化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)12

將要在化學(xué)領(lǐng)域從事高深研究的學(xué)生？

不打算成為化學(xué)領(lǐng)域?qū)＜业膶W(xué)生？中學(xué)化學(xué)教學(xué)為誰服務(wù)？課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)（課本第48頁）一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的主題第一單元走進化學(xué)世界第二單元我們周圍的空氣第三單元自然界的水第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第五單元化學(xué)方程式第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其利用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿第十一單元鹽化肥第十二單元化學(xué)與生活7化學(xué)1化學(xué)2化學(xué)反應(yīng)原理有機化學(xué)基礎(chǔ)實驗化學(xué)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)與技術(shù)

高中化學(xué)課程的模塊與構(gòu)成必修模塊選修模塊化學(xué)與生活高中必修課程模塊一級主題認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)常見無機物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展9第一章從實驗學(xué)化學(xué)第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第三章金屬及其化合物第四章非金屬及其化合物第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律第二章化學(xué)反應(yīng)與能量第三章有機化合物第四章化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展專題1化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界專題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)專題3從礦物到基礎(chǔ)材料專題4硫、氮和可持續(xù)發(fā)展專題1微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性專題2化學(xué)反應(yīng)與能量專題3有機化合物的獲得與應(yīng)用專題4化學(xué)科學(xué)與人類文明人教版江蘇版

元素知識(基礎(chǔ))—理論(歸納提高)—元素知識(理論指導(dǎo)應(yīng)用)化學(xué)課程內(nèi)容主題10義務(wù)教育化學(xué)課程一級主題高中必修課程模塊一級主題高中選修課程模塊科學(xué)探究認識化學(xué)科學(xué)實驗化學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)身邊的化學(xué)物質(zhì)常見無機物及其應(yīng)用有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)變化化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)11義務(wù)教育(內(nèi)容主題)高中必修(模塊主題)高中選修(模塊)化學(xué)與社會發(fā)展科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化常見無機物及其應(yīng)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)化學(xué)反應(yīng)與能量化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展認識化學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗基礎(chǔ)實驗化學(xué)有機化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)化學(xué)反應(yīng)原理化學(xué)與技術(shù)化學(xué)與生活社會主題線索學(xué)科原理線索學(xué)科實驗線索二、課程目標(biāo)12（一）目標(biāo)的層次13學(xué)期教學(xué)目標(biāo)高中/初中化學(xué)課程目標(biāo)普通高中教育培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)課堂教學(xué)目標(biāo)知道了解理解應(yīng)用易難大小14（二）目標(biāo)的結(jié)構(gòu)過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與技能新課程三維目標(biāo)認知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平如：知道二氧化硫能與水反應(yīng)證明二氧化硫能與水反應(yīng)能說出電解質(zhì)的概念能判斷常見的電解質(zhì)和非電解質(zhì)技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平如：（1）在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)過濾的實驗操作。（2）在教師的指導(dǎo)下，能夠正確地進行實驗操作。（3）能夠獨立、正確地進行過濾的實驗操作。體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平情感態(tài)度與價值觀（初中）1.保持和增強對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。3.感受并贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。6.增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。（三）目標(biāo)的描述教學(xué)目標(biāo)對誰而言？（學(xué)生是行為主體）完成目標(biāo)需要什么條件？（行為條件）目標(biāo)達到什么程度？（表現(xiàn)程度、行為動詞）191、教學(xué)目標(biāo)對誰而言？例：通過對元素周期律的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握化學(xué)學(xué)科的思維方式，即透過現(xiàn)象看本質(zhì)，宏觀與微觀相互轉(zhuǎn)化等觀點。202、完成目標(biāo)需要什么條件？例：

了解空氣的成分。通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察與分析，了解空氣的成分。21請分析下述三個目標(biāo)：（1）在教師的指導(dǎo)下，進行實驗操作。（2）在教師的指導(dǎo)下，能夠正確地進行實驗操作。（3）能夠獨立、正確地進行實驗操作。——《化學(xué)教學(xué)論》p43223、目標(biāo)達到什么程度？23目標(biāo)描述一般包含4個要素：行為主體（學(xué)生，可省略）行為動詞（三維目標(biāo)p44）行為條件表現(xiàn)程度

三、實施建議24教學(xué)建議