初中科學(xué)浙教版七年級(jí)下第三章運(yùn)動(dòng)和力第2節(jié)力的存在 獲獎(jiǎng)作品

第二節(jié)力的存在（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、識(shí)記力的作用效果2、能根據(jù)力的作用效果判斷力的存在3、掌握力的相互性4、能在實(shí)例中分析施力物體、受力物體二、重點(diǎn)難點(diǎn)能根據(jù)力的作用效果判斷力的存在掌握力的相互性三、課前自學(xué)（閱讀書本95頁(yè)到98頁(yè)）1、物體由靜到動(dòng)，由_____到_____；由快到慢，由_____到_____；或運(yùn)動(dòng)的_______發(fā)生改變，都叫做運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變．2、力：（1）定義：（2）作用效果：、3、在日常生活中我們無法看到力，卻能從力產(chǎn)生的效果中感受到力的存在。你能列舉三個(gè)例子嗎？4、什么是力？5、舉例生活中哪些現(xiàn)象證明力的作用是相互的。四、合作學(xué)習(xí)（一）1、書本95頁(yè)讀圖題，分析各圖所示的現(xiàn)象中設(shè)涉及的力，指出各個(gè)力所涉及哪幾個(gè)物體，反映的是物體之間怎樣的作用。2、書本96頁(yè)活動(dòng)及思考與討論，分析現(xiàn)象3、思考：汽車撞在柱子上，為什么反而自己受損？地空導(dǎo)彈的向前推力來自哪里？4、如圖，甲、乙兩人都站在滑板上，當(dāng)甲用力推乙時(shí)，乙在往后退，甲也在往后退。分析這一現(xiàn)象。五、拓展交流1、以“力”為主題的辯論賽中，正方和反方提出了許多觀點(diǎn)，小明把他們的觀點(diǎn)歸納整理如下表．你認(rèn)為正確的觀點(diǎn)有

．（只填序號(hào)）

正

方反

方觀

點(diǎn)1．兩個(gè)物體相接觸，就一定有力的作用2．兩個(gè)物體接觸，但不一定有力的作用3．兩個(gè)物體不接觸，一定沒有力的作用4．兩個(gè)物體不接觸，也可能有力的作用5．力不能脫離物體而單獨(dú)存在6．力可以脫離物體而單獨(dú)存在7．力的產(chǎn)生總涉及兩個(gè)物體8．一個(gè)物體也可以產(chǎn)生力的作用9．力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因10．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因六、當(dāng)堂檢測(cè)1、放在桌上的書本，受到支持力的作用，其受力物體是，施力物體是；同時(shí)，書對(duì)桌面的壓力，其受力物體是，施力物體是

．由此可見，一個(gè)物體既是，又是

．2、如圖所示，其中與其它三個(gè)力所產(chǎn)生的作用效果不同的是（）3、下列說法中哪一個(gè)是正確的（）第二節(jié)力的存在（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、定性了解彈簧測(cè)力計(jì)是“根據(jù)拉力或壓力越大，彈簧的形變量越大”的原理制成的．2、知道正確使用彈簧測(cè)力計(jì)的規(guī)則和方法．3、會(huì)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大?。?、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)測(cè)量力的方法．二、重點(diǎn)難點(diǎn)正確使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小．三、課前自學(xué)（書本98頁(yè)到99頁(yè)）1、測(cè)量力的大小的工具叫做．常用的測(cè)力計(jì)是．閱讀教材有關(guān)彈簧測(cè)力計(jì)的內(nèi)容請(qǐng)回答：(1)彈簧的伸長(zhǎng)跟受到的拉力的大小有什么關(guān)系?(2)只有一根彈簧能否測(cè)出手拉力大小的確切值?想一想，要測(cè)出力的大小還需要什么?2、閱讀教材，思考以下幾個(gè)問題：(1)彈簧測(cè)力計(jì)的原理是什么？(2)在使用彈簧測(cè)力計(jì)前要觀察什么？若指針不是指在零位置怎么辦？(3)在稱量時(shí)應(yīng)注意什么？①所測(cè)的力能否超過它的量程？為什么？②若所使用的彈簧秤的彈簧不能自由伸縮了，還能用它繼續(xù)稱量嗎?為什么?

丙3、彈簧測(cè)力計(jì)的使用丙在使用彈簧測(cè)力計(jì)之前，必須認(rèn)清其構(gòu)造，如丙圖所示，主要有、、和等等.(1)首先要看清其量程，所要測(cè)量的力不能超過它的量程.因?yàn)閺椈墒怯幸欢◤椥韵薅鹊?，超過這個(gè)限度測(cè)量就不準(zhǔn)確，還有可能損壞測(cè)力計(jì).(2)測(cè)量前要看清楚彈簧測(cè)力計(jì)的最小刻度值，以便測(cè)量時(shí)讀數(shù).(3)測(cè)量前要檢查指針是否指在零刻度線.如果沒有指在零刻度線，要進(jìn)行調(diào)節(jié)使指針指在零刻度線.(4)使用前，要輕輕地來回拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，以免指針被卡住，給測(cè)量帶來較大的誤差.(5)測(cè)量時(shí)，拉彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤的力要和測(cè)力計(jì)的外殼平行，避免扭曲和摩擦，盡量減小由于摩擦產(chǎn)生的測(cè)量誤差.(6)要等到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線要與刻度面板表面垂直.4、在一定范圍內(nèi)拉彈簧，彈簧所受的越大，它被拉得，彈簧測(cè)力計(jì)就是根據(jù)彈簧的這種性質(zhì)制成的。5.如圖所示，是正在使用的彈簧測(cè)力計(jì)，這個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的量程為，最小刻度值為，此時(shí)的測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。四、合作學(xué)習(xí)1、用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤，感受1N和5N力的大小2、在彈簧測(cè)力計(jì)的秤鉤上掛文具盒或課本等物品，測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)它們的拉力。記錄如下：3、在用彈簧秤測(cè)力的實(shí)驗(yàn)中，若用如圖所示的彈簧秤，則它的量程是，此彈簧秤的最小刻度值是，被測(cè)拉力是。五、拓展交流指針位置(厘米)2345671、小華在探究彈簧的長(zhǎng)度跟所受拉力的變化關(guān)系時(shí)，利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置記錄了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：(1)這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用：；(2)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)你可得到結(jié)論：；(3)小華作出了如下三個(gè)圖象，其中正確的是——(填序號(hào))。0000N2233445511六、當(dāng)堂檢測(cè)1、彈簧測(cè)力計(jì)是利用原理制造的。使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小時(shí)，必須先檢查是否對(duì)準(zhǔn)。2、如圖所示的彈簧秤的最小刻度是_______牛，它的測(cè)量范圍是_______牛，用這個(gè)彈簧秤不能測(cè)量超過_______牛的力．圖中彈簧秤對(duì)物體A的拉力為_______牛．第二節(jié)力的存在（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解力的三要素2、會(huì)畫力的圖示二、重點(diǎn)難點(diǎn)力的三要素和力的圖示三、課前自學(xué)（閱讀書本100頁(yè)到102頁(yè)）1、力作用在物體上會(huì)產(chǎn)生哪些效果？2、力的作用效果跟哪些因素有關(guān)？并用生活中的現(xiàn)象證明。3、什么叫力的示意圖？四、合作學(xué)習(xí)（一）1、書本100頁(yè)活動(dòng)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果2、書本101頁(yè)活動(dòng)，動(dòng)手做一做，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果3、足球員射門時(shí)，能否將足球從合適的位置射入門內(nèi)，跟他踢球時(shí)所用的力的哪些因素有關(guān)？4、小車受到水平方向向右60N的拉力，請(qǐng)用力的示意圖作出這個(gè)力。五、拓展提升某人在A點(diǎn)用與水平面成30。角、大小為80N的力向左拉小車，用力的示意圖表示拉力。AA六、當(dāng)堂檢測(cè)1、下列力的現(xiàn)象中，能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是，能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是，能說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的是。A、用力拉彈簧，彈簧伸長(zhǎng)；用力壓彈簧，彈簧縮短B、推門時(shí)，我們總是推離門軸較遠(yuǎn)處，這樣能省力C、用扳手?jǐn)Q螺母，手握在把的末端比握在把的中間容易擰緊螺母D、用力拉彈簧，用的力越大，彈簧伸得越長(zhǎng)2、如圖所示，使一薄鋼條下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖所示的形變。如果F1=F3=F4>F2，那么，說明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是()甲乙丙