材料作文指導(dǎo)

新材料作文何謂新材料作文？新材料作文（也叫后話題作文、題意作文、命意作文），指的是只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思”

“不要脫離材料內(nèi)容及其含義”的作文。它不同于以往根據(jù)材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。

一只老鷹從鷲峰上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。過程分析

本材料的“主角”是“烏鴉”，而不是“老鷹”。

面對“烏鴉”的行為，涉及到“牧羊人”和“孩子”兩種不同的評價。牧羊人孩子烏鴉忘了自己叫什么

它也很可愛①盲目模仿②缺乏自知之明③一味好高騖遠(yuǎn)④聰明反被聰明誤①向強者學(xué)習(xí)，理應(yīng)得到鼓勵②“東施效顰”未嘗不可③有一種拼命追求的精神④模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)某大城市，中程公交車的始發(fā)站，每天天未亮，就有許多老人排著長隊，早早地為乘車上中學(xué)或大學(xué)的兒孫占個座位。

判斷下列立意屬哪一種：切題，偏題或者離題親情無價獨立自主理解萬歲愛的思索偏題偏題離題切題５大方法搞定作文的審題立意1.抓關(guān)鍵詞句法巴西足球名將貝利在足壇上初露鋒芒時，一個記者問他：“你哪一個球踢得最好？”他回答說：“下一個！”而當(dāng)他在足壇嶄露頭角，已成為世界著名球王，并踢進一千多個球后，記者又問道：“你哪一個球踢得最好？”他仍然回答：“下一個！”永不滿足再接再厲

追求是無止境的立意：1.抓關(guān)鍵詞句法燕子是一種候鳥，起初人們并不是這么認(rèn)為的。冬季燕子在池塘的冰下越冬——這是古希臘偉人亞里士多得得出的結(jié)論。天經(jīng)地義，人們尊奉了2400多年。18世紀(jì)，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條-—“燕子，你在何處越冬？”，并將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當(dāng)這只燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發(fā)現(xiàn)了一張新的字條：“雅典，在安托萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終于得以澄清。好奇，往往是發(fā)明和創(chuàng)新的原動力。立意：1.抓關(guān)鍵詞句法中國移動通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個人都是一座山，其實最難攀登的是我們自己。有時哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”挑戰(zhàn)自己、超越自我、不斷樹立新目標(biāo)、不要忽視一小步、勇于登上自己的高峰、做最好的自己立意：

善于抓住關(guān)鍵詞語。關(guān)鍵詞語往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為把握材料審題立意的突破口。2.以果溯因法猩猩喜歡喝酒。村里人擺上甜酒,用大小杯子裝著。猩猩見了，知道是誘惑。但其中一個對大家說：“何不嘗一點點呢?不吃多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。它們實在抵制不住甜酒的誘惑，大飲而醉。村人趁機追捕，無一幸免。戒貪婪懂得放棄立意：原因結(jié)果2.以果溯因法有人做了一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。禍患常積于忽微千里之堤，潰于蟻穴立意：原因結(jié)果任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。３.多角度切入法一戶人家五個兒子：一個瞎子，一個駝子，一個跛子，一個愚笨，一個浪蕩。然而這家人卻過得其樂融融，因為家長對五個兒子各有安排：老大眼瞎，讓他按摩；老二背駝，讓他搓繩；老三足跛，讓他紡線；老四愚笨，讓他務(wù)農(nóng)；老五浪蕩，讓他經(jīng)商。一家人各展其長，各得其所。從家長的角度——合理使用人才從兒子的角度——揚長避短立意：３.多角度切入法洛倫茲是一位著名的物理學(xué)家，相對論的核心之一——洛倫茲變換方程便是他的杰作。然而，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空觀相矛盾時，他茫然了，因為那是經(jīng)典，不容置疑。一年之后，愛因斯坦走到這里時也遇到了同樣的問題，所不同的是，愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學(xué)的束縛，賦予洛倫茲變換方程以全新的物理涵義，從而導(dǎo)致相對論的誕生。洛倫茲：迷信權(quán)威，可能與成功擦肩而過愛因斯坦：適當(dāng)?shù)膽岩墒侵钦叩幕鹁媪⒁猓海?多角度切入法天太冷，小鳥被凍僵了，于是它飛到一大塊空地上。一頭牛經(jīng)過那兒，拉了一堆牛糞在小鳥身上。凍僵的小鳥躺在糞堆里，覺得好溫暖，漸漸蘇醒過來。它溫暖而快活地躺著，不久開始唱起歌來。一只路過的貓聽到歌聲，便走過去看個究竟。循著歌聲，貓很快發(fā)現(xiàn)了糞堆里的小鳥，把它拽出來吃掉。從牛和貓的角度不是太好立意，可從小鳥的角度立意。小鳥被凍僵了，因一堆牛糞而復(fù)蘇，據(jù)此可立意：并不是每一個往你身上拉大糞的人都是你的敵人。甚至可以聯(lián)系現(xiàn)實引申“辱罵與打擊有時也是一種愛護，一種幫助”。小鳥蘇醒過來，溫暖而快活地躺著，唱起歌來，被貓發(fā)現(xiàn)并吃掉，據(jù)此可立意：不可缺乏憂患意識，一得意便忘形。立意：任何事物是相互聯(lián)系的，而且從不同角度會有不同的答案。辨明事物間的關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。4.明辨意圖法當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。應(yīng)順其自然，不能把自己的觀點強加于人立意：4.明辨意圖法一位老翁和一個孩子牽一頭驢子馱著貨去賣。貨賣出后，孩子騎驢回來，老翁跟著走，路上遇到一位讀書人責(zé)備孩子不懂事，叫老人徒步。他們覺得這人說得有理，于是更換了一下位置。后來遇到一位老婦人，又說老人心腸太狠，讓孩子在地下走，老人聽了急忙把孩子抱到驢上。后來又有一人看到負(fù)重的驢子氣喘吁吁，就說他們未免太殘酷了，于是，一對老小下來牽著驢走。走了不遠(yuǎn)又有人笑他們了，說他們是呆子，閑著現(xiàn)成的驢卻不騎。兩人在路邊商量了半天，覺得人們說得都有道理，沒辦法最后只好抬著驢子回了家。盲從讓我們一事無成立意：有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。５、聯(lián)系實際法明月下的沙灘上，海風(fēng)溫柔的吹拂著，海水輕輕的撫摸著金黃的沙粒。這時，一個養(yǎng)蚌人走來，問眾沙粒誰愿意住到蚌殼中去，成為一顆珍珠。眾沙粒都搖了搖頭，只有一粒沙子愿意去。大家說：“蚌殼中黑暗潮濕，憋悶窒息，我們可不愿意去受苦?！弊詈箴B(yǎng)蚌人帶走了這顆沙粒。許多日子過去了，那些海邊的沙粒依舊，有的已化為塵土，而那粒沙子卻蛻化成了一顆晶瑩剔透的珍珠。痛苦的磨礪鑄就輝煌的人生。立意：５、聯(lián)系實際法

猶太有句名言，叫做沒有賣不出去的豆子。賣豆子如果沒有賣出豆子，他就把豆子拿回來，加入水讓它發(fā)芽，幾天后就可以賣豆芽。如果豆芽賣不動，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。而豆苗如果賣不動，再讓它長大些，移植到花盆里，當(dāng)作盆景。如果盆景賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后，他就會結(jié)出許多新豆子。一粒豆子變成成千上萬顆豆子，這不是更大的收獲嗎？1、遭遇挫折２、輕言放棄要不得３、調(diào)整心態(tài)改變自己４、機會就在前方立意：現(xiàn)實生活、人生的某些思想、觀點、認(rèn)識往往通過一些數(shù)據(jù)、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們平時多關(guān)心現(xiàn)實，善于從中聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活，挖掘其中的含義。

1.忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述，把寫作文等同于回答問答題，因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。

2.忌“引材料”時生搬硬套（照搬）。

3.忌對原材料進行隨意改動，杜撰原材料的故事與情節(jié)，或者對原材料進行續(xù)寫。材料

4.忌拋開材料，信馬由韁。既然要求根據(jù)材料作文，就必須以材料為根據(jù)來聯(lián)想生發(fā)，不能置材料與不顧，而天馬行空，脫韁狂奔。

5.作文的存在是以材料主基礎(chǔ)的，因而材料的處理和提出最好是在文章的開始，或者是簡單開頭后的第二部分，而后在文章的中間和結(jié)尾照應(yīng)出現(xiàn)，使得前后形成一個完好的整體。

6.忌就事論事，局限于材料。在吃透材料的基礎(chǔ)上，應(yīng)本著“文章合為時而著”的原則由此及彼，聯(lián)想生發(fā)開去，借題發(fā)揮，寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，使文章真實而具有現(xiàn)實性。英國某醫(yī)院一位教師，上課時端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸著品嘗作示范，而后逐個要求學(xué)生仿效。學(xué)生們個個愁眉苦臉，照辦后報告尿有甜味。這時，教師笑問學(xué)生：“我這樣要求你們是為了什么？”學(xué)生齊聲答：“讓我們知道糖尿病人的尿是甜的?！苯處焽?yán)肅地糾正：“不！是教育你們要觀察細(xì)節(jié)。我用食指蘸，舔中指，你們沒看到就只好吃苦頭了?！睂W(xué)習(xí)要重視觀察細(xì)節(jié)立意：某省一扶貧工作團，做了件扶貧實事，向某個貧困山區(qū)贈送了一批優(yōu)良種羊。幾個月后去了解情況，村民們說，羊肉的味道很好，請再送些來。標(biāo)本兼治，雙管齊下人的素質(zhì)是第一位的立意：結(jié)果送了優(yōu)良