文獻(xiàn)第一章MicrosoftPowerPoint演示文稿

文獻(xiàn)信息獲取與論文寫作主講：崔瑞峰

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國家圖書館新館文獻(xiàn)信息檢索與利用“如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。”——牛頓

本課程解決：

如何科學(xué)地檢索和利用文獻(xiàn)信息資源滿足個人的信息需求我們處的信息狀態(tài)1、信息爆炸——信息社會——掌握信息的人掌握機(jī)會，掌握信息的掌握財(cái)富，掌握信息的人可以把握先機(jī)2、科研重復(fù)率——40%（我國）3、我們面對的信息問題是：信息無限增長，而人的接受能力和理解能力的有限（人不可能將所有信息轉(zhuǎn)化為自身有用的信息）信息的多源性、可選性和易得性，這在便利人們的同時也導(dǎo)致了信息污染、信息過載等問題。龐大復(fù)雜的文獻(xiàn)信息資源與人們的特定需求之間的矛盾，向我們提出了如何科學(xué)地檢索和利用文獻(xiàn)信息資源滿足個人的信息需求的問題。如果掌握了信息檢索技術(shù)，我們就可以最快速度、最為精確的途徑獲得需要的信息，最大程度地節(jié)省用于信息搜集的時間和精力；我們可以繼承和借鑒前人的成果，充分了解和利用國內(nèi)外前人和他人對該研究課題的研究成果。文獻(xiàn)信息檢索與利用浙大校長潘云鶴院士指出：要讓學(xué)生學(xué)會收集知識、鑒別知識、綜合知識，最后才能接受知識、運(yùn)用知識；而不是什么知識都準(zhǔn)備好以后去“喂”學(xué)生“懂得如何查詢到所需要的知識等于掌握了知識的一半?！薄芬姿?肖知識：“授人予魚”——理解概念原理，理解知識形成過程，應(yīng)用知識解決基本問題學(xué)習(xí)：“授人予漁”——會搜集信息、充分利用資源、能夠提出問題，積極協(xié)商討論、知識歸納重組創(chuàng)新——創(chuàng)新意識：不唯上、不唯古、不唯書、不唯傳統(tǒng),有追求創(chuàng)新、自覺創(chuàng)新的激情——創(chuàng)新思維習(xí)慣（敏銳觀察、勇于求異、豐富聯(lián)想）——創(chuàng)新能力（依托信息能力解構(gòu)、重構(gòu)知識，形成新成果）——創(chuàng)新品格：自主精神，合作精神，堅(jiān)忍不拔精神英國學(xué)者約翰遜曾說過

知識分為兩類：一類是我們所知道的學(xué)科知識，另一類是關(guān)于在哪兒可以獲得這些知識的知識。

如果我們把“檢索工具”比作知識的寶庫，那么“文獻(xiàn)檢索”就是打開知識的一把鑰匙。一個科研人員的時間分配表查資料50%寫報(bào)告10%實(shí)驗(yàn)研究30%計(jì)劃思考10%理工科學(xué)生學(xué)習(xí)與文獻(xiàn)信息的關(guān)系

(1)為鞏固、拓展專業(yè)課知識閱讀相關(guān)的參考書；（2）專業(yè)課要求撰寫課程相關(guān)的文獻(xiàn)綜述;(3)專業(yè)外語翻譯一定長度的國外專題文獻(xiàn)資料;(4)畢業(yè)環(huán)節(jié)：撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)的開題報(bào)告；撰寫/完成畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)。

離不開文獻(xiàn)信息寫畢業(yè)論文的體會：我們很多的時候，悶在實(shí)驗(yàn)室閉門造車，實(shí)在不如稍抽出一點(diǎn)時間看看文獻(xiàn)，看看別人是否有同樣的困惑。我們說，要想有成績別無他法只有讀，讀，大量的讀文獻(xiàn)，尤其國外的。利用文獻(xiàn)時普遍存在的問題(1)不知應(yīng)檢索什么樣的資料，隨便查了幾本書，幾篇論文充數(shù)；或依賴指導(dǎo)老師提供資料(2)對應(yīng)該選擇什么樣的檢索系統(tǒng)來進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)資料的檢索不太清楚。（3）對常用數(shù)據(jù)庫的功能、用法不了解或不熟悉,一味通過搜索引擎進(jìn)行專題文獻(xiàn)的檢索與收集,結(jié)果感到效果不理想,按學(xué)生的話說“時間浪費(fèi)了很多,卻少有可用的東西找到”。普遍存在的問題(4)對已經(jīng)查到線索的文獻(xiàn)資料,無法得到全文,也不清楚可以通過什么途徑、到哪里去獲取原文。(5)不大清楚該利用什么數(shù)據(jù)庫或網(wǎng)絡(luò)資源去查找國外相關(guān)專題的資料來完成翻譯規(guī)定字?jǐn)?shù)的專題文獻(xiàn)資料。主要課程內(nèi)容文獻(xiàn)及概念文獻(xiàn)信息基礎(chǔ)知識國際重要文獻(xiàn)檢索工具生物科學(xué)文獻(xiàn)信息的獲取獲取文獻(xiàn)信息的技巧如何撰寫研究論文考核方式：期中作業(yè)：20%平時表現(xiàn)：10%期末考核:70%課程建議：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)教學(xué)效果第1章科學(xué)研究與文獻(xiàn)信息一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動。為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)?；救蝿?wù):探索、認(rèn)識未知。（來自百度）1.1科學(xué)研究及其分類1.1.1科學(xué)研究的定義科學(xué)研究起源于問題，問題又有兩類：一類是經(jīng)驗(yàn)問題，關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)事實(shí)與理論的相容性，即經(jīng)驗(yàn)事實(shí)對理論的支持或否證，以及理論對觀察的滲透，理論預(yù)測新的實(shí)驗(yàn)事實(shí)的能力等問題；經(jīng)驗(yàn)問題是物質(zhì)世界的一部分作用于我們感官和神經(jīng)系統(tǒng)而產(chǎn)生的問題。

例子：蘋果落地

另一類是概念問題，關(guān)注的是理論本身的自洽性，洞察力，精確度，統(tǒng)一性，以及與其他理論的相容程度和理論競爭等問題。對經(jīng)驗(yàn)問題的解決是把令人驚異的現(xiàn)象納入一個概念框架即理論中，概念問題則是關(guān)于這個概念框架或理論是否合適、是否可靠的問題。如果經(jīng)驗(yàn)問題是一級問題，概念問題就是二級問題，比經(jīng)驗(yàn)問題層次更高的問題。

1.1.2科學(xué)研究的分類根據(jù)研究工作的目的，任務(wù)和方法不同，科學(xué)研究通常劃分為以下幾種類型：

1.基礎(chǔ)研究（以論文形式結(jié)項(xiàng)）是對新理論，新原理的探討，目的在于發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)領(lǐng)域，為新的技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)造提供理論前提。例:國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃“973計(jì)劃”

（含重大科學(xué)研究計(jì)劃）2009年度重要支持方向

例：棉花纖維品質(zhì)功能基因組研究及優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種的分子改良基因靶向治療的應(yīng)用基礎(chǔ)研究

是把基礎(chǔ)研究發(fā)現(xiàn)的新的理論應(yīng)用于特定的目標(biāo)的研究，它是基礎(chǔ)研究的繼續(xù)，目的在于為基礎(chǔ)研究的成果開辟具體的應(yīng)用途徑，使之轉(zhuǎn)化為實(shí)用技術(shù)。合肥市政府采購中心受合肥市重點(diǎn)工程管理局的委托，現(xiàn)對“膨脹土地區(qū)透水路面應(yīng)用研究課題項(xiàng)目”進(jìn)行公開招標(biāo)，歡迎具備條件的科研院所、設(shè)計(jì)院參加投標(biāo)。(來自中國招標(biāo)網(wǎng))

2.應(yīng)用研究3.開發(fā)研究又稱發(fā)展研究，是把基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐的研究，是科學(xué)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的中心環(huán)節(jié)。明顯的經(jīng)濟(jì)效益例：針對河南省目前旅游資源開發(fā)過程中存在的不足，考慮到河南省旅游資源的主要優(yōu)勢以及旅游發(fā)展歷史，我們認(rèn)為河南省除了繼續(xù)發(fā)展傳統(tǒng)的優(yōu)勢產(chǎn)品以外，還應(yīng)通過整體規(guī)劃、全盤協(xié)調(diào)，加大文化旅游產(chǎn)品的開發(fā)力度，塑造河南省鄉(xiāng)村旅游的總體形象?；A(chǔ)研究、應(yīng)用研究、開發(fā)研究是整個科學(xué)研究系統(tǒng)三個互相聯(lián)系的環(huán)節(jié)，它們在一個國家、一個專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究體系中協(xié)調(diào)一致地發(fā)展?？茖W(xué)研究應(yīng)具備一定的條件，如需有一支合理的科技隊(duì)伍，必要的科研經(jīng)費(fèi)，完善的科研技術(shù)裝備，以及科技試驗(yàn)場所等。

1.1.3科學(xué)研究的方法主要有

以下幾個步驟:

1.觀察到一種特殊現(xiàn)象。

2.提出假設(shè)去解釋這個現(xiàn)象。

3.利用假設(shè)作進(jìn)一步的預(yù)測。

4.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)以上預(yù)測。1.2科學(xué)研究與文獻(xiàn)信息科學(xué)研究貴在創(chuàng)新祖沖之（蔡倫1.2.1選題階段1.2.2實(shí)驗(yàn)階段1.2.3撰寫研究論文階段1.3研究工作者應(yīng)具備的基本素質(zhì)1.3.1好奇心約翰·道爾頓（JohnDolton,1766~1844）是18世紀(jì)英國的大科學(xué)家，近代原子核理論的創(chuàng)始人，為了紀(jì)念他，至今還把他的名字用作原子量的單位。就是他，還是色盲的第一發(fā)現(xiàn)者。2008年江蘇省高考作文題目：“好奇心”研究工作者要善于生疑,并具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲.1.3.2知識的獲取與積累

應(yīng)用于科學(xué)研究實(shí)際課堂知識科學(xué)研究成果1.3.3嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度前任足球國家隊(duì)主教練米盧曾說過一名非常經(jīng)典的話。那就是“態(tài)度決定一切”。例:在科學(xué)教育中重視科學(xué)態(tài)度教育

鄒承魯，中國科學(xué)院資深院士、第三世界科學(xué)院院士，著名生物化學(xué)家。1923年5月17日生于山東省青島市，祖籍江蘇無錫。1941年，畢業(yè)于由天津遷到重慶的南開中學(xué)高中部；同年，考入設(shè)在昆明的由北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)三校聯(lián)合組成的西南聯(lián)合大學(xué)，就讀于化學(xué)系。1946年，赴英深造。1951年，獲英國劍橋大學(xué)生物化學(xué)博士學(xué)位。1958年，他參加發(fā)起人工合成胰島素工作，并負(fù)責(zé)胰島素A和B鏈的拆合。這項(xiàng)工作的完成確定了胰島素全合成的路線，為胰島素的人工合成做出了重要貢獻(xiàn)。2006年11月23日凌晨5時22分因病在北京逝世，享年83歲。1.3.4堅(jiān)強(qiáng)的意志與百折不回的精神普通人與成功人的不同之處,不在于缺少力量,不在于缺少知識,而是缺少意志力世界著名科學(xué)家，研究放射性現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)鐳和釙（pō）兩種天然放射性元素，一生兩度獲諾貝爾獎（第一次獲得諾貝爾物理獎，第二次獲得諾貝爾化學(xué)獎）。用了好幾年在研究鐳的過程中，作為杰出科學(xué)家，居里夫人有一般科學(xué)家所沒有的社會影響。尤其因?yàn)槭浅晒ε缘南闰?qū)，她的典范激勵了很多人。1.3.5高度的情報(bào)意識情報(bào)意識是指情報(bào)與情報(bào)事業(yè)在人們頭腦中的綜合反映。具體表現(xiàn)在人們對情報(bào)重要性的認(rèn)識程度；對需求情報(bào)的迫切程度；對捕捉情報(bào)、分析情報(bào)、判斷情報(bào)、吸收情報(bào)的自覺程度。意識的強(qiáng)弱對情報(bào)采取截然不同的態(tài)度。情報(bào)意識強(qiáng)者，對情報(bào)反應(yīng)敏捷；情報(bào)意識弱者，對情報(bào)反應(yīng)遲鈍，無動于衷。所以情報(bào)意識也就是人們感受情報(bào)、捕捉情報(bào)和利用情報(bào)的主體意識，是主觀能動性的原動力。1.3.6團(tuán)隊(duì)精神1.3.7科技寫作

寫作作為一種富有創(chuàng)造性的腦力勞動過程，不僅僅存在于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，還廣泛出現(xiàn)于應(yīng)用寫作領(lǐng)域（包括