《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題研究開題報(bào)告文獻(xiàn)綜述（含提綱）》

開題報(bào)告暨提綱學(xué)號(hào)：姓名：專業(yè)：指導(dǎo)教師：論文題目：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功探析一、選題的目的和意義近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增速開始放緩，整個(gè)市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力需求的增速逐步遞減，勞動(dòng)力供求關(guān)系的失衡使得大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。根據(jù)“2015中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書”顯示；在2016年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的人數(shù)是為810萬(wàn)，畢業(yè)便年后的就業(yè)率是達(dá)到了93.2%，最新報(bào)道預(yù)計(jì)2019年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到了860萬(wàn)，問題愈發(fā)凸顯。為解決就業(yè)難問題，政府將“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”寫入工作報(bào)告，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為政府扶持重點(diǎn)。在就業(yè)日益困難、矛盾逐漸激化的當(dāng)下，黨和政府提出了解決就業(yè)的新方向——大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。大學(xué)生作為社會(huì)的年輕血脈，思想最活躍、行動(dòng)最積極，能夠最大限度的接受到新思維新科技的引導(dǎo)和熏陶，并化為強(qiáng)大的創(chuàng)新力。政府重點(diǎn)扶植大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅能夠提高大學(xué)生就業(yè)率，更能最大限度的發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)的蓬勃發(fā)展注入新的動(dòng)力，帶來(lái)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮。在2011年的時(shí)候，中央部委就開始了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策探索，并發(fā)出通知，明確對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行稅收減免優(yōu)惠。其后，地方政府和高校也根據(jù)中央精神，相繼制定了符合本省特色的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，建立了以大學(xué)生為主的創(chuàng)業(yè)園基地，提供了包括創(chuàng)業(yè)免息貸款、稅收減免、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)休學(xué)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、免費(fèi)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地等鼓勵(lì)政策。中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例已經(jīng)提升到4%。本文主要的研究目的是通過對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中遇到的各種困難，在當(dāng)前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，社會(huì)和高校怎么樣幫助大學(xué)生解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況。再就是通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中遇到的創(chuàng)業(yè)困境的特點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析，能夠找到更加深層次的社會(huì)因素，分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功之間的關(guān)系，試圖構(gòu)建多主體的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)同治理體系。二、該題目國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究動(dòng)態(tài)（一）國(guó)外研究情況創(chuàng)業(yè)研究走向?qū)W術(shù)化。國(guó)外對(duì)創(chuàng)業(yè)的重視與研究開展的較早，最早可以追溯到18世紀(jì)對(duì)“創(chuàng)立事業(yè)”這種行為的關(guān)注。但學(xué)界普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)研究始于上世紀(jì)六七十年代在美國(guó)興起的對(duì)“創(chuàng)業(yè)”一詞的相關(guān)研究。在“創(chuàng)業(yè)：過去的研究和未來(lái)的挑戰(zhàn)”這本書當(dāng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)是進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，書中詳細(xì)闡述了創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域中的研究目標(biāo)、理論觀點(diǎn)、研究聚焦、分析層面、時(shí)間框架以及研究方法等多個(gè)相互關(guān)聯(lián)的主題，并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)概念和術(shù)語(yǔ)對(duì)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象和創(chuàng)業(yè)理論進(jìn)行觀察與研究，取得了一定的研究成果。（二）國(guó)內(nèi)研究情況與國(guó)外相比，我國(guó)對(duì)“創(chuàng)業(yè)”領(lǐng)域的研究起步較晚，最初的行動(dòng)始于二十世紀(jì)九十年代由國(guó)家教委勞技處前頭開展的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持教育工作。而把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)學(xué)術(shù)研究，至今不過十多年的時(shí)間。我國(guó)的創(chuàng)業(yè)研究雖然起步晚，但基本呈現(xiàn)多層次研究齊頭并進(jìn)、多處開花的趨勢(shì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要參與主體依舊是大學(xué)生群體。與其他人群的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相比，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有其獨(dú)有的特征。大學(xué)生擁有較高的素質(zhì)涵養(yǎng)，知識(shí)技能比較豐富；處在20歲左右年齡段的大學(xué)生，熱情有沖勁，對(duì)新鮮事物更為好奇，對(duì)社會(huì)發(fā)展的敏銳度高，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中堅(jiān)力量。國(guó)內(nèi)學(xué)者指出，我國(guó)高校在人才創(chuàng)業(yè)教育方面發(fā)展了二十多年，但大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率卻并不理想，和國(guó)外大學(xué)生相比，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)相對(duì)薄弱，她認(rèn)為，這種創(chuàng)業(yè)能力雖然和先天個(gè)人特質(zhì)有關(guān)，但依然能夠通過后天習(xí)得。這肯定了創(chuàng)業(yè)教育的意義，也說明創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)包含創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)兩部分。隨著我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型期的到來(lái)，我國(guó)大學(xué)生也會(huì)逐漸形成多元化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，在新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀逐漸形成的當(dāng)下，隨之而來(lái)的問題則是就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制的不匹配，兩者的矛盾將會(huì)嚴(yán)重制約未來(lái)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路。三、選題擬解決的主要問題或創(chuàng)新之處本文的選題主要就為解決國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際遇到的各種問題，國(guó)內(nèi)當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境情況是怎么樣的，和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功是有多大的關(guān)系，找到當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所面臨困境的原因，從多個(gè)層面來(lái)分析，最終針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的問題給出具體的解決對(duì)策，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠獲得成功。四、內(nèi)容提綱一、國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀（一）有形基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境現(xiàn)狀（二）創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境現(xiàn)狀（三）創(chuàng)業(yè)金融環(huán)境現(xiàn)狀（四）政策環(huán)境現(xiàn)狀國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面對(duì)困境（一）資金短缺、資金流轉(zhuǎn)通道困難（二）人才難尋，無(wú)法引進(jìn)高素質(zhì)人次（三）市場(chǎng)排斥，產(chǎn)品推廣極其困難大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境解決對(duì)策（一）創(chuàng)業(yè)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)系（二）政府做好創(chuàng)業(yè)扶持工作，完善社會(huì)保障政策（三）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道（四）高校加強(qiáng)協(xié)同，構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟（五）構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會(huì)組織，提高自治能力結(jié)論參考文獻(xiàn)五、寫作過程中可能遇到的困難和問題以及解決的措施在本文的寫作過程當(dāng)中可能會(huì)遇到的最呆問題就是國(guó)內(nèi)對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境及創(chuàng)業(yè)成功的研究還沒有深入，本文所借鑒的資料非常有限，再就是對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境方面，本文沒有進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，缺乏相應(yīng)的數(shù)據(jù)。為了解決上述困難，筆者通過對(duì)身邊創(chuàng)業(yè)人員進(jìn)行溝通交流，了解他們的想法以及對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以彌補(bǔ)資料及數(shù)據(jù)方面的不足。六、主要參考文獻(xiàn)[1]鐘捷[1].淺談福建省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策[J].發(fā)展研究,2015(8):88-91.[2]金益多,吳紅霞,許佳.基于SWOT-PEST的河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究[J].現(xiàn)代商業(yè),2016(5):189-190.[3]沈偉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2016(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