初中語(yǔ)文人教版八年級(jí)下第四單元云南的歌會(huì)(沈從文)

紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：八年級(jí)執(zhí)教人：時(shí)間年月日第周第課時(shí)課題云南的歌會(huì)1課型講讀教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞的積累，和對(duì)文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章的內(nèi)容。體會(huì)、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)了解祖國(guó)各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國(guó)文化。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、對(duì)歌欣賞，激趣引入播放視頻片段“蝴蝶泉邊”（一）檢查預(yù)習(xí)輕讀課文，整體感知。1.給下列加點(diǎn)字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌諱(huì)酬(chóu)和鐵箍(gū)熹(xī)微2.解釋下列詞語(yǔ)。引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語(yǔ)句或故事。扶搖而上：形容直往上升。別開生面：另外開展新的局面。悠游自在：快活的樣子。若無(wú)其事：好像沒(méi)有那么回事似的，形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。熹微：形容陽(yáng)光不強(qiáng)(多指清晨的)。文章對(duì)三個(gè)歌唱場(chǎng)面的描繪在內(nèi)容上各有側(cè)重，而在寫法上也是各不相同的。首先我們讓男同學(xué)讀第一個(gè)場(chǎng)面（第2、3自然段）、女同學(xué)讀第二個(gè)場(chǎng)面（第4段）、最后全班齊讀第三個(gè)場(chǎng)面（第5段）。對(duì)于一些重要信息，同學(xué)們要邊做勾畫批注。教師教唱幾句《劉三姐》對(duì)歌中的幾句。學(xué)生讀課文。以不同形式朗讀課文三個(gè)歌唱場(chǎng)面。分為三種形式代表三個(gè)場(chǎng)面。二、整體感知，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)根據(jù)自己的理解,任選角度,用”云南的歌會(huì)是一個(gè)_____的歌會(huì)”這個(gè)句子說(shuō)一句話。給學(xué)生鼓勵(lì)。2.本文是一篇極富情趣的散文。云南的歌會(huì)，與你通過(guò)電視或其他途徑聽過(guò)的演唱會(huì)，有哪些不同？有什么特點(diǎn)？3.假如你作為一名游客來(lái)到了云南，根據(jù)課文的介紹，你喜歡參加哪一種歌會(huì)？為什么？三、賞析品讀（一）云南的歌會(huì)淳樸自然，氣勢(shì)壯觀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自己讀后最喜歡文章的哪一段？為什么？（二）剛才我們知道了對(duì)歌的形式下面我們精讀“山路漫歌”1.我們?cè)賮?lái)看看那些趕馬女孩，聽聽她們都唱些什么歌？她們的歌聲充滿一種什么樣的美？2.既然這樣，但作者并不直接寫趕馬女孩唱歌，而是用許多筆墨去描寫由呈貢進(jìn)城一路的景色。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

紅花中學(xué)教（學(xué)）案總課時(shí)：學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：八年級(jí)執(zhí)教人：時(shí)間年月日第周第課時(shí)課題云南的歌會(huì)2課型講讀教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字詞的積累，和對(duì)文章品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章的內(nèi)容。體會(huì)、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。教學(xué)難點(diǎn)了解祖國(guó)各地的風(fēng)俗。讓學(xué)生更愛我們的祖國(guó)文化。教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、賞析品讀3.現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀一讀，同學(xué)們邊勾畫出好詞好句，與大家分享。在這個(gè)歌唱場(chǎng)面中，作者移步換景、從視覺聽覺比喻擬人描景，側(cè)重寫唱歌的環(huán)境，請(qǐng)想想，這些內(nèi)容和“趕馬女孩的歌唱“有什么關(guān)系？云南確實(shí)有如此美麗的風(fēng)光，所以作者要一筆一筆，慢慢描繪，為讀者畫出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖，然后再自然而然地寫到“趕馬女孩的歌唱”。為“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。在美好環(huán)境中長(zhǎng)大的女孩，自然是歌聲動(dòng)人，情韻動(dòng)人。山鳥的鳴唱，與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，交織成一支動(dòng)人的山野田園交響曲。4.假如你處在這樣的環(huán)境中，又是趕馬女孩子中的一員，你會(huì)唱出什么樣的歌（三）運(yùn)用精讀“山路漫歌”的閱讀方法，閱讀四、借鑒運(yùn)用，品味描寫小組討論并回答。例如：我們先來(lái)聽聽“對(duì)調(diào)子”都唱些什么？“多”字說(shuō)明什么？能不能去掉？既然“對(duì)調(diào)子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？無(wú)論采用何種方式，“對(duì)調(diào)子”都是什么大比拼？“金滿斗會(huì)”呢？這是一個(gè)以什么為主要內(nèi)容的盛會(huì)？從哪里可以看出歌會(huì)盛大？如此壯觀的場(chǎng)面，給人的感受如何？（五）布置作業(yè)“山野對(duì)歌”和“村寨傳歌”?！安试浦嫌钨p罷，踏花歸來(lái)馬蹄香”。賞讀《云南的歌會(huì)》這一篇文質(zhì)兼美的散文，我們似乎與作者進(jìn)行了一次云南之旅。民俗是生活，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在你的周圍，滋養(yǎng)著你，為你的生命提供必須的養(yǎng)分。讓我們也撿拾起那些本就存活于我們生命中的美好的東西，讓我們的靈魂鮮活起來(lái)。我們身邊有哪些類似云南歌