小學(xué)語(yǔ)文北師大版六年級(jí)下冊(cè)第1單元（樂(lè)趣）養(yǎng)花

《養(yǎng)花》教學(xué)實(shí)錄一、在活動(dòng)實(shí)踐中理解師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初步自學(xué)了課文，并且分別以老舍先生和記者先生及觀眾朋友的身份準(zhǔn)備了一期《藝術(shù)與人生》的現(xiàn)場(chǎng)節(jié)目，大家準(zhǔn)備好了嗎？生：（躍躍欲試，齊答）準(zhǔn)備好了。（移開(kāi)講臺(tái)，模擬中央臺(tái)《藝術(shù)與人生》布置）[評(píng)：在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行了充分的閱讀、自學(xué)后開(kāi)展以課文內(nèi)容為中心的現(xiàn)場(chǎng)談話節(jié)目，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生提供了聽(tīng)說(shuō)的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生就能學(xué)得主動(dòng)、積極。]師：觀眾朋友們，大家好！您現(xiàn)在收看的是中央電視臺(tái)《藝術(shù)與人生》欄目，今天我們的特邀嘉賓是著名作家老舍先生。（任選4名準(zhǔn)備好的老舍先生在一陣熱烈的掌聲中走上臺(tái)）師：我們今天說(shuō)的主要話題是關(guān)于老舍先生養(yǎng)花，下面請(qǐng)記者朋友、觀眾朋友們與老舍先生自由交流。（生1——生4為老舍先生扮演者，其它為觀眾及記者）生：我是東方臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)老舍先生，您養(yǎng)些什么花？生2：我只養(yǎng)些好種易活自己會(huì)奮斗的花。比如菊花、曇花、桂花等。生：您為什么不養(yǎng)奇花異草？生3：（看同伴一時(shí)接不上，搶著說(shuō)）珍貴的花草不容易養(yǎng)活，北京的氣候，冬天冷，春天多風(fēng)，夏天不是干旱就是下大雨，秋天喜歡鬧霜凍，這些對(duì)養(yǎng)花來(lái)說(shuō)不太好。生：老舍先生，早上好。我是中央臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)您為什么要養(yǎng)花？生1：因?yàn)槲液軔?ài)花，而且我覺(jué)得養(yǎng)花是生活中的一種樂(lè)趣。生：我是明珠臺(tái)記者，請(qǐng)問(wèn)老舍先生，你對(duì)養(yǎng)花有些什么感受？生3：我覺(jué)得養(yǎng)花有益身心。我有腿病，不能長(zhǎng)期行走，也不能長(zhǎng)久地坐，但因?yàn)橛谢ú荩晕夜ぷ鞯臅r(shí)候，一會(huì)兒就到院子里澆澆這棵，搬搬這盆，然后再寫，然后再出去，就能使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。師：（問(wèn)其它老舍）還有嗎？生4：我覺(jué)得養(yǎng)花能增長(zhǎng)知識(shí)。師：能具體說(shuō)說(shuō)嗎？生4：（想了會(huì)兒）比如：有的花喜陰，就別放在太陽(yáng)地里，有的花喜干，就別多澆水。師：您不覺(jué)得辛苦嗎？生2：不辛苦。生3：辛苦，但有樂(lè)趣。生：有什么樂(lè)趣？生2：花分根后送給朋友們一些，覺(jué)得自己的勞動(dòng)果實(shí)使其他人也享受了，也覺(jué)得很高興。生1：曇花開(kāi)放的時(shí)候，約朋友來(lái)觀賞，自己覺(jué)得很驕傲。生：請(qǐng)問(wèn)老舍先生，您在養(yǎng)花中有傷心事嗎？生4：有，今年夏天就有這么一回。三百棵菊秧還在地上，沒(méi)到移入盆中，下了一場(chǎng)暴雨，隔壁的墻倒了，菊秧被砸死三十多種，一百多根。全家都幾天沒(méi)有笑容。生：您有什么感受呢？生4：唉，我非常傷心。師：既然很傷心，還覺(jué)得有樂(lè)趣嗎？生1：有，因?yàn)楫吘垢吲d的時(shí)候多，傷心的時(shí)候少。師：那次菊秧被砸死后，您是怎么處理的？（四學(xué)生相互看了看，不知如何回答）師：為了觀點(diǎn)統(tǒng)一，允許你們商量商量，也請(qǐng)下面的觀眾、記者討論討論，猜一猜。（約兩分鐘后）師：咱們先聽(tīng)觀眾猜一猜。生：我想老舍先生可能后來(lái)又種了一些，好不容易才活。生：我想老舍先生把倒塌的墻磚慢慢撿了起來(lái)，救活了一些菊秧。師：老舍先生，您究竟是怎樣做的？你的感受又怎樣呢？生3：菊秧被砸死后，我們收撿了殘磚破瓦，卻發(fā)現(xiàn)有一些經(jīng)過(guò)拯救還有活的希望。于是，我們把那些菊秧小心地移入盆中，后來(lái)，它們果然活了，還開(kāi)出了美麗的花。師：您的心情……生3：我很激動(dòng)。生4：有一種失而復(fù)得的歡喜。生1：有一種失敗后成功的喜悅。師：（朝觀眾）朋友們，你們有過(guò)這種樂(lè)趣嗎？生：有。我以前種紫羅蘭的時(shí)候，花盆被樓上的磚掉下來(lái)打破了，花也好像被砸死了，我傷心地幾天不忍心去看它，可是后來(lái)它竟然開(kāi)花了，我覺(jué)得真是一種樂(lè)趣。生：我也有。我第一次養(yǎng)桅枝花時(shí)，為了讓它早點(diǎn)開(kāi)，就放了一些肥料。結(jié)果沒(méi)過(guò)幾天，花就被燒死了，我傷心地哭了?？墒呛髞?lái)，在媽媽的鼓勵(lì)指導(dǎo)下，我又養(yǎng)了一盆。去年開(kāi)了花，我覺(jué)得非常高興。師：那么，大家覺(jué)得傷心事有一種什么樂(lè)趣呢？（生思考了一會(huì)兒）生3：有一種遇到困難再奮斗的樂(lè)趣。生：有關(guān)切朋友的樂(lè)趣。生：有“有笑有淚”的樂(lè)趣。師：是的，有喜有憂更有樂(lè)趣。[評(píng)：給學(xué)生充分地表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生的潛力會(huì)得到充分的展示。但當(dāng)學(xué)生的理解有偏差時(shí)，教師自然的點(diǎn)撥顯得多么及時(shí)精妙，不知不覺(jué)地引導(dǎo)學(xué)生自己解決了理解中的難點(diǎn)。]師：看來(lái)，老舍先生今天也給我們帶來(lái)了許多樂(lè)趣。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這次節(jié)目到此結(jié)束，感謝老舍先生，感謝觀眾記者朋友。（掌聲）[評(píng)：教師與學(xué)生像朋友一樣地平等交流，各自選擇適合自己的角色去參與學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐，在聽(tīng)說(shuō)中加深了對(duì)課文基本內(nèi)容的理解，在交流中自由放飛了自己的思想，正是充分發(fā)揮了師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。]二、在引導(dǎo)點(diǎn)撥中感悟師：我發(fā)現(xiàn)在剛才的節(jié)目中，大家都能按要求抓住課文主要內(nèi)容進(jìn)行交流，而且把握重點(diǎn)也很準(zhǔn)，主要是什么呢？生：老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣。師：是的，不過(guò)剛才我們談的關(guān)于養(yǎng)花的樂(lè)趣比較零散。請(qǐng)大家再讀一讀課文，綜合地說(shuō)一說(shuō)，老舍先生所談的養(yǎng)花的樂(lè)趣有哪些？（生自由讀課文，小組討論后指名回答）生：養(yǎng)花的樂(lè)趣主要有：一是養(yǎng)花可以增長(zhǎng)知識(shí)；二是養(yǎng)花有益身心健康；三是養(yǎng)花能聞香味，看花開(kāi)，送花給別人；四是養(yǎng)花能使人體會(huì)喜憂的快樂(lè)。師：你是從哪個(gè)地方體會(huì)到“養(yǎng)花能聞香味，看花開(kāi)，送花給別人”的？生：第五自然段。（朗讀）師：聞香味，看花開(kāi)，送花給別人，這是養(yǎng)花的什么？生：這是養(yǎng)花的成果。師：想一想，養(yǎng)花是不是只有這三件成果？生：不是。師：還可能有哪些？生：還可能花落了，結(jié)果了，可以吃果子。生：還可能在菊花開(kāi)的時(shí)候，送去參加展覽獲獎(jiǎng)。師：既然有這么多成果，為什么作者只寫這三件？請(qǐng)大家都默讀這一自然段，體會(huì)體會(huì)作者寫這一段究竟是想說(shuō)什么？（生默讀、思考、指名答）生：我覺(jué)得主要是寫面對(duì)這些成果的感受。我是從“看著友人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別喜歡”這句話看出來(lái)的。師：什么感受？生：特別喜歡。生：我覺(jué)得還很驕傲。我是從第一句話看出來(lái)的。生：我還覺(jué)得很自豪。我是從“約幾位朋友來(lái)看看，更有秉燭夜游”的味道看出來(lái)的。因?yàn)榕e著蠟燭在夜間看難見(jiàn)的曇花開(kāi)，朋友們肯定要贊嘆，所以我就很自豪。生：我不同意他說(shuō)的“舉著蠟燭”。因?yàn)楸鼱T夜游的意思是舉著燈燭在夜間游賞，也許是舉著燈籠呢？師：嗯，用詞是要準(zhǔn)確。那么這種喜歡、驕傲、自豪是一種什么樂(lè)趣呢？生：是享受勞動(dòng)果實(shí)的快樂(lè)。師：對(duì)，這種理解更準(zhǔn)確了。[評(píng)：理解不夠準(zhǔn)確時(shí)，需扎實(shí)地讀讀課文，深入地研究課文，畢竟課文是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的主要憑借。]師：最后一段與前邊具體的講述有什么聯(lián)系？生：最后一段是總結(jié)，前面是分述。師：那么從作者講的養(yǎng)花的樂(lè)趣中我們可以體會(huì)到作者對(duì)花的什么感情？生：我體會(huì)到作者很愛(ài)花。師：你是從哪些地方體會(huì)到作者愛(ài)花之情的？找一找、劃一劃、讀一讀，再小組交流。（小組交流，教師巡視指導(dǎo)）師：誰(shuí)能把你體會(huì)最深的一段有感情地讀一讀？（指名朗讀，讀得好的掌聲鼓勵(lì)）師：通過(guò)了解老舍先生養(yǎng)花的樂(lè)趣，你有什么收獲？生：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了面對(duì)生活中的憂傷與不快，我們也應(yīng)該向老舍先生一樣坦然面對(duì)，因?yàn)樯畹臉?lè)趣就是有酸有甜有苦有辣。生：我體會(huì)到面對(duì)困難與挫折，我們不能害怕它，而要向老舍先生一樣勇敢地去面對(duì)并且克服，這樣才能像老舍先生養(yǎng)花一樣體會(huì)到樂(lè)趣。生：我體會(huì)到，老舍先生對(duì)養(yǎng)花這么小小的事就能做得有滋有味，我們對(duì)待其它的事也要像他一樣認(rèn)真做，就能得到樂(lè)趣。[評(píng)：這樣的體會(huì)恐怕不是只用思想教育幾個(gè)字說(shuō)得透的，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)引導(dǎo)中真正撥動(dòng)了學(xué)生情感的體驗(yàn)，所以感悟得如此深刻。]師：你們可真了不起，這些有哲理的話簡(jiǎn)直可以寫成名人名言了。不過(guò)，大家可別做思想的巨人，行動(dòng)的矮子，把你們的體會(huì)真正融入你們的學(xué)習(xí)、生活，你們會(huì)真正得到生活的樂(lè)趣。那么在寫法上還有沒(méi)有收獲呢？生：我收獲到，在寫作時(shí)要寫清自己的感受就要通過(guò)具體事例把它寫清楚。生：我給他補(bǔ)充一點(diǎn)，還要有條理地分成幾部分來(lái)寫。三、在