學(xué)前班《有趣的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)前班《有趣的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案5篇

幾何體的教學(xué)是學(xué)前班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是分外模糊的，并且很難聯(lián)系到生活中去。下面是我給大家整理的學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案，夢想大家熱愛！

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇1

活動設(shè)計背景

幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的熟悉是分外模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已熟悉了多個平面幾何圖形的根基上，我們嘗試了用嬉戲的形式舉行了本次教學(xué)活動。

活動目標(biāo)

1、熟悉長方體和圓柱體，簡樸了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。

3、進展形象思維才能和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、熱愛數(shù)學(xué)活動，情愿參與各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

1、重點熟悉長方體和正方體。

2、難點簡樸了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動打定

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索察覺玩具的特征，并舉行分類。

師：“小摯友老師帶來了大量好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“方才你們察覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回復(fù))

師：“請小摯友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體舉行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小摯友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回復(fù))我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回復(fù))

師：小摯友查看的`真細(xì)致，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有大量，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小摯友坐上我的汽車啟程吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小摯友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回復(fù))

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的學(xué)識閱歷

1、超市里的商品真多，請每個小摯友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小摯友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回復(fù))

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?理應(yīng)怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品舉行裝飾。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)

1、熟悉長方體和圓柱體，簡樸了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并舉行組合造型。

3、進展形象思維才能和剪、粘貼的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、熱愛數(shù)學(xué)活動，情愿參與各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

教學(xué)重點、難點

1、重點熟悉長方體和正方體。

2、難點簡樸了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

活動打定

1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

3、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

活動過程

㈠幼兒在玩中探索察覺玩具的特征，并舉行分類。

師：“小摯友老師帶來了大量好玩的玩具，我們一起來玩一玩?！?/p>

幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“方才你們察覺了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回復(fù))

師：“請小摯友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

㈡讓幼兒對正方體和圓柱體舉行測量，在測量中驗證它們的特征。

1、小摯友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回復(fù))我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回復(fù))

師：小摯友查看的真細(xì)致，那這個圓圓的`玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

㈢、幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的熟悉。

1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有大量，今天我們一起到超市去找一找。

2、請小摯友坐上我的汽車啟程吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小摯友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回復(fù))

教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

㈣、幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的學(xué)識閱歷

1、超市里的商品真多，請每個小摯友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

2、小摯友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回復(fù))

教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細(xì)不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

㈤、幼兒分組用買的商品造型。

1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?理應(yīng)怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)

2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品舉行裝飾。

教學(xué)反思

暢想我們可以理解為在美術(shù)活動中的想象，既然活動的名字叫“藍(lán)色暢想”，那幼兒的想象是很重要的，在活動中理應(yīng)重點表達出來，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了大海、星空、海底世界三個情境，讓幼兒在這三個情境中舉行充分的暢想，說出自己的暢想，再將想的東西表現(xiàn)出來，拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力，是我們美術(shù)活動的重點。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：1、熟悉長方體和圓柱體，簡樸了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品。

活動重點：

熟悉長方體和圓柱體。

活動難點：

簡樸了解他們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

活動打定：

牛奶盒、藥盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶、撲克牌、光盤若干。

活動過程：

一、開頭片面

請幼兒熟悉長方體和圓柱體。

1、出示牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、茶葉桶等材料，請幼兒玩弄，說一說他們是什么樣子的。知道牛奶盒和牙膏盒是長方體，易拉罐和茶葉桶是圓柱體。

2、請幼兒摸一摸，數(shù)一數(shù)：

a、長方體有幾個面？上下兩個面一樣大嗎？每個面是什么外形的？小結(jié)長方體的定義。

b、圓柱體上下兩個面是什么外形的？上下一樣粗嗎？兩個圓面大小相等嗎？能不能滾動？小結(jié)圓柱體定義。

3、請幼兒在活動室找一找：還有那些玩具、物品是長方體和圓柱體？

4、請幼兒說一說：家庭中還有那些物品是長方體和圓柱體？

二、根本片面

了解長方體和長方形、圓柱體和圓形之間的關(guān)系。

1、教師出示一張撲克牌和大量張撲克牌演示長方形和長方體之間的關(guān)系，讓幼兒了解長方體是由大量個長方形組成的。

2、教師再出示一張光盤和大量光盤演示圓形和圓柱體之間的關(guān)系。扶助幼兒了解圓柱體是由大量大量個圓形組成的。

三、終止片面

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇4

設(shè)計思路：

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》中指出：要珍視幼兒嬉戲和生活的獨特價值，限度地支持和得志幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取閱歷的需要。本次教導(dǎo)活動在教學(xué)策略上運用嬉戲化方法，設(shè)計環(huán)節(jié)上表達層次目標(biāo)遞進。將“碰碰樂”嬉戲融入幼兒的學(xué)習(xí)中，由身體碰碰樂——圖形碰碰樂——形體碰碰樂，使他們置身嬉戲中體驗。并通過幼兒的查看、對比、分析、概括，以及動手解決問題，引發(fā)、支持、促進他們的學(xué)習(xí)活動。

活動目標(biāo)：

1、熟悉正方體和長方體，了解其根本特征。

2、對比正方體和正方形、長方體和長方形之間的異同，初步了解立體圖形和平面圖形之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒查看力及初步的空間想象力。

活動打定：

正方體、長方體制作材料紙若干張、《碰碰樂》音樂、筐子等。

活動過程：

一、身體“碰碰樂”

導(dǎo)入活動：播放音樂，師幼玩“身體碰碰樂”嬉戲。

二、圖形“碰碰樂”

（一）熟悉正方體

1、出示正方體制作材料。

留心查看：哪些圖形寶寶來玩碰碰樂的嬉戲？怎樣玩呢？

2、查看驗證，了解根本特征。

（1）紙上有幾個圖形？它們都是什么圖形？

（2）這6個正方形都一樣大嗎？你是怎樣知道的？

（3）幼兒自主選擇工具驗證6個正方形一樣大。

小結(jié)：大家手中都是6個一樣大的正方形。

3、幼兒操作、熟悉正方體。

（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（2）交流察覺：“碰碰樂、碰碰樂，6個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個正方體！”

“正方體是什么外形組成的？正方形和正方體有什么不一樣？”

小結(jié)：由6個大小一致的正方形組成的形體，就叫正方體。

（二）熟悉長方體

1、出示長方體制作材料，了解根本特征。

2、幼兒操作，熟悉長方體。

（1）議論共享：長方體是由幾個__形組成的？

（2）交流察覺：“碰碰樂、碰碰樂，6個長方形碰碰樂；你碰我、我碰你，碰出一個長方體！4個長方形和2個正方形碰碰樂；你碰我、我碰你，也碰出一個長方體！”

小結(jié)：由6個長方形組成的形體叫做長方體，由4個長方形和2個正方形組成的形體也是長方體。

三、形體“碰碰樂”

嬉戲穩(wěn)定，播放《形體碰碰樂》音樂。

活動延遲：

生活中哪些東西像正方體和長方體呢？回家和爸爸媽媽找一找，并做好記錄。

學(xué)前班《好玩的立方體》數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在活動中熟悉正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的根本特征。

2、能找出世活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的查看才能和空間知覺才能。

活動打定：

1、教具打定：骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具打定：制作正方體的圖樣紙、__筆、膠棒活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候

2.情景導(dǎo)入今天我要帶小摯友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小摯友和我一起做?！斗e木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新屋，小摯友們請進去，都夸房子真美麗!

二、集體活動。

(1)查看圖形幼兒觀看課件師：圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?師：這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?(2)__作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：今天變成的這個新圖形叫正方體。小摯友們也來試試吧。

(3)熟悉形體請幼兒查看正方體師：正方體由幾個面組成?(請小摯友用__筆點數(shù))師：每個面都是什么