2020年高考歷史主觀題高分攻略專題九 評價類主觀題

九）評價類主觀題答題技巧總結(jié)在主觀題設(shè)問中經(jīng)常會涉及到評價如“評價、簡評、評析等”對于這類題應(yīng)該如何作答，現(xiàn)總結(jié)方法技巧如下：一般性通用方法與技巧（即適合所有主觀題的一般方法技巧）。1、根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識。閱讀材料時注意聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位,調(diào)出自己的相關(guān)知識體系，以幫助理解材料解答問題。2、要注意看分寫點作答。如一般4分答兩點或四點；9分一般答三點、四點或五點等。由于不同出題人習(xí)慣不一所以作者建議盡量多打一點或者兩點作為備用點，以免因為點不夠而失分。評價類題目所獨有的方法與技巧。首先弄清楚什么是評價：指對一件事或人物進行判斷、分析后的結(jié)論。2、做評價類題目要注意一分為二的進行評價。3、做評價類題目要注意根據(jù)內(nèi)容進行評價。4、做評價類題目要注意積累已有的評價5、考慮問題要全面、嚴謹，注意不要遺漏要點。寧可多答不可使一個要點漏網(wǎng)，只有這樣才能爭取主觀題拿高分、滿分。6、在試卷上作答時要注意要點序號化，多角度回答和用學(xué)科術(shù)語回答。7、注意卷面整潔美觀。下面對評價類題目所獨有的答題技巧進行總結(jié)，并舉例說明。（一）做評價類題目首先弄清楚什么是評價：指對一件事或人物進行判斷、分析后的結(jié)論。理解清楚概念做起題來才能有的放矢。下面需要做的就是具體問題具體分析了。很多題目只要遵循一般規(guī)律就可以解決了，現(xiàn)舉例如下：文藝復(fù)興和啟蒙運動是歐洲近代史上兩次大的思想解放運動，它們提出并發(fā)展了人文主義。閱讀下列材料:材料一文藝復(fù)興時期的人文主義作為對其所向往的人性的追求，摒棄了宗教教條，將價值取向由“神”轉(zhuǎn)向“人”，但它缺乏“科學(xué)”的基礎(chǔ)，仍然無法擺脫“神”的羈絆。18世紀的啟蒙運動，以對科學(xué)知識的張揚，對思想自由和個性解放的鼓吹，在日后轉(zhuǎn)化為一場旨在充分肯定人的根本價值、強調(diào)人的尊嚴的思想運動。材料二科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神。其新穎之處在于:明白人在自然界中的地位，以此作為安身立命的根基之一;對激進的唯意志論和極端的浪漫主義適當(dāng)加以節(jié)制;依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進社會進步和人的自我完善;科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，為的是人的最高和長遠的福祉。沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的?！陨喜牧险幾择R龍閃《近現(xiàn)代科技與思想文化》完成下列要求:(3)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，評析“科學(xué)的人文主義”。(3分)【無題步驟】步驟一：根據(jù)材料提供的“文藝復(fù)興和啟蒙運動是歐洲近代史上兩次大的思想解放運動，它們提出并發(fā)展了人文主義科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“西方人文精神的發(fā)展”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題3分可能3點，每點1分；也可能1點，一點3分。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。

步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“科學(xué)的人文主義是在保持和光大舊人文主義優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，給它注入舊人文主義所匱乏的科學(xué)要素和科學(xué)精神?！苯Y(jié)合所學(xué)可得出“消除了科學(xué)主義和人文主義之間的對立；”根據(jù)“依靠科學(xué)自身的精神力量和科學(xué)衍生的物質(zhì)力量，促進社會進步和人的自我完善；科學(xué)理應(yīng)是而且必須是為人的和屬于人的，”可得出“防止濫用科學(xué)；”根據(jù)“沒有人文情愫關(guān)懷的唯科學(xué)主義是盲目的和莽撞的。”得出“賦予科學(xué)主義以人文精神（情愫）?！保?016年全國1卷）48?中外歷史人物評說（15分）材料隨著唐朝的發(fā)展，由少數(shù)民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開邊拓土的重要力量，高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開元后期出任安西都護府，鎮(zhèn)守西域，天寶六年（747），高仙芝率一萬騎兵，歷經(jīng)艱難險阻，長途奔襲阻斷西域商路的小勃律（今克什米爾境內(nèi)），俘其國王，經(jīng)此一役，“諸胡七十二國皆震懾降服”。天寶八年（749），高仙芝以石國（依附于唐朝的西域小國）不守番薯之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，皆入其家。石國王子召引大食（阿拉伯帝國）軍隊進攻唐安西四鎮(zhèn)，與高仙芝率領(lǐng)的唐軍戰(zhàn)于暹羅西域（在今哈薩克斯坦共和國境內(nèi)），唐軍大敗，自此，唐朝在西北疆域的擴展受阻?！幾园讐垡椭骶帯吨袊ㄊ贰罚?）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評書高仙芝的功過。（6分）【解題步輾】步驟一：根據(jù)材料提供的“天寶六年（747），高仙芝率一萬騎兵，歷經(jīng)艱難險阻，長途奔襲”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“唐朝的邊疆關(guān)系”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題6分可能2點，每點3分；也可能3點，一點2分；甚至四點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：

根據(jù)“諸胡七十二國皆震懾降服”結(jié)合所學(xué)可得出“維護唐朝統(tǒng)治；”根據(jù)“俘其國王，經(jīng)此一役，“諸胡七十二國皆震懾降服'?！笨傻贸觥盀榻z綢之路的暢通與西域穩(wěn)定做出過貢獻；”根據(jù)“率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，皆入其家，石國王子召引大食邙阿拉伯帝國）軍隊進攻唐安西四鎮(zhèn)”得出“個人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓。”二、做評價類題目要注意一分為二的進行評價：（2018江蘇卷）24.A.歷史上重大改革回眸］（10分）戊戌變法時期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響。閱讀下列材料：材料一梁啟超提出了比較系統(tǒng)的改革科舉制度的方案。他的上中下三策從總體上是要解決舊的科舉考試不求實際、摧殘人才、于世無補的弊病，引導(dǎo)人們崇尚實學(xué)，以新的文化知識來解決中國的現(xiàn)實問題。上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實學(xué)考試；下策是對考試內(nèi)容作本質(zhì)的變更，摒棄過去八股取士的做法。這樣就會涌現(xiàn)一批講實際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人。——摘編自李喜所等《梁啟超傳》材料二康有為代人草擬上疏，請廢八股。光緒帝慮及各種變法的奏章多為保守大臣反對，此疏交付廷議必引起大嘩。于是決定不付廷議，徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會試及歲科各試，廢八股，改試策論。后依張之洞建議，鄉(xiāng)試以歷代掌故為主，兼及五洲各國政藝，“會試亦如之冶”。迂腐的讀書人對此“驚怪不知所為”。書商則“乘時射利，獵取中外時報，補綴成篇，標以俗名，如《三場要訣》之類，獲利亡算”。——摘編自楊松等編《中國近代史資料選輯》完成下列要求：（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡評戊戌變法時期的科舉制改革。（5分）【解題步驟】步驟一：根據(jù)材料提供的“戊戌變法時期，改革科舉制度的主張引起了較大的社會反響”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“戊戌變法中的教育改革”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題5分可能2點，一點3分兩點5分；也可能3點，一點2分兩點4分，三點5分；個別情況下也有可能5點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：要注意一分為二的進行評價。根據(jù)“上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實學(xué)考試”結(jié)合所學(xué)可得出“打擊了舊學(xué)；”根據(jù)“上策是以學(xué)堂制代替科舉制；中策則存科舉之名，同時設(shè)立各種實學(xué)考試”可得出“傳播了新學(xué)；”根據(jù)“這樣就會涌現(xiàn)一批講實際、重應(yīng)用、了解中國和世界的新人?！钡贸觥坝欣谒枷虢夥?；”；根據(jù)“徑下詔：自下科始，鄉(xiāng)、會試及歲科各試，廢八股，改試策論。”得出“對推行新式教育有積極影響；”要注意一分為二的進行評價，結(jié)合所學(xué)知識得出“改革不徹底（仍存在科舉程式化的弊?。！比?、做評價類題目要注意根據(jù)內(nèi)容進行評價：（2016年全國2卷）46.［歷史一選修2：近代社會的民主思想與實踐］（15分）材料太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，提出了一系列政治革新主張。他認為，對于“世道人心”關(guān)系甚大的事務(wù)，應(yīng)“立法以為準”，立法者應(yīng)“洞悉天人性情，熟諳各國風(fēng)教”。他認為當(dāng)時世界各國中，美國“禮義富足”，“其力雖強而不侵凌鄰邦，有金銀山而招別邦人來采，別邦人有能者冊立為官”。他注意到美國“邦長（即總統(tǒng)）”“五年一任”，并非終身制，國家大事則由“各省”（即各州）公議決定，官員選任在規(guī)定時間、地點匿名投票產(chǎn)生，“以多人舉者為賢能也，以多議是者為公也”。他重視郵政、新聞報紙的作用主張“設(shè)書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設(shè)新聞館以收民心公議”。他認為下情上達、官員匿名投票選舉是實現(xiàn)“權(quán)歸于一”的重要手段?！獡?jù)洪仁玕《資政新篇》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評洪仁玕對西方民主制度的認識。（7分）

【解題步驟】步驟一：根據(jù)材料提供的“太平天國后期，洪仁玕受命總理朝政，”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“太平天國后期洪仁玕主持的改革”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題7分一般四點，一點2分，兩點4分，三點6分，四點7分，盡管別扭但這是高考常用的一種給分方式。為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：本題是“簡評洪仁玕對西方民主制度的認識?！?，所以要注意根據(jù)“洪仁玕對西方民主制度的認識”進行評價根據(jù)“應(yīng)“立法以為準”，立法者應(yīng)“洞悉天人性情，”結(jié)合所學(xué)可得出“對西方政治制度有一定了解；”根據(jù)“他注意到美國“邦長（即總統(tǒng)）”“五年一任”，”可得出“認識模糊不清；”根據(jù)“他重視郵政、新聞報紙的作用主張“設(shè)書信館以通各省郡縣市鎮(zhèn)公文；設(shè)新聞館以收民心公議”?！钡贸觥坝幸欢ㄏ冗M性；”；根據(jù)“他認為下情上達、官員匿名投票選舉是實現(xiàn)“權(quán)歸于一”的重要手段。”結(jié)合所學(xué)知識得出“由此提出的主張不符合實際?！保?016年全國3卷）46.［歷史——選修2：近代社會的民主思想與實踐］（15分）材料1895年，嚴復(fù)說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉(zhuǎn)相竊之于民而已……斯民也，固斯天下之真主也?！薄拔餮笾灾握咴唬簢?，斯民之公產(chǎn)也；王侯將相者，通國之公仆隸也”。他認為，開民智是今日一大要政。1905年，嚴復(fù)在與孫中山交談中說：“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，害之除于甲者將見于乙，泯于丙者將發(fā)之于丁。為今之計，惟急從教育上著手，庶幾逐漸更新乎！”1915年，袁世凱為復(fù)辟帝制，組建籌安會，嚴復(fù)參與其中。同時他認為：“吾固知中國民智卑卑，號為民主，而專制之政不得不陰行其中，但政體改變，已四年矣。袁公既有其實，

何必再居其名何必再居其名摘編自《嚴復(fù)集》（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價在不同歷史時期嚴復(fù)的“民智”主張。（10分）【解題步驟】步驟一：根據(jù)材料提供的“1895年，嚴復(fù)說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳1905年，嚴復(fù)在與孫中山交談中說1915年，袁世凱為復(fù)辟帝制”等信息，聯(lián)系所學(xué)知識進行時空定位“嚴復(fù)思想的變化”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題10分可能5點，每點2分；也可能4點，一點2.5分。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：由于本題要求“評價在不同歷史時期嚴復(fù)的“民智”主張?！?，所以就要先找出嚴復(fù)在不同歷史時期嚴復(fù)的“民智”主張，然后進行評價。根據(jù)“1895年，嚴復(fù)說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。”結(jié)合所學(xué)可得出“戊戍時期，主張開民智，宣傳啟蒙思想，為變法提供思想武器，推動社會變革，具有進步意義；”根據(jù)“以中國民品之劣，民智之卑，即有改革，”可得出“辛亥時期，認為民智未開，主張改良；”根據(jù)“1915年，袁世凱為復(fù)辟帝制，組建籌安會，嚴復(fù)參與其中?！钡贸觥氨毖笳畷r期，以民智未開為由，與專制妥協(xié)。”（2018江蘇卷）B.中外歷史人物評說］（10分）無產(chǎn)階級革命家列寧晚年在患病休養(yǎng)期間，一直堅持對社會主義建設(shè)理論的思考。閱讀下列材料：材料從1921年起，列寧對商品貨幣關(guān)系的觀點發(fā)生了重大改變。列寧指出，在農(nóng)村還沒有實行共產(chǎn)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)之前，決不能過早地提出向農(nóng)村推行共產(chǎn)主義目標。共產(chǎn)主義與商業(yè)并非“風(fēng)馬牛不相及”。在大機器工業(yè)還沒有充分發(fā)展的條件下，商業(yè)是“千百萬小農(nóng)與大工業(yè)之間唯一可能的經(jīng)濟聯(lián)系”，“是無產(chǎn)階級先頭部隊同農(nóng)民結(jié)合的唯一可能的環(huán)節(jié)”。國營企業(yè)要進行嚴格的經(jīng)濟核算，改變不講核算、不要利潤的情況。在從資本主義向社會主義過渡期間，要健全貨幣，整頓貨幣流通，恢復(fù)財政信貸制度，使貨幣為過渡時期的經(jīng)濟和社會主義建設(shè)服務(wù)。要掌握市場規(guī)律，以此制定經(jīng)濟措施，來調(diào)節(jié)市場和貨幣流通?！幾约菊亍读袑巶鳌吠瓿上铝幸螅海?）據(jù)材料概括列寧關(guān)于商品貨幣關(guān)系的觀點。（5分）（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評列寧關(guān)于商品貨幣關(guān)系的觀點。（5分）【解題步駁】步驟一：根據(jù)材料提供的“從1921年起，列寧對商品貨幣關(guān)系的觀點發(fā)生了重大改變?！钡刃畔ⅲ?lián)系所學(xué)知識進行時空定位“列寧經(jīng)濟思想的變化”，理解材料解決問題。步驟二：根據(jù)所給分值確定所需答的要點數(shù)量，本題5分可能2點，一點3分兩點5分；也可能3點，一點2分兩點4分，三點5分；個別情況下也有可能5點。面對這種情況，就高不就低，即按多的點答。因為考試改卷的原則是按點給分，多答不扣分。另外為了穩(wěn)妥起見建議多答一到兩點，以防個別點答得不準確或不貼合題意。步驟三：基本框架已經(jīng)確定，下面就要結(jié)合材料組織答案了：根據(jù)“農(nóng)村不應(yīng)過早取消商品貨幣（共產(chǎn)主義不排斥商品貨幣關(guān)系）；”結(jié)合所學(xué)可得出“總結(jié)了戰(zhàn)時共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟政策的經(jīng)驗教訓(xùn)；”根據(jù)“商業(yè)是溝通工業(yè)和農(nóng)業(yè)的渠道；”可得出“探討了社會主義的商品經(jīng)濟理論；”根據(jù)“國營企業(yè)要實行商業(yè)化準則；”得出“豐富了馬克思主義的經(jīng)濟學(xué)說；”；根據(jù)“健全貨幣財政體系為社會主義服務(wù)；要尊重市場規(guī)律?！钡贸觥皩Ξ?dāng)時國民經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展有積極作用（但未能在蘇聯(lián)后來的建設(shè)中得以堅持）；”聯(lián)系中國等國家的史實得出為其他國家建設(shè)社會主義提供了借鑒。（四）、做評價類題目要注意積累已有的評價:48.（15分）中外歷史人物評說材料19世紀70年代，德國統(tǒng)一后，資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展，一系列社會問題也隨之出現(xiàn)。工業(yè)生產(chǎn)中的傷亡事故，工人生活與健康狀況不斷惡化。與此同時，工人階級的力量迅速壯大，工人運動日益高漲。1878年，俾斯麥政府強迫帝國議會通過了《非常法》對深受工人擁護的社會民主黨進行嚴厲鎮(zhèn)壓。在《非常法》實行的12年里，許多社會民主黨黨員