小學(xué)音樂(lè)人音版五年級(jí)上冊(cè)期中 輕松玩樂(lè)器

《輕松玩樂(lè)器》教學(xué)設(shè)計(jì)陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣逸夫小學(xué):張米一、教學(xué)對(duì)象:小學(xué)五年級(jí)二、教材背景：校本教材三、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課所學(xué)曲目是一首2/4拍的C調(diào)樂(lè)曲，旋律輕快、有節(jié)奏感，音符與節(jié)奏的交替出現(xiàn)極富有層次性，特別適合豎笛班分層式教學(xué)的使用。該教材的特點(diǎn)適合旋律吹奏與節(jié)奏敲擊相結(jié)合，這樣的形式鼓勵(lì)了C組同學(xué)的參與熱情，促進(jìn)了學(xué)生之間的默契配合，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、樂(lè)于合作的好教材。內(nèi)容分析：根據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ)，根據(jù)豎笛教學(xué)的特點(diǎn)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)豎笛教學(xué)感受與鑒賞、表現(xiàn)、演奏、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等五個(gè)方面的基本要求，通過(guò)開(kāi)展聆聽(tīng)與模仿、體驗(yàn)與感受、活動(dòng)與創(chuàng)造等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解豎笛的構(gòu)造、演奏方法等，并掌握C調(diào)旋律的基本指法、演奏技巧等，切身體會(huì)小小豎笛所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)限魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣與熱情。學(xué)情分析：這個(gè)班的學(xué)生是從四年級(jí)開(kāi)始接觸豎笛，其中還有一些是中途轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的，重視的程度也各有差異，每周僅一節(jié)的課程也有不按時(shí)帶樂(lè)器的，因此讓每個(gè)孩子參與進(jìn)來(lái)、重視起來(lái)，把豎笛帶進(jìn)每個(gè)孩子的心里，是課改的要求，也是同學(xué)們所渴望的。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：我能在輕松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，A、B、C三個(gè)組均能學(xué)會(huì)并熟識(shí)歌譜，A、B組能吹奏主旋律，C組能按節(jié)奏吹奏單音并能用打擊樂(lè)器演奏。能力目標(biāo)：能根據(jù)各自組不同的任務(wù)完成旋律創(chuàng)編。通過(guò)自己的切身體會(huì)，靈活運(yùn)用不同的演奏方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在樂(lè)器的學(xué)習(xí)中獲得成就感。體驗(yàn)到合作的快樂(lè)，感受著學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)試唱新樂(lè)譜，準(zhǔn)確拍打節(jié)奏，并學(xué)會(huì)新樂(lè)曲的吹奏。教學(xué)難點(diǎn)：旋律創(chuàng)編及三組學(xué)習(xí)吹奏期間休止符的停頓、二分音符的時(shí)值保持不容易掌握。六：教學(xué)方法：圖示法、演示法、評(píng)價(jià)法、注釋法、游戲法、合作體驗(yàn)法、拓展法、講練法、歸納法等。教學(xué)用具：鋼琴、多媒體設(shè)備、節(jié)奏譜、打擊樂(lè)器等。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、用琴聲與笛聲進(jìn)行師生問(wèn)好！師：15.|35.|1234|5-||生：15.|63.|5432|1-||師：1.5|3.5|1234|5-||生：1.5|6.3|5432|1-||師：11155|33355|1234|555-||生：11155|66633|5432|111-||師：琴聲彈起、笛子吹起、小鼓敲起，又到我們輕輕松松玩樂(lè)器的時(shí)間了。同學(xué)們，大家好！生：張老師，您好！

（二）、板書(shū)課題，展目標(biāo)。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看，我們今天要達(dá)到的目標(biāo)有哪些？靜下心來(lái)細(xì)讀一遍、理解后明確自己所在組的任務(wù)。（三）、基本功訓(xùn)練：從全分音符到后十六節(jié)奏用音階來(lái)練習(xí)C調(diào)1---1的指法，從慢速的全音符練至快節(jié)奏的后十六節(jié)奏，逐漸使學(xué)生的手指靈活起來(lái)。師：聽(tīng)口令。準(zhǔn)備，現(xiàn)在是熱身時(shí)間，讓我們一起來(lái)進(jìn)行C調(diào)音階練習(xí)。師生琴笛合作：全音符→二分音符→四分音符→八分音符→后十六音符師：這個(gè)練習(xí)同學(xué)們完成的很好，可以看出大家的手指得到了充分的活動(dòng)。那下來(lái)讓我們的大腦也來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。（四）、旋律創(chuàng)編聽(tīng)要求，請(qǐng)看這里：A、B、C三個(gè)組根據(jù)已給的音符在不改變音高順序的情況下填入下面的節(jié)奏中……A:15B:64AB組XX0|00|XXXX|00||C:5C組XXX|00|XX0|00||合作學(xué)習(xí)：下面請(qǐng)三個(gè)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的隊(duì)員完成創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。（虛心指導(dǎo)，增強(qiáng)信心）分組唱→分組吹（及時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)為主，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)）分組吹后接合奏（師生合作，營(yíng)造良好課堂氛圍）（設(shè)計(jì)理念：這條旋律創(chuàng)編練習(xí)的設(shè)置，一是為了提前淡化《大森林里真熱鬧》中的節(jié)奏難點(diǎn)，其次為拓展環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。）（五）、學(xué)習(xí)樂(lè)曲《大森林里真熱鬧》。師：同學(xué)們的演奏很精彩，似乎把我引入了大森林的清晨，美好的一天即將開(kāi)始，那熱鬧的大森林是什么樣呢？讓我們?cè)谙旅娴倪@首樂(lè)曲中去感受。（三個(gè)小組長(zhǎng)分發(fā)歌譜）靜心完整聆聽(tīng)一遍師：同學(xué)們注視著歌譜。靜心聆聽(tīng)，觀察樂(lè)譜是否有重復(fù)。再聽(tīng)?zhēng)煟旱谝欢危篈、B組劃拍唱歌譜，C組在小X節(jié)奏處重復(fù)唱前一句的尾音第二段：A、B組劃拍唱歌譜，C組在小X節(jié)奏處拍節(jié)奏，兩段之間有間奏。獨(dú)立熟唱歌譜學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)曲聽(tīng)琴逐句學(xué)習(xí)吹奏師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)琴聲，逐句按各自的樂(lè)曲內(nèi)容吹奏。自由練習(xí)2分鐘師：現(xiàn)在自由練習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)自己在吹奏過(guò)程中出錯(cuò)最多的地方。三組配合完整吹奏師：下來(lái)我們完整吹奏，C組唱好尾音的單音重復(fù)和節(jié)奏拍擊。（六）、拓展：創(chuàng)編樂(lè)曲+《大森林里真熱鬧》師：熱鬧的大森林是從清晨的寂靜開(kāi)始的。那加入我們之前的創(chuàng)編旋律會(huì)更加有意思，你們吹奏完清晨部分，空出前奏部分由老師完成師：大家對(duì)清晨的演繹很棒，讓我想到了清脆的鳥(niǎo)鳴，不過(guò)還是不夠熱鬧。這樣吧，C組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏的話會(huì)更加熱鬧，請(qǐng)C組組長(zhǎng)將樂(lè)器發(fā)給組員。同學(xué)們、準(zhǔn)備好了嗎？拿起樂(lè)器輕松玩起來(lái)。（七）、總結(jié)師：大家配合得不錯(cuò)，接下來(lái)在課間休息時(shí)，各小組之間自發(fā)的練習(xí)一下難點(diǎn)節(jié)奏部分。最后讓我們一起開(kāi)心的玩起樂(lè)器結(jié)束今天的輕松時(shí)刻。教學(xué)反思：新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中，有明確的“器樂(lè)進(jìn)課堂”的規(guī)定。豎笛進(jìn)入課堂是學(xué)校音樂(lè)教育課程的內(nèi)容，也是當(dāng)前音樂(lè)教改的一個(gè)引人注目的課題之一。本節(jié)課的豎笛教學(xué)屬面向全體，尊重個(gè)體的教學(xué)嘗試，本人認(rèn)為這節(jié)課是成功的。就這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得有幾個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)是值得交流與借鑒的：個(gè)性問(wèn)候：教師用琴聲與學(xué)生的笛聲進(jìn)行問(wèn)候，營(yíng)造出了濃郁的器樂(lè)教學(xué)氛圍，即給學(xué)生美好的聽(tīng)覺(jué)享受；從慢到快的音階練習(xí)，學(xué)生特別專(zhuān)注，流暢的完成了手指的訓(xùn)練。旋律創(chuàng)編：提前淡化《大森林里真熱鬧》中的節(jié)奏難點(diǎn)，其次為拓展環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，更是極大激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)造力與表現(xiàn)欲；對(duì)平時(shí)接受較慢的C組同學(xué)的針對(duì)教學(xué)，簡(jiǎn)化了他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)豎笛、參與課堂的積極性。4、豎笛與打擊樂(lè)器配合設(shè)計(jì)，不僅豐富了課堂，更突出了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的快樂(lè)教育教學(xué)理念。當(dāng)然，所以這些亮點(diǎn)的表現(xiàn)，離不開(kāi)國(guó)培老師的指導(dǎo)和幫助，讓我找到了靈感，有更多的參考內(nèi)容，也就給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)盡地視聽(tīng)享受?？傊鳛樨Q笛入門(mén)第一課時(shí)，本節(jié)課的目標(biāo)要求，同學(xué)們基本掌握，課堂氣氛也融洽、熱烈?？少F的是，本次教學(xué)讓C組同學(xué)們不僅對(duì)豎笛產(chǎn)生了興趣，更增強(qiáng)了信心。當(dāng)然，教學(xué)中也存