《中學語文教學論》課程標準

《中學語文教學論》課程標準一、課程概述中學語文教學論是研究中學語文學科課程與教學及其規(guī)律的一門應用學科，屬教育學和學科教學論分支學科。中學語文教學論以中學語文學科課程與教學及其規(guī)律為研究對象。理論上需要研究回答中學語文學科課程與教學的種種問題。實踐方面，它需要結合教育見習、實習培養(yǎng)和訓練學員從事中學語文教學的一些基本教學技能。中學語文教學論通過理論和實踐兩個方面的教學，使學員具有中學語文學科課程及教學的基本知識理論修養(yǎng)和從事中學語文教學與教研的初步能力，并且初步養(yǎng)成學員積極、正確從事中學語文教學與研究的興趣、態(tài)度和方法。中學語文教學論需要綜合運用哲學、教育學、心理學、語言學、文藝學、系統(tǒng)科學等相關學科的基本理論和研究方法。它的前置課是教育學、心理學、中外教育史、教師口才、漢字與書法教學、現(xiàn)代教育技術、中學語文教材研究與教學設計等，后置課是教育實習等。中學語文教學論是高等師范院校漢語言文學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課，對于培養(yǎng)合格的中學語文教師，具有直接的現(xiàn)實的重要的意義。二、課程目標1、知道中學語文教學論的性質(zhì)、地位、獨立價值、研究范圍、基本框架、研究方法、學科進展和未來方向。2、理解中學語文課程與教學的性質(zhì)、目標、過程、原則、方法、教材、評價、教師與學生等主要概念、原理、法則、環(huán)境、條件、方法、技術、手段和策略等。3、掌握有關識字寫字教學、閱讀教學、作文（寫作）教學、口語交際教學和綜合學習教學等基本原理、方法、策略和手段。4、學會聽課、評課、教材研究、教學設計、上課、批改講評學生作業(yè)、指導學生學習、教學評價考試以及初步的語文教學研究。三、課程內(nèi)容與教學要求中學語文教學論的知識與技能內(nèi)容和教學要求分為知道、理解、掌握與學會四個層次，以列表形式給予說明，用“√”表示層次要求。打“*”號的內(nèi)容，可安排學生自學。教學內(nèi)容教學要求知道理解掌握學會緒論一、中學語文教學論的性質(zhì)與地位√√二、中學語文教學論的研究對象、內(nèi)容及結構體系√√三、中學語文教學論的教學目標與任務√√四、中學語文教學論的相關學科與研究方法√√√√五、中學語文教學論的學習方法與要求√√√√第一章中學語文學科的性質(zhì)一、中學語文學科的名稱及含義√√二、中學語文學科的性質(zhì)√√1、工具性√√2、人文性√√3、基礎性√√4、綜合性√√5、實踐性√√三、積極研究和理解中學語文學科性質(zhì)的意義和要求√√√√第二章中學語文學科的目標一、制定中學語文學科目標的依據(jù)√√二、現(xiàn)行中學語文課程標準對語文教學目標的規(guī)定√√三、正確理解和貫徹中學語文教學目標的意義和要求√√√√第三章中學語文學科的教學內(nèi)容（任務）一、中學語文學科教學內(nèi)容√√二、正確理解和落實中學語文學科教學內(nèi)容的意義和要求√√√√第四章中學語文教學大綱一、中學語文教學大綱的性質(zhì)和作用√√二、新中國成立以來中學語文教學大綱情況簡介√√三、理解和貫徹中學語文教學大綱的意義和要求√√第五章中學語文教材一、中學語文教材的名稱和內(nèi)涵√√二、中學語文教材的功能和特點√√三、中學語文教材的內(nèi)容要素與編排體系√√四、現(xiàn)行中學語文教材情況簡介√√五、中學語文教材使用要求√√√√第六章中學語文教學過程一、中學語文教學過程的含義、內(nèi)容和特征√√二、中學語文教學過程的理論研究與實踐情況簡介√√三、研究與認識中學語文教學過程的現(xiàn)狀和意義√√√第七章中學語文教學原則一、中學語文教學原則簡介教學內(nèi)容教學要求知道理解掌握學會（一）文道統(tǒng)一的原則√√（二）語文訓練與思維訓練相結合的原則√√（三）聽說讀寫相互促進的原則√√（四）課內(nèi)外語文教學相結合的原則√√二、理解和貫徹中學語文教學原則的意義和要求√√√√第八章中學語文教學方法一、中學語文教學方法的含義、內(nèi)容和特點√√二、幾種常見的中學語文教學方法簡介（一）講授法√√（二）問答法√√（三）討論法√√（四）練習法√√三、掌握和運用中學語文教學方法的意義和要求√√√√第九章中學語文教師一、中學語文教師的含義√√二、中學語文教師的職責√√三、中學語文教師的修養(yǎng)要求√√四、中學語文教師的日常工作（一）制訂教學計劃√√√√（二）備課1、備課的意義√√2、備課的種類√√3、備課的基本內(nèi)容、步驟和要求√√√√（三）編寫教案1、編寫教案的意義√√2、教案的種類√√3、教案的格式√√√√4、編寫教案的注意事項√√√√（四）設計板書1、板書的作用√√2、板書的類型√√3、板書設計的要求與方法√√√√（五）上課（試教）1、上課的一般步驟與方法√√2、上課的基本要求√√√√（六）聽課評課（見習）教學內(nèi)容教學要求知道理解掌握學會1、聽課評課的一般內(nèi)容與步驟√√2、聽課評課的要求√√√√第十章中學語文教學對象*一、中學生語文能力的結構與發(fā)展√√二、中學生語文能力的發(fā)展與培養(yǎng)的教育學與心理學原理√√三、中學生語文學習教育的意義、內(nèi)容與方法√√√√第十一章閱讀教學一、中學語文閱讀教學的作用和地位√√二、中學語文閱讀教學的目的和內(nèi)容√√三、中學語文閱讀教學的過程和方法√√√√四、各類課文的閱讀教學√√√√第十二章作文教學一、中學語文作文教學的作用和地位√√二、中學語文作文教學的目的和內(nèi)容√√三、中學語文作文教學的訓練體系與方式方法√√√√四、作文的批改與講評√√√√第十三章口語交際教學一、口語交際教學的作用和地位√√二、中學生口語交際能力的結構與發(fā)展√√三、口語交際教學的一般過程、原則與方法√√√√第十四章中學語文知識教學一、中學語文知識教學的意義√√二、中學語文知識教學的原則、內(nèi)容與方法√√√√第十五章中學語文教學評價一、中學語文教學評價的意義√√二、中學語文教學評價的原則、內(nèi)容和方法√√三、語文測試的題型與試卷的制作√√√√四、課程實施（一）課時安排中學語文教學論是漢語言文學專業(yè)師范教育方向必修課。課程總學時數(shù)：78節(jié)（大三第二學期，每周3節(jié)，共3×18=54節(jié)；大四第一學期，每周2節(jié)，共2×12=24節(jié)）。教師講授54節(jié)，見習6節(jié)，試教6節(jié)，研究性學習8節(jié)，復習考試4節(jié)，機動2節(jié)。（二）教學建議1、約在開設本課程的第一學期的第8-10周內(nèi)，安排一次教學見習，組織學生聽課（含看錄像），并完成評課練習。約在第一學期的第10-16周范圍，安排一次備課與試教練習，組織指導學生選擇一篇課文學習備課、編寫教案，并分小組進行試教。課內(nèi)外共安排6個學時。第十二章教學期間，可安排一次作文批改與講評練習。第十五章教學期間，可安排一次試題與試卷制作練習。第十章可作為研究性學習內(nèi)容，課內(nèi)外安排8個學時。2、中學語文教學論課程學習期間，結合知識理論學習、教育見習與實習，學生必須完成兩次書面作業(yè)和一道實踐練習。書面作業(yè)，用論文形式完成。選題要求具有基礎性、理論性、研究性、前沿性。論文要求選題恰當，觀點明確，材料充實，結構合理，行文通順，格式規(guī)范，字數(shù)不得低于1500字。實踐練習，以備課與試教練習為主，兼顧其它內(nèi)容和形式的練習，譬如作文批改與講評練習等。備課與試教練習，內(nèi)容包括鉆研教材、設計教學、編寫教案（含設計板書）、進行試教。書面作業(yè)和實踐練習，要求有計劃、有指導、有檢查（督促）、有評價（反饋）。指導要求具有科學性、規(guī)范性、先進性。評價要求具有及時性、啟發(fā)性、激勵性。五、教材編寫與選用中學語文教學論，目前選擇的教材是本系教師參編的陳建偉主編的《中學語文課程與教學論》，暨南大學出版社，2003年8月出版。也可以選擇閻立欽主編《語文教育學引論》，高等教育出版社，1996年第1版或其他具有全國性影響的權威性教材。六、課程評價1、中學語文教學論考試以集中閉卷考試為主，積極嘗試分散開放的考試。分散開放的考試，可以考慮主要以選題論文的形式進行，以收激勵、評價、練習等多重功效。2、集中考試說明（1）考試時間：120分鐘。（2）考試方式、分制與分數(shù)解釋采用閉卷、筆試的方式，以百分制評分，60分為及格，滿分為100分。（3）題型比例填空題10%；簡答題30%；論述題15%；評述題20%；教學設計25%。（4）樣題與目標定位示例A、填空題（著重考察學生對知識的識記）例：語文教育學要綜合運用許多相關學科的理論來解決自己的問題,這些相關學科主要有馬克思主義哲學、、、語言學、文藝學、文章學、系統(tǒng)科學等等。B、簡答題（著重考察學生對知識原理的理解與掌握）例：簡述高中語文教學目的。C、論述題（著重考察學生對知識原理的理解與掌握）例：語文作為一門重要的基礎學科，對于一個人獲得系統(tǒng)的科學文化知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，形成正確得人生觀、世界觀，具有不可估量的影響。聯(lián)系實際，談談語文教育對于人的發(fā)展的重要作用。D、評述題（著重考察學生對方法技能的掌握與學會的程度）例：下面是《晉祠》一課的首尾兩個教學片段：[上課]師：我們偉大祖國歷史悠久，山川錦繡，名勝古跡星羅棋布，在世界上可以說是——生[部分]：首屈一指。師：首屈一指[豎起拇指]?，F(xiàn)在請每位同學就你所知道的名勝古跡說一處，要求：一說清楚，二有速度。我不一個一個叫名字了，請挨著次序講下去。你先說[示意第一排一個學生]。生1：青島八大關。生2：故宮。生3：……生44：浙江的瑤琳仙境。師：剛才我們花了不到兩分鐘的時間，把自己熟悉的名勝古跡初步檢閱了一下，已經(jīng)巍巍乎壯哉！我們祖國無處沒有名勝古跡，真是美不勝收。我們祖國究竟有多少名勝古跡呢？我給你們介紹一本書[出示書]，大家看：《中國名勝詞典》。這本書里介紹的都是我國名勝古跡，我們今天要學的《晉祠》，這里也有介紹。………師：………今天學晉祠，領略它的風景美、歷史文物美，長大以后，不僅要讀萬卷書，還要力求——生[集體]：行萬里路。師：對，行萬里路，有機會到祖國各地考察，放眼觀看我們的壯麗山川，從中吸取豐富的養(yǎng)料，滋養(yǎng)自己，成為精神豐富的人。今天這堂課就學到這里。下課。請從文道統(tǒng)一的教學原則角度，評析這個教學片段（10分）并簡要談談語文教學應如何正確貫徹文道統(tǒng)一的教學原則（10分）。E、教學設計題（著重考察學生對方法技能的掌握與學會的程度）例：下面是人教版高中語文（試驗修訂本﹒必修）第一冊第二單元寫作練習安排：深入思考生活[學習重點]一培養(yǎng)思考生活的意識二寫出自己對生活的認識[寫作指導]…[寫作練習]一片段作文談談自己的某種認識，寫一個片段。內(nèi)容不限。[示例]…二整篇作文寫一篇作文，通過對生活的感受，表達自己對生活的某種認識。題目自擬。要求：1、要從對生活的感受上升到對生活的思考，不要直接論述某個觀點。2、寫出自己獨到的見解。