小學(xué)語(yǔ)文西師大版五年級(jí)上冊(cè)第七單元27蜘蛛脫險(xiǎn) 蜘蛛脫險(xiǎn) 教案

27.蜘蛛脫險(xiǎn)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、讀懂課文，了解故事的內(nèi)容，并能從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。3、學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確和恰當(dāng)運(yùn)用修辭的表達(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。2、初步了解蜘蛛兩次遇到危險(xiǎn)并克服危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，體會(huì)蜘蛛的精神。3、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、猜謎：“南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陳，單捉飛來(lái)將”，猜一猜是哪種動(dòng)物？（蜘蛛）說(shuō)到影片《蜘蛛俠》,相信你們。在影片中,正義、勇敢的蜘蛛俠與文中蛛蛛的相同之處是什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前搜集的資料介紹蜘蛛的有關(guān)知識(shí)。你對(duì)蜘蛛有哪些了解？（圖片出示蜘蛛的相關(guān)信息：）3、板書(shū)課題，學(xué)生讀題質(zhì)疑。（1）讀了課題，你讀懂些什么？（2）還想知道些什么？預(yù)設(shè)：蜘蛛遇到了怎樣的危險(xiǎn)？它是怎樣脫險(xiǎn)的？二、初讀感知1、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀和不懂的地方多讀幾遍，并概括文章的主要內(nèi)容。（教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙，并在黑板上板書(shū)。）2、檢查初讀。（1）讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。（指名讀，師生評(píng)價(jià)）籠罩坍塌粉身碎骨影影綽綽沮喪自暴自棄生氣勃勃（2）請(qǐng)七位同學(xué)依次接讀課文。（學(xué)生評(píng)價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)）（3）感知大意。讀好了課文，你從中讀懂了什么，能用簡(jiǎn)練的詞句概括一下文章的主要內(nèi)容嗎？誰(shuí)能抓住重點(diǎn)內(nèi)容概括得更簡(jiǎn)練些？（本文講述了蜘蛛遇險(xiǎn)—脫險(xiǎn)—再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)的動(dòng)人故事。）隨機(jī)板書(shū)：蜘蛛遇險(xiǎn)—脫險(xiǎn)—再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)。三、熟讀課文1、熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。2、抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字新詞，并對(duì)課文有了基本的了解。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本課?！菊n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】一、給下列畫(huà)詞語(yǔ)注音。坍塌（）沮喪（）綽綽（）垮下（）二、選詞填空舒展舒緩1.他從()的斜坡上慢慢地走下來(lái)。2.蜘蛛似乎只剩了兩條腿……就這樣，粘在一起的腿都()開(kāi)了。聰明狡猾3.多看多想，多學(xué)多問(wèn)，人才能變()。4.敵人再()，也騙不了我軍的偵察兵。三、標(biāo)點(diǎn)大派送。漸漸地小島動(dòng)彈起來(lái)從了陸地蜘蛛似乎只剩了兩條腿但后來(lái)變成三條四條就這樣粘在一起的腿都舒展開(kāi)了它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去四、說(shuō)說(shuō)作這件事中明白了一個(gè)怎樣的道理。____________________________________________________________________【參考答案】一、tāntājǔsànɡchuòchuòkuǎxià二、1.舒緩2.舒展3.聰明4.狡猾漸漸地“小島”動(dòng)彈起來(lái)，從地。似乎它只剩下兩條腿，但后來(lái)變成三條，四條，就這樣，粘在一起的腿都舒展開(kāi)了，于是蜘蛛很快向一個(gè)黑暗的角落里爬去。在任何情況下也不要在災(zāi)難之中灰心喪氣。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解蜘蛛是怎樣遇險(xiǎn)與脫險(xiǎn)和作者的經(jīng)歷，理解含義深刻的句子，感悟道理。2、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】繼續(xù)品讀賞析語(yǔ)句，從中受到凡事要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的啟發(fā)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、設(shè)疑自查1、回顧課文內(nèi)容，明確問(wèn)題。同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文，課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)大家回憶一下，上節(jié)課提出的問(wèn)題還有哪些沒(méi)有解決？2、梳理問(wèn)題：（1）蜘蛛怎樣遇險(xiǎn)？又是怎樣脫險(xiǎn)？（2）蜘蛛脫險(xiǎn)給了我們哪些啟示？3、提示引路，自主探究。默讀課文思考問(wèn)題：（1）蜘蛛為什么會(huì)遇險(xiǎn)，情況怎樣？（2）蜘蛛是怎樣脫險(xiǎn)的？（3）你從蜘蛛脫險(xiǎn)中受到哪些啟發(fā)？在文中畫(huà)出有關(guān)的句子，關(guān)在感受深刻的地方做出批注。4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。二、解疑全探（一）同桌交流：過(guò)渡：課文講了蜘蛛兩次遇險(xiǎn)，兩次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，讓我們走進(jìn)課文看一看它是怎樣脫險(xiǎn)的。（二）感悟第一次遇險(xiǎn)。1、蜘蛛為什么會(huì)遇險(xiǎn)，情況怎么樣？出示：籠罩興高采烈蜘蛛此時(shí)可能會(huì)怎么想？2、知道危險(xiǎn)后它是怎么做的？A：不一會(huì)兒，也許是因?yàn)橛X(jué)得熱而感到不安，它順著端面跑到盡頭，迎接它是卻是一片火海。蜘蛛又奔到另一端，那一端也是一片火海。B：蜘蛛?yún)s生氣勃勃，在地板上跑起來(lái)了。教師引導(dǎo)：此時(shí)蜘蛛會(huì)怎么想？3、指名讀出蜘蛛急切逃生、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的情感。（師生評(píng)價(jià)）4、如果你是那只蜘蛛，遇到這樣的情景你會(huì)怎么做？（三）感悟第二次遇險(xiǎn)。1、第二次遇到什么危險(xiǎn)，情況怎么樣？出示：這時(shí)，我的小狗發(fā)且象往常碰到昆蟲(chóng)時(shí)一樣，淌出一大灘口涎，形成了一片口涎的“海洋”。在這片“海水”中，影影綽綽看得出蜘蛛像一個(gè)很小很小的小島。2、怎樣脫險(xiǎn)的？出示：漸漸地，“小島”“海里”爬上“陸地”。蜘蛛似乎只剩了兩條腿，但后來(lái)變成三條，四條……就這樣，粘在了一起的腿都舒展開(kāi)了，它很快向一個(gè)黑暗的角落爬去。①指名讀、評(píng)價(jià)。②從蜘蛛脫險(xiǎn)的關(guān)句子中，你感受和體會(huì)到了些什么？（四）朗讀感悟，升華情感。1、齊讀最后一段，指名說(shuō)一說(shuō)你的理解。2、談一談當(dāng)自己身處險(xiǎn)境時(shí)是怎樣想的，怎樣做的？3、學(xué)習(xí)了這篇課文，蜘蛛遇險(xiǎn)尚且如此，那么今后我們遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)該怎么做呢？三、質(zhì)疑再探1、課文讀到這里，課前大家提出的問(wèn)題都弄明白了嗎？2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想你還有哪些不明白或是感興趣的問(wèn)題？預(yù)設(shè)：（1）為什么把口涎比作“海洋”，把蛛蛛比作“小島”？（2）你還知道有哪些和蜘蛛一樣動(dòng)物的事跡？四、運(yùn)用拓展1、通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？（學(xué)生可從內(nèi)容、寫(xiě)法、情感方面談收獲）2、請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，出一兩道題考考你的學(xué)習(xí)伙伴。（教師根據(jù)學(xué)生自編題情況，展示典型試題在班級(jí)交流。）五、課堂小結(jié)生活中到處充滿了荊棘與坎坷，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，無(wú)論身處怎樣的境地，都不能沮喪灰心，要充滿信心，勇敢的面對(duì)。【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】讀拼音寫(xiě)漢字tānchuòchuòjǔ（）塌影影（）（）喪讀課文填空蜘蛛（迎接它的卻是（）。在一根劈柴發(fā)暗的斷面上，劈柴突然垮下，蜘蛛不但沒(méi)有（），反而（）后來(lái)蜘蛛又遇到一片（）它努力地從（）爬上了（）?！芭裉氯ミ\(yùn)會(huì)怎樣呢？“我”的猜測(cè)是它將會(huì)然而，當(dāng)我撿起劈柴看的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)它。由此，我們感受到了它的。1.坍綽綽沮3.粉身碎骨生氣勃勃堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀【板書(shū)設(shè)計(jì)】27.蜘蛛脫險(xiǎn)身陷火海身陷“海洋”不自暴自棄，要勇敢堅(jiān)強(qiáng)【教學(xué)反思】本課是西南師七單元的第三課，是一篇激勵(lì)人勇敢向前的精讀課文。課文情節(jié)跌蕩起伏，寫(xiě)的是一只蜘蛛“遇險(xiǎn)—脫險(xiǎn)—再遇險(xiǎn)—再脫險(xiǎn)”的事。蜘蛛的命運(yùn)如此多舛，從蜘蛛的脫險(xiǎn)中，我們明白了一個(gè)深刻的道理：無(wú)論身處何種境地，都不能沮喪灰心，自暴自棄。一定要勇敢堅(jiān)強(qiáng)、頑強(qiáng)拼搏。授課過(guò)程中，我首先用學(xué)生熟導(dǎo)入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了較好的教學(xué)情境。接著又讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，我則梳理了主要問(wèn)題；然后讓學(xué)生根據(jù)“自學(xué)提示”初讀故事，自學(xué)字詞，解疑釋難。學(xué)生的積極性高，很快就掌握了生字、新詞，感知了課文大意。在交流探究重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，我又讓學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)提示”，通過(guò)默讀、指名讀、自由朗讀、師生合作讀和比較品析讀這些形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，適時(shí)地予以點(diǎn)撥、指導(dǎo)，走進(jìn)蜘蛛的內(nèi)心世界，探究蜘蛛兩次遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，從而感受蜘蛛的形象、領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)方法。最后讓學(xué)生自己談感想，推薦作業(yè)予以鞏固，教學(xué)效果比較理想。本節(jié)課的成功之處：我能把學(xué)時(shí)間交給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；在解疑釋難時(shí)，我能適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生，