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第17頁共17頁員工培訓(xùn)體會:從改變思想開始“努力做事,只能把事做對,用心做事,才能把事做好?!本拖窠處熤v的那個(gè)三個(gè)石匠的案例,面對同樣工作的三個(gè)石匠,有著不同的看法,而這不同的看法導(dǎo)致了三種不同的“結(jié)果”。而我們要學(xué)習(xí)這第三個(gè)人,在艱辛的工作中錘煉自己的意志,與同事的嚴(yán)密合作,對任何事情都要有責(zé)任心。不能簡單的為工作而工作,也不能為薪水而工作,做任何事情都用心,都像成功人土學(xué)習(xí),同時(shí),我也應(yīng)該看到工資背后蘊(yùn)藏的宏大成長和鍛煉時(shí)機(jī)。在工作中,我要把自己定位于成長和快樂,讓自己保持快樂的工作。用心做事!誠信待人!作為一個(gè)員工,一定要理解公司的使命是什么,自己的使命是什么?這樣工作起來才有真正的動(dòng)力。當(dāng)我們?yōu)槭姑?,而非為薪水工作的時(shí)候,我們除獲得更多的薪水,還能獲得更多的成就感。努力工作,遲早會得到回報(bào)。不是有這么一句話嘛,世上無難事只怕有心人,只要我們努力了,肯定會有回報(bào)的?!靶膽B(tài)決定一切?!备淖兠\(yùn),首先要從改變思想開始!一個(gè)人假設(shè)能擁有為自己工作的觀念,那么命運(yùn)將會給出他宏大的回報(bào)。世界上很多東西都可能改變,都可能隨著時(shí)代的變遷而淘汰,惟有一種品德、一種行為、一種精神不會變,反而經(jīng)過歷史的磨礪更閃耀出光輝,惟其這種不熄的光輝,才為歷代接納,并流傳下來,直至永遠(yuǎn)……暑期學(xué)科培訓(xùn)有感:改變從如今開始改變從如今開始——2023暑期學(xué)科有感原創(chuàng):區(qū)實(shí)驗(yàn)羅莉莎8月24日,暑期培訓(xùn)拉開了新學(xué)年的序幕,上午聽了兩位教師的論文分享和三位新生代教師的成長,下午和新生代小伙伴們參加了為期兩天的綜合技能培訓(xùn)。就此談?wù)勛约旱氖斋@與感想。一沈一瓊教師和周芳燕教師就自己的過程進(jìn)展了分享?;叵肫鹱约簩懻撐臅r(shí)候的迷茫與糾結(jié),我發(fā)現(xiàn)自己的問題主要出在選題太過籠統(tǒng)以及缺乏理論支持上。沈教師以一節(jié)課為著眼點(diǎn)進(jìn)展深度分析^p,以小見大,凸顯高度;而自己寫論文時(shí)卻是這邊一節(jié)課,那邊一個(gè)片段,雖然努力想表達(dá)覆蓋面廣,但卻不能充分證明,也就提不了高度,不知所云。并且就像周教師提到的,在論文中自以為正確的"廢話"太多,反而少了理論支撐,使得我的論文沒有說服力。同時(shí),回想上學(xué)期的論文寫作經(jīng)歷,再次發(fā)現(xiàn)平時(shí)積累素材以及及時(shí)撰寫反思心得的重要性。為時(shí)不晚,新學(xué)年即將開始,必需要加強(qiáng)平時(shí)的積累。二三位新生代前輩在分享自己的成長故事時(shí),我也回憶起了過去兩年的教學(xué)經(jīng)歷。新穎好奇、莽撞無知卻又充滿了熱情干勁,得到過鼓勵(lì)和肯定,也承受了很多批評和指正,一個(gè)教學(xué)新手正努力一步步〔或者說是爬著〕向師父和前輩們學(xué)習(xí)成為一名合格甚至優(yōu)秀的小英教師。希望接下來的日子能學(xué)習(xí)到更多。三之后和小伙伴們?nèi)幉ㄟM(jìn)展了綜合技能培訓(xùn),外教授課,結(jié)合小組和個(gè)人的活動(dòng)進(jìn)展考慮學(xué)習(xí)。最大的感受是,雖然在教育大環(huán)境下,但我們?nèi)钥梢员M量優(yōu)選國外的先進(jìn)教育理念和活動(dòng)操作來優(yōu)化和潤色我們的課堂,甚至是改變某些環(huán)節(jié)來真正培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)。暑假里看了一些教育類書籍,希望能運(yùn)用于教學(xué)中。今年份的集中充電暫告一段落,接下來的學(xué)習(xí)進(jìn)步亟待進(jìn)展。正如汪教師說的,"Betterlifestartsfromchange."新學(xué)年就從改變開始吧!熱愛從心開始的暑期培訓(xùn)心得三天的培訓(xùn),到了最后一天,在心中竟然沉淀成許多的感觸和不舍。平時(shí)工作忙很少有時(shí)間這么持久的、集中的書寫自己的感想和認(rèn)識,是這次培訓(xùn)使我有了這樣的經(jīng)歷。在這個(gè)過程中相信每個(gè)教師都有自己發(fā)自內(nèi)心的感悟和收獲,我也是如此。通過這次珍貴的培訓(xùn),通過大家不遺余力的指導(dǎo),我充分認(rèn)識到,上好語文要從以下幾個(gè)方面做起:一、上好語文需要有愛生之心語文,學(xué)的首先是一種情感,一種感悟,然后才是技法是形式。那些真正在學(xué)生心靈深處有觸動(dòng)的,大多是感動(dòng)和流淌的情緒,是字里行間掩不住的心靈的聲音。作為語文教師,就應(yīng)該是豐富的情感和積極外化情感的方式,一個(gè)自己都很難觸動(dòng)和沖動(dòng)的人,又怎么可以將自己的學(xué)生帶進(jìn)情感的海洋去自由馳騁、自如體悟呢?而教師情感外化的首要表現(xiàn),我覺得就應(yīng)該是對學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的愛,象愛自己的孩子一樣,也象愛自己的姊妹兄弟一樣,也象愛自己的朋友一樣。教師愛學(xué)生是一種職業(yè)的道德要求,對于語文教師,又不僅僅是如此,它也是語文的文化內(nèi)涵以及學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的終極目的決定的,所以說,上好語文尤其需要有愛生之心!二、上好語文需要有堅(jiān)守之心語文,是我們的母語,其重要作用不言而喻。它直接干系系到我們民族的文化傳承以及道德構(gòu)件,是關(guān)乎民族素質(zhì)的重要學(xué)科。當(dāng)我們還在為增加一節(jié)閱讀課而苦苦哀求時(shí),我們的學(xué)生早已習(xí)慣了將讀的作業(yè)安排到所有學(xué)科之后。面對如此的形式,我們很多教師氣餒過,也想過放棄。但那些關(guān)心語文教學(xué)前途的專家、教授們卻一遍一遍讓我們堅(jiān)決堅(jiān)守的決心和勇氣。越是困難時(shí)候的堅(jiān)守越顯得彌足珍貴??!經(jīng)過這次培訓(xùn),我也想了很多,語文教師身上承擔(dān)的不僅是教書的責(zé)任,還有育人的責(zé)任,而我們育的是地地道道的中國人啊,那關(guān)乎愛國、關(guān)乎振興、關(guān)乎前途和命運(yùn),我們怎能就此放棄,為了一個(gè)分?jǐn)?shù),就急功近利的放棄一種民族的文化和民族的責(zé)任呢?所以說,上好語文,需要有堅(jiān)守之心?。∪?、上好語文需要有創(chuàng)新之心創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,對于語文教學(xué)也是如此。沒有創(chuàng)新的教學(xué),只會是走向死亡的教學(xué),沒有活力、沒有活力,自然也不會有思想的碰撞、心靈的觸動(dòng)和發(fā)自內(nèi)心的震撼的。文本的解讀,是語文教學(xué)的根本方式和根本內(nèi)容,文本的理解有其不變的一面,也有隨時(shí)代的開展變化的一面,讀者的理解也會受時(shí)代的影響。在語文教學(xué)中,最重要的還是教學(xué)思想和教學(xué)方式的創(chuàng)新。本次培訓(xùn),真是獲益良多。只有擁有了新的教育思想,新的教育理論,新的教育方法,新的教學(xué)手段,才能有進(jìn)步的可能。這些也要與自己已有的思想發(fā)生直接的對撞,產(chǎn)生出亮堂的火花,形成嶄新的教育思想和方法。關(guān)鍵還在于,用活了新思想,新方法,才能有活力,不僅能當(dāng)好良師,還能當(dāng)好益友。所以說,創(chuàng)新可以讓我們和學(xué)生縮短代溝,變得更加親密無間!四、上好語文需要有探究之心上好語文,需要有探究之心,這是我在本次培訓(xùn)中最大的感悟和收獲。聆聽了那么多報(bào)告,我深深感到自己知識、理論的儲藏的缺乏。有經(jīng)歷的教師常常告誡我們這樣的年輕教師,沒有研究就不可能有開展和進(jìn)步。假設(shè)不研究心理學(xué),我們將被越來越寬的鴻溝擋在學(xué)生的生活、心靈之外;假設(shè)不研究教材,我們將很快被自己粗淺的理解所蒙蔽,不可能越來越深化的走進(jìn)作者的心靈以及作者所表達(dá)的世界,甚至還會倒退到照資料宣讀的時(shí)候,全然沒有了自己的理解;假設(shè)不研究教法,以不變應(yīng)萬變,面對不斷變化的學(xué)生群體以及社會,我們很難得到學(xué)生以及社會的認(rèn)同,只能被遺棄和遺忘。通過本次培訓(xùn),我也深深感受到了探究之美,因?yàn)樘骄慷砣婚_朗,因?yàn)樘骄慷鴵茉埔娙?,更因?yàn)樘骄慷孕艥M滿!培訓(xùn),讓我從理論上收獲多多,在教學(xué)方法上收獲多多,更重要的是讓我自信心上收獲多多;暑期培訓(xùn),猶如為我們翻開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道?!惫湃肆攘葦?shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?;顒?dòng)雖然即將完畢了,但我還在考慮著,今后,我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累,探究出一條有利于孩子們長遠(yuǎn)開展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌,一路收獲”!《從抓蚯蚓開始》有感《從抓蚯蚓開始》有感楊守琴無意中看到一個(gè)主題為《從抓蚯蚓開始》的案例,案例是這樣的:一個(gè)中國教育考察團(tuán)來到美國一所小學(xué)聽課。上課了,教師將課前準(zhǔn)備的一包蚯蚓放在講臺上,要求孩子們每人捉一條放在課桌上。孩子們都很小,或從來沒有捉過蚯蚓,教室里亂作一團(tuán)。不時(shí)還有孩子驚慌的尖叫聲,教師卻站在一旁一直不做聲。這一過程一直持續(xù)了15分鐘,教室里才安靜下來。終于每個(gè)孩子都捉了一條蚯蚓放在課桌上了。這時(shí),教師才開始上課。教師要求孩子們仔細(xì)觀察,看課桌上的蚯蚓有什么特點(diǎn),然后發(fā)表自己的看法。有孩子說:"蚯蚓貼地的一面毛茸茸的。"有孩子說:"蚯蚓身上一環(huán)一環(huán)的。"每一個(gè)孩子的答復(fù),教師都給予鼓勵(lì)。有孩子說;"我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),我把蚯蚓切成兩段,結(jié)果兩段都還不停地動(dòng),說明蚯蚓生命力很旺盛。"教師對此更是大加贊賞。"那么大家想一想,還能怎么做呢?"一個(gè)學(xué)生想想說:"還可以豎著切開,我先試試。""哦,教師對不起,小蚯蚓死了。""孩子,教師知道你們都保護(hù)小動(dòng)物,但有些時(shí)候,我們要去學(xué)習(xí)、研究它們,其實(shí)也是為了將來更好地保護(hù)它們。"這堂課就這樣熱熱鬧鬧地完畢了。教師分別給學(xué)生布置了不同的作業(yè):比方將蚯蚓切成兩段的同學(xué),要他們自己去查資料調(diào)查研究,是什么原因使蚯蚓的生命力那么強(qiáng)?看完這個(gè)案例,想想走過的這缺乏兩年的教學(xué)路,內(nèi)心深處反思。一、學(xué)會等待在教學(xué)時(shí),當(dāng)學(xué)生答復(fù)以下問題答不全或答不出時(shí),我很著急。在著急中,我?guī)蛯W(xué)生答復(fù)了,課堂變成了"我自己的課堂";當(dāng)讓學(xué)生獨(dú)立考慮完成問題,學(xué)生無從下筆時(shí),我立即在一旁講解,學(xué)生的任務(wù)變成了"我的任務(wù)",但是這樣的問題,我沒有發(fā)現(xiàn),我總認(rèn)為,學(xué)生有"困難"時(shí)作為教師的我應(yīng)該去幫助,不是嗎?恰恰相反。在一次公開課中,我同樣的做了自以為應(yīng)該做的事情,但是譚校長給我提出了一個(gè)建議:學(xué)會等待。從那起,反思著自己的課堂,反思著自己的教學(xué),是的,自己包攬了一切。從那次公開課后,我不再搶學(xué)生的"臺詞",不再學(xué)生考慮的時(shí)候打斷他們,而是像《從抓蚯蚓開始》里面的教師一樣等待,如今我發(fā)現(xiàn),等待能把課堂創(chuàng)造出活潑的氣氛,學(xué)生開始反駁別人的觀點(diǎn);等待能使學(xué)生學(xué)會想象和創(chuàng)新,數(shù)學(xué)課堂上,他們的思維讓我無法想象;等待能增加凝聚力,學(xué)生學(xué)會站在別人的角度去考慮,去傾聽,去幫助。就是等待,給了我意想不到的驚喜,意想不到的收獲。二、運(yùn)動(dòng)的課堂新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。那么怎樣才能讓學(xué)生"動(dòng)"起來呢?在案例中,這位教師用一個(gè)問題:怎樣從能看課桌上的蚯蚓有什么特點(diǎn),然后發(fā)表自己的看法。充分讓學(xué)生去觀察、去操作,去說出自己的發(fā)現(xiàn),是的這堂課生動(dòng)有趣,超越了課標(biāo)的要求。因此我想:沒有觀察沒有觀點(diǎn),沒有操作就沒有發(fā)現(xiàn)權(quán)。在《新課程研究》這本書里面提到:精雕細(xì)琢,細(xì)致入微,刻進(jìn)記憶的課觸動(dòng)人;、樸實(shí)無華,尋根求,實(shí)實(shí)在在的課撥動(dòng)人;滌蕩心靈,沁人心脾,觸動(dòng)靈魂的課撼動(dòng)人;坦誠相見,真情永駐,洋溢真情的課感動(dòng)人;余音繞梁,三日不絕,意味深長的課煽動(dòng)人。是的,只要我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,學(xué)生動(dòng)起來,教學(xué)就能賦予學(xué)生啟迪和智慧。三、德育德育是"心靈與心靈的溝通,靈魂與靈魂的交融,人格與人格的對話",在案例中,這位教師說:孩子,教師知道你們都保護(hù)小動(dòng)物,但有些時(shí)候,我們要去學(xué)習(xí)、研究它們,其實(shí)也是為了將來更好地保護(hù)它們。他一句簡簡單單的話,撫慰了孩子,了學(xué)生書本上沒有的知識,讓課堂無形中充滿著"愛",洋溢著"情"、體驗(yàn)著"樂";假設(shè)在我們的教學(xué)中日積月累,這種德育的孕育將融入在學(xué)生思想深處而播下種子,感召著學(xué)生心靈深處的力量!四、因材施教新課標(biāo)指出:每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的個(gè)體,在他們身上既表達(dá)著開展的共同特征,又表現(xiàn)出在根底、思維及才能等方面宏大的個(gè)體差異。教師必須打破以往按統(tǒng)一形式塑造學(xué)生的做法,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的特殊性,成認(rèn)差異、尊重差異、善待差異,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的開展。在案例中教師分別給學(xué)生布置了不同的作業(yè):比方將蚯蚓切成兩段的同學(xué),要他們自己去查資料調(diào)查研究,是什么原因使蚯蚓的生命力那么強(qiáng)?是的,在我們的教學(xué)中,面對著不同學(xué)情、不同特征的學(xué)生,我們需要從各方面去關(guān)注每一個(gè)孩子,采用靈敏多樣的教學(xué)方法,施行區(qū)別指導(dǎo)和分層教學(xué),真實(shí)而有準(zhǔn)確地理解學(xué)生的反映并給予及時(shí)的指導(dǎo)與反響,使每個(gè)孩子都能施展自己的才華,使每一個(gè)孩子都能安康快樂的成長。世紀(jì)星小學(xué)部楊守琴國培心得:改變從這里開始一個(gè)多月的培訓(xùn)馬上就要完畢了,作為一名年輕的教師,我很快樂能參加這次培訓(xùn),通過這段時(shí)間的培訓(xùn),青澀的我懂得了應(yīng)用各位專家的教育理念去指導(dǎo)我的教學(xué)理論,有很多時(shí)候很多地方我因欠缺老道的經(jīng)歷和教學(xué)理念而處理得不太好的時(shí)候,我深知,從學(xué)校走出來的我并沒有完畢我的學(xué)習(xí)生涯,在工作崗位上我要學(xué)習(xí)的東西比在校園里還要多還要貼近實(shí)際。我很珍惜為這次培訓(xùn)付出很多的各位專家和知名教師,他們把多年的教學(xué)理論和教育理念交融到一起,把教育科研成果分享給大家,我們都受益匪淺讓我印象最深的就是,聽課視頻中的那幾個(gè)教學(xué)觀摩視頻,讓我知道作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì),口語是前提,是最核心的要求,作為職業(yè)的英語教師我們的口語是孩子學(xué)習(xí)的典范。還有因?yàn)槭呛⒆?,所以對興趣性的小故事都很感興趣,學(xué)生會一些英語小故事會進(jìn)步對學(xué)習(xí)英語的熱情,也會融入到我們這個(gè)課堂,進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。最后我由衷的感謝各位教師,此次培訓(xùn)開啟一個(gè)新的征程,改變從此開始。國培心得:同課異構(gòu)之《漂亮的瓶子》初冬的早晨,已有微微的寒意,樹葉不時(shí)從頭頂飄過,手捧幾個(gè)白糕在嘴里嚼著,國培班幾十個(gè)學(xué)員站在西師附小的門口等待著。。。今天,我們要參加的是同課異構(gòu)研討活動(dòng).活動(dòng)前,全體學(xué)員參觀了學(xué)校的校園和美術(shù)活動(dòng)室。穿過操場,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見教學(xué)樓前的欄桿上綠葉搖動(dòng),開滿了菊花,左邊的假山上,流水潺潺。一點(diǎn)感覺不到是冬天。走進(jìn)樓道,很有創(chuàng)意的樓梯間,黃藍(lán)相間的瓷磚墻讓人眼前一亮,梯道旁鑲嵌著學(xué)生的活動(dòng)剪影。美術(shù)活動(dòng)室展示著學(xué)生們的作品,櫥窗里,展示墻上,無一不透露著孩子們心靈手巧的創(chuàng)意。。。看著,心里好羨慕,什么時(shí)候我們的學(xué)校,孩子們也可以有專門的美術(shù)教室呢???好期待!今天聽的課是《漂亮的瓶子》,第一節(jié)是國培班的徐妍妮上的,第二節(jié)是江北區(qū)的劉前艷教師上的,兩堂課都扣住“漂亮”二字,只是側(cè)重點(diǎn)不同,前者側(cè)重于畫,后者側(cè)重于剪。各有各的特色,各有各的優(yōu)點(diǎn)。前者注重讓學(xué)生利用根本型和線條對瓶子進(jìn)展裝飾,教師的繪畫才能較強(qiáng),做了充分的準(zhǔn)備,課件、教具,但課堂導(dǎo)入很牽強(qiáng),而且教學(xué)環(huán)節(jié)很散亂,目的不明確,時(shí)間把握不當(dāng)。而第二節(jié)劉前艷教師那么通過故事情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)瓶子的剪法,三次遞進(jìn)剪,課間還給學(xué)生潛移默化德育的浸透,環(huán)環(huán)緊扣,銜接自然,課堂生動(dòng)有趣,教師的根本功很扎實(shí),下午,大家聚在一起針對兩節(jié)課好多教師都發(fā)表了自己的見解。提出了一些中肯的建議,讓我感受最深的是,作為一線教學(xué)的教師,這樣的活動(dòng)對我們觸動(dòng)最大,同一節(jié)課,不同的教法,這樣的收獲也最多,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖钦鎸?shí)的孩子們。來參加這樣的長期培訓(xùn)當(dāng)然希望能學(xué)到很多對我們教學(xué)上有幫助的東西。同樣的課,不同的教法,帶給學(xué)生不一樣的感受。所以,教師在課堂上的切入點(diǎn)很重要,聽著妮妮的課,我想起十多年前我實(shí)習(xí)的時(shí)候,我上了一節(jié)匯報(bào)課,好似是《中國畫》,一堂課完畢,校長對我說:你就像教授給大學(xué)生上課一樣。。。其實(shí),我很佩服妮妮,她一點(diǎn)也不緊張。她的課雖然出現(xiàn)了很多問題,但對才工作不久的新教師淶說,已經(jīng)很不錯(cuò)了。新教師有優(yōu)勢,承受新事物快,通過鍛煉,才能進(jìn)步也快。相信通過這次鍛煉,不久以后,她的教學(xué)才能會得到很大提升。加油!得意的小妹妹,加油!還有我自己。有效的溝通——從心開始有效的溝通——從心開始內(nèi)容顯示中溝通是指人與人之間傳達(dá)思想觀點(diǎn)、表達(dá)態(tài)度、交流感情、交換情報(bào)信息的過程。溝通可以增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)工作的透明度,幫助員工理解工作任務(wù)和目的,以及工作的詳細(xì)要求和組織開展中存在的問題和困難,因此有利于員工的意志和步伐的統(tǒng)一,有利于目的的實(shí)現(xiàn)。因此如何與下屬獲得有效的溝通便成為了領(lǐng)導(dǎo)者首要理解的東西了。據(jù)統(tǒng)計(jì),一個(gè)大公司的經(jīng)理每天都將70—80的時(shí)間花在溝通上,尤其在企業(yè)發(fā)生重大情況時(shí),例如當(dāng)企業(yè)施行重大舉措時(shí);當(dāng)員工士氣低弱時(shí);當(dāng)企業(yè)內(nèi)部發(fā)生重大沖擊時(shí);當(dāng)部屬對主管有重大誤解時(shí),當(dāng)員工總是以種種借口推脫工作時(shí),等等,有效的管理溝通將發(fā)揮其宏大的威力。那么,管理者如何才能與員工進(jìn)展有效的溝通呢?郭士納進(jìn)入IBM后,意識到自己與員工溝通的重要性。他說:“很有必要為我們公司的員工的溝通和交流翻開通確的連續(xù)的渠道?!碑?dāng)然,對于IBM這樣的大公司,要與每一名員工坐下來面談,是不可能實(shí)現(xiàn)的,但還有其他的方式可以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的交流,郭士納正是利用IBM的____與員工們實(shí)現(xiàn)有效溝通的。郭士納上任后6天,就給IBM的全體員工寫了一封信,他在信的最后還講到:“在將來的幾個(gè)月中,我打算走訪盡可能多的公司營業(yè)部門和辦公室,而且,只要一有時(shí)間,我就會去和你們會晤,以共同商討如何穩(wěn)固和加強(qiáng)公司的力量?!惫考{在郵件中對員工講述他的方案并傳遞信心,而IBM的員工,或者支持,或者反對,都坦率地表達(dá),甚至不惜挖苦。正是在這樣的坦誠的互動(dòng)交流中,郭士納更加深了對企業(yè)以及員工的理解。因此,建立良好的順利的溝通渠道是良好溝通得以進(jìn)展的保證,領(lǐng)導(dǎo)者要利用簡單平安的溝通渠道,盡量采取現(xiàn)代化手段。“溝通首先是傾聽的藝術(shù)?!痹谌粘9ぷ髦?,領(lǐng)導(dǎo)者傾聽才能更為重要。一位擅長傾聽的領(lǐng)導(dǎo)者通過傾聽,可以從下屬那里獲得信息并對此進(jìn)展考慮。下屬的意見是你決策的首要考慮信息,搜集這些信息可以使你覺察下屬的心理和想法,同樣給你一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間為你的借口做準(zhǔn)備。有效準(zhǔn)確的傾聽信息,將直接影響管理者的決策程度和管理成效,并由此影響公司的經(jīng)營業(yè)績。溝通是雙向的行為,要是溝通有效,雙方都應(yīng)當(dāng)積極投入交流。但很多時(shí)候都是被動(dòng)的聽,而沒有主動(dòng)的對信息進(jìn)展搜
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