2023年互聯(lián)網(wǎng)+教育下成本會(huì)計(jì)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)+教育下成本會(huì)計(jì)教學(xué)摘要：本文首先闡述了互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本特征，其后分析了傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)，最終提出了一系列互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的策略和措施。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；成本會(huì)計(jì)；教學(xué)；改革

一、互聯(lián)網(wǎng)+教育的基本特征

（一）打破時(shí)間和空間的限制，豐富教學(xué)內(nèi)容。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，對(duì)于成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)通常比較單一枯燥，不管是教學(xué)方法還是教學(xué)模式，師生之間的信息收集和傳遞都是單一的。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，能夠使同學(xué)保有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，時(shí)刻保持對(duì)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，教學(xué)方法也不再局限于課堂板書(shū)，微課、多媒體技術(shù)等等先進(jìn)學(xué)習(xí)方法都得到了推廣和進(jìn)展，同學(xué)能夠不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地選擇自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)了解自己感愛(ài)好的成本會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)，并且對(duì)書(shū)本上的學(xué)問(wèn)進(jìn)行延長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。互聯(lián)網(wǎng)模式下的成本會(huì)計(jì)教學(xué)，拓寬了老師和同學(xué)收集相關(guān)教學(xué)學(xué)問(wèn)的渠道和途徑，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在肯定意義上來(lái)講，是課堂教學(xué)內(nèi)容的壟斷者，但是在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，老師的角色漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，老師的教學(xué)重點(diǎn)不再局限于備課、教學(xué)，而是引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好愛(ài)好和自身的學(xué)習(xí)進(jìn)展，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的查找，通過(guò)這樣的教學(xué)模式，漸漸構(gòu)建起健全系統(tǒng)、符合自身特點(diǎn)和進(jìn)展的學(xué)問(wèn)體系，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

二、傳統(tǒng)成本會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）缺乏高效的教學(xué)方法和教學(xué)課程。成本會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)不僅僅要求同學(xué)對(duì)理論學(xué)問(wèn)有扎實(shí)的理解，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)具備運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，即學(xué)以致用。但是這樣的要求對(duì)于沒(méi)有實(shí)踐工作閱歷的同學(xué)來(lái)說(shuō)是特別困難的，同學(xué)對(duì)企業(yè)成本會(huì)計(jì)的相關(guān)工作程序和流程沒(méi)有充分的熟悉和了解。雖然互聯(lián)網(wǎng)的融入，在肯定程度上將抽象的學(xué)問(wèn)形象化，提高了教學(xué)過(guò)程的直觀性，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于成本的核算，預(yù)決算等等相應(yīng)的計(jì)算方法，同學(xué)仍舊無(wú)法將其運(yùn)用于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，也無(wú)法選擇科學(xué)合理的成本計(jì)算方式，利用相關(guān)的數(shù)據(jù)資料對(duì)企業(yè)的成本進(jìn)行考核分析，這些都極大地制約了同學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)展和職業(yè)力量的培育。

（二）缺乏優(yōu)秀的成本會(huì)計(jì)教學(xué)師資隊(duì)伍。當(dāng)前大多數(shù)院校對(duì)于成本會(huì)計(jì)相關(guān)老師的聘請(qǐng)和選用大多數(shù)依據(jù)老師的學(xué)歷學(xué)位來(lái)確定的。在實(shí)際生活中，雖然相關(guān)教育部門(mén)為了提高實(shí)踐教學(xué)力量，允許高校聘請(qǐng)一些會(huì)計(jì)行業(yè)中的優(yōu)秀、高素養(yǎng)人才參加到課程教學(xué)中，但是就其整體進(jìn)展空間和薪酬待遇而言，大多數(shù)高校更情愿聘請(qǐng)剛剛從學(xué)校畢業(yè)的老師。另外，當(dāng)前雙創(chuàng)型老師是成本會(huì)計(jì)老師隊(duì)伍搭建的主要目標(biāo)，鼓舞在校老師深化企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐工作，不斷提升老師的綜合力量和專(zhuān)業(yè)技能，但是在實(shí)際生活中，老師的力量仍舊與預(yù)期目標(biāo)有肯定的差距。

（三）缺乏完善的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源和平臺(tái)。隨著新課程改革的不斷深化，工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式漸漸成為了教學(xué)主流。工學(xué)結(jié)合主要是指在相關(guān)理論學(xué)問(wèn)教學(xué)結(jié)束后，同學(xué)把握了基本技能和扎實(shí)的理論，然后進(jìn)入到會(huì)計(jì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)這樣的方式，開(kāi)展高效的校企合作，高校協(xié)同企業(yè)共同對(duì)同學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能和會(huì)計(jì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行培育和提高。但是在實(shí)際工作中，大多數(shù)會(huì)計(jì)企業(yè)的整體會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)是特別穩(wěn)定的，所需要的人才很少。

三、互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的策略和措施討論

（一）立足職業(yè)力量進(jìn)展，合理搭建教學(xué)體系。在實(shí)際生活中，成本會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性極強(qiáng)，成本會(huì)計(jì)崗位與生產(chǎn)部門(mén)、倉(cāng)儲(chǔ)部門(mén)、后勤部門(mén)和財(cái)務(wù)出納部門(mén)的關(guān)系都是特別親密的，必需與其他部門(mén)相互協(xié)作，共同促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)展?；诖?，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中如何加強(qiáng)單據(jù)、憑證之間的有效傳遞，如何將成本會(huì)計(jì)相關(guān)信息準(zhǔn)時(shí)反饋到企業(yè)相關(guān)責(zé)任部門(mén)，如何不斷提升成本會(huì)計(jì)相關(guān)從業(yè)人員的綜合素養(yǎng)和分析力量，促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的有效開(kāi)展是當(dāng)前教學(xué)面臨的主要問(wèn)題，也是工作的重點(diǎn)。因此，老師應(yīng)當(dāng)立足于同學(xué)職業(yè)力量的進(jìn)展，合理搭建起教學(xué)體系，打破傳統(tǒng)的理論學(xué)問(wèn)教學(xué)體系和框架，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱進(jìn)行梳理，依據(jù)企業(yè)實(shí)際真實(shí)的成本會(huì)計(jì)工作的職業(yè)流程重新搭建課程體系，從而使同學(xué)充分了解真實(shí)的企業(yè)成本會(huì)計(jì)流程，熟悉到企業(yè)的生產(chǎn)類(lèi)型、工藝特點(diǎn)以及相關(guān)產(chǎn)成品的成本結(jié)構(gòu)。立足于此，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的材料選購(gòu)、人工費(fèi)用、其他成本支出、安排以及產(chǎn)品的成本等等進(jìn)行明確的計(jì)算和分析，從而使同學(xué)把握成本預(yù)決算、成本分析、掌握以及成本考核等等的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

（二）充分熟悉，合理對(duì)待現(xiàn)代信息技術(shù)。院校和老師應(yīng)當(dāng)正確熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)，而不是教學(xué)的主要結(jié)構(gòu)。許多老師在對(duì)信貸信息技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的查找上，建立其相應(yīng)教學(xué)資源庫(kù)和題庫(kù)，制作出良好的精致的教學(xué)視頻課件，沒(méi)有從根本上改善教學(xué)模式和教學(xué)方法，意識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)。老師和同學(xué)都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到現(xiàn)代信息技術(shù)并不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主導(dǎo)，課堂教學(xué)的重點(diǎn)依舊應(yīng)當(dāng)放在老師與同學(xué)之間的互動(dòng)上，以老師的人格魅力和自身的學(xué)識(shí)去感染同學(xué)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（三）不斷提升老師的教學(xué)力量和綜合素養(yǎng)。首先，相關(guān)高校和老師應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)思想，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整心態(tài)，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，正確熟悉自身的教學(xué)角色，意識(shí)到自身的引導(dǎo)作用和幫助作用，強(qiáng)化老師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，更新自身學(xué)問(wèn)體系，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需求，為社會(huì)輸送全能型、綜合型人才，以樂(lè)觀正確的心態(tài)適應(yīng)環(huán)境和技術(shù)的變化，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，建立以同學(xué)為中心的教學(xué)體制，協(xié)調(diào)師生關(guān)系；其次，老師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，針對(duì)同學(xué)的教學(xué)特征、會(huì)計(jì)相關(guān)企業(yè)的實(shí)踐操作流程和成本計(jì)算方式，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和完善，優(yōu)化方案編寫(xiě)、課程策劃、教學(xué)單元設(shè)計(jì)以及教學(xué)方法的科學(xué)選擇等等，從多個(gè)渠道和層面上加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的溝通與合作，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展；最終，院校和相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)和溝通，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)前較為先進(jìn)的成本會(huì)計(jì)進(jìn)展的成果和動(dòng)態(tài)，緊跟時(shí)展。

（四）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)的建設(shè)管理。在相關(guān)院校中，成本會(huì)計(jì)的理論學(xué)問(wèn)在肯定的時(shí)間內(nèi)通常能夠使同學(xué)進(jìn)行充分有效的理解和把握，實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展大多集中在企業(yè)中，因此，深化企業(yè)開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)或是見(jiàn)習(xí)教學(xué)是特別有必要的。假如只單看理論教學(xué)或是課外實(shí)踐教學(xué)，是無(wú)法充分滿(mǎn)意同學(xué)的實(shí)際需求的，基于此，校內(nèi)外實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)的有效建設(shè)和管理是特別重要的。對(duì)于成本會(huì)計(jì)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容而言，通常同學(xué)要學(xué)量的財(cái)務(wù)學(xué)問(wèn)和基礎(chǔ)會(huì)計(jì)技能等等，在進(jìn)行成本核算時(shí)，要熟識(shí)不同經(jīng)營(yíng)管理階段所產(chǎn)生的各種耗費(fèi)的憑證，對(duì)材料選購(gòu)的成本、人工費(fèi)用以及其他支出進(jìn)行科學(xué)合理的安排利用，漸漸將成本