七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課件

R部編版·七年級(jí)下冊(cè)21偉大的悲劇七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元課件（部編版）

同學(xué)們，人類的歷史有時(shí)往往是很殘酷的。古語(yǔ)云：“成者為王，敗者為寇?！笨墒?，奧地利作家茨威格卻用飽含深情的文筆為一位失敗者——英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特作傳。這其中到底隱藏了怎樣的可歌可泣的故事，飽含了怎樣深刻的人文內(nèi)涵？今天我們就一起走進(jìn)人物傳記《偉大的悲劇》！新課導(dǎo)入1.了解茨威格及相關(guān)背景；能抓住典型事件和人物，把握課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用動(dòng)作、心理描寫(xiě)等刻畫(huà)人物形象的方法；體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用；體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。（難點(diǎn)）3.感受南極科考隊(duì)員震撼人心的悲壯美，從而激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)自己大膽探索、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

茨威格（1881—1942），奧地利作家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，有“歷史上最好的傳記作家”之稱。代表作有《三位大師》《羅曼·羅蘭傳》等。作者簡(jiǎn)介背景鏈接

1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開(kāi)英國(guó)，前往南極。此時(shí)，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另一支探險(xiǎn)隊(duì)也正向南極進(jìn)發(fā)。經(jīng)過(guò)一番激烈的競(jìng)爭(zhēng)，結(jié)果是阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了近五個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五位沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(zhǎng)眠在茫茫冰雪中。茨威格發(fā)揮想象，根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，寫(xiě)下了這篇文章，表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯的精神。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸至悲壯覆滅的部分。字詞注音拽（）

無(wú)垠（）辜負(fù)（）毋寧（）癲狂（）凜冽（）吞噬（）貯藏（）

羸弱（）履行（）告罄（）遺孀（）zhuàiyínɡūwúlǐndiānzhùshìléilǚqìnɡshuānɡ魯莽（）

踉蹌（）憂心忡忡（）海市蜃樓（）精疲力竭（）毛骨悚然（）怏怏不樂(lè)（）姍姍來(lái)遲（）lǔmǎnɡliànɡqiànɡchōnɡshènjiésǒnɡlǚshān拽：毋寧：吞噬：羸弱：怏怏不樂(lè)：語(yǔ)無(wú)倫次：拉。不如。吞食。瘦弱。形容不滿意或不高興的神情。話講得很亂，沒(méi)有條理。詞語(yǔ)解釋

斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行無(wú)人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，但悲哀地發(fā)現(xiàn)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了激烈的搏斗，最后悲壯的死去。1.概述故事情節(jié)。整體感知2.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

本文表達(dá)了作者對(duì)斯科特一行身上體現(xiàn)出來(lái)的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神的高度頌揚(yáng)。1.對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。（作者這里要表達(dá)的是什么意思？他本人是否同意這一說(shuō)法？）在這里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意這一觀點(diǎn)。品味語(yǔ)言2.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。（國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心怎樣的復(fù)雜感情？）作者在這里用了擬人的修辭手法，表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威、洋洋得意。這就是“以我觀物，故物皆著我之色彩”的心理現(xiàn)象。3.斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)做證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)做證的任務(wù)？他不接受不行嗎？)斯科特受英國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗，不能不接受這項(xiàng)為他人做證的任務(wù)。正因?yàn)樗倪@一行動(dòng)，其人格才顯得無(wú)比高尚，贏得人們的尊敬。4.在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。（聯(lián)系上下文看，“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？)“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開(kāi)世界之前心中回憶的美好往事和他對(duì)祖國(guó)親人和朋友的懷想。雖是美好的，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣寫(xiě)更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。5.一個(gè)人雖然在不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。（這兩句話是什么意思？在全文中起什么作用？)表達(dá)了作者對(duì)斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是雖然他的肉體倒下了但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn)，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這句話在全文中可作主旨句，起點(diǎn)題的作用。1.斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？堅(jiān)毅、執(zhí)著、不懈探索未知領(lǐng)域，勇于為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。強(qiáng)烈的集體主義精神。誠(chéng)實(shí)、守信。無(wú)私、博愛(ài)。研讀賞析2.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是什么？斯科特一行探險(xiǎn)的悲壯之旅對(duì)于全人類而言具有跨越時(shí)代、跨越地域的偉大意義：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，給后人以精神鼓舞。3.請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)：一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)具備怎樣的精神和品質(zhì)？1.一個(gè)真正的探險(xiǎn)者應(yīng)該具備以下精神品質(zhì)：堅(jiān)毅、執(zhí)著、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇敢、自信、樂(lè)觀，以及甘愿犧牲、勇于犧牲等精神。2.真正意義上的探險(xiǎn)，應(yīng)該具有積極的意義，因而，固然危險(xiǎn)，卻能給自己的人生帶來(lái)“冒險(xiǎn)的美趣”。偉大的悲劇晚到南極，絕望而歸（失敗之悲）歸途艱難，悲壯覆滅（死亡之悲）臨終遺言，情系親朋（死別之悲）魂留南極，世人敬仰（世人之悲）勇于探索堅(jiān)毅卓絕悲劇偉大板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作鑒賞1.感情真摯，悲壯崇高。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神，傾注了作者全部的思想感情，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表，英雄的失敗與犧牲也使得行文更加悲壯崇高。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)，令人感動(dòng)。文中有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充滿了感情。例如“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止”。為人類探索獻(xiàn)身的偉大精神令人敬佩。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)本文，讓我們認(rèn)識(shí)到：在人類探索自然科學(xué)奧秘的進(jìn)程中，固然有成功，有失敗。但只要你在前進(jìn)的道路上不懈地追求，勇于探索，就應(yīng)該覺(jué)得雖敗猶榮。從這個(gè)意義上講，追求科學(xué)，探索自然，沒(méi)有失敗可言?；蛘哒f(shuō)“成也英雄，敗也英雄”。因此，希望同學(xué)們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)，不怕失敗，勇于探索。課堂小結(jié)第21課偉大的悲劇七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第6單元1.閱讀下面的文字，完成練習(xí)。漫天的大雪封住了五個(gè)魯莽大膽的勇敢者的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡。刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲bèi不堪的身體。面對(duì)這突如其來(lái)的惡運(yùn)，他們不乞求會(huì)有任何奇跡來(lái)拯救他們。在凜冽的寒風(fēng)中，在陰森森的一片寂寞中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概令人欽佩。??(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。魯莽(

)欽(

)佩疲bèi(

)(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是________________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是________________。(3)“憂心忡忡”中“忡忡”的意思是____________________________________________?！皠C冽”的意思是______________________________。mǎng

qīn

憊惡運(yùn)厄運(yùn)憂愁的樣子刺骨地寒冷??(4)將文段中畫(huà)線語(yǔ)句改為反問(wèn)句。(不改變?cè)?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________在凜冽的寒風(fēng)中，在陰森森的一片寂寞中，始終只有這么幾個(gè)人在行走，他們的英雄氣概怎么能不令人欽佩呢？2.下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是(

)A.這里看不到任何東西，和前幾天令人毛骨悚然的單調(diào)沒(méi)有任何區(qū)別。B.挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、揚(yáng)揚(yáng)得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。C.他在大會(huì)上的講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無(wú)倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。D.一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人。C????????????????點(diǎn)撥“語(yǔ)無(wú)倫次”指話講得很亂，沒(méi)有條理層次。3.下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“微博”“多彩”“唱響”(分析：這三個(gè)詞語(yǔ)依次是名詞、形容詞、動(dòng)詞)B.“精準(zhǔn)扶貧”“一帶一路”“全民閱讀”“親近自然”(分析：這四個(gè)短語(yǔ)依次是偏正短語(yǔ)、并列短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ))CC.驢友們半夜就登上了雷公山頂，不畏涼氣襲人，目的是為了能觀賞到日出的壯觀景象。(沒(méi)有語(yǔ)病)D.在踐行“尊老愛(ài)幼”傳統(tǒng)美德活動(dòng)中，我們所缺乏的，一是執(zhí)行力不足，二是方法不當(dāng)。(分析：應(yīng)刪去“不足”“不當(dāng)”)點(diǎn)撥C項(xiàng)句式雜糅，可刪除“為了”。4.概括人物經(jīng)歷——斯科特帶領(lǐng)的探險(xiǎn)隊(duì)的結(jié)局如何？請(qǐng)按照示例進(jìn)行梳理。示例：斯科特：遭遇暴風(fēng)雪，無(wú)法前進(jìn)，補(bǔ)給耗盡，凍死在睡袋中。(1)鮑爾斯：__________________________________________________________________________________________(2)威爾遜：__________________________________________________________________________________________遭遇暴風(fēng)雪，無(wú)法前進(jìn)，補(bǔ)給耗盡，與斯科特一起凍死在睡袋中。與斯科特、鮑爾斯一樣，凍死在睡袋中。(3)埃文斯：__________________________________________________________________________________________(4)奧茨：____________________________________________________________________________________________腿腳凍傷，為了不連累伙伴，離開(kāi)營(yíng)地，再也沒(méi)有回來(lái)。精神失常，不幸死去。一、精段品讀(中考?赤峰改編)閱讀“1912年1月16日這一天……斯科特懷著不祥的預(yù)感在日記中寫(xiě)道：‘回去的路使我感到非常可怕?！薄白≡诨啬景逦堇锏幕锇閭兊却撕脦讉€(gè)星期……所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！?這些段落分別標(biāo)記為①－⑥自然段)，回答問(wèn)題。5.選文①②段記敘了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。斯科特和他的隊(duì)友們奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登，斯科特決定為阿蒙森完成的業(yè)績(jī)做證。6.下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？試作品析。(1)焦急的心情把他們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)?！白А弊钟昧藬M人的修辭手法，把“焦急的心情”人格化，突出了斯科特一行人想快點(diǎn)到達(dá)南極點(diǎn)的激動(dòng)、急切的心情。?(2)他們誰(shuí)也不想安慰別人，只是默默地拖著自己的腳步往前走?！巴稀弊謱?xiě)出了斯科特和隊(duì)友們腳步的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)出他們發(fā)現(xiàn)阿蒙森小隊(duì)已捷足先登后，失望透頂、萬(wàn)分沉重的心情。?從斯科特決定為阿蒙森的業(yè)績(jī)做證這件事，可以看出斯科特具有怎樣的品質(zhì)？8.結(jié)合上下文，分析“在他們身后刮來(lái)凜冽的寒風(fēng)”一句中環(huán)境描寫(xiě)的作用。誠(chéng)信(或：誠(chéng)實(shí)；堅(jiān)持原則；有紳士風(fēng)度等)。示例一：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，渲染了悲傷(或悲涼)的氣氛，為斯科特等人返程遇難作了鋪墊。示例二：表現(xiàn)了斯科特等人所處環(huán)境的惡劣，烘托了斯科特和隊(duì)友們失意、痛苦的心情，為斯科特等人返程遇難作了鋪墊。點(diǎn)撥：環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))的作用，一般情況下可從渲染氣氛、烘托形象、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等角度去分析。9.從字里行間可以看出茨威格是傾注了他的全部感情來(lái)寫(xiě)這場(chǎng)悲劇的，對(duì)英雄的贊嘆溢于言表。那么，你認(rèn)為斯科特一行人的科學(xué)探險(xiǎn)有什么積極意義呢？示例一：斯科特一行人的探險(xiǎn)，幫助人類認(rèn)識(shí)了自然；開(kāi)拓了人類的生存空間。示例二：挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。示例三：斯科特一行人所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)科學(xué)探險(xiǎn)的執(zhí)著精神、超人信心和勇氣，不怕困難的決心都值得人們學(xué)習(xí)和敬仰。二、拓展閱讀永不再來(lái)(節(jié)選)阿普斯利?徹里有人讓我對(duì)這類探險(xiǎn)活動(dòng)做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。但是很顯然，當(dāng)我身在其中的時(shí)候，這是不可能的。而且，我只是一個(gè)二十四歲的助手，無(wú)法去評(píng)價(jià)那些年長(zhǎng)的隊(duì)員，而且也不知道我的評(píng)價(jià)是否有價(jià)值。我現(xiàn)在的想法是我們經(jīng)歷了一場(chǎng)最可怕的悲劇，令人刻骨銘心，因?yàn)檫@場(chǎng)悲劇不是因我們的錯(cuò)誤而引起的。我用了整整十年時(shí)間去審視南極探險(xiǎn)。在比較了我們與阿蒙森的行動(dòng)后，我感到非常吃驚。一方面，阿蒙森的行進(jìn)路線幾乎是筆直的，他們搶先一步到達(dá)了極點(diǎn)，然后返回；他們沒(méi)有犧牲一個(gè)隊(duì)員，沒(méi)有損失一匹牲畜，而且把所有的時(shí)間都花在極點(diǎn)考察本身上。這可能是一次最完美的考察。而另一方面，我們卻經(jīng)歷了可怕的兇險(xiǎn)，創(chuàng)造了超越人類耐力極限的奇跡，在莊嚴(yán)的教堂布道時(shí)被人們稱頌或者被雕成塑像供公眾紀(jì)念，但在到達(dá)極點(diǎn)的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)這次可怕的冒險(xiǎn)完全是多余的，而且我們最優(yōu)秀的隊(duì)員已永遠(yuǎn)地葬身南極。無(wú)視兩者之間的這種對(duì)比是非常可笑的，如果在寫(xiě)書(shū)的時(shí)候不考慮這些，那簡(jiǎn)直是在浪費(fèi)時(shí)間。讓我先來(lái)評(píng)價(jià)一下阿蒙森，我并不打算掩飾我們對(duì)他的看法。他讓我們相信他裝備“弗萊姆”號(hào)是為了進(jìn)行一次北極探險(xiǎn)，他駕船向北駛?cè)?，但是卻突然掉頭向南急駛。沒(méi)有什么會(huì)比這種聲東擊西的做法更令人不快的了。當(dāng)斯科特到達(dá)極點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)先他一個(gè)月到達(dá)那里的時(shí)候，他的沮喪可遠(yuǎn)非是小學(xué)生輸了賽跑比賽可以比擬的。我曾講過(guò)，斯科特和四個(gè)伙伴為了到達(dá)極點(diǎn)付出了怎樣的代價(jià)，以及他們?cè)诜祷赝局性?jīng)歷了怎樣的磨難，直到他們死去。這些兇險(xiǎn)和痛苦的經(jīng)歷讓人們清楚地認(rèn)識(shí)到南極是怎樣的一個(gè)世界。在那里太陽(yáng)不會(huì)落下去；在那里無(wú)論你轉(zhuǎn)向哪個(gè)方向，你的臉都是朝著北方。當(dāng)斯科特看到挪威人的帳篷時(shí)，他已無(wú)話可說(shuō)。這次冒險(xiǎn)是毫無(wú)意義的。現(xiàn)在所有的痛苦都已經(jīng)過(guò)去了，將來(lái)的探險(xiǎn)家也不會(huì)過(guò)多考慮這次經(jīng)歷。他可能會(huì)問(wèn)，阿蒙森成功的秘訣是什么？我們精神上的痛苦和失落是什么？我會(huì)首先接受阿蒙森的成功。毫無(wú)疑問(wèn)，親身經(jīng)歷過(guò)此次探險(xiǎn)的人都有著不同尋常的素質(zhì)。由于具有一個(gè)天才探險(xiǎn)家的睿智，阿蒙森已事先預(yù)計(jì)到了鯨灣的土地會(huì)像羅斯島的一樣堅(jiān)硬。同時(shí)，他還具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能，對(duì)原來(lái)的計(jì)劃做出了重大調(diào)整。實(shí)際上，當(dāng)阿蒙森沒(méi)有采用斯科特和沙克爾頓已經(jīng)探明的路線，而是自己找出了第二條越過(guò)高山的路線時(shí)，這確實(shí)是重大的調(diào)整。當(dāng)他這樣做之后，他獲得了成功，并且闖出了一條完全屬于自己的路線。實(shí)際上，在更好的路線被發(fā)現(xiàn)之前，這是最好的。這種嘗試可能會(huì)令他失敗甚至喪生，因此他的動(dòng)機(jī)和他敢于說(shuō)服自己的勇氣是值得欽佩的。這些都給了他莫大的幫助。一些保守的捕鯨船船長(zhǎng)不同意斯科特嘗試使用摩托車、馬和人來(lái)拉雪橇，而始終堅(jiān)持用狗來(lái)拉雪橇。正是這些不起眼的選擇讓阿蒙森順利地到達(dá)了極點(diǎn)并安全返回，而且他的隊(duì)員和狗也沒(méi)有感到特別疲勞。10.閱讀文章第一段，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)阿蒙森隊(duì)到南極是一次最完美的考察。行進(jìn)路線幾乎是筆直的，他們搶先一步到達(dá)了極點(diǎn)，然后返回；他們沒(méi)有犧牲一個(gè)隊(duì)員，沒(méi)有損失一匹牲畜，而且把所有的時(shí)間都花在極點(diǎn)考察本身上。11.文章前兩段說(shuō)斯科特隊(duì)這次可怕的冒險(xiǎn)完全是多余的，毫無(wú)意義的，為什么？對(duì)此你怎么看？因?yàn)樵诖酥?，已?jīng)有人捷足先登了?？捶浴?2.縱觀全文，你認(rèn)為阿蒙森成功的秘訣是什么？13.獲得成功，除了上天賜給的機(jī)遇，你認(rèn)為還有什么必要的條件呢？請(qǐng)結(jié)合自己平時(shí)的體驗(yàn)簡(jiǎn)要地說(shuō)出一兩點(diǎn)。示例：聰明的頭腦，十足的干勁，創(chuàng)新精神等。有探險(xiǎn)家的睿智；有非凡的領(lǐng)導(dǎo)才能；有闖勁，有自己的主見(jiàn)；有勇氣。14.探險(xiǎn)，是勇敢者的游戲，也是孤獨(dú)者的旅途。班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展以“探險(xiǎn)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(1)作為這次活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，你準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)呢？請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)具體的活動(dòng)安排。示例：開(kāi)展講述探險(xiǎn)家故事競(jìng)賽，開(kāi)展生存夏令營(yíng)模擬招聘會(huì)。(2)圍繞“探險(xiǎn)的人，你們的犧牲值不值得”這一辯題，你們展開(kāi)了激烈的辯論。假如你是正方，針對(duì)反方的辯詞你怎樣反駁？反方：我方認(rèn)為，生命是寶貴的，每個(gè)人只擁有一次。探險(xiǎn)過(guò)程中的意外總是難免的，在強(qiáng)大的大自然面前，人類總是顯得很渺小。這樣的犧牲不僅令人痛惜，而且毫無(wú)意義。何況，我們應(yīng)與自然和諧相處，沒(méi)有必要為了體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而犧牲生命。正方：示例：人的生命雖然只有一次，但要活得有意義。就像探險(xiǎn)，它體現(xiàn)了人類對(duì)生存能力的挑戰(zhàn)，對(duì)自然極限的挑戰(zhàn)，雖然也可能有犧牲，但并非毫無(wú)意義，況且，人們?cè)谔诫U(xiǎn)過(guò)程中會(huì)盡量保證生命安全，減少犧牲。(3)“驢友”是對(duì)戶外運(yùn)動(dòng)，自助自主旅行愛(ài)好者的稱呼。“驢友”探險(xiǎn)需要注意些什么？請(qǐng)結(jié)合以下兩則材料，給“驢友”提幾點(diǎn)建議。材料1

2017年8月26日晚，一群椒江驢友在仙居淡竹探險(xiǎn)時(shí)被困深山。仙居警方聯(lián)手當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府及民間救援隊(duì)，連夜進(jìn)山搜救，最后將這群驢友平安帶下山。材料2

2017年8月12日的一場(chǎng)暴雨，讓深入宜春萬(wàn)載縣“神戰(zhàn)古洞”探險(xiǎn)的驢友身陷險(xiǎn)境——暴雨倒灌溶洞后造成洞內(nèi)水流湍急，13名驢友無(wú)法從原路返回因此被困。最終萬(wàn)載消防大隊(duì)15位官兵接警后冒險(xiǎn)在溶洞里架起了9米多長(zhǎng)的長(zhǎng)梯，將被困人員平安轉(zhuǎn)移?！绑H友”探險(xiǎn)，首先要了解景點(diǎn)的情況，包括天氣情況、飲食住宿等；其次，確定行進(jìn)路線時(shí)，盡量考慮成熟路線，以免迷路；最后，“驢友”出發(fā)前要掌握一些自救常識(shí)，準(zhǔn)備一些常用藥物。15.本文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)令人難忘。比如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品；又如奧茨、斯科特死亡前的情景，都令人極為感動(dòng)。請(qǐng)你也運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)一個(gè)片段，200字左右。片段練筆思路點(diǎn)撥：好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。寫(xiě)好細(xì)節(jié)，一要精雕細(xì)刻。細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫(xiě)鏡頭。只有“細(xì)”，才能傳達(dá)出人物的神韻。二要細(xì)致觀察事物。要使描寫(xiě)生動(dòng)形象，我們就要對(duì)事物進(jìn)行非常細(xì)致的觀察。三要精心錘煉字詞。在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)淖衷~，力求一字傳神。四要善于“濃妝淡抹”，描寫(xiě)要恰到好處。無(wú)論是寫(xiě)景還是寫(xiě)人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長(zhǎng)，各盡其妙。另外所寫(xiě)細(xì)節(jié)要力求真實(shí)，要有典型性，要能引起讀者共鳴，要能表現(xiàn)人物的特征。R部編版·七年級(jí)下冊(cè)22太空一日新課導(dǎo)入1.利用各種媒介獲得有關(guān)“神舟五號(hào)”太空飛行的資訊，了解本文的背景。（重點(diǎn)）2.快速瀏覽課文，把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)塑造人物、表現(xiàn)人物性格的方法。（難點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)航天勇士尊重科學(xué)、堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、勇于追求理想的奮斗精神。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

楊利偉，1965年6月21日出生，遼寧省葫蘆島市綏中縣人，大學(xué)文化程度，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)人民解放軍少將軍銜，特級(jí)航天員。作者簡(jiǎn)介歷任中國(guó)航天員科研訓(xùn)練中心副主任，載人航天工程航天員系統(tǒng)副總指揮，現(xiàn)任中國(guó)載人航天工程辦公室副主任。2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉乘由“長(zhǎng)征二號(hào)F”火箭運(yùn)載的神舟五號(hào)飛船首次進(jìn)入太空，象征著中國(guó)太空事業(yè)向前邁進(jìn)一大步，起到了里程碑的作用。背景鏈接2003年10月15日9時(shí)，我國(guó)“神舟五號(hào)”載入飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，把中國(guó)第一位航天員楊利偉送入太空。飛船繞地球14圈后，于10月16日6時(shí)23分安全降落在內(nèi)蒙古主著陸場(chǎng)。這次成功的發(fā)射實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開(kāi)展載人航天活動(dòng)的國(guó)家，為進(jìn)一步的空間科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。楊利偉耗時(shí)兩年寫(xiě)成的自傳《天地九重》，由20萬(wàn)字和150幅珍貴圖片組成。作者以坦率而真摯的方式，講述了自己的成長(zhǎng)，回顧了一個(gè)小城少年如何成為軍人、成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)斗機(jī)飛行員，如何通過(guò)艱難的、接近完美的訓(xùn)練，終于成就了自己見(jiàn)證和創(chuàng)造奇跡的人生。課文便節(jié)選自楊利偉的自傳《天地九重》。字詞注音弧形（）

熾熱（）輪廓（）遨游（）嚴(yán)謹(jǐn)（）稠密（）瞬間（）燒灼（）

千鈞重負(fù)（）húchìkuòáochóujǐnzhuóshùnjūn熾熱：輪廓：模擬：嚴(yán)謹(jǐn)：耐人尋味：驚心動(dòng)魄：形容溫度極高；極熱。構(gòu)成圖形或物體的外緣的線條。模仿；仿照。嚴(yán)密謹(jǐn)慎。意味深長(zhǎng),值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。詞語(yǔ)解釋這篇由中國(guó)首位航天員楊利偉耗時(shí)兩年親筆寫(xiě)成的自傳（節(jié)選），描寫(xiě)了他首次乘坐我國(guó)自己研制的載人航天飛船“神舟五號(hào)”飛入太空的情景，首度揭示了中國(guó)人飛天夢(mèng)背后生死時(shí)速的秘密。整體感知快速瀏覽課文。注意借助各部分的小標(biāo)題，把握文章的主要內(nèi)容。1.太空一日，充滿緊張和意外。閱讀課文，找找看，楊利偉遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？細(xì)讀感悟意外情況心理活動(dòng)舉動(dòng)火箭和飛船急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振痛苦失重狀態(tài)下“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)靠意志克服眼睛閉著猛想聽(tīng)到神秘敲擊聲別害怕趴聽(tīng)看找過(guò)載沒(méi)有緊張舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫緊張?bào)@慌拋傘時(shí)飛船劇烈晃蕩不用緊張，很正常拽按下謹(jǐn)慎操作，頑強(qiáng)頂住2.楊利偉在文中說(shuō)“對(duì)航天員最基本的要求是嚴(yán)謹(jǐn)”。試著在文中找一些例子，體會(huì)航天員嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度。和飛船一起急劇抖動(dòng)，產(chǎn)生共振，艙體內(nèi)的航天員非常痛苦，但“我的頭腦還非常清醒”?；鸺諘r(shí)“我可以準(zhǔn)確判斷地球上各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位”“還看到類似棉絮狀的物體從舷窗外飄過(guò)”，但是“我沒(méi)有看到長(zhǎng)城”，“還遇到一個(gè)至今仍然原因不明的情況，那就是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲”。繞地飛行過(guò)程中“右邊的舷窗開(kāi)始出現(xiàn)裂紋”“讓我緊張以至驚慌”，拋傘時(shí)“飛船晃蕩得很厲害，讓人不知道是怎么回事”，我“懷抱著操作盒，屏息凝神地等待著配合程序：到哪里該做什么，該發(fā)什么指令，判斷和操作都必須準(zhǔn)確無(wú)誤”，最終飛船“嗵”的一聲落地了。歸途中品味語(yǔ)言1.“當(dāng)我返回地球觀看這段錄像時(shí)，我激動(dòng)得說(shuō)不出任何話來(lái)?！辈虏驴?，楊利偉激動(dòng)的話語(yǔ)可能是什么？心理活動(dòng)。有克服火箭和飛船急劇抖動(dòng)、疊加共振后的興奮，有發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)和人民鼎力支持太空事業(yè)的感激。2.楊利偉在太空中俯瞰地球，“但是，我沒(méi)有看到長(zhǎng)城”。請(qǐng)從楊利偉敘述的太空所見(jiàn)中找出相應(yīng)的依據(jù)。①“在太空，實(shí)際上看不到地球上的任何單體建筑?！雹凇皬妮d人飛船上看到的地球，并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段弧。”長(zhǎng)城是狹窄且不規(guī)則的，而在太空中對(duì)不規(guī)則事物很難觀察。③“飛經(jīng)亞洲，特別是經(jīng)過(guò)中國(guó)上空時(shí)，我就會(huì)仔細(xì)分辨大概到哪個(gè)省了，正從哪個(gè)地區(qū)上空飛過(guò)?！遍L(zhǎng)城平均寬度不到10米，很容易被周圍的地形背景隱沒(méi)。3.“讓我緊張以至驚慌的卻另有原因?！边@里的“另有原因”指的是什么？楊利偉又是如何克服的？舷窗玻璃出現(xiàn)裂縫。

巡視四周，反而放心一點(diǎn)了：可能沒(méi)什么大問(wèn)題！因?yàn)槿绻枪收希貜?fù)出現(xiàn)的概率并不高。4.“飛船停住了。此時(shí)是2003年10月16日6時(shí)23分?！焙教祜w行的時(shí)間為什么要寫(xiě)得如此準(zhǔn)確？照應(yīng)開(kāi)頭，敘事完整；地球上短暫的一天，太空航行漫長(zhǎng)的14圈；幸福的時(shí)刻，激動(dòng)人心的瞬間，必將開(kāi)啟我國(guó)太空探險(xiǎn)的新紀(jì)元。1.在載人飛船上看地球，楊利偉說(shuō)“我沒(méi)有看到長(zhǎng)城”，似乎是對(duì)“航天員在太空唯一能看到的建筑就是長(zhǎng)城”這一曾經(jīng)流傳甚廣說(shuō)法的完全否認(rèn)。你是怎樣看待楊利偉的“異類”說(shuō)法的？楊利偉作為中國(guó)太空第一人，具有敢于探索、不怕?tīng)奚挠職?；更難能可貴的是楊利偉作為航天人的另一種勇氣——實(shí)事求是、實(shí)話實(shí)說(shuō)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度?；?dòng)探究2.在太空中漫游，楊利偉經(jīng)歷了很多神奇的事情。其中，有一件事情非常神秘——“我在太空還遇到一個(gè)至今仍然原因不明的情況，那就是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲?！蹦阌X(jué)得楊利偉在太空中遇見(jiàn)的“神秘敲擊聲”有可能是什么呢？俯瞰地球發(fā)現(xiàn)神秘敲擊聲太空一日15日9時(shí)整起飛驚心動(dòng)魄的太空飛行嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度板書(shū)設(shè)計(jì)后來(lái)運(yùn)行16日6時(shí)23分著陸飛船：振動(dòng)

急劇抖動(dòng)飛行速度快裂縫晃蕩航天員：痛苦難受緊張?bào)@慌恐懼應(yīng)付自如“神舟”后浪推前浪楊利偉乘坐“神舟”五號(hào)飛船返回后反映，“神舟”飛船乘坐非常舒適，感覺(jué)很滿意。但是有兩個(gè)小的技術(shù)細(xì)節(jié)需要改進(jìn)：一是返回艙舷窗的位置讓他在觀察時(shí)感到別扭；二是飛船上用來(lái)收集雜物的袋子，地面上感覺(jué)用拉鏈比較方便，太空中的實(shí)際感受卻是用繩系口的方拓展延伸式更方便。針對(duì)楊利偉提出的意見(jiàn)，在“神舟”六號(hào)設(shè)計(jì)建造過(guò)程中，飛船工程師反復(fù)親身體會(huì)，調(diào)整了航天員座椅與舷窗的相對(duì)位置。重新生產(chǎn)的用來(lái)收集零散物品的袋子，封口處也都盡量改成了尼龍搭扣。第22課太空一日七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第6單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的詩(shī)句。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。略。2.閱讀下面的文字，完成練習(xí)?；鸺膊堪l(fā)出巨大的轟鳴聲，發(fā)動(dòng)機(jī)同時(shí)噴出熾熱的火焰。隨著火箭的起飛，我的五臟六fǔ似乎都要碎了，如身?yè)?dān)千鈞重負(fù)……在太空中，我可以準(zhǔn)確判斷地球上各大洲和各個(gè)國(guó)家的方位。即使不借助儀器和地圖，從山脈的輪括、海岸線的走向以及河流的形狀，我也基本可以判斷飛船正在經(jīng)過(guò)哪些國(guó)家。我曾俯kàn我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。熾(

)熱五臟六fǔ(

)俯kàn(

)(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是________________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是________________。(3)“千鈞重負(fù)”的意思是________________________________________________________________________________。比喻很沉重的負(fù)擔(dān)chì

腑瞰輪括輪廓3.(中考?廣州)下列句子，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(

)A.繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。B.為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A點(diǎn)撥B項(xiàng)成分殘缺，“開(kāi)展了‘讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園’”缺少賓語(yǔ)，應(yīng)在其后加“的活動(dòng)”；C項(xiàng)“連勝三局”表意不明；D項(xiàng)不合邏輯，“干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止”應(yīng)改為“發(fā)現(xiàn)、干預(yù)和制止”。4.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是(

)A.這時(shí)我第一次向地面報(bào)告飛船狀態(tài)：“‘神舟五號(hào)’報(bào)告，整流罩打開(kāi)正常！”B.就這一下，指揮大廳有人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著”！C.這個(gè)時(shí)候我反而放心一點(diǎn)兒了：哦，可能沒(méi)什么大問(wèn)題！D.一個(gè)關(guān)鍵的操作——拋傘，即將開(kāi)始。B點(diǎn)撥B項(xiàng)嘆號(hào)應(yīng)在引號(hào)內(nèi)。(中考?云南)給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)①由于用來(lái)運(yùn)送乘客或運(yùn)輸貨物的空間狀若密封的膠囊，因此也被形象地稱為“膠囊列車”。②在此基礎(chǔ)上，“特斯拉之父”埃隆?馬斯克于2013年提出了“超級(jí)環(huán)”的設(shè)想，即超級(jí)高鐵的雛形。③這一概念最初于1997年由美國(guó)機(jī)械工程師奧斯特提出，并獲得技術(shù)專利。A④超級(jí)高鐵的學(xué)名叫超音速空氣動(dòng)力火車。⑤它實(shí)際上是一種超導(dǎo)磁懸浮列車，是一種在近乎真空管運(yùn)輸系統(tǒng)中超高速運(yùn)行的特殊交通工具。A.④③②⑤①

B．⑤③④①②C.⑤③①④②D．④⑤②③①點(diǎn)撥通讀五個(gè)句子，可知主要介紹了“超級(jí)高鐵”的由來(lái)和發(fā)展過(guò)程。④句點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象，為概括性語(yǔ)句，放在開(kāi)頭最為恰當(dāng)。據(jù)此可排除B、C兩項(xiàng)。句子中出現(xiàn)了“1997年”“2013年”兩個(gè)時(shí)間，2013年在1997年之后，因此②句應(yīng)在③句之后。據(jù)此排除D項(xiàng)。6.太空一日，充滿緊張和意外。想想看，楊利偉都遇到了哪些意外情況？他相應(yīng)地又有怎樣的心理活動(dòng)或舉動(dòng)？①意外情況：共振疊加；心理活動(dòng)或舉動(dòng)：以為自己要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。②意外情況：產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)；心理活動(dòng)或舉動(dòng)：靠意志克服，最終適應(yīng)。③意外情況：出現(xiàn)神秘的敲擊聲；心理活動(dòng)或舉動(dòng)：很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。④意外情況：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋；心理活動(dòng)或舉動(dòng)：緊張，擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。⑤意外情況：拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃蕩得很厲害；心理活動(dòng)或舉動(dòng)：感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。一、精段品讀閱讀“我看到了什么”部分，回答問(wèn)題。7.從選文中看，作者從飛船上看到了什么？沒(méi)有看到什么？作者重點(diǎn)敘述的是什么？作者從飛船上看到了：地球并非呈現(xiàn)球狀，而只是一段?。桓鞔笾藓透鱾€(gè)國(guó)家；中國(guó)的省份和地區(qū)；舷窗外類似棉絮狀的物體。沒(méi)有看到：長(zhǎng)城及其他任何單體建筑。作者重點(diǎn)敘述的是他對(duì)祖國(guó)的辨認(rèn)。8.楊利偉為什么在文中特別強(qiáng)調(diào)在太空“沒(méi)有看到長(zhǎng)城”？作者實(shí)事求是地說(shuō)在太空沒(méi)有看到長(zhǎng)城，也不可能看到長(zhǎng)城，是為了回應(yīng)很多人的關(guān)切，解答人們一直以來(lái)的懸念。9.結(jié)合課文，體會(huì)下面語(yǔ)句所蘊(yùn)含的情感。(1)我曾俯瞰我們的首都北京，白天它是燕山山脈邊的一片灰白，分辨不清，夜晚則呈現(xiàn)一片紅暈，那里有我的戰(zhàn)友和親人。這句話描述作者在飛船上對(duì)祖國(guó)首都北京的辨認(rèn)。作者帶著祖國(guó)和人民的重托，進(jìn)行太空首飛，從這句話中可以看出他對(duì)祖國(guó)、對(duì)戰(zhàn)友、對(duì)親人的熱愛(ài)，以及他不負(fù)重托，完成使命的堅(jiān)定信念。(2)那些物體懸浮在飛船外面，無(wú)法捕捉回來(lái)，我至今還沒(méi)弄清那到底是些什么。這句話寫(xiě)作者在太空中看到類似棉絮狀的不明物體，包含著作者對(duì)這一物體的好奇與困惑，體現(xiàn)出作者實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及對(duì)未知世界的探索精神。10.作者以“我看到了什么”作為這部分的小標(biāo)題，有什么好處？設(shè)置懸念，吸引讀者的注意；語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，內(nèi)容一目了然。?二、拓展閱讀(中考?南通)【A】記者專訪國(guó)際宇航聯(lián)空間運(yùn)輸委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)楊宇光(節(jié)選)記者：請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下“天舟一號(hào)”。楊宇光：“天舟一號(hào)”是我國(guó)自主研制的首艘貨運(yùn)飛船，采用兩艙構(gòu)型，由貨物艙和推進(jìn)艙組成。它總長(zhǎng)10.6米，艙體最大直徑3.35米，起飛重量約13噸，物資上行能力約為6噸，推進(jìn)劑補(bǔ)加能力約為2，具備獨(dú)立飛行3個(gè)月的能力……其有效載荷比例在目前所有的貨運(yùn)飛船中是最高的?！綛】消息《天舟天宮順利對(duì)接》(節(jié)選)本報(bào)北京4月22日電

4月22日12時(shí)23分，“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船與“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室順利完成自動(dòng)交會(huì)對(duì)接。據(jù)了解，由我國(guó)自主研制的“天舟一號(hào)”，它的上行載貨比、貨物運(yùn)輸、推進(jìn)劑補(bǔ)加等綜合能力比肩甚至優(yōu)于國(guó)際現(xiàn)役貨運(yùn)飛船，快遞貨物經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。此次與“天宮二號(hào)”進(jìn)入組合體飛行階段，將按計(jì)劃開(kāi)展推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加，以及空間應(yīng)用和航天技術(shù)等領(lǐng)域的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?！綜】“天舟一號(hào)”瘦身記①我是太空“快遞小哥”——“天舟一號(hào)”貨運(yùn)飛船。最近我承接了一項(xiàng)艱巨又光榮的任務(wù)，把貨物送到“客戶”——“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室的手中。②我暗下決心，一定要運(yùn)送更多的貨物給它。但我的“車”——運(yùn)載火箭的運(yùn)載能力是固定的，若想運(yùn)更多貨物，我必須在保證足夠強(qiáng)壯的同時(shí)，盡可能減肥。③減過(guò)肥的人都知道，腰部的贅肉是很難減下去的。而我的腰部是一個(gè)個(gè)連接框，為了將我高大的身軀牢固連接，這些連接框原先做得很厚實(shí)，顯得臃腫。因此，教練決定第一步就要幫我減腰部贅肉。④經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，教練將我的腰部設(shè)計(jì)成鏤空形式，保留結(jié)構(gòu)受力部分，去除非受力部分的“肉肉”，將腰部的重量降低到原來(lái)的50%左右，絲毫沒(méi)有影響腰部的結(jié)實(shí)程度。⑤我的教練十分嚴(yán)格，不僅不放過(guò)肉眼可見(jiàn)的腰部贅肉，連肉眼幾乎無(wú)法分辨的“皮下脂肪”也不放過(guò)。我的外部是一種壁板結(jié)構(gòu)，壁板連接完成后，組成的密封空間就是裝貨物的肚子了。雖然壁板厚度只有不到3毫米，但是在教練看來(lái)，依然有減重的空間。他們嚴(yán)格控制加工溫度、切削速度等參數(shù)，盡量使壁板厚度貼近設(shè)計(jì)人員給出的公差下限，通過(guò)去除“皮下脂肪”，盡可能讓壁板變薄。由于壁板面積很大，即使去除A4紙那樣薄的一層“脂肪”，整艙的重量也會(huì)下降很多。這不，我的體重因此又減少了30千克左右。⑥為了裝更多的貨物，設(shè)計(jì)人員用貨架將我的肚子分成了許多區(qū)域。我的教練連這些貨架也沒(méi)放過(guò)，他們選用了輕質(zhì)高強(qiáng)度材料組成貨架?！柏浖苊姘濉薄獌x器板，使用的是鋁合金蜂窩板；“貨架框架”——立梁，使用的是碳纖維材料。每一項(xiàng)改進(jìn)都運(yùn)用了先進(jìn)而復(fù)雜的制造工藝。為此，研制人員采用了“無(wú)應(yīng)力”裝配的方式，保證了貨架裝配誤差不超過(guò)2毫米。這些“鍛煉”讓我的肌肉又輕又強(qiáng)壯，我的瘦身計(jì)劃圓滿完成。(選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)11.閱讀材料【B】，說(shuō)說(shuō)“天舟一號(hào)”要完成哪些任務(wù)。12.材料【A】【C】都介紹了“天舟一號(hào)”，它們的語(yǔ)言特點(diǎn)有什么不同？自動(dòng)交會(huì)對(duì)接；推進(jìn)劑在軌補(bǔ)加；開(kāi)展空間應(yīng)用和航天技術(shù)等領(lǐng)域的多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?！続】采用了平實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、簡(jiǎn)明；【C】采用了生動(dòng)說(shuō)明，語(yǔ)言生動(dòng)形象、風(fēng)趣幽默、通俗易懂。13.閱讀材料【C】，回答下面問(wèn)題。(1)有人認(rèn)為第⑤段畫(huà)線句多余，應(yīng)刪去。你贊同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。不贊同。因?yàn)楫?huà)線句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。承接上文給連接框“減肥”，引出下文“讓壁板變薄”，所以不能刪去。去除連接框的非受力部分；減小壁板的厚度；選用輕質(zhì)高強(qiáng)度材料組成貨架；采用“無(wú)應(yīng)力”的裝配方式，保證貨架裝配誤差不超過(guò)2毫米。(2)科研人員采用哪些方法為“快遞小哥”“瘦身”？14.閱讀三則材料，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到的科學(xué)精神。不斷創(chuàng)新、精益求精、自力更生、求真務(wù)實(shí)等。5.綜合性學(xué)習(xí)。(1)在“科海泛舟”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來(lái)福音的同時(shí)，也制造了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題。根據(jù)你了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和反面效應(yīng)的事實(shí)，仿照例句，寫(xiě)一個(gè)句子。例句①：基因工程可以用來(lái)治病，也可以用來(lái)毀滅人類。例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。示例一：核能可以用來(lái)發(fā)電，也可以用來(lái)制造原子彈。示例二：汽車的廣泛使用可以方便人們出行，也可以成為霧霾天氣的罪魁禍?zhǔn)字?。示例三：冰箱、空調(diào)可以使人們的生活更舒適，也可以破壞臭氧層。示例四：互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用可以開(kāi)闊人的視野，也可以使人沉溺于虛擬世界難以自拔。點(diǎn)撥：注意使用“……可以……也可以……”的句式，寫(xiě)出自己了解的有關(guān)科學(xué)技術(shù)正面功能和負(fù)面效應(yīng)方面的例子即可。(2)閱讀下面的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。材料1

潛水艇的發(fā)明者之一西蒙在自傳中的第一句話就是“凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)”；現(xiàn)代直升機(jī)發(fā)明者西科斯基的靈感源于年輕時(shí)讀了凡爾納的科幻小說(shuō)《云的快船》，他經(jīng)常引用凡爾納的話：“一個(gè)人可以想象任何東西，另一個(gè)人可以使之變成現(xiàn)實(shí)?！辈牧?

1914年，威爾斯出版了一本名為《獲得自由的世界》的科幻小說(shuō)。該小說(shuō)想象1933年出現(xiàn)“人造”原子能，接下來(lái)會(huì)發(fā)生一場(chǎng)災(zāi)難性的世界大戰(zhàn)，最后出現(xiàn)一個(gè)全球性的和平政府。物理學(xué)家齊拉特于1932年閱讀了這部小說(shuō)，該書(shū)啟發(fā)他于1933年解決了核鏈?zhǔn)椒磻?yīng)出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題，也啟發(fā)他在第二次世界大戰(zhàn)后發(fā)起了在國(guó)際上控制軍備、和平利用核能的運(yùn)動(dòng)。從以上材料中你看出科幻小說(shuō)與科技發(fā)展有著怎樣的關(guān)系？示例：科幻小說(shuō)能給科學(xué)家很多啟發(fā)，在一定程度上促進(jìn)了科技的發(fā)展；科幻小說(shuō)為科學(xué)的啟蒙和文明的傳播做出了貢獻(xiàn)；科幻小說(shuō)能激發(fā)科學(xué)家的靈感，促進(jìn)他們把幻想變成現(xiàn)實(shí)。點(diǎn)撥本題考查概括能力。從兩則材料可以看出，科幻小說(shuō)對(duì)科技發(fā)展有促進(jìn)作用，能激發(fā)科學(xué)家的靈感，為文明的傳播做出了貢獻(xiàn)。抓住材料中的關(guān)鍵句子提煉即可。(3)科學(xué)是人類理性精神的最高成就，是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美科學(xué)的話。(至少運(yùn)用一種修辭手法)示例一：科學(xué)像一粒種子，孕育了巨大的生產(chǎn)力。示例二：科學(xué)像一把鑰匙，開(kāi)啟了文明創(chuàng)新思維的大門。示例三：我愛(ài)科學(xué)，它給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給了我創(chuàng)造的信心，給了我前行的力量。示例四：科學(xué)就像一座光芒四射的燈塔，為人類的發(fā)展導(dǎo)航。R部編版·七年級(jí)下冊(cè)23*

帶上她的眼睛

科幻小說(shuō)

是小說(shuō)類別之一。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。新課導(dǎo)入科幻小說(shuō)是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式?？苹眯≌f(shuō)可能在哲學(xué)上是天真的，在道德上是簡(jiǎn)單的，在美學(xué)上是有些主觀的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎觸及了人類集體夢(mèng)想的神經(jīng)中樞，解放出我們?nèi)祟惿畈氐哪承┗孟?。你讀過(guò)科幻小說(shuō)嗎？阿西莫夫《基地》凡爾納《海底兩萬(wàn)里》劉慈欣《三體》

劉慈欣，1963年6月出生，山西陽(yáng)泉人，高級(jí)工程師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，科幻小說(shuō)代表作家之一。作者簡(jiǎn)介主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》《球狀閃電》《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》《鄉(xiāng)村教師》《朝聞道》《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲獲雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)，被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。字詞注音點(diǎn)綴（）

拍攝（）蔚藍(lán)（）合攏（）遲鈍（）閑暇（）吟唱（）心有靈犀（）天涯海角（）zhuìshèwèilǒnɡxiádùnxīyínyá點(diǎn)綴：遲鈍：閑暇：不期而至：心有靈犀：天涯海角：加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。形容人(感官、思想、行動(dòng)等)反應(yīng)慢、不靈敏。指空閑的時(shí)間。事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。形容極遠(yuǎn)的地方。詞語(yǔ)解釋整體感知快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文的線索是什么？理清文章脈絡(luò)。以“我”的經(jīng)歷見(jiàn)聞轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，以“她”的故事回述為暗線。時(shí)間一個(gè)向前發(fā)展，一個(gè)往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。理清思路文章可以分為四部分：開(kāi)端（1-5）：寫(xiě)主任讓“我”帶上一雙眼睛去度假。發(fā)展（6-23）：寫(xiě)“我”帶著小姑娘的眼睛瀏覽草原以及小姑娘的不正常表現(xiàn)。高潮（24-45）：揭開(kāi)懸念，揭示小姑娘克服重重困難堅(jiān)決完成“落日工程”系列探險(xiǎn)航行實(shí)驗(yàn)。結(jié)局（46、47）：寫(xiě)小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵(lì)著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，其能夠獲獎(jiǎng)的一個(gè)重要因素就是構(gòu)思的巧妙。細(xì)讀感悟示例：第2段：“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”。

第43段：“飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50年至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過(guò)自己的余生。”讀了這兩段話你有什么感受？

讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季才剛剛開(kāi)始啊，就被終身囚禁，太慘了！此時(shí)，我深刻體會(huì)到了“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”這句話的深意。

開(kāi)頭的那句“是一個(gè)好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么？

伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應(yīng)”之前，貌似“閑筆”。伏筆

巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏筆和照應(yīng)之處，說(shuō)說(shuō)這里的伏筆和照應(yīng)帶給你怎樣的感受？

“熱，熱得像……地獄。”

“飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中”，“周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳!”

“呀，真美！能聞聞她嗎？不，別拔下她！”

“在這樣的世界里，生命算什么？?jī)H僅能用脆弱來(lái)描述它嗎？”

因?yàn)樾」媚锷钪约焊揪蜎](méi)有希望回到地面了，所以她對(duì)這些小花產(chǎn)生了一種同命相憐的感覺(jué)。她已經(jīng)把自己當(dāng)成了小花——那么脆弱，卻又那么頑強(qiáng)。

花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說(shuō)，文中這么多的伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？心態(tài)怎么樣？身陷絕境平靜

身陷絕境卻如此平靜，請(qǐng)問(wèn)小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們齊聲朗讀第44、45兩個(gè)自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)？強(qiáng)烈的敬業(yè)精神為科學(xué)獻(xiàn)身的精神對(duì)生養(yǎng)了自己的這顆星球的無(wú)限的熱愛(ài)

作為個(gè)體的人，她的確很渺??；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會(huì)思想的葦草，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。下面我請(qǐng)同學(xué)讀46、47段，在朗讀中進(jìn)一步來(lái)感悟人性的崇高與偉大。

思考：小姑娘以自己的生命捍衛(wèi)了“落日計(jì)劃”的莊嚴(yán)，這時(shí)我仿佛“看到了……感受到了……聽(tīng)到了……”，這些表現(xiàn)是否多余?

不多余。小姑娘能為癡愛(ài)的地心探險(xiǎn)獻(xiàn)出生命的代價(jià)，她的光輝形象永遠(yuǎn)活在人們心中，她的崇高精神將激勵(lì)一代又一代的熱血人士為解開(kāi)未知的宇宙之謎而不懈奮斗。

這篇小說(shuō)想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)是如何塑造小姑娘這個(gè)虛幻的人物形象的？互動(dòng)探究開(kāi)端:帶上“眼睛”去旅游發(fā)展：神奇的眼睛高潮：小姑娘獻(xiàn)身于地航飛行事業(yè)結(jié)局：銘記精神，砥礪前行帶上她的眼睛板書(shū)設(shè)計(jì)想象奇特構(gòu)思巧妙喜歡探險(xiǎn)無(wú)私無(wú)畏樂(lè)于奉獻(xiàn)勇于獻(xiàn)身主旨概括這篇科幻小說(shuō)通過(guò)講述“我”帶一個(gè)小姑娘的眼睛去旅行的故事，反映了當(dāng)代人們心理上的窘迫和思想上的困乏、封閉，展現(xiàn)出對(duì)人類整體命運(yùn)的深切關(guān)注與思考，喚起人們對(duì)欣賞美的欲望，告誡人們要珍惜平凡的事物。雨果獎(jiǎng)，是“世界科幻協(xié)會(huì)”所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，自1953年起每年在世界科幻大會(huì)上頒發(fā)，正式名稱為“科幻成就獎(jiǎng)”，為紀(jì)念“科幻雜志之父”雨果·根斯巴克，命名為雨果獎(jiǎng)。雨果獎(jiǎng)和星云獎(jiǎng)堪稱科幻藝術(shù)界的諾貝爾獎(jiǎng)。拓展延伸“雨果獎(jiǎng)”背后的故事

“星云獎(jiǎng)”經(jīng)常被用來(lái)與“雨果獎(jiǎng)”相提并論，二者合稱為“雙獎(jiǎng)”。如果一部小說(shuō)同時(shí)拿到了“雙獎(jiǎng)”，就標(biāo)志著它已毋庸置疑地進(jìn)入了科幻經(jīng)典的殿堂。獲得過(guò)“雙獎(jiǎng)”的19部作品是：1.《沙丘》2.《黑暗的左手》3.《環(huán)形世界》4.《眾神自己》5.《與拉瑪相會(huì)》6.《一無(wú)所有》7.《千年戰(zhàn)爭(zhēng)》8.《通向宇宙之門》9.《夢(mèng)蛇》10.《天堂的噴泉》11.《星潮洶涌》12.《神經(jīng)漫游者》13.《安德的游戲》14.《死者代言人》15.《末日之書(shū)》16.《永遠(yuǎn)的和平》17.《美國(guó)眾神》18.《靈魂騎士》19.《猶太警察工會(huì)》課后作業(yè)

目前來(lái)看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望是渺茫的。但科技的飛速發(fā)展給人們帶來(lái)希望。經(jīng)過(guò)20年的研制，第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船“落日20號(hào)”研制成功。你很榮幸，成為了“落日20號(hào)”地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到了“落日六號(hào)”并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，續(xù)寫(xiě)一段文字。第23課帶上她的眼睛七年級(jí)語(yǔ)文?下(R版)第6單元1.請(qǐng)用標(biāo)準(zhǔn)的正楷字抄寫(xiě)下面的詩(shī)句。女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。略。2.閱讀下面的文字，完成練習(xí)。日落前，我走到了草原中一間孤零零的白色小屋，那里只有一個(gè)遲鈍的老式機(jī)器人照看。夜里我睡著了，在睡眼蒙lóng中很不情愿地起了床，發(fā)現(xiàn)月亮剛升起來(lái)，月光下的草原也在沉睡。這是我在閑睱時(shí)夢(mèng)寐以求的地方。而有一天當(dāng)我走進(jìn)航天中心高大的門廳，一幅巨大的壁畫(huà)把我吸引住了，壁畫(huà)上是從太空中拍shè的蔚藍(lán)的地球……(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。遲鈍(

)

蒙lóng(

)拍shè(

)(2)文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語(yǔ)是________，這個(gè)詞語(yǔ)的正確寫(xiě)法是________。.

dùn眬攝閑睱閑暇(3)“夢(mèng)寐以求”的意思是___________________________________________________________________________________________________。(4)將畫(huà)線句改為“被”字句。____________________________________________________________________________________________________有一天當(dāng)我走進(jìn)航天中心高大的門廳，我被一幅巨大的壁畫(huà)吸引住了。睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望著3.依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(1)它還能通過(guò)______戴著它的人的腦電波，把觸覺(jué)和味覺(jué)一同發(fā)射出去。(2)我感到，她對(duì)這個(gè)世界的情感已________到不正常的程度。(3)宇宙航行是______的，但宇航員們能看到無(wú)限的太空和壯麗的星群。A.收集豐富冷漠B．采集豐富寂寞C.收集豐滿寂寞

D．采集豐滿冷漠B4.(中考?貴陽(yáng))下列關(guān)于漢語(yǔ)知識(shí)的判斷有誤的一項(xiàng)是(

)A.“貴陽(yáng)市正式開(kāi)通全國(guó)首條青少年禁毒教育熱線?！本渲屑狱c(diǎn)的詞依次是動(dòng)詞和名詞。B.“女排奪冠”“絲綢之路”“登頂珠穆朗瑪峰”依次是主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。....DC.“貴州平塘‘天眼’位居‘中國(guó)首批十大科技旅游基地’榜首?！本渲屑狱c(diǎn)的部分是定語(yǔ)。D.“天舟一號(hào)”只送貨，不載人，被形象地稱為“太空快遞員”。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。............點(diǎn)撥把“天舟一號(hào)”稱為“太空快遞員”，運(yùn)用的是比喻的修辭手法。5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)A.科幻小說(shuō)將科學(xué)與幻想結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出一片奇幻而又充滿魅力的想象天地。B.本文想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來(lái)令人興趣盎然。C.本文開(kāi)頭運(yùn)用設(shè)置懸念的寫(xiě)法，“眼睛”還能被人單獨(dú)帶走？引起讀者的閱讀興趣。D.本文多處埋下伏筆，最后謎底的揭示過(guò)于突兀，使行文上略顯混亂。DF博士的枕頭F博士在小小的研究室里高興地喊道：“啊，我終于完成了這項(xiàng)偉大的發(fā)明！”隔壁鄰居聽(tīng)到這句話后，便敲門走進(jìn)來(lái)好奇地問(wèn)道：“您發(fā)明了什么新東西呀？看上去就像一個(gè)枕頭似的。”一件東西仿佛珍寶一樣被小心地放置在附近的桌子上。無(wú)論大小還是形狀，它看起來(lái)都與普通的枕頭沒(méi)有兩樣?！皼](méi)錯(cuò)，這確實(shí)是一只睡覺(jué)用的枕頭。但，這并不是一個(gè)普通的枕頭哦?！盕博士把枕頭打開(kāi)示意給鄰居看。原來(lái)枕頭內(nèi)裝滿了密密麻麻的各種零件和電池。鄰居驚奇地瞪圓了眼睛：“這應(yīng)該是一件很了不起的東西吧？比如說(shuō)，只要枕著這個(gè)枕頭睡覺(jué)，就能做出美妙的夢(mèng)之類的，對(duì)不對(duì)？”“不不，它的用處可比做美夢(mèng)更棒呢。這是一種讓人類能夠在睡夢(mèng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的裝置——也就是說(shuō)，在人們睡著的時(shí)候，枕頭就會(huì)把芯片里儲(chǔ)存著的眾多知識(shí)轉(zhuǎn)化成電波，然后再把它們輸送到睡眠者的腦袋里去?！薄皢?，那可太方便了！那么，它能讓我們學(xué)到些什么東西呢？”“這個(gè)嘛……它還只是個(gè)試制品，所以目前只具備讓睡眠者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的單一功能。反正只要你在睡覺(jué)時(shí)用它墊著腦袋，那么等你醒來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該就能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)了。不過(guò)若對(duì)其做進(jìn)一步改良的話，大概全世界的任何學(xué)問(wèn)都可以像這樣方便地輸入睡眠者的腦袋中吧?！薄斑@個(gè)發(fā)明真是驚人啊！這么一來(lái)，不管是多么懶惰的人，只要在夜里用這個(gè)枕頭睡上一覺(jué)的話，那他便什么知識(shí)都可以掌握了?！编従右允謿J佩的口氣感嘆道。F博士得意揚(yáng)揚(yáng)地點(diǎn)點(diǎn)頭：“說(shuō)得對(duì)啊。近來(lái)不愿意刻苦學(xué)習(xí)的人似乎越來(lái)越多了，我想他們應(yīng)該會(huì)成為這種枕頭的主要購(gòu)買群體吧。如果能好好抓住這個(gè)機(jī)會(huì)的話，我變成百萬(wàn)富翁的那一天也就指日可待啦。”“但是，我一直專心致志地從事這項(xiàng)研究，并且也完成了?？勺詈笠彩亲铌P(guān)鍵的步驟卻沒(méi)法由身為發(fā)明者的我自己來(lái)完成——因?yàn)槲冶緛?lái)就是懂英語(yǔ)的人嘛，所以當(dāng)然不能成為試驗(yàn)對(duì)象了?！盕博士自言自語(yǔ)道。這時(shí)，鄰居有些不好意思地問(wèn)道：“那個(gè)……能不能讓我來(lái)試用一下呢？我雖然非常討厭學(xué)習(xí)，可是也很想說(shuō)一口流利的英語(yǔ)啊。您能滿足我這個(gè)小小的要求嗎？”F博士欣喜地答道：“那真是求之不得啊！沒(méi)想到合適的志愿者這么快就出現(xiàn)了?！薄罢?qǐng)問(wèn)試驗(yàn)過(guò)程大約需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？”“大概一個(gè)月左右吧。”“非常感謝?！庇谑?，隔壁鄰居便拿著F博士新發(fā)明的枕頭，興高采烈地回家去了。可是，過(guò)了兩個(gè)月之后，鄰居又跑來(lái)把枕頭還給了F博士。只見(jiàn)他愁眉苦臉地訴苦道：“從拿到這個(gè)枕頭的那一天開(kāi)始，我睡覺(jué)時(shí)就一直和它形影不離?？墒牵家呀?jīng)過(guò)了兩個(gè)月了，我現(xiàn)在卻仍舊是一句英語(yǔ)也不會(huì)講。所以我還是把它還給您吧。”F博士一邊檢查著枕頭里的零件，一邊疑惑地咕噥道：“奇怪，并沒(méi)有出什么故障啊。究竟是哪里弄錯(cuò)了呢？”深受打擊的F博士十分沮喪。不久之后，F(xiàn)博士在某次外出的路上遇到了鄰居的女兒。他向小女孩打招呼道：“你好，你父親的身體最近還不錯(cuò)吧？”“嗯，爸爸的身體挺好的，只是忽然多了一個(gè)怪毛病——他在睡著說(shuō)夢(mèng)話的時(shí)候，用的竟然全是他從沒(méi)學(xué)過(guò)的英語(yǔ)！要知道，以前在睡覺(jué)時(shí)，爸爸可從來(lái)都是安安穩(wěn)穩(wěn)的啊。這究竟是怎么一回事呀？”F博士愣住了。他先是恍然大悟，繼而又無(wú)精打采地嘆了口氣。因?yàn)槭窃谒鴷r(shí)學(xué)會(huì)的本事，所以也只能在睡覺(jué)的時(shí)候才會(huì)展現(xiàn)出來(lái)??！(有刪改)6.文中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。畫(huà)線句子運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了F博士對(duì)自己發(fā)明的枕頭的滿意和自信，以及他對(duì)發(fā)財(cái)?shù)目释男睦怼?.文中寫(xiě)鄰居試用枕頭后“仍舊是一句英語(yǔ)也不會(huì)講”，有什么作用？推動(dòng)了小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，鄰居“仍舊是一句英語(yǔ)也不會(huì)講”促使F博士去尋找發(fā)明失敗的原因；為下文F博士遇到鄰居的女兒，并得知枕頭的效果在睡覺(jué)時(shí)才會(huì)發(fā)揮出來(lái)作鋪墊。8.小說(shuō)結(jié)尾處F博士為何“先是恍然大悟，繼而又無(wú)精打采地嘆了口氣”？“恍然大悟”是因?yàn)镕博士終于明白了自己發(fā)明的枕頭試用失敗的原因；“無(wú)精打采”是因?yàn)镕博士也明白了枕頭幫助人學(xué)習(xí)的英語(yǔ)只能在夢(mèng)中表現(xiàn)出來(lái)，自己的發(fā)明還是失敗的，他為此感到沮喪。9.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勎闹姓眍^的故事給我們的啟示。示例：文章結(jié)尾，隔壁的鄰居只能在夢(mèng)中說(shuō)英語(yǔ)，這啟示我們：不靠辛勤努力獲得的知識(shí)是無(wú)法真正掌握和運(yùn)用的，知識(shí)要靠我們辛勤努力地去學(xué)習(xí)，從而獲得，獲取知識(shí)的路上沒(méi)有捷徑。R部編版·七年級(jí)下冊(cè)24河中石獸

俗話說(shuō)：“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一個(gè)老河兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會(huì)向上游“跑”呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。新課導(dǎo)入1.積累文言詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，把握故事中的人物形象。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)敘述和議論相結(jié)合的寫(xiě)作方法。（難點(diǎn)）3.理解“實(shí)踐出真知”的含義，懂得在認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候不能“只知其一，不知其二”的道理。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

紀(jì)昀（1724-1805），字曉嵐，直隸獻(xiàn)縣人。清代文學(xué)家，乾隆十九年進(jìn)士。學(xué)問(wèn)淵博，曾任翰林院編修、侍讀學(xué)士。因獲罪遣戌烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書(shū)》總纂官，親自撰寫(xiě)《四庫(kù)全書(shū)總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻(xiàn)很大。著有《閱微草堂筆記》等。作者簡(jiǎn)介

本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的。《閱微草堂筆記》為清朝短篇志怪小說(shuō)，于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的紀(jì)昀以筆記形式編寫(xiě)成。在內(nèi)容上，主要搜集當(dāng)時(shí)流傳的各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或親耳聽(tīng)聞的奇聞?shì)W事；在空間地域上，范圍遍及全中國(guó)，北至烏魯木齊、伊寧，南至滇、黔等地。寫(xiě)作背景

筆記小說(shuō)

是一種帶有散文化傾向的小說(shuō)創(chuàng)作形式，它的特點(diǎn)就是兼有“筆記”和“小說(shuō)”的特征?！肮P記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達(dá)別人及自己的思考以及觀點(diǎn)；而“小說(shuō)”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，可以使“小說(shuō)”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，優(yōu)勢(shì)十分明顯。文體知識(shí)河干（

）

門圮（

）船棹（

）曳

()湮沒(méi)（

）

嚙沙（

）坎穴（

）溯流（

）

臆斷（

）ɡān字詞注音pǐzhàoyèyānnièkǎnsùyì

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，字詞釋義地名，今屬河北。接近，靠近。倒塌。河岸。一起。助詞，無(wú)義。經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷。年。募集。求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡。終了，最后。往下游去。在河中尋找那兩只石獸。求，尋找。船槳。這作動(dòng)詞用，劃（船）。拖。農(nóng)具，用于除草、平土等。蹤跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。設(shè)館教書(shū)。代詞，指這件事。你們這些人。研究、探求。事物的道理、規(guī)律。這。削小的木片。被。帶。是。埋沒(méi)。語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于“罷了”。順流而下。精神失常，后來(lái)寫(xiě)作“癲”。信服。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，巡河、護(hù)河的士兵。凡是。丟失的石頭，這里指落入水中的石頭。應(yīng)該。表原因的發(fā)語(yǔ)詞。咬，這里是侵蝕、沖刷的意思。坑洞。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。摔倒。像這樣。不停止。于是。逆流。固然。按照。

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？既然這樣。那么。只。主觀地判斷。不更顛乎（）曳鐵鈀（）“顛”通“癲”，瘋通假字詞類活用棹數(shù)小舟（）豈能為暴漲攜之去（）“鈀”通“耙”，整地的農(nóng)具名詞用作動(dòng)詞，劃船動(dòng)詞用作名詞，兇猛的河水古今異義漸沉漸深耳（）爾輩不能究物理（）二石獸并沉焉（）古義：罷了今義：五官之一，用來(lái)聽(tīng)聲音古義：事物的原理今義：一種學(xué)科古義：一起今義：并列閱十余歲（）是非木杮（）蓋石性堅(jiān)重（）但知其一（）古義：經(jīng)歷今義：閱讀古義：代詞，這今義：判斷詞，是古義：發(fā)語(yǔ)詞，因?yàn)榻窳x：有遮蔽作用的器物古義：只今義：表轉(zhuǎn)折，但是，卻一詞多義為豈能為暴漲攜之去（）必于石下迎水外嚙沙為坎穴（）橘生于淮南則為橘()為其來(lái)也()被成為是在乃乃石性堅(jiān)重（）乃不知有漢（）屠乃奔倚其下（）家祭無(wú)忘告乃翁（）而，又于是，就竟然你，你的閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），便到河中尋找那兩只石獸，居然沒(méi)找到。翻譯句子你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶了走呢?爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?正因?yàn)槭^的特性堅(jiān)硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮。（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，一定會(huì)在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑洞。越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時(shí)，石頭一定會(huì)倒在坑洞中。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。這個(gè)故事講了一件什么事？說(shuō)的是一個(gè)廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。課文解讀由事到理，遇事不能主觀推論的道理。老河兵講解應(yīng)當(dāng)去上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。課文可以分為哪幾個(gè)層次？試概括各層大意。第一層第二層第四層第三層交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游找沒(méi)有找著。講學(xué)家認(rèn)為石頭埋在沙里只能越埋越深。經(jīng)過(guò)人物尋找地點(diǎn)原因結(jié)果第一種第二種第三種第四種僧僧順流而下講學(xué)家原地沙下老河兵求之于上流果得于數(shù)里外失敗原地水中不可得無(wú)跡故事中的物都是怎樣尋找石獸的？試歸納總結(jié)。水沖物石重沙松幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)主觀想法僧僧講學(xué)家老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵為什么老河兵的方法是對(duì)的？

第一種：只考慮了流水，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種：既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。第二種：考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。

寺僧：忽而原地打撈忽而順流而下，代表不深思熟慮，主觀臆斷，盲目行動(dòng)的態(tài)度。

講學(xué)家：“笑曰”“爾輩不能究物理”足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人，空談事理，脫離實(shí)際。

老河兵：有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，實(shí)事求是。結(jié)合全文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征。這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

本文用和尚、講學(xué)家和老河兵推求沉在河里的石獅子的三種不同結(jié)論，來(lái)說(shuō)明天下事物雖有共同的規(guī)律，但又有各自特殊的性質(zhì)原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主觀臆斷。1.為什么老河兵的方法是對(duì)的？合作探究這句話，既是對(duì)講學(xué)家之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問(wèn)的方式指明了認(rèn)識(shí)事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點(diǎn)明主題。2.“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？”你是怎樣理解這句話的？板書(shū)設(shè)計(jì)河中石獸寺僧但知其一，不知其二者多矣→順流而下→無(wú)跡講學(xué)家→原地沙下→失敗老河兵→求之于上流→果得于數(shù)里外寫(xiě)作鑒賞1.層層鋪墊。

最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵的一番話，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2.具有較強(qiáng)的思辨色彩。不管講學(xué)家的觀點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人們能信服；老河兵的觀點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)；老河兵的“笑”流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出