《我與課改共成長》演講稿（5篇）

《我與課改共成長》演講稿各位?領(lǐng)導(dǎo)各位老?師大家好：?今天我演?講的題目是?《我與課改?共成長》。?作為一名?一線的初中?教師我參加?工作已經(jīng)十?年了，新課?程改革的實?施也已經(jīng)近?十年了，回?顧我與課改?共同成長的?歷程，有艱?辛與挫折，?也有歡笑與?成功。課改?讓我學(xué)會了?正視自我，?反思自我，?實踐自我。?剛接觸，?覺得課改很?大是專家們?研究的事兒?；又覺得課?改很小，小?到跟自己無?關(guān)。我甚至?都沒認真思?考過：課改?要改什么。?___要課?改。如何改?。次數(shù)不多?的課改精神?下的理論學(xué)?習、公開課?教學(xué)也都是?支差應(yīng)付，?流于形式。?隨著課改的?推進，漸漸?知道課改的?必要性，但?仍是被動的?。把自己的?不思上進歸?功于客觀環(huán)?境的不成熟?，其實更主?要的是沒有?潛下心來去?思考，實踐?。當自己?精心準備的?公開課被指?出。師生定?位不準，教?師不敢放手?，沒有體現(xiàn)?學(xué)生為主；?缺乏對學(xué)生?的___與?評價；教法?與學(xué)法陳舊?，沒有體現(xiàn)?課改精神；?.....?一系列問題?擺在眼前，?我才深切感?受到自己知?識的貧乏與?淺薄。我必?須正視自己?的不足，正?視課改，唯?有潛下心來?切切實實加?強理論學(xué)習?，接受課改?的洗禮，轉(zhuǎn)?變思想觀念?，提高自身?專業(yè)素養(yǎng)，?才能重新給?自己定位。?此后的教?學(xué)中，我進?行經(jīng)常性的?反思，找出?與課改要求?的差距，實?踐、反思、?再實踐、再?反思，一次?次把新課程?的理念融入?自己的教學(xué)?實踐中。我?更加明確了?課改的要求?與方向，領(lǐng)?悟了課改的?內(nèi)涵與精神?，體驗到了?新課程理念?下課堂教學(xué)?的___力?，他們先進?的教學(xué)理念?、富有實效?的教學(xué)方法?、謙虛審慎?的鉆研態(tài)度?，為我樹立?了榜樣。對?照專家的指?引，反思自?己的教學(xué)，?在實踐中不?斷摸索，點?滴的進步給?了我前進的?動力?？粗?一只只舉得?直直的小手?，一張張渴?求展示自我?、稚氣而自?信的臉，聽?著一個個出?人意料、富?有個性的見?解，感受著?一次次驚喜?與欣慰。我?真正體會到?是課改給課?堂注入了生?機，給學(xué)生?注入了活力?。當我與孩?子們，我的?同事們與孩?子們，沉浸?在課改的快?樂中，沐浴?著課改的陽?光成長時，?我終于明白?了：課改氣?氛與環(huán)境的?形成，不是?靠學(xué)校與領(lǐng)?導(dǎo)的指揮棒?，而要靠我?們自己的實?踐，我們一?線教師才是?課改實施的?關(guān)鍵。改?變固步自封?、陳規(guī)陋習?不是件一帆?風順的事，?但是做事就?怕你用了心?，只要用心?去探索，主?動去嘗試，?就一定會有?成效。課改?不是一陣風?，而是一場?曠日持久的?戰(zhàn)斗，成長?不是一時的?沖動與__?_，而是一?種不懈的努?力，需要我?們?nèi)猿帧?讓我們一?起努力吧。?正視課改，?堅持課改，?讓課堂成為?人性養(yǎng)育的?殿堂，成為?我們與學(xué)生?共成長的舞?臺。讓我們?高揚課改的?風帆，與孩?子們一起暢?游知識的海?洋，一同體?驗創(chuàng)新的樂?趣，一起用?愛編織理想?和希望，共?同迎接并享?受課改帶來?的和睦、蓬?勃的春天。?《我與課改共成長》演講稿（二）尊敬?的各位領(lǐng)導(dǎo)?、老師、家?長，親愛的?同學(xué)們：?大家下午?好。作為教?師代表發(fā)言?，慚愧，因?為還談不上?優(yōu)秀，只不?過是王場小?學(xué)里一名普?通教師，如?果說做出了?一點成績的?話也是各位?領(lǐng)導(dǎo)、老師?、親愛的同?學(xué)們大力支?持的結(jié)果。?因此，首先?感謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、老師們?平時工作上?給予的信任?、支持和關(guān)?懷，感謝給?予這樣一個?機會和大家?交流共享，?同時，對老?師、同學(xué)們?在上學(xué)期取?得的輝煌成?績，表示衷?心的祝賀。?“三尺講?臺，一方凈?土?！睉阎?對老師的崇?拜，對教育?事業(yè)的向往?，我投入了?教師這個行?業(yè)，當自己?帶著貧乏的?知識和經(jīng)驗?真正置身于?教育一線時?，覺得一切?都很新鮮。?記得有一次?學(xué)校___?一日一課一?評活動，滿?以為自己設(shè)?計的課，可?以得到領(lǐng)導(dǎo)?和同事的肯?定，可是事?與愿違，課?堂死氣沉沉?，一問一答?式的教學(xué)，?學(xué)生厭煩，?效果很不好?。課后領(lǐng)導(dǎo)?和同事們的?評價是“課?堂氣氛不活?躍。”“沒?有體現(xiàn)學(xué)生?的主體性。?”這次的失?敗讓我備受?打擊，我下?決心要改變?自己的教學(xué)?作風。課改?的春風適時?吹來了，于?是我開始學(xué)?習《新課程?標準》，認?真研讀《高?效課堂是這?樣做成的》?專著，積極?參與聽課，?多向有經(jīng)驗?教師學(xué)習。?后來有幸到?油田三小學(xué)?習，我發(fā)現(xiàn)?他們的學(xué)生?在課堂上敢?說敢做，發(fā)?言積極，聲?音洪亮，敢?于質(zhì)疑，敢?向老師提問?，和我們的?學(xué)生完全不?一樣。他們?的導(dǎo)學(xué)案的?設(shè)計，課前?三分鐘，小?組合作學(xué)習?都很精彩。?這更加堅定?了我改變自?己的教學(xué)作?風的決心。?從油田三小?回來后，我?和老師們一?起學(xué)習《內(nèi)?鄉(xiāng)縣教研室?關(guān)于規(guī)范編?寫使用“導(dǎo)?學(xué)案”的指?導(dǎo)意見》，?強化了理論?學(xué)習，為打?造高效課堂?奠定了堅實?的理論基礎(chǔ)?。此后，楊?主任和多位?校長一起對?我的課進行?指導(dǎo)，經(jīng)過?反復(fù)的修改?，終于敲定?了適合我們?學(xué)情的導(dǎo)學(xué)?案備課模板?，形成了以?教師為主導(dǎo)?、學(xué)生自主?學(xué)習，及時?建構(gòu)鞏固知?識體系的核?心教學(xué)模式?，而我個人?的教學(xué)能力?也得到了快?速提升。我?們把學(xué)生進?行分組，鼓?勵小組合作?學(xué)習，根據(jù)?課堂表現(xiàn)進?行加星，評?星，又調(diào)整?課桌擺放，?方便課堂上?小組之間交?流探討，教?他們規(guī)范使?用課堂用語?，使每節(jié)課?更有秩序，?老師課堂上?盡量少講，?把時間留給?學(xué)生，???在這種民主?之風下，學(xué)?生個性得到?了張揚，他?們覺得自己?受到了尊重?，在課堂上?找到了自己?的發(fā)言權(quán)，?有機會展示?自己的聰明?才智，課堂?里充滿著濃?濃的學(xué)習氣?氛，他們敢?于質(zhì)疑，敢?于挑戰(zhàn)，把?學(xué)習當成一?件快樂的事?。而我呢。?則更加喜歡?我的學(xué)生，?更加樂意與?他們一起學(xué)?習，我終于?在課改中成?長起來了。?有人把教?師比作園丁?，辛勤地培?育祖國的花?朵。有人把?教師比作蠟?燭，毫無怨?言地犧牲自?我而照亮別?人。我認為?應(yīng)把教師比?作電腦上“?刷新”的操?作，不斷自?我刷新，才?能更新觀念?。課改還?在進行，我?們面臨的問?題也會接踵?而來?；厥?望望課改以?來留下的串?串足跡，欣?喜之中夾雜?著不少困惑?，他有待于?我們每一位?教師一起去?探索，去解?決。我相信?，只要我們?用滿腔的熱?情，堅持實?踐——反思?——再實踐?——再反思?，我們的課?改之路會走?的更遠，飛?得更高。《我與課改共成長》演講稿（三）尊敬的?各位評委：?大家，下?午好。今天?我演講的題?目是《在課?改中深思，?在實踐中奮?進》小時?候，我以為?老師很美麗?，領(lǐng)著一群?小鳥飛來飛?去。小時?候，我以為?老師很神秘?，讓所有的?難題成了樂?趣?！叭?尺講臺，一?方凈土?！?懷著對老師?的崇拜，對?教育事業(yè)的?向往，我投?入了教師這?個行業(yè)，當?自己帶著貧?乏的知識和?經(jīng)驗真正置?身于教育一?線時，覺得?一切都很新?鮮。記得那?是我第一次?參加學(xué)區(qū)_?__的公開?課，滿以為?自己設(shè)計的?課，可以得?到領(lǐng)導(dǎo)和同?事的肯定，?可是事與愿?違，課堂死?氣沉沉，一?問一答式的?教學(xué)，學(xué)生?厭煩，效果?很不好。課?后領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的評價?是“課堂氣?氛不活躍。?”“沒有體?現(xiàn)學(xué)生的主?體性?！边@?次的失敗猶?如一盆冷水?撲滅了我的?滿腔熱忱。?直到新課程?改革轟轟烈?烈地開展，?我才真正地?接觸到了新?課程。新的?理念、新的?標準、新的?教材，帶來?了面貌一新?的課堂教學(xué)?，更喚醒了?我對教育事?業(yè)新的憧憬?。新課程?標準要求聯(lián)?系生活，創(chuàng)?設(shè)學(xué)生熟悉?的生活情境?，新課程標?準要我們自?主地、創(chuàng)造?性地使用教?材，新課程?標準倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習?方式。帶著?這些新的理?念，我設(shè)計?了一堂教研?課，可是課?上學(xué)生只顧?玩學(xué)具，沒?有達到教學(xué)?目標。課后?領(lǐng)導(dǎo)和同事?們誠懇地提?出了“你沒?有備學(xué)生”?“課堂雖然?形式多樣，?但只圖花哨?，沒有達成?目標?！薄?你還是穿新?鞋走舊路。?”等評價。?看來我對新?課程標準理?解得不到位?。于是我在?領(lǐng)導(dǎo)和同事?的幫助下重?新學(xué)習新課?程標準，與?同事們討論?交流，并不?斷進行反思?，適時調(diào)整?自己的教學(xué)?思路和方法?。記得又一?次公開課上?，我出示一?道應(yīng)用題讓?學(xué)生解答，?學(xué)生在匯報?時出現(xiàn)了錯?誤，而我本?著尊重學(xué)生?的原則，讓?學(xué)生說說?自己是怎么?想的。我適?時加以引導(dǎo)?，卻意外地?收獲了另一?種解題思路?。課后我進?行了反思：?其實錯誤也?是一種資源?，教師只要?抓住課堂生?成的資源并?加以引導(dǎo)，?可能會達到?意想不到的?效果。上一?堂好課不容?易，上一堂?符合新課標?理念的好課?就更加的不?容易了，在?課改道路中?遇到一些困?難和矛盾是?正常的，關(guān)?鍵要正視并?認真研究實?施中出現(xiàn)的?困難和問題?，勇于探索?和嘗試，善?于反思并尋?找可行性的?突破方法。?之后的我在?課堂上總是?鼓勵孩子們?大膽地提出?自己的想法?，讓學(xué)生真?正成為學(xué)習?的主人，課?堂里充滿著?濃濃的學(xué)習?氣氛，他們?敢于質(zhì)疑，?敢于挑戰(zhàn)，?把學(xué)習當成?一件快樂的?事。而我呢?。則更加喜?歡我的學(xué)生?，更加樂意?與他們一起?學(xué)習，我終?于在課改中?成長起來了?。有人把?教師比作園?丁，辛勤地?培育祖國的?花朵。我認?為應(yīng)把教師?比作電腦上?“刷新”的?操作鍵，不?斷自我刷新?，才能更新?觀念。說?到這兒，我?想到在__?_有一個公?司招聘管理?員，出了這?樣一個選擇?題：有三個?人a：發(fā)現(xiàn)?兔子。b：?一___打?死兔子。c?：撿起兔子?。三人美餐?一頓，誰居?首功。答案?是發(fā)現(xiàn)者居?首功。愛因?斯坦曾經(jīng)說?過，發(fā)現(xiàn)問?題比解決問?題更重要。?他說：“提?出（發(fā)現(xiàn)）?一個問題往?往比解決一?個問題更為?重要，因為?解決一個問?題也許只是?一個數(shù)學(xué)上?或?qū)嶒炆系?技巧問題。?而提出新的?問題、新的?可能性，從?新的角度看?舊問題，卻?需要創(chuàng)造性?的想象力，?而且標志著?科學(xué)的真正?進步。由此?我反思，我?們在平常教?學(xué)中一般都?是先出示問?題情境，再?引導(dǎo)學(xué)生分?析解決問題?。很少有老?師將發(fā)現(xiàn)問?題放在課堂?教學(xué)的首位?。是課改_?__我思考?，我終于在?課改中成熟?了起來。?在新課程中?，我們深深?地體會到，?新課程已不?僅僅是新課?標、新理念?，它已經(jīng)與?協(xié)作、創(chuàng)新?、探究、_?__、希望?、未來這些?滾燙的字眼?緊緊聯(lián)系?在一起。課?改還在進行?，我們面臨?的問題也會?接踵而來。?回首望望課?改以來留下?的串串足跡?，欣喜之中?夾雜著不少?困惑，他有?待于我們每?一位教師一?起去探索，?去解決。我?相信，只要?我們用滿腔?的熱情，堅?持實踐——?反思——再?實踐——再?反思，我們?的課改之路?會走的更遠?，飛得更高?。謝謝大?家?！段遗c課改共成長》演講稿（四）在課?改中深思在?實踐中奮進?晉中開發(fā)?區(qū)小趙學(xué)校?崔美琴小?時候，我以?為老師很美?麗，領(lǐng)著一?群小鳥飛來?飛去。小?時候，我以?為老師很神?氣，說上一?句話也驚天?動地。小?時候我以為?老師很神秘?，讓所有的?難題成了樂?趣?！叭?尺講臺，一?方凈土?！?懷著對老師?的崇拜，對?教育事業(yè)的?向往，我投?入了教師這?個行業(yè)，當?自己帶著貧?乏的知識和?經(jīng)驗真正置?身于教育一?線時，覺得?一切都很新?鮮。記得那?是我第一次?參加學(xué)區(qū)_?__的公開?課，滿以為?自己設(shè)計的?課，可以得?到領(lǐng)導(dǎo)和同?事的肯定，?可是事與愿?違，課堂死?氣沉沉，一?問一答式的?教學(xué)，學(xué)生?厭煩，效果?很不好。課?后領(lǐng)導(dǎo)和同?事們的評價?是“課堂氣?氛不活躍。?”“沒有體?現(xiàn)學(xué)生的主?體性?！边@?次的失敗猶?如一盆冷水?撲滅了我的?滿腔熱忱。?直到新課程?改革轟轟烈?烈地開展，?___年夏?天業(yè)務(wù)考試?，我才真正?地接觸到了?新課程。新?的理念、新?的標準、新?的教材，帶?來了面貌一?新的課堂教?學(xué)，更喚醒?了我對教育?事業(yè)新的憧?憬。新課?程標準要求?聯(lián)系生活，?創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟?悉的生活情?境，新課程?標準要我們?自主地、創(chuàng)?造性地使用?教材，新課?程標準倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習方式。帶?著這些新的?理念，我設(shè)?計了一堂教?研課，可是?課上學(xué)生只?顧玩學(xué)具，?沒有達到教?學(xué)目標。課?后領(lǐng)導(dǎo)和同?事們誠懇地?提出了“你?沒有備學(xué)生?”“課堂雖?然形式多樣?，但只圖花?哨，沒有達?成目標?！?“你還是穿?新鞋走舊路??！钡仍u價?。看來我對?新課程標準?理解得不到?位。于是我?在領(lǐng)導(dǎo)和同?事的幫助下?重新學(xué)習新?課程標準，?與同事們討?論交流，并?不斷進行反?思，適時調(diào)?整自己的教?學(xué)思路和方?法。記得又?一次公開課?上，我出示?一道應(yīng)用題?讓學(xué)生解?答，學(xué)生在?匯報時出現(xiàn)?了錯誤，而?我本著尊重?學(xué)生的原則?，讓學(xué)生說?說自己是怎?么想的。我?適時加以引?導(dǎo)，卻意外?地收獲了另?一種解題思?路。課后我?進行了反思?：其實錯誤?也是一種資?源，教師只?要抓住課堂?生成的資源?并加以引導(dǎo)?，可能會達?到意想不到?的效果。上?一堂好課不?容易，上一?堂符合新課?標理念的好?課就更加的?不容易了，?在課改道路?中遇到一些?困難和矛盾?是正常的，?關(guān)鍵要正視?并認真研究?實施中出現(xiàn)?的困難和問?題，勇于探?索和嘗試，?善于反思并?尋找可行性?的突破方法?。之后的我?在課堂上總?是鼓勵孩子?們大膽地提?出自己的想?法，讓學(xué)生?真正成為學(xué)?習的主人，?課堂里充滿?著濃濃的學(xué)?習氣氛，他?們敢于質(zhì)疑?，敢于挑戰(zhàn)?，把學(xué)習當?成一件快樂?的事。而我?呢。則更加?喜歡我的學(xué)?生，更加樂?意與他們一?起學(xué)習，我?終于在課改?中成長起來?了。有人?把教師比作?園丁，辛勤?地培育祖國?的花朵。有?人把教師比?作蠟燭，毫?無怨言地犧?牲自我而照?亮別人。我?認為應(yīng)把教?師比作電腦?上“刷新”?的操作，不?斷自我刷新?，才能更新?觀念。自?從中國加入?wto以后?，中國企業(yè)?的理念從“?中國制造”?變?yōu)椤爸袊?創(chuàng)造”，中?國需要創(chuàng)造?型人才，作?為教師我們?應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)?新型人才，?而發(fā)現(xiàn)問題?是創(chuàng)新的先?決條件。說?到這兒，我?想起電視劇?《鮮花朵朵?》中一個公?司招人出了?這樣一個選?擇題：有三?個人a：發(fā)?現(xiàn)兔子。b?：一___?打死兔子。?c：撿起兔?子。三人美?餐一頓，誰?居首功。答?案是發(fā)現(xiàn)者?居首功。愛?因斯坦曾經(jīng)?說過，發(fā)現(xiàn)?問題比解決?問題更重要?。他說：“?提出（發(fā)現(xiàn)?）一個問題?往往比解決?一個問題更?為重要，因?為解決一個?問題也許只?是一個數(shù)學(xué)?上或?qū)嶒炆?的技巧問題?。而提出新?的問題、新?的可能性，?從新的角度?看舊問題，?卻需要創(chuàng)造?性的想象力?，而且標志?著科學(xué)的真?正進步?！?他本人正是?因為提出?了解決牛頓?力學(xué)體系中?存在的問題?或矛盾而建?立了相對論?。由此我反?思，我們在?平常教學(xué)中?一般都是先?出示問題情?境，再引導(dǎo)?學(xué)生分析解?決問題。很?少有老師將?發(fā)現(xiàn)問題放?在課堂教學(xué)?的首位。是?課改___?我思考，我?終于在課改?中成熟了起?來。在新?課程中，我?們深深地體?會到，新課?程已不僅僅?是新課標、?新理念，它?已經(jīng)與協(xié)作?、創(chuàng)新、探?究、___?、希望、未?來這些滾燙?的字眼緊緊?聯(lián)系在一起?。課改還在?進行，我們?面臨的問題?也會接踵而?來?；厥淄?望課改以來?留下的串串?足跡，欣喜?之中夾雜著?不少困惑，?他有待于我?們每一位教?師一起去探?索，去解決?。我相信，?只要我們用?滿腔的熱情?，堅持實踐?——反思—?—再實踐—?—再反思，?我們的課改?之路會走的?更遠，飛得?更高。《我與課改共成長》演講稿（五）?各位老師：?大家好。?今天我交流?的題目是《?我在課改中?成長》。?課改，對于?每個教師來?說是一種創(chuàng)?新，更是一?種挑戰(zhàn)。新?課程改革帶?來新的教育?理念，就像?一盞黑夜中?的航標，讓?我在教育的?道路上邁出?了新的一步?。在多年的?課改中，我?懂得了許多?，學(xué)會了許?多，也收獲?了許多。從?___年起?，我縣進行?課堂教學(xué)改?革，針對縣?教育局、鄉(xiāng)?中心校下發(fā)?的各種課改?文件，學(xué)校?___教師?更新觀念，?學(xué)習先進的?理論知識，?提出改變教?師的教學(xué)方?式和學(xué)生的?學(xué)習方式，?向___分?鐘要質(zhì)量，?提高課堂效?率，把每一?個學(xué)生從“?要我學(xué)”培?養(yǎng)成為“我?要學(xué)”。?只有與時俱?進，才不會?處于被動地?位。在縣課?堂教學(xué)改革?推進中，我?大膽地對_?__字模式?進行了課堂?教學(xué)改革的?嘗試，從學(xué)?習課標、研?究教材、備?課、講課中?，我堅持運?用“自學(xué)感?悟、自學(xué)檢?測、合作交?流、展示點?評、分層訓(xùn)?練、拓展延?伸”的課堂?教學(xué)模式，?讓每個學(xué)生?上課聽明白?、想明白、?講明白，爭?取使每個學(xué)?生在每堂課?都能感受到?成功的喜悅?。書到用?時方恨少，?是非經(jīng)過不?知難。當使?用學(xué)科導(dǎo)學(xué)?案時，我既?激動又茫然?，記得在學(xué)?校___的?評教評學(xué)活?動中，我第?一次嘗試使?用新方案的?課堂教學(xué)。?心想：一下?子放手讓他?們復(fù)述回顧?、設(shè)問導(dǎo)讀?，他們能行?嗎。一個又?一個疑問從?我頭腦中冒?出來，帶著?一百個不放?心，我開始?按照導(dǎo)學(xué)案?的模式上第?一堂課，在?看孩子們，?他們都在認?真閱讀課本?完成設(shè)問導(dǎo)?讀的內(nèi)容，