教研論文的寫作

教研論文的寫作問題

一、對(duì)教研論文寫作的態(tài)度

1。總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于搞好教學(xué)。2。提高自信，提高自己在學(xué)校和學(xué)生心目中的地位。3。對(duì)評(píng)職稱有利。二、論文選題應(yīng)注意的方面1要有社會(huì)、教育或管理的意義(理論、方法上的突破，對(duì)本學(xué)科有貢獻(xiàn)，實(shí)踐上的意義）2要有新意（前人沒有研究），要有特色3我能做，能寫好（有知識(shí)積累、有興趣、發(fā)揮自己的長(zhǎng)處）4可以選學(xué)科交叉點(diǎn)5本學(xué)科關(guān)注的問題6題目不有太大,應(yīng)當(dāng)是“小題大做”,小題目,大文章，做深做透，易于控制.

要“小、新、趣”,不要“老、大、難”7立意要高(老寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教參、考試說明）8寫自己熟悉的東西,不要寫純理論的內(nèi)容小實(shí)

《社會(huì)課中的說、看、查、做》《談開放性操作的三種方式》《感受古詩(shī)語(yǔ)言的精練與優(yōu)美》《語(yǔ)文課堂教學(xué)中有效提問的策略》大《素質(zhì)教育中的語(yǔ)文教學(xué)》《語(yǔ)文教育之管見》《談?wù)Z文教學(xué)中的思想教育》《淺談創(chuàng)新教育》等。新《落實(shí)“新八德”提升正能量》《實(shí)施差異教育策略踐行幸福教育思想》《班級(jí)博客---學(xué)生自主管理的新平臺(tái)》《合作學(xué)習(xí)讓人歡喜讓人愁》《班主任的“糊涂藝術(shù)”》舊《調(diào)動(dòng)教師工作積極性的措施》《小學(xué)生識(shí)字教學(xué)體會(huì)》趣校長(zhǎng)也要“低三下四”不要“傷”在起跑線上難三種“智力理論”比較談艾森克人格結(jié)構(gòu)維度理論的局限性把你最感煩惱的問題作為選點(diǎn)《學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任效果有限怎么辦》把你最感興趣的話題作為選點(diǎn)《化解中途接班的尷尬》把你獲得成功的話題作為選點(diǎn)《“例外”帶來問題解決》把引起你警覺的現(xiàn)象作為選點(diǎn)《非語(yǔ)言暗示在班級(jí)管理中的作用》把震動(dòng)過你的新理念作為選點(diǎn)《珍惜錯(cuò)誤中的美麗》《何必一定要有教育意義》三、論文的結(jié)構(gòu)題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)或注釋題目－－畫龍點(diǎn)睛，（概括文章中心和討論范圍）簡(jiǎn)短精煉（20個(gè)字以內(nèi)可用副標(biāo)題）要醒目、吸引眼球盡量不要用“初探，淺談”等要注意“視野、誤區(qū)”等字眼當(dāng)一名敢于折騰的校長(zhǎng)《中國(guó)教育報(bào)》2010.1.26當(dāng)一名簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的校長(zhǎng)《中國(guó)教師報(bào)》2011.3.16到位不越位-------把握必修教學(xué)的基本原則課堂因“此”而閃亮-------談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用在有限中探求無限-------淺談追求語(yǔ)文課堂的“厚實(shí)”之美

《論作文創(chuàng)新思維》到《從命題創(chuàng)新來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性》

《讓個(gè)性化點(diǎn)亮作文》到《引導(dǎo)初中生如何仔細(xì)觀察和認(rèn)真體會(huì)》

《打開天眼——引導(dǎo)初中生觀察與體會(huì)之探索》摘要、關(guān)鍵詞摘要應(yīng)能概括論文的主要觀點(diǎn)，－－客觀，概括－－不要照搬小標(biāo)題關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的專有名詞－－標(biāo)示主要內(nèi)容通常3－8個(gè)，最好4－6個(gè)課堂導(dǎo)入，探索中前進(jìn)教育與探索

以學(xué)校為中心的課堂導(dǎo)入正文1要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際（新課改背景下初高中物理教學(xué)的銜接）2立論要科學(xué)，觀點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新3證據(jù)要翔實(shí)，論證要嚴(yán)密4注意文風(fēng)**教師培訓(xùn)中的“示范教學(xué)”方式一、示范教學(xué)的定義二、示范教學(xué)的特點(diǎn)三、中小學(xué)---培訓(xùn)中示范教學(xué)的重要性四、示范教學(xué)的方式（一）完整示范（二）分解示范（三）對(duì)比示范五、小結(jié)

論中學(xué)**教師培訓(xùn)的高效性

一、高效性意義二、當(dāng)前**教師培訓(xùn)低效原因三、**教師培訓(xùn)中的高效對(duì)策實(shí)施先學(xué)后教預(yù)習(xí)是關(guān)鍵實(shí)施環(huán)節(jié)比設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)更重要班主任職責(zé)“無疆界”與精力有限的矛盾多變的教育問題呼喚多變的教育方式論一位好班主任就是一所好學(xué)校父親影響孩子的成就母親影響孩子的幸福引言研究背景、內(nèi)容、意義等實(shí)質(zhì)性的描述（把自己的研究放到整個(gè)學(xué)術(shù)大背景里）不要寫套話新課程下學(xué)校管理機(jī)制的轉(zhuǎn)變

當(dāng)今時(shí)代，科技迅猛發(fā)展，知識(shí)日新月異。20世紀(jì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)方面的發(fā)展，是人類歷史上發(fā)展最為迅猛的一個(gè)世紀(jì)。20世紀(jì)中后期以來，世界各國(guó)政府在推進(jìn)教育改革中都十分重視中小學(xué)課程改革，并在政策上將其作為關(guān)系國(guó)家、民族生存與發(fā)展的重大問題優(yōu)先予以考慮。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科技已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，由于教育在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中起著奠基的作用，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)必將聚焦到教育上來。注釋、參考文獻(xiàn)注釋是對(duì)文章中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或說明參考文獻(xiàn)表明你參考了那些材料－－對(duì)別人成果的尊重－－讓別人知道你的材料來源－－可以引自己的材料，但要注意“度”－－引用率的問題

參考文獻(xiàn)：1。萬(wàn)梅《民主化班級(jí)管理探索》（知識(shí)出版社）1999年2。冬青《揭開行為的奧秘》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社）19873。雷錄《學(xué)校教育與個(gè)性發(fā)展》（知識(shí)出版社）19994。施光明《教學(xué)心理札記》（知識(shí)出版社）1999參考文獻(xiàn)：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《福建教育》四、寫作中常見的問題1沒有寫作格式，自由寫作2寫的是教學(xué)或工作總結(jié)3寫的是教學(xué)或工作體會(huì)4寫的是教學(xué)或工作方法5寫的是大雜燴（字?jǐn)?shù)不夠造成的）6放之四海而皆準(zhǔn)的論文談中學(xué)英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)一、要求二、中學(xué)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)存在的問題三、中學(xué)英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)的方法

1.語(yǔ)境教學(xué)法2.背誦法3.談中學(xué)英語(yǔ)詞匯的有效教學(xué)1.語(yǔ)境教學(xué)法（設(shè)置語(yǔ)境，讓學(xué)生親身感受而學(xué)）2.背誦法（理解單詞，以便快速應(yīng)用）3.五、寫作中要注意的方面

1思想性、科學(xué)性問題2不要太多文學(xué)色彩3注意表格問題4概念解釋和羅列5寫作中的道德問題6文章美觀問題7注意細(xì)節(jié)（錯(cuò)別字，大小標(biāo)題、署名、參考文獻(xiàn)）8注意寫作順序，防止定勢(shì)問題全文對(duì)照學(xué)校:1234作者：陳

文字復(fù)制比(TR)：

34%

重合字?jǐn)?shù)(CNW)：[

1406

]

小段落數(shù)(SPN)：[

7

]

-連續(xù)重合字?jǐn)?shù)大于100字，但小于200字大段落數(shù)(LPN)：[

1

]

-連續(xù)重合字?jǐn)?shù)大于200字未獲取參考文獻(xiàn)

總字?jǐn)?shù)：[

4136

]

最大段長(zhǎng)(LPL)：[

229

]前部重合(HR)[

43.1%

]

平均段長(zhǎng)(APL)：[

139.5

]后部重合度(ER)：[

30.4%

]

非本人重合文字來源文獻(xiàn)來源作者1.自主成長(zhǎng)——教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑中小學(xué)教師培訓(xùn)薛嘉旭;高東平;2.教師專業(yè)化管理的個(gè)案研究東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文王小迪(導(dǎo)師：柳海民)3.初任教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文楊靜(導(dǎo)師：吳剛)4.高中學(xué)校校本研修現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文阮瑾怡(導(dǎo)師：高耀明)13.…它不僅提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力，而且對(duì)于增強(qiáng)教師專業(yè)理論水平，促進(jìn)教師理論思維能力的發(fā)展，提高教師的教育研究能力具有重要的意義。四、校本研修是教師專業(yè)化發(fā)展的載體舉例標(biāo)題的寫作一、從督導(dǎo)中學(xué)會(huì)謀劃1.轉(zhuǎn)變觀念，“督”中謀“學(xué)”2.提升境界，“督”中學(xué)“謀”二、在督導(dǎo)中科學(xué)發(fā)展1.超越自我，主動(dòng)“謀”發(fā)展2.以人為本，科學(xué)“謀”發(fā)展舉例：新教師第一堂課“怯課”現(xiàn)象的克服1。新教師產(chǎn)生怯課現(xiàn)象的原因2。新教師怯課現(xiàn)象克服建議例子“提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)”的途徑探索－－數(shù)學(xué)史選修課開設(shè)研究一、問題的提出二、實(shí)踐與探索三、收獲與體會(huì)四、展望（存在的問題與努力的方向）一、何謂過程性評(píng)價(jià)二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)模式迫在眉睫三、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)模式的基本目標(biāo)四、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)模式的基本方式五、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)模式的優(yōu)勢(shì)和局限1.“小博客”啟動(dòng)，我們用心籌劃2.“小博客”之路，我們腳踏實(shí)地3.“小博客”收獲，我們倍加珍惜4.“小博客”活動(dòng)引起社會(huì)和媒體的廣泛關(guān)注5.“小博客”未來，我們齊心協(xié)力六、文章修改問題1縱觀全文（觀點(diǎn)是否正確、集中、鮮明）2文章有無主觀的話、空話。3題目修改。文要切題，題要配合。4材料修改。材料是否必要、真實(shí)、合適。5結(jié)構(gòu)修改。層次是否清楚（大小標(biāo)題）結(jié)構(gòu)是否完整（緒論、本論、結(jié)論）結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)密（論點(diǎn)、論據(jù)）淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)課堂中的作用一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概念二、注重經(jīng)驗(yàn)的積累、感悟和運(yùn)用，挖掘潛能，幫助學(xué)生疑難問題的比較三、運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題，幫助學(xué)生突破教學(xué)難點(diǎn)四、注重熏陶感染，潛移默化，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容如何激發(fā)農(nóng)村后困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣小學(xué)？初中？高中？一、要注重教師的指導(dǎo)、要注重學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)二、學(xué)生已有知識(shí)水平是激發(fā)興趣的一個(gè)前提（前提之一）三、耐心指導(dǎo)，慢慢（有效）激發(fā)學(xué)生的興趣二、我國(guó)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1。2。我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教師缺乏3。我國(guó)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備不足二、我國(guó)農(nóng)村現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀1。2。我國(guó)英語(yǔ)教師缺乏3。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備思想品德課樂教之我見1.走進(jìn)學(xué)生思想，有的放矢的教育2.因人而異，幫助學(xué)生樹立理想3.注重生活化，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)淺談如何提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)一、問題1現(xiàn)行農(nóng)村英語(yǔ)教材內(nèi)容走城市化道路2農(nóng)村教育投入不足3教師素質(zhì)不夠高，達(dá)不到教材的要求4農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低二、對(duì)策1.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)3.改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.教學(xué)設(shè)施要更新課程資源：學(xué)生資源“······借用學(xué)生這塊現(xiàn)成的、廉價(jià)的資源，合理利用······”人往高處走，水往低處流……但在實(shí)際工作中，心理健康教育和思想道德教育一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在一些學(xué)校嚴(yán)重存在。一、如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展

00學(xué)校圖書館建設(shè)的規(guī)律把握與路徑選擇1、要以歷史的眼光把握學(xué)校圖書館的建設(shè)規(guī)律2、要以寬闊的視野把正學(xué)校圖書館的建設(shè)方向3、要以多管齊下的力度把定學(xué)校圖書館的建設(shè)管理

發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能構(gòu)建師生和諧課堂一、開展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)的積極意義二、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)應(yīng)遵循的主要原則三、做好學(xué)生評(píng)教活動(dòng)應(yīng)注意的幾個(gè)問題.發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能構(gòu)建師生和諧課堂一、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)的主要功能1.反饋功能2.導(dǎo)向功能3.激勵(lì)功能4.考察、鑒別功能二、發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能應(yīng)遵循的主要原則三、發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能，構(gòu)建和諧課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能構(gòu)建師生和諧課堂一、學(xué)生評(píng)教活動(dòng)的主要功能1.發(fā)揮反饋功能，提高教學(xué)水平。2.發(fā)揮導(dǎo)向功能，引導(dǎo)教師成長(zhǎng)。3.發(fā)揮激勵(lì)功能，調(diào)動(dòng)教師熱情。4.發(fā)揮考察、鑒別功能，正確評(píng)價(jià)教師教學(xué)效能。二、發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能應(yīng)遵循的主要原則三、發(fā)揮學(xué)生評(píng)教功能，構(gòu)建和諧課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題七、提高論文寫作的途徑1要學(xué)習(xí)/要充電2要當(dāng)個(gè)有心人3要有興趣4要有毅力5要多修改6數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系7機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人八、投稿中要注意的方面1擦亮眼睛