小學(xué)音樂(lè)人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元到郊外去欣賞出發(fā) 第一單元

新開(kāi)口鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案年級(jí)：二年級(jí)姓名：陳靜課題第一課時(shí)欣賞《出發(fā)》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、聆聽(tīng)管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，感受并想象樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。2、記憶樂(lè)曲第一主題。3、能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象。4、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線、終止線。教學(xué)重點(diǎn)在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)在欣賞音樂(lè)過(guò)程中，教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂(lè)曲塑造的音樂(lè)形象。教學(xué)方法聆聽(tīng)、欣賞法。教學(xué)手段 風(fēng)琴鋼琴錄音機(jī)課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入二、初步感受《出發(fā)》三、分段欣賞四、完整欣賞樂(lè)曲五、表現(xiàn)音樂(lè)（）六、課堂小結(jié)1．聆聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。2．完整聆聽(tīng)樂(lè)曲音頻，初步感受音樂(lè)形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聆聽(tīng)：（1）樂(lè)曲情緒是怎樣的？（樂(lè)曲情緒是歡快的。）（2）你聽(tīng)到了什么？3．教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。1．再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。（1）音樂(lè)模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響，速度是怎樣的？（速度漸快。）（2）火車?yán)懫训囊繇懀怯墒裁礃?lè)器模擬的？（由小號(hào)模擬的。）（3）火車前進(jìn)的律動(dòng)，是由什么樂(lè)器表現(xiàn)的？（弦樂(lè)器、定音鼓與小軍鼓。）2．欣賞樂(lè)曲。（1）跟著老師學(xué)唱主題A。（2）欣賞音頻，感受主題A的音樂(lè)形象。（3）再次欣賞音頻，學(xué)生感受主題A的音樂(lè)形象，并邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。3．欣賞樂(lè)曲。（1）跟著老師學(xué)唱主題B。（2）欣賞音頻，感受主題B的音樂(lè)形象。在聆聽(tīng)之前教師提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。①這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？（情緒是優(yōu)美、抒情的。）②聽(tīng)到這段音樂(lè)，你有什么聯(lián)想？（仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里，看著車窗外美麗的景色，心情無(wú)比歡暢。）（3）再次欣賞音頻，感受主題B的音樂(lè)形象，學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂(lè)器為主題伴奏。（1）主題A和主題B分別在音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次？（主題A出現(xiàn)了三次，最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化，主題B也出現(xiàn)了三次。）（2）主題A和主題B出現(xiàn)時(shí)，分別是由什么樂(lè)器主奏的（這個(gè)問(wèn)題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度，如果學(xué)生回答不出，可以由教師告訴學(xué)生。）樂(lè)曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽(tīng)，圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子，小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了，定音鼓均勻地敲擊，小鼓嘩啦啦的倚音，弦樂(lè)奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等，都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長(zhǎng)鳴，火車由慢到快、緩緩離開(kāi)車站的畫面。師：同學(xué)們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)有火車出站和火車進(jìn)站的聲音呢？（火車出站時(shí)，有火車噴氣的聲音，而且音樂(lè)的速度是由慢漸快的；火車進(jìn)站時(shí)，音樂(lè)的速度是由快漸慢的。）師：同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確！這首樂(lè)曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的，曲名就叫《出發(fā)》。1949年10月，樂(lè)曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊(duì)員的聚會(huì)》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來(lái)》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。教師出示，教師鋼琴伴奏。師：主題A是由木管樂(lè)器演奏的，音樂(lè)很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏，由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏，模擬了火車前進(jìn)時(shí)，車輪與鐵軌的“哐哐”聲；弦樂(lè)器演奏的伴奏音型，描繪了火車在祖國(guó)大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾?tīng)一遍主題A。教師出示，教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。教師在播放音樂(lè)之前提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生。（主題A前兩次出現(xiàn)時(shí)，都是由木管樂(lè)器演奏的；主題B三次出現(xiàn)時(shí)，分別是由弦樂(lè)器與木琴、木管樂(lè)器、弦樂(lè)與鋼片琴演奏的；主題A最后一次出現(xiàn)時(shí)，是由木琴主奏的。）通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們一起欣賞了一首管弦樂(lè)曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂(lè)曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情，希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。（樂(lè)曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇?、火車前進(jìn)的聲音以及火車進(jìn)站的聲音。）學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。（情緒是優(yōu)美、抒情的。）再次完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生隨音樂(lè)分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A，用打擊樂(lè)器為主題B伴奏。（教師提供幾種打擊樂(lè)器，視各學(xué)校情況而定?？山處熢O(shè)計(jì)節(jié)奏，也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂(lè)器，教師提示樂(lè)器的音色特征。）板書設(shè)計(jì)欣賞《出發(fā)》教學(xué)反思在本課我遵循新課標(biāo)的理念，特別是以審美體驗(yàn)為核心，面向全體學(xué)生，努力為學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，我運(yùn)用多媒體的視聽(tīng)、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的描繪、師生實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問(wèn)題情境等，這節(jié)課中，我首先解決歌曲的重難點(diǎn)部分，把情感體驗(yàn)貫穿始終，尊重學(xué)生的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)。這種教學(xué)改變了以往刻板、機(jī)械的教學(xué)，只要教師遵循音樂(lè)作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，學(xué)生便會(huì)饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂(lè)，在心靈體驗(yàn)中獲得全面的發(fā)展。新開(kāi)口鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案年級(jí)：二年級(jí)姓名：陳靜課題第二課時(shí)唱歌《郊游》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《郊游》。

2、隨著音樂(lè)表演郊游情景。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《郊游》教學(xué)難點(diǎn)隨著音樂(lè)表演郊游情景教學(xué)方法聽(tīng)唱法教學(xué)手段 大屏幕課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)唱歌曲《郊游》三、聽(tīng)音樂(lè)，創(chuàng)編郊游的動(dòng)作。

四、邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

五、結(jié)束全課。

1、聽(tīng)錄音。

2、教師教唱，學(xué)生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。

一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。

邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。

春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復(fù)蘇，你們想不想和老師一起去郊游？一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過(guò)小橋，還請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋想想，我們郊游還開(kāi)展了哪些活動(dòng)？用動(dòng)作表演出來(lái)。

邊唱邊表演郊游動(dòng)作。生：想！春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可以開(kāi)展許多有益的活動(dòng)。在相同旋律部分做相同的動(dòng)作。板書設(shè)計(jì)唱歌《郊游》教學(xué)反思學(xué)會(huì)演唱本歌曲，能隨音樂(lè)表演郊游情景。郊游》是一首臺(tái)灣童謠，五聲宮調(diào)式，由帶再現(xiàn)的三部分組成。歌曲的旋律多以同音重復(fù)、動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊，附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色。歌曲愉快親切，朗朗上口，抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的愉快心情。新開(kāi)口鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案年級(jí)：二年級(jí)姓名：陳靜課題第三課時(shí)唱歌《山谷回音真好聽(tīng)》、創(chuàng)編《山谷回音》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)編回音游戲。教學(xué)方法聽(tīng)唱法教學(xué)手段 大屏幕錄音機(jī)課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、聆聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽(tīng)》，結(jié)束本課。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句：

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

1、呼喚。如：喂—，我來(lái)了—，大山你好—，等等。

2、節(jié)奏。如：X

X

X

，X

X

.

X

X

X

X

X

，等等。

3、唱名音高。如：mi

—

sol

—

mi

等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。例如：1=C

4/4

1

2

3

—

|1

2

3

—

|5

4

3

2

5

4

3

2

|1

—

—

—‖

師：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

生：?jiǎn)?/p>

嗚

轟隆

隆隆隆隆隆隆

隆。

教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。師：領(lǐng)唱。學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。學(xué)生跟唱：

1

2

3

4

|5

—|

1

2

3

4

|5

—|

啊

啊

學(xué)生跟唱：生：創(chuàng)編模唱。生：跟唱。板書設(shè)計(jì)唱歌《山谷回音真好聽(tīng)》、創(chuàng)編《山谷回音》教學(xué)反思新課程要求我們體現(xiàn)學(xué)生的自主與合作。不論是在編創(chuàng)歌詞，還是在創(chuàng)編與活動(dòng)中，我都讓學(xué)生自主去參與、去表現(xiàn)。如在編創(chuàng)歌詞中讓他們小組合作，自編自排，再演唱表演，讓學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師給予最后總評(píng)，給學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)定結(jié)果。讓他們?cè)谝院蟮木巹?chuàng)中知道怎樣與同學(xué)合作，才能取得成功。藝術(shù)的本身起源于生活、來(lái)源于生活。讓學(xué)生走近大自然，體會(huì)大自然的回音效果，通過(guò)回音模仿、聆聽(tīng)歌曲、演唱、創(chuàng)編舞蹈讓學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)美、尋找美、創(chuàng)造美，從而使學(xué)生明白美妙的音樂(lè)并不遙遠(yuǎn)，我們只要認(rèn)真觀察，隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生為中心，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，取得了很好的效果。新開(kāi)口鎮(zhèn)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)教案年級(jí)：二年級(jí)姓名：陳靜課題第四課時(shí)欣賞《火車咔咔咔》、創(chuàng)編《開(kāi)火車》課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、感受歌曲的歡快情緒。2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲的歡快情緒。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。教學(xué)方法視聽(tīng)法教學(xué)手段 大屏幕課型新授課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練二、欣賞三、創(chuàng)編《開(kāi)火車》

一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲。3、初聽(tīng)全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？為樂(lè)曲分段。5、分段細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。6、完整復(fù)聽(tīng)。7、表現(xiàn)音樂(lè)，分小組設(shè)計(jì)表演。1、學(xué)生按節(jié)奏讀童謠。2、節(jié)奏填空，創(chuàng)編完成13—16小節(jié)。（1）讀出卡片的節(jié)奏。（2）按節(jié)奏完整讀出第13—16小節(jié)填空，并讀一讀。（3）按節(jié)奏完整讀出第13—16小節(jié)的節(jié)奏童謠。（4）用打擊樂(lè)器為童謠《開(kāi)火車》伴奏。注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。一種是作為歌劇或者舞劇的開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲。教師彈奏主題旋律（1）用“啦”演唱、樂(lè)器演奏或