新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)

新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)實(shí)習(xí)就是把學(xué)到的理論知識(shí)拿到實(shí)質(zhì)工作中去應(yīng)用，以鍛煉工作能力，進(jìn)而更好的適應(yīng)工作，下邊是精心整理的新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)，供大家學(xué)習(xí)和參閱。新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)一“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)異師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不停追求進(jìn)步，不停完美自己，不停超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真實(shí)領(lǐng)會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教課理論變成教課實(shí)踐，使虛構(gòu)教課變成真實(shí)的當(dāng)面的教課。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，此刻回憶起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)能夠說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我閑步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)感覺(jué)自己是否是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感觸頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的少兒子，又可愛(ài)，又開(kāi)朗，又好動(dòng)，又俏皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我特別感人。聽(tīng)了一周的課以后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。自然，剛開(kāi)始心情特別緊張，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，講堂出現(xiàn)了“授課要點(diǎn)不突出，授課次序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且當(dāng)面地指出教課設(shè)計(jì)的不足以及上課時(shí)存在的弊端。幫助改正教課設(shè)計(jì)，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的和藹談話(huà)。為了填補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真認(rèn)真地備好課，寫(xiě)好教課設(shè)計(jì)，踴躍向其余同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人討教，掌握好每次上課的時(shí)機(jī)，鍛煉和培育自己的授課能力。在上課的過(guò)程中，我碰到了很多困難：比如學(xué)生的不配合就經(jīng)常令我深?lèi)和唇^。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)迫的方法。如罰站、罰蹲等。固然，這類(lèi)方法能夠牽強(qiáng)保持講堂次序。但是，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方想法創(chuàng)建民主和睦的教課氛圍，在教課活動(dòng)中成立同等的師生關(guān)系。并且教師要把自己當(dāng)作活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師良友。我獲得的教課成效還不錯(cuò)，有幾個(gè)很俏皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還踴躍舉手回答下列問(wèn)題。八、九歲的少兒子很好動(dòng)，并且注意力特別簡(jiǎn)單分別，這樣很簡(jiǎn)單開(kāi)小差，影響教課成效。為了改良這類(lèi)狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這類(lèi)方法獲得的成效果真好。從前經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生在下邊開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法控制，此刻卻能夠很好地控制講堂，直接向講堂要效益了。俗語(yǔ)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的領(lǐng)會(huì)是一定把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)換起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。不論是上語(yǔ)文仍是數(shù)學(xué)，我都采納以學(xué)生為主，老師為輔的教課方式，講堂只假如以學(xué)生的朗誦和發(fā)問(wèn)為主，而后讓學(xué)生充任小老師的角色講評(píng)，我再加以增補(bǔ)、糾正。因?yàn)橹v堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)換了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和踴躍性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的教課方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜愛(ài)夸耀自己，于是我依據(jù)他們的個(gè)性和年紀(jì)特點(diǎn)，特別側(cè)重鼓舞他們。只需他們答完問(wèn)題，我都用鼓舞性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們獲得老師的贊譽(yù)，踴躍性提升了，長(zhǎng)此以往，就養(yǎng)成了敢于舉手回答下列問(wèn)題的習(xí)慣了，并且，同學(xué)回答下列問(wèn)題很好的，我就叫全部的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話(huà)語(yǔ)來(lái)鼓舞他們，這樣，充分活躍了講堂氛圍，學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，起到了很好的教課成效。批閱作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是特別重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的考語(yǔ)，并在考語(yǔ)中重申校正的重要性，并依據(jù)各個(gè)學(xué)生的狀況加以鼓舞之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求校正以后依舊不校正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不停給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并更正為止。對(duì)于個(gè)別狀況的學(xué)生，我會(huì)指導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)更正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的弊端糾正過(guò)來(lái)。整個(gè)實(shí)習(xí)時(shí)期，我感覺(jué)班主任的工作最令我難以忘卻。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生都還小，自我組織和拘束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該如何做。我特別側(cè)重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，所以，我特別側(cè)重我自己素質(zhì)的提升。在這方面，我絕不訓(xùn)誡他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，認(rèn)識(shí)他們，因材施教。制造時(shí)機(jī)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好不過(guò)孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不可以因?yàn)槌煽?jī)不理想就思疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的盡心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步，他們從前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)試都及格了。從中我深深領(lǐng)會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不可以不過(guò)一味地訓(xùn)誡，罰站，罰蹲，而要認(rèn)識(shí)他們的內(nèi)心世界，因材施教。時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教課經(jīng)驗(yàn)獲得了一個(gè)質(zhì)的飛騰，我學(xué)到了好多書(shū)籍上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的?！痹讷@得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，將激勵(lì)著我不停前進(jìn)。新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)二高中部語(yǔ)文組教師辦公室里寫(xiě)自己的實(shí)習(xí)總結(jié)，開(kāi)始感覺(jué)本來(lái)正照實(shí)習(xí)離校時(shí)劉老師說(shuō)的那樣，我們是出征上疆場(chǎng)的“戰(zhàn)士”，辭別這對(duì)我來(lái)說(shuō)既是舞臺(tái)又是“疆場(chǎng)”的校園時(shí)，感想頗多。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會(huì)了好多教課方法，累積了好多對(duì)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，苦的是又一次嘗到了大專(zhuān)時(shí)“收集資料——匯總資料——備課——改正——試講”的苦，總之一句話(huà)，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可歸納為兩大方面，一是教課活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。教課，所謂的教與學(xué)，對(duì)于如何去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)單。學(xué)校原則上是不同意實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最后一個(gè)禮拜才擔(dān)當(dāng)了辦主任一職，很快樂(lè)能接此任來(lái)鍛煉一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的高中生，不論從教課方面仍是從班級(jí)管理方面，我都感覺(jué)力所不及。記得第一次上講臺(tái)試講，后邊有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，內(nèi)心很緊張，在上課的過(guò)程中因?yàn)閷?duì)多媒體的操作不夠熟習(xí)耽誤了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)作者感情的掌握學(xué)生暢所欲言，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)不過(guò)掌握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)驚慌失措，所以是整個(gè)講堂氛圍一下子變得難堪，最后有指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很牽強(qiáng)，因?yàn)槁洳钸^(guò)大學(xué)生的思想跟不上，在我提出問(wèn)題以后出現(xiàn)了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。因?yàn)樽约旱囊话阍?huà)水平不是太高，固然課下讀了好多次課文，但在讀課文的過(guò)程中出現(xiàn)了字音讀禁止的狀況，學(xué)生給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有達(dá)成一課時(shí)的教課內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的方法，鼓舞我持續(xù)努力。我反省自己的不足，在第二次上課時(shí)講堂上的氛圍就好了好多，一個(gè)禮拜下來(lái)，自己也總結(jié)出許多教課應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)算是收獲許多吧！高中生其實(shí)不像初中生那樣好管理，在我接收班主任時(shí)期就出現(xiàn)了好多棘手的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。學(xué)生處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的要點(diǎn)階段，他們對(duì)于愛(ài)情的認(rèn)識(shí)過(guò)于模糊，開(kāi)始是同桌，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緊張和壓力過(guò)大，平常有一些不快樂(lè)的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方內(nèi)心的奧密有著極大的興趣和好奇心，鼓舞對(duì)方把自己快樂(lè)或傷心的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠聆聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這類(lèi)友情理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里出現(xiàn)了好多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，同桌之間竊竊私議，我私下里找他們講話(huà)，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)女孩大打出手，此中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這類(lèi)打斗事件我不知道該怎么辦理，最后交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告訴我碰到這類(lèi)狀況不要慌，第一到校醫(yī)室實(shí)時(shí)辦理受傷同學(xué)的傷口，而后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于學(xué)生應(yīng)采納說(shuō)服教育，寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好交流，從前他碰到過(guò)好多不好交流的家長(zhǎng)，我想自己仍是經(jīng)歷的太少，面對(duì)打斗事件仍是不夠沉著，以后要再接再礪。很快樂(lè)在我?guī)О嗟囊粋€(gè)禮拜里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參加學(xué)校組織的“星星火炬”英語(yǔ)朗誦賽，因?yàn)槠匠W(xué)習(xí)任務(wù)沉重，學(xué)生缺乏參加集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊張了很久的學(xué)生們供給了一個(gè)展現(xiàn)自己和放松一下自己的時(shí)機(jī)，所以同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備階段表現(xiàn)踴躍，很有熱忱。我給同學(xué)們收集資料，依據(jù)他們的意思我們共同排演了詩(shī)朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，不論是著裝、面部表情，仍是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)居心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)禮拜的練習(xí)，我們班獲得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語(yǔ)朗誦大賽”，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)現(xiàn)他們并無(wú)我想象的那么難管理，其實(shí)只需專(zhuān)心去和學(xué)生交流、交流，深入地認(rèn)識(shí)他們，睜開(kāi)班主任工作就不會(huì)那么難了。我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午舉行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師相關(guān)教課和班級(jí)管理的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到此刻的講堂應(yīng)當(dāng)推行學(xué)生為主，老師為輔的教課，事實(shí)上在我們的實(shí)質(zhì)教課中也已經(jīng)開(kāi)始很好地貫徹這一理論。在眾多的教課法中我感覺(jué)小組合作法是最有效的，在講堂上老是防止不了有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組為單位商討問(wèn)題，能夠促進(jìn)一部分相對(duì)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)較弱的后進(jìn)生踴躍學(xué)習(xí)，即便他學(xué)不到多少書(shū)籍上的知識(shí)也能夠培育他們的集體合作意識(shí)，為未來(lái)走入社會(huì)大好優(yōu)異的基礎(chǔ)。人生的每一次付出都會(huì)獲得應(yīng)有的回報(bào)，經(jīng)過(guò)此次短暫的實(shí)習(xí)，我學(xué)習(xí)了好多意想不到的東西，作為一個(gè)未來(lái)的老師，我想這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一筆難得的財(cái)產(chǎn)。不論如何，在此后的學(xué)習(xí)生活中還要再接再礪！新教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)三見(jiàn)習(xí)是踏入工作的第幾步，我不知道，但每當(dāng)我每走一步時(shí)，生活給予我一個(gè)矛盾的會(huì)合點(diǎn)，一邊堅(jiān)持左一邊堅(jiān)持右，分辨是是非非，靠的是自己的價(jià)值觀，人生觀，事情沒(méi)有絕對(duì)的好與壞。所以每一次見(jiàn)習(xí)教給我新的東西，合適我的我接受，不贊成的，我舍棄。1、環(huán)創(chuàng)部署每一個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)代表著每一個(gè)班的特點(diǎn)，代表每一個(gè)老師的教育思想。屋頂上飛著五彩，遨游的風(fēng)箏，那是一顆顆孩子期望翱翔的心；墻上的花花草草，是孩子回歸大自然的放縱不羈的心情；樓梯上的佳人魚(yú)，白雪公主是童話(huà)的單純；展覽臺(tái)上的畢業(yè)畫(huà)是大班孩子期望小學(xué)的激動(dòng)的心；開(kāi)朗，可愛(ài)的奧運(yùn)福娃是孩子們對(duì)祖國(guó)的熱誠(chéng)的愛(ài)。每一個(gè)班級(jí)環(huán)創(chuàng)的內(nèi)容大體包含孩子作品區(qū)，家長(zhǎng)交流區(qū)，工作計(jì)劃區(qū)。2、教室地區(qū)幼兒園的教室與小學(xué)很大不同樣，小學(xué)講究簡(jiǎn)短，大方，齊整。幼兒園側(cè)重創(chuàng)新，新穎，切合教育特點(diǎn)，一般是依據(jù)地區(qū)設(shè)置。有建筑區(qū)，早到的孩子能夠進(jìn)建筑區(qū)建筑自己想象中的房屋，培育想象力，創(chuàng)建力，數(shù)學(xué)空間思想能力；閱讀區(qū)，安排在一個(gè)寂靜的角落，有各樣合適本班少兒閱讀的圖書(shū)，培育孩子的閱讀能力，集中注意的能力。繪畫(huà)區(qū)，孩子能夠在這里發(fā)揮繪畫(huà)才能，而后貼在繪畫(huà)墻上展覽，讓孩子獲得心靈上的知