《加強(qiáng)師德建設(shè)、提高師德素養(yǎng)、規(guī)范教育行為》

加強(qiáng)師德建設(shè)提高師德素養(yǎng)規(guī)范教育行為

2013—2014學(xué)年度下期

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)稿

主講人：王范英（2014年3月6日）培訓(xùn)地點(diǎn)：會議室

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確抉擇下，通過全校教職員工的辛勤工作和艱苦拼搏，欣欣藝術(shù)職業(yè)學(xué)校已經(jīng)站穩(wěn)了腳步，繼08年創(chuàng)市重取得成功以來，正在向創(chuàng)建省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校和重點(diǎn)專業(yè)的方向奮斗。但是，隨著職業(yè)教育形勢的變化和發(fā)展，樂山市已經(jīng)形成了中職學(xué)校的發(fā)展格局，特別是今年招生形勢的變化帶來的影響，各學(xué)校已經(jīng)被推到了“逆水行舟不進(jìn)則退，大浪淘沙優(yōu)勝劣汰”的嚴(yán)峻關(guān)頭！民辦中職學(xué)校再次面臨歷史性的“洗牌”！面對如此嚴(yán)峻的形勢，是坐以待斃還是迎接挑戰(zhàn)？每個人都應(yīng)該認(rèn)真思考作出選擇。我相信：凡是有事業(yè)心和上進(jìn)心的人，凡是有正確現(xiàn)代價值觀的人，都愿意做學(xué)校發(fā)展歷史上的成事者，誰也不愿意做敗事者。學(xué)校要生存與發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層和全體教師都必須轉(zhuǎn)變觀念，勇于改革創(chuàng)新，從各種束縛中盡快解放出來，建立健全適應(yīng)學(xué)校發(fā)展要求的，有利于調(diào)動教職員工積極性的管理體系和各項激勵機(jī)制。首先從樹立正確觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識，大膽改革創(chuàng)新，理順各種關(guān)系，加大管理力度，規(guī)范教育行為入手。只有這樣，才能形成學(xué)校的整體意志，才能提高學(xué)校的整體凝聚力，才能最終提升學(xué)校的整體實(shí)力，迎接各種挑戰(zhàn)！教師繼續(xù)教育與培訓(xùn)，就是提高師資隊伍素質(zhì)和能力，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升學(xué)校實(shí)力的重要措施之一。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，當(dāng)前最需要進(jìn)行的是師德、觀念、意識、認(rèn)識和教育教學(xué)行為規(guī)范等幾個方面的培訓(xùn)。

師德規(guī)范培訓(xùn)

（我國于1985、1991、1997年先后三次分布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）這充分說明：師德要求必須“與時俱進(jìn)”符合社會發(fā)展的要求，體現(xiàn)時代的特征）

一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解析（一）、歷史背景1、2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上發(fā)表重要講話，對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的殷切希望。他特別指出，“高尚的師德，是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實(shí)踐社會主義榮辱觀，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個人理想、本職工作與祖國發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師”。這為進(jìn)一步做好師德建設(shè)工作指明了方向，提出了新的更高的要求。2、在新的歷史起點(diǎn)上，實(shí)現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國的根本性轉(zhuǎn)變，這是時代賦予我們的新的偉大使命。建設(shè)人力資源強(qiáng)國，提高教育質(zhì)量和水平，對教師隊伍整體素質(zhì)提出了新的更高要求。提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。師德是教師最重要的素質(zhì)，師德水平是人民群眾對教育工作滿意與否的一個最重要標(biāo)尺，師德建設(shè)是教育改革發(fā)展的內(nèi)在需要。3、師德作為觀念范疇，必然要隨著時代的變化而發(fā)展。近年來與師德有關(guān)的爭議事件越來越多，而到2008年達(dá)到一個“井噴”式的高潮。據(jù)2008年初《中國青年報》的一項調(diào)查表明，74.6%的公眾認(rèn)為當(dāng)前師德有所下降。修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，是遏制師德滑坡的重要舉措。教師的思想品德狀況不容樂觀雖然我們的廣大教師總的來說是一支政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)都很過硬的隊伍，但是，師德師風(fēng)建設(shè)仍是不容忽視的問題，近些年來，關(guān)于師德問題的報道越來越多，日漸成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)。從大學(xué)教授的學(xué)術(shù)造假，到中小學(xué)校的亂費(fèi)；從教師利用學(xué)生謀取私利，到教師體罰甚至傷害學(xué)，從四川的“范跑跑”到安徽的“楊不管”事件更是“登峰造極”，在社會上造成了極為惡劣的影響，把“師德”推到被社會輿論“煎烤”；的尷尬境地，嚴(yán)重?fù)p害了教師的整體形象。1個別教師“愛國主義、政治立場、遵紀(jì)守法”意識缺失不可否認(rèn)，在我們的教師隊伍中，確實(shí)有教師喪失理想信念，只盯著名利地位和個人的榮辱得失。有的教師缺乏政治覺悟，以“離經(jīng)叛道”為時髦，借口“學(xué)術(shù)探討”，在課堂上，報告和講座中公然散布違背四項基本原則的錯誤觀點(diǎn)，攻擊黨和政府的方針政策；有的教師崇洋媚外，公開宣揚(yáng)西方資本主義的的價值觀念，贊揚(yáng)西方的“民主”政治；有的教師只為個人著想，把為人民服務(wù)的宗旨拋到九霄云外，公然違反有關(guān)禁令、教育行業(yè)的基本行規(guī)及學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度，在教育教學(xué)活動中“我行我素”，給學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重傷害，凡此種種，不一而。2個別教師“六勤勞動、誠信負(fù)責(zé)、進(jìn)取奉獻(xiàn)”意識缺失3有的教師缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不認(rèn)真?zhèn)湔n，知識陳舊，觀念落后，捧著一本發(fā)黃的教案天天炒冷飯，缺乏新知識、新觀點(diǎn)；有的教師不認(rèn)真鉆研，課堂上東拉西扯，信口開河，不知所云，誤人子弟；還有的教師不思進(jìn)取，不改革教學(xué)方法，一味地滿堂灌，根本談不上運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育手段，跟不上時代的步代，教學(xué)枯燥無味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到挫傷；有的教師干脆不備課，捧著一本書，從頭念到底，不顧學(xué)生感受，不講教育質(zhì)量，嚴(yán)重不負(fù)責(zé)任；

個別教師整天想著如何多賺錢，把本職工作作為副業(yè)，應(yīng)付了事，熱衷于課外兼職或第二職業(yè)；有的教師課堂教學(xué)不認(rèn)真，課外大搞輔導(dǎo)班，或在家里帶學(xué)生，收取高額輔導(dǎo)費(fèi)；更有個別教師利欲熏心，把商品交換原則引入師生關(guān)系中，要學(xué)生給自己送錢送物和；還有個別教師，在價值取向上個人利益傾向嚴(yán)重，置學(xué)校大局和學(xué)生利益于不顧，違反學(xué)校規(guī)章制度和教育教學(xué)常規(guī)，在學(xué)生中造成惡劣影響等等。）（二）重要意義教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的師德素養(yǎng)，對于確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具有十分重要的意義。（三）全面準(zhǔn)確把握《規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)容本質(zhì)1、精神實(shí)質(zhì)《規(guī)范》是在我國社會經(jīng)濟(jì)和教育改革發(fā)展進(jìn)入新的歷史階段的重要背景下重新修訂并頒發(fā)的?！兑?guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與社會相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則?！兑?guī)范》不是對教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，不能取代學(xué)校的其他各項規(guī)章制度?！兑?guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國教師法》相關(guān)條文的具體化。2、基本內(nèi)容本質(zhì)新《規(guī)范》基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。（1）倡導(dǎo)“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國遵紀(jì)守法。熱愛祖國是每個公民、也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。人民教師要牢記人民的囑托，要遵循法律的規(guī)范。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。（2）倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。（3）倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”，就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛、就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。（4）倡導(dǎo)“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務(wù)。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教書育人是教師的天職。

（5）倡導(dǎo)“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。（6）倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”，就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷加強(qiáng)自己的師德學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。三、加強(qiáng)師德建設(shè)是我校教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)1、要組織全校教師繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《規(guī)范》，全面了解新時期教師職業(yè)道德的基本要求，統(tǒng)一思想認(rèn)識，規(guī)范職業(yè)行為，全面提高師德素養(yǎng)，營造良好的教書育人環(huán)境。2、努力使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師、貼近生活，增強(qiáng)廣大教師貫徹執(zhí)行《規(guī)范》的自覺性，做到入耳、入腦、入心。3、通過培訓(xùn)、案例分析等各種方式，廣泛深入宣傳《規(guī)范》的重大意義，宣傳學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》典型經(jīng)驗和做法，形成聲勢，努力為學(xué)習(xí)宣傳和貫徹實(shí)施《規(guī)范》營造良好的輿論環(huán)境。4、要把貫徹實(shí)施《規(guī)范》列入我校師德師風(fēng)建設(shè)、教師隊伍建設(shè)的首要任務(wù)，結(jié)合我?！督處煃徫荒繕?biāo)責(zé)任》和《班主任崗位目標(biāo)責(zé)任》的實(shí)施，列入重要的考核內(nèi)容，以此促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。四、樂山市教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)”(2013年)1．不準(zhǔn)散布有損黨和國家形象、違背國家法律法規(guī)的言論及傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

2．不準(zhǔn)搞有償家教、違規(guī)有償補(bǔ)課或舉辦和參與社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的有償辦班、補(bǔ)課。3．不準(zhǔn)譏諷、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)隨意禁止學(xué)生上課、剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。4．不準(zhǔn)有償介紹生源，或采取其他方式買賣生源。5．不準(zhǔn)在教學(xué)科研、評優(yōu)評先、職稱評聘、招考招聘、招生考試中弄虛作假，欺騙組織，謀取私利。6．不準(zhǔn)索要或收受學(xué)生和家長的財物。7．不準(zhǔn)向?qū)W生推銷教育行政部門下發(fā)的教輔目錄以外的教輔資料。8．不準(zhǔn)擅離職守，消極怠工或上班時間進(jìn)行上網(wǎng)聊天、炒股、看電影、打游戲、網(wǎng)上購物等與工作無關(guān)的事項。9．不準(zhǔn)通過罷教或變相罷教等非正常渠道反映問題，或利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)表不負(fù)貴任的言論，造謠中傷，蓄意滋事。10．不準(zhǔn)違反社會公德，參與任何不健康的活動。五、中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法第一條為規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》《教師資格條例》等法律法規(guī)，制定本辦法。第二條本辦法所稱中小學(xué)教師是指幼兒園、特殊教育機(jī)構(gòu)、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校、少年宮以及地方教研室、電化教育等機(jī)構(gòu)的教師。前款所稱中小學(xué)教師包括民辦學(xué)校教師。第三條本辦法所稱處分包括警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、開除或者解除聘用合同。其中，警告期限為6個月，記過期限為12個月，降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)期限為24個月。第四條教師有下列行為之一的，視情節(jié)輕重分別給予相應(yīng)處分：(一)在教育教學(xué)活動中有違背黨和國家方針政策言行的；(二)在教育教學(xué)活動中遇突發(fā)事件時，不履行保護(hù)學(xué)生人身安全職責(zé)的；(三)在教育教學(xué)活動和學(xué)生管理、評價中不公平公正對待學(xué)生，產(chǎn)生明顯負(fù)面影響的；(四)在招生、考試、考核評價、職務(wù)評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；(五)體罰學(xué)生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學(xué)生，造成學(xué)生身心傷害的；(六)對學(xué)生實(shí)施性騷擾或者與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系的；(七)索要或者違反規(guī)定收受家長、學(xué)生財物的；(八)組織或者參與針對學(xué)生的經(jīng)營性活動，或者強(qiáng)制學(xué)生訂購教輔資料、報刊等謀取利益的；(九)組織、要求學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課，或者組織、參與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對學(xué)生有償補(bǔ)課的；(十)其他嚴(yán)重違反職業(yè)道德的行為應(yīng)當(dāng)給予相應(yīng)處分的。第五條學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師可能存在第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查，核實(shí)有關(guān)事實(shí)。作出處理決定前，應(yīng)當(dāng)聽取教師的陳述和申辯，聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。第六條給予教師處分，應(yīng)當(dāng)堅持公正、公平和教育與懲處相結(jié)合的原則；應(yīng)當(dāng)與其違反職業(yè)道德行為的性質(zhì)、情節(jié)、危害程度相適應(yīng)；應(yīng)當(dāng)事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)、程序合法、手續(xù)完備。第七條給予教師處分按照以下權(quán)限決定：(一)警告和記過處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定。民辦學(xué)校教師由所在學(xué)校決定，報主管教育部門備案。(二)降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)處分，由教師所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案。(三)開除處分，公辦學(xué)校教師由所在學(xué)校提出建議，學(xué)校主管教育部門決定并報同級人事部門備案；民辦學(xué)校教師或者未納入人事編制管理的教師由所在學(xué)校決定并解除其聘任合同，報主管教育部門備案。第八條

處分決定應(yīng)當(dāng)書面通知教師本人并載