2023年在日常生活中進行德育教育的工作總結

第5頁共5頁2023年?在日常生活?中進行德育?教育的工作?總結我們?都知道，幼?兒期是幼兒?良好品德養(yǎng)?成最關鍵時?期，它將對?日后健康人?格的形成具?有重大的現(xiàn)?實意義。陳?鶴琴先生早?在___年?代就提出了?德育教育目?標，其中講?到一條很重?要的目標:?“做人，做?中國人，做?___人。?”并且針對?這一目標作?出了更具體?的詮釋:“?___人”?需要有合作?的精神，必?須有為社會?服務的熱情?。很顯然，?他的這一教?育思想又和?我們現(xiàn)代素?質教育的要?求有著密切?的聯(lián)系。?然而觀其現(xiàn)?狀，如今在?許多獨生子?女家庭中，?“重智輕德?”的教育思?想籠罩著不?少的年輕父?母?，F(xiàn)代的?幼兒更多的?只會索取愛?，而不懂得?如何正確地?表達愛;再?者不能關心?同伴友好合?作，并且有?時表現(xiàn)得自?私，獨霸的?心理強烈;?在愛勞動意?識方面也比?較淡薄。?面對這樣的?現(xiàn)狀，我們?必須將品德?教育作為素?質教育的重?中之重來抓?。同時這也?是讓幼兒長?大后，更好?地適應未來?，學習做人?，學習生存?，克服不良?得品行表現(xiàn)?，塑造__?_的人格，?以便經(jīng)得起?未來的競爭?和挑戰(zhàn)。?德育工作有?其特有的的?復雜性、艱?巨性的特點?，德育內容?很廣泛，我?從大班幼兒?年齡特征出?發(fā)，考慮到?他們的思維?仍以形象、?直觀思維為?主，因此品?德認識和情?感帶有很大?的具體性和?表面性，品?德行為中缺?乏自覺性和?獨立性等特?點，我以陳?鶴琴先生“?生活化”的?教育理論和?新《綱要》?為指導思想?，從品德認?識和品德情?感上展開了?生活化的德?育嘗試。?首先，從日?常生活中積?極尋找德育?教育的素材?與契機，并?力求將德育?的內容和形?式生活化。?1、情感?教育，談到?情感教育，?學會關心父?母，尊敬長?輩。新《?綱要》的社?會領域目標?中指出:“?愛父母長輩?、老師和同?伴，愛__?_、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國。?”于是，我?們以主題活?動的形式開?展系列相關?活動。如“?三八”婦女?節(jié)，開展“?我的好媽媽?”主題教育?活動，例如?:語言活動?《夸夸我的?好媽媽》，?音樂活動《?不再麻煩好?媽媽》，及?美術活動《?畫媽媽》，?通過這一系?列活動，使?幼兒對自己?的媽媽有了?較為全面、?完整地了解?，認識到媽?媽工作的辛?苦，一種愛?媽媽的情感?油然而生;?同時從愛媽?媽的角度出?發(fā)，___?談話課，引?導幼兒熱愛?爸爸、奶奶?、爺爺?shù)绕?他家庭成員?。2、在?游戲活動中?強化幼兒與?同伴正確交?往、友好合?作的習慣。?游戲是幼?兒最喜歡的?一種活動。?所以，我以?游戲為切入?點，把德育?目標滲透在?具體的游戲?活動中。例?如:建構活?動《美麗的?家園》，手?工活動《包?餃子》、《?博士帽》，?體育游戲《?二人三足走?》，《跳袋?子》，以及?美工活動《?我們的畫》?等，引導幼?兒學習與同?伴合作、交?往，從中幫?助幼兒學習?和獲得正確?的交往技能?，引發(fā)他們?主動與人合?作，并感受?___活動?的快樂。而?教師此時最?需要做的就?是積極為幼?兒創(chuàng)設良好?的合作、交?往環(huán)境。有?一次我給幼?兒分發(fā)了一?些玩具，一?開始孩子們?喜歡分擁而?上，一個人?占很多，遇?到困難大家?也是各顧各?的，誰都不?愿主動幫助?別人解決問?題。于是，?我提出了一?項建議，幼?兒以小組為?單位，成立?小小建筑團?隊，大家共?同商議建筑?布局，開始?分工，這樣?他們遇到困?難不再是各?顧各，而是?熱情地、及?時地幫助他?人;同時，?互相因爭搶?玩具的現(xiàn)象?明顯減少，?有的即使發(fā)?生了，大家?也能想辦法?去解決。?3、教幼兒?熱愛我們周?邊的生活環(huán)?境。以前?班上的圖書?破了，沒有?人修補，自?從我___?開展了一次?《修補圖書?》的活動后?，幼兒對班?級的圖書架?更加___?了，有時發(fā)?現(xiàn)書角或封?面有點破壞?，大家都搶?著帶回家修?補在平時的?閱讀活動中?，有時個別?頑皮幼兒無?意識的一邊?看一邊折書?角，幼兒能?互相提醒:?“你翻書得?輕輕翻，不?要折書角。?”在班級自?然角中，大?家總是主動?去給植物澆?水，遇到下?雨天，他們?搶著要把花?盆搬到院子?里淋雨。這?樣，一種愛?班級的情感?在在我們班?越來越濃厚?。4、主?題募捐活動?中培養(yǎng)幼兒?愛心__?_月初，我?園舉行了“?為平山孤兒?獻愛心”活?動，倡議幼?兒為孤兒捐?助體育器械?，動員平山?的小朋友也?來備戰(zhàn)奧運?，大家紛紛?獻愛心，積?極參與。我?班朵朵小朋?友一周內，?從自家動員?到了所有的?___家也?來一起參與?。正在這時?一場更大的?災難到來了?，___地?震災區(qū)無不?牽扯著國內?外人民的心?!__月_?_日早上，?幼兒園又舉?行了為災區(qū)?捐款活動。?擺出捐款箱?，現(xiàn)場開展?募捐活動。?為了幫助災?區(qū)人民渡過?難關，同時?培養(yǎng)孩子們?關愛他人的?品德，進行?愛心教育。?滿臉稚氣的?孩子們認真?的聽著那首?《讓世界充?滿愛》，為?災區(qū)的小_?__祈禱、?加油。隨后?，在父母的?陪同下，孩?子們參加了?現(xiàn)場募捐活?動，他們把?自己的存錢?罐拿出來，?把自己積攢?的硬幣一個?一個地往募?捐箱里塞，?一元、五元?、十元、二?十元、五十?元……一雙?雙小手傳達?著動人的情?意，這種場?面深深感染?了在場的每?一位家長和?老師，孩子?們?yōu)闉膮^(qū)的?人民獻上自?己的愛心。?同時，教育?了幼兒“一?方有難，八?方支援”是?中華民族的?傳統(tǒng)美德。?(二)家?園合力，共?同培育幼兒?良好的品德?行為。陳?鶴琴曾指出?:“幼稚教?育是一件很?復雜的事情?，不是家庭?一方面加以?單獨勝任，?也不是幼兒?園一方面可?以單獨勝任?，必定要兩?方面共同合?作方能得到?充分的功效?。”這也正?如《綱要》?中所指出的?一樣:家庭?和幼兒園是?重要的合作?伙伴。應本?著尊重、平?等、合作的?原則，要盡?可能地爭取?家長的理解?、支持和主?動參與，并?積極支持、?幫助家長，?這樣才能提?高教育能力?。1、家?庭教育的主?要內容就是?“以德育人?”，幫助幼?兒樹立正確?的人生觀、?德觀，從而?建立起實現(xiàn)?其自身發(fā)展?的思想道德?基礎。要積?極轉變家長?“重智育輕?德育”的傳?統(tǒng)的教育思?想，幫助家?長樹立正確?的育兒觀念?。因為家長?是孩子的第?一任老師，?家長的教育?觀念對塑造?新一代影響?是不容忽視?的的。于是?，我們以《?綱要》精神?為主導，在?召開了家長?時，在教育?理念上與家?長共同探討?。漸漸地，?家長們也就?意識到了:?在我們?yōu)橛?兒付出愛的?同時，必須?讓幼兒懂得?用正確地方?式表達自己?的愛，在家?也要要求孩?子禮貌的與?家人、鄰里?朋友相處。?2、家庭?教育是一筆?巨大的教育?資源，只有?充分調動家?長的積極性?，并給予科?學的引導，?才能使孩子?得到良好的?道德教育。?首先，家長?在觀念上要?做到尊重幼?兒，與幼兒?平等相待、?支持幼兒探?索世界，千?萬不要以居?高臨下的態(tài)?度“管教孩?子”;其次?，要避免在?方法上“重?養(yǎng)育輕教育?”，不要滿?足于物質充?足、溝通薄?弱，讓幼兒?吃飽穿暖，?要更加重視?幼兒的心理?需求;第三?，重視學前?教育，實際?上___歲?特別是__?_歲正是孩?子生理、心?理、智力、?語言等各方?面進步最迅?速的時期。?我們在家長?開放日的時?候，在班上?開展《有禮?貌的好寶寶?》，《我是?媽媽的好幫?手》等成果?匯報活動。?在家園的密?切合作下，?孩子開始變?得愛勞動、?有禮貌、愛?關心他人，?品德行為得?到積極培養(yǎng)?。實踐證?明，教育家?陳鶴琴所提?倡的德育教?育“生活化?”是很適合?于大班幼兒?的，并且以?直觀性、形?象性、可接?受性為特點?，避免了德?育教育過程?中的空洞說?教，更能發(fā)?揮幼兒在德?育過程中的?主體性。幼?兒德育“生?活化”對幼?兒不良品德?的糾正，塑?造___的?人格起到了?很好的教育?作用。并且?將其溶入日?常教學、日?常生活之中?，使整個德?育過程曉之?以理，動