了。

2、觀看圖片：鳥(niǎo)的一家

老師：真幸福啊，鳥(niǎo)的一家好幸福，你們幸福嗎？都是你們細(xì)心的成果。

我們?cè)偃フ艺矣袥](méi)有鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽需要我們幫忙的吧！

幼兒美術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

6月13日，我有幸參與了五指山市教育局舉辦的幼兒園老師美術(shù)培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)過(guò)程中，張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了肯定的了解；通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的觀賞，使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息：顏色的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸；張老師的講座使我感受頗深之處：敬重幼兒的想象和制造，美術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。

一、培育幼兒的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子，努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、敏捷寬松的課堂氣氛，讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂(lè)的良好氛圍。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，我們的課堂就必需得吸引住他們的留意力，使幼兒自覺(jué)自愿地參加進(jìn)來(lái)。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟，淺顯、簡(jiǎn)單的美術(shù)理論學(xué)問(wèn)，反而讓他們更糊涂、迷茫。這時(shí)期的他們，感性思維豐富，喜愛(ài)富有奇妙顏色的童話故事，總喜愛(ài)在故事中找到自己的歡樂(lè)、抱負(fù)和愿望。老師可以依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事敘述及延展活動(dòng)相結(jié)合。

愛(ài)好是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了愛(ài)好，才會(huì)有愿望參加其中，才能夠仔細(xì)地從事觀看、繪畫(huà)等活動(dòng)。因此，老師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參加美術(shù)的熱忱，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng)。例如：在戶外活動(dòng)中，幼兒在花園里看到了各種盛開(kāi)的花。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園，認(rèn)真觀看花的顏色和形狀特征，并通過(guò)各種途徑了解花的名稱(chēng)?；谝陨蠈?duì)花的了解和認(rèn)知，老師可以為幼兒開(kāi)展一次《花》的繪畫(huà)美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用畫(huà)筆充分表現(xiàn)顏色各異、千姿百態(tài)、栩栩如生的花朵。

二、激發(fā)幼兒的制造力在美術(shù)教學(xué)中幼兒制造力的培育尤為重要。

老師應(yīng)當(dāng)豐富幼兒的閱歷，為幼兒制造一個(gè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒制造的愿望和力量。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn)，重視幼兒制造力的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)仃P(guān)心幼兒提高對(duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧。如：幾何圖形、半成品畫(huà)等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品。這樣有利于幼兒去表現(xiàn)，幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。

在老師的鼓舞下幼兒按自己的意愿和喜好去制造新的作品，每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同，制造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能，又留給幼兒制造的空間。就像小鳥(niǎo)借助風(fēng)力自由地飛行，并感覺(jué)風(fēng)的阻力。幼兒好比小鳥(niǎo)，綻開(kāi)想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn)，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力。沒(méi)有翅膀的小鳥(niǎo)