2023年計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)探討3篇

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)探討3篇計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)篇1

摘要:計算機基礎(chǔ)是非計算機專業(yè)的必修課程，擔(dān)當著普及計算機應(yīng)用的任務(wù)。隨著形勢的進展，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿意要求，需要進行調(diào)整。本文開展線上線下混合式教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略討論，確立“學(xué)以致用、以應(yīng)用力量為根本”的教學(xué)思路，推行以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)的實時性和敏捷的教學(xué)方法來提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)的應(yīng)用力量。

關(guān)鍵詞:計算機基礎(chǔ)；應(yīng)用型；混合式教學(xué)

1引言

計算機基礎(chǔ)是面對非計算機專業(yè)的必修課程，擔(dān)當著普及計算機應(yīng)用的任務(wù)。過去學(xué)校為了提高同學(xué)的計算機應(yīng)用力量，持續(xù)對計算機基礎(chǔ)進行了分層次教學(xué)改革、分類教學(xué)改革等，也投入了許多資源，但是實際效果并不抱負。這些教學(xué)改革都把重心放在了教學(xué)方法的改革上，教學(xué)內(nèi)容只是簡潔地采納差異化設(shè)置。不同的專業(yè)和同學(xué)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，增加了許多“高、大、上”的內(nèi)容，但是在教學(xué)過程中，老師們漸漸發(fā)覺這些教學(xué)內(nèi)容表面上緊貼前沿技術(shù)，實際對同學(xué)不有用，同學(xué)也不感愛好，逃課嚴峻，造成的結(jié)果是教學(xué)質(zhì)量下降，教學(xué)管理混亂?？偨Y(jié)以往的閱歷教訓(xùn)，同時兼顧將來，本文把此次討論的重點放在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略上[1]，以同學(xué)的實際需要、適用為主，不再不切實際地堆砌內(nèi)容。同時調(diào)整教學(xué)策略，確立“學(xué)以致用、以應(yīng)用力量為根本”的教學(xué)思路，推行以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)的實時性和敏捷的教學(xué)方法來提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)的應(yīng)用力量。

2教學(xué)現(xiàn)狀

（1）教學(xué)內(nèi)容臃腫。計算機基礎(chǔ)是通識課程。通識課程應(yīng)當講授全部或者大多數(shù)專業(yè)的同學(xué)現(xiàn)在或者將來會應(yīng)用到的學(xué)問，而不是只符合少數(shù)專業(yè)需要的內(nèi)容。在前期的教學(xué)改革中，教學(xué)內(nèi)容增加了許多和各個授課專業(yè)相關(guān)的學(xué)問[2]，本意是盼望關(guān)心同學(xué)更好地使用計算機學(xué)問解決本專業(yè)的問題。但是在實際教學(xué)中發(fā)覺，各專業(yè)的需求差異很大，需要應(yīng)用的計算機學(xué)問種類許多。這些需求對計算機公共課老師提出了很高的要求，但是人數(shù)有限的公共課老師根本無法滿意這些需求。另外，在有限的學(xué)時里，老師想要將這些內(nèi)容深化地講解清晰是不行能完成的任務(wù)。（2）偏離了本科教學(xué)。本科教學(xué)不僅要求同學(xué)有很強的應(yīng)用力量，還要求同學(xué)有很強的學(xué)習(xí)力量，能夠快速適應(yīng)不同的應(yīng)用需要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)只是側(cè)重于各種基礎(chǔ)學(xué)問的傳授以及基本應(yīng)用的仿照。這種教學(xué)方式不能很好地培育同學(xué)的應(yīng)用力量，而是與實際需求相脫節(jié)，也不能培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。（3）學(xué)時大幅壓縮。新版教學(xué)方案把計算機基礎(chǔ)的學(xué)時從64學(xué)時壓縮到40學(xué)時，原先設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容無論如何也不行能完成。這就需要重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略開展線上教學(xué)。

3討論思路

計算機基礎(chǔ)是實踐性很強的課程，內(nèi)容大多數(shù)是零散的電腦操作，前后章節(jié)之間也沒有聯(lián)系，內(nèi)容枯燥，難以吸引同學(xué)的愛好。本次討論的思路是：把教學(xué)內(nèi)容分為三個部分，分別為理論學(xué)問、系統(tǒng)平臺和辦公自動化。每部分教學(xué)內(nèi)容的選擇都要以“以應(yīng)用力量培育為根本、學(xué)以致用”為原則，教學(xué)采納線上線下混合模式，線下為主，線上為輔，充分發(fā)揮每種模式的優(yōu)點。（1）理論學(xué)問。理論學(xué)問主要擔(dān)當計算機文化普及的任務(wù)，內(nèi)容包括系統(tǒng)概述、計算思維、新技術(shù)、信息平安、法律法規(guī)等。計算思維用于培育同學(xué)的工程素養(yǎng)，信息平安、法律法規(guī)用于培育同學(xué)的信息鑒別力量。理論學(xué)問很枯燥，采納線下課堂+線上視頻的方式能很好地提高教學(xué)效果，還能開展思政教育。（2）系統(tǒng)平臺。系統(tǒng)平臺主要擔(dān)當信息平臺的普及任務(wù)，可以培育同學(xué)的應(yīng)用力量、自學(xué)力量和綜合處理力量，內(nèi)容包括操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等學(xué)問點。系統(tǒng)平臺以操作為主，學(xué)問點零碎，很難進行線上教學(xué)，因此這部分內(nèi)容主要采納線下一體化教學(xué)方式。一體化教學(xué)不再嚴格劃分理論課與試驗課，全部教學(xué)內(nèi)容全部支配在試驗室進行。老師把內(nèi)容分解為多個學(xué)問點，采納“講練結(jié)合、精講多練”的方法開展。（3）辦公自動化。辦公自動化主要擔(dān)當辦公軟件的普及任務(wù)，培育同學(xué)高效辦公的力量，內(nèi)容包括文字處理、電子表格、演示文稿等。辦公自動化適合采納線上線下混合式教學(xué)，線下進行基礎(chǔ)操作的教學(xué)，線上采納案例教學(xué)培育同學(xué)的應(yīng)用力量。大多數(shù)同學(xué)對于辦公及辦公軟件的綜合應(yīng)用難度及辦公軟件的重要性沒有直觀印象，線上案例可以讓同學(xué)對辦公軟件的應(yīng)用有一個直觀的熟悉。在線上教學(xué)的過程中，同學(xué)可以先看老師操作演示視頻，然后完成項目。假如時間允許，老師可以進行點評，也可以讓同學(xué)分組爭論是否還有更加優(yōu)化的方法，以培育同學(xué)的溝通、團隊合作力量。這樣可以系統(tǒng)地培育同學(xué)的應(yīng)用力量，調(diào)動同學(xué)的主動性，提高教學(xué)效果。

4討論內(nèi)容

對比舊的方案，新方案的主要改進在于：精簡內(nèi)容，以有用為主，刪除太過于側(cè)重計算機專業(yè)的內(nèi)容，刪除部分“新”但對非計算機專業(yè)的同學(xué)不有用的內(nèi)容，刪除同學(xué)理解困難而且不常用的內(nèi)容，刪除多媒體。增加信息平安、計算思維，穿插思想政治教育，增加線上案例。

4.1線下內(nèi)容

（1）理論學(xué)問部分。刪除教材中部分“高、大、上”但對非計算機專業(yè)的同學(xué)并不有用的內(nèi)容，例如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、人工智能等。刪除的內(nèi)容可以在計算機應(yīng)用中進行簡潔介紹。增加計算機與社會章節(jié)，介紹計算思維、計算機應(yīng)用領(lǐng)域等，重點介紹計算機與各行業(yè)的關(guān)系、計算機對各行業(yè)效率提升帶來的巨大影響。增加信息平安、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，培育同學(xué)信息平安方面的素養(yǎng)，能夠鑒別并預(yù)防各種信息犯罪[3]。通過本章的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠熟悉到計算機在現(xiàn)代社會的不行替代性，從而樹立計算機學(xué)問是每個同學(xué)必需要把握的理念。（2）系統(tǒng)平臺部分。刪除教材中太偏向計算機專業(yè)的內(nèi)容，例如進程、數(shù)據(jù)通訊基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、IP地址分類等。根據(jù)“實際、有用、必需，夠用”的原則，刪繁就簡，突出針對性和應(yīng)用性?？傊?，不影響同學(xué)使用電腦的學(xué)問可以忽視或者進行簡潔介紹[4]。通過本章的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠熟悉到操作系統(tǒng)的重要性：它是現(xiàn)在全部信息應(yīng)用的基礎(chǔ)，正是有了操作系統(tǒng)供應(yīng)的支持，用戶才能便利地使用手機、電腦和移動終端。（3）辦公自動化部分。刪除同學(xué)理解困難而且不常用的內(nèi)容，例如域等。支配教學(xué)內(nèi)容時要考慮到辦公的實際需要，確保同學(xué)在將來求職時有一技之長，節(jié)約入職培訓(xùn)的時間。同學(xué)工作后從事的崗位不同，對計算機學(xué)問的需求也不相同，因此設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時把內(nèi)容分為必備學(xué)問和儲備學(xué)問。必備學(xué)問為常用功能，要求同學(xué)必需嫻熟把握。儲備學(xué)問是不常用或者現(xiàn)在臨時不能利用的內(nèi)容。這類學(xué)問要求同學(xué)能夠簡潔使用即可。假如將來需要應(yīng)用，同學(xué)可以通過自學(xué)快速地把握。（4）多媒體技術(shù)。刪除多媒體章節(jié)。本章節(jié)內(nèi)容對于大多數(shù)專業(yè)的同學(xué)用處不大，有限的學(xué)時只能學(xué)到皮毛，意義不大。

4.2線上內(nèi)容

優(yōu)秀的線上教學(xué)資源，可以為同學(xué)制造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠吸引同學(xué)自主開展線上學(xué)習(xí)。考慮到章節(jié)內(nèi)容的特點，線上內(nèi)容主要為辦公自動化，包含三種教學(xué)資源。（1）線上短視頻。視頻時長一般為6～10分鐘，最長不超過15分鐘。其主要為學(xué)問點的講解視頻、操作演示視頻和案例分析視頻，如函數(shù)、長文檔編輯、IP設(shè)置、文件管理等。短視頻的優(yōu)點是一個視頻只有一個主題，內(nèi)容詳細突出。相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的簡單眾多的教學(xué)內(nèi)容，短視頻的內(nèi)容更加精簡[5]。（2）課后案例。課后案例來源于企業(yè)辦公案例，包含文字處理、電子表格、演示文稿。通過課后案例的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠?qū)k公軟件在企業(yè)中的應(yīng)用狀況及重要性有個直觀的熟悉，也可以正確熟悉到自身應(yīng)用水平與現(xiàn)實的差距。課后案例是為了培育同學(xué)的應(yīng)用力量而支配的，是教學(xué)過程中不行缺少的一環(huán)[6]。（3）線上考試題庫建設(shè)，主要用于考試平臺。題庫以MS-OFFICE二級考試的難度為標準來建設(shè)。MS-OFFICE二級考試難度較高，內(nèi)容貼近有用，能夠檢測出同學(xué)的應(yīng)用水平?？荚嚻脚_還帶有管理功能，能夠具體記錄同學(xué)的課后練習(xí)狀況，并給出成果。這個成果也能夠真實地反應(yīng)出同學(xué)的平常練習(xí)狀況?，F(xiàn)在的考試多為應(yīng)試，要求明確，答案唯一，然而這與現(xiàn)實狀況不符?，F(xiàn)實狀況是，辦公人員常常需要在眾多的方案及可能的狀況下自己確定結(jié)果，這就要求同學(xué)具備較強的應(yīng)用力量。

4.3思政內(nèi)容

思政教育是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進的工作。在計算機這種工科課程中開展思想政治教育，需要從教材實際動身，課內(nèi)課外有機結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地進行滲透，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的境界。同學(xué)可以在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)學(xué)問、技能的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也能夠受到深刻的思政教育。（1）愛國主義教育。例如在講授計算機進展簡史時，通過介紹我國計算機的進展狀況，尤其是這些年來所取得的成就，讓同學(xué)知道我國在巨型計算機的研制方面已處于世界領(lǐng)先水平，從而激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感。（2）在學(xué)習(xí)機房的規(guī)章制度時，引導(dǎo)同學(xué)遵守公共秩序，愛惜公共設(shè)備，維護公共衛(wèi)生。在講解準時關(guān)閉電子設(shè)備與節(jié)能環(huán)保的聯(lián)系時，提示同學(xué)注意節(jié)能環(huán)保。（3）在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法規(guī)時，引導(dǎo)同學(xué)增加網(wǎng)絡(luò)道德意識，共同建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明；鼓舞同學(xué)合法使用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)布進步、健康、有益的信息；防止反動、迷信、淫穢、庸俗等不良內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播。（4）在學(xué)習(xí)學(xué)問產(chǎn)權(quán)時，引導(dǎo)同學(xué)樹立負責(zé)任使用信息技術(shù)的意識，明白盜版軟件的危害，了解學(xué)問產(chǎn)權(quán)愛護的意義。

4.4教學(xué)策略

（1）計算機基礎(chǔ)學(xué)問點眾多，而且新的應(yīng)用層出不窮，但是課堂教學(xué)是有限制的。在有限的學(xué)時里把全部的應(yīng)用都講解一遍是不現(xiàn)實的，因此培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量才是解決這個問題的關(guān)鍵。有了學(xué)習(xí)力量，不管遇到什么問題，同學(xué)都能夠快速找到解決方法。（2）本門課程內(nèi)容許多也很雜，教學(xué)對象又是非計算機專業(yè)的同學(xué)，因此在授課的時候，老師需要盡量少地應(yīng)用專業(yè)術(shù)語，盡可能采納通俗語言以科普的方式來講解。（3）第一次課需要介紹計算機在同學(xué)所學(xué)專業(yè)的應(yīng)用狀況，介紹學(xué)好計算機對同學(xué)在學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活的好處。期間可以穿插思想政治教育，例如介紹我國在計算機領(lǐng)域的進展及應(yīng)用狀況，以及在世界上所處的地位。（4）第一次試驗要介紹鍵盤、指法、盲打和輸入法等基礎(chǔ)操作學(xué)問。由于多數(shù)同學(xué)在進入高校前已經(jīng)具備電腦使用的基礎(chǔ)基礎(chǔ)，許多老師就不再講解基礎(chǔ)操作。但是通過這些年的教學(xué)閱歷總結(jié)，絕大多數(shù)同學(xué)對鍵盤、盲打、指法和輸入法等基礎(chǔ)學(xué)問的熟悉仍舊存在問題。這些同學(xué)的操作技能是在使用計算機的過程中自己摸索出來的“網(wǎng)吧模式”。這樣的電腦操作技能應(yīng)用在平常消遣沒有問題，但是在正式辦公的時候，效率低下的問題就會暴露出來，因此仍舊需要通過課堂教學(xué)來訂正他們的一些錯誤習(xí)慣和熟悉。（5）提示同學(xué)正確熟悉自己的辦公應(yīng)用水平，著重強調(diào)辦公和辦公“自動化”的差別。課堂教學(xué)時間有限，多數(shù)同學(xué)學(xué)完課程也僅僅是把握了入門學(xué)問，操作只會使用基礎(chǔ)的方法，離實際應(yīng)用還有很大的差距，根本無法體現(xiàn)辦公“自動化”的優(yōu)勢。（6）在開展線上教學(xué)的過程中，要以線下為主，線上為輔。由于學(xué)時大幅壓縮，課堂教學(xué)無法完成教學(xué)目標，只能保證同學(xué)具備初步的操作技能，需要再增加線上自主學(xué)習(xí)時間，才能完成教學(xué)方案中的力量培育目標。（7）線上課程采納案例教學(xué)。采納案例教學(xué)能夠讓同學(xué)對辦公自動化有直觀的熟悉，可以調(diào)動同學(xué)的主動性，提高教學(xué)效果。此外，老師還可以在案例的基礎(chǔ)上提出類似的設(shè)計題目，請同學(xué)分析制作方法、步驟、使用的技術(shù)等，然后嘗試著完成設(shè)計題目。老師需要準時進行點評，并讓同學(xué)分組爭論是否還有更加優(yōu)化的方法，培育同學(xué)的溝通、團隊合作力量。

4.5大綱結(jié)構(gòu)

（1）學(xué)時安排。新版教學(xué)方案80學(xué)時，其中課堂理論16學(xué)時，機房試驗24學(xué)時，線上自主學(xué)習(xí)40學(xué)時。學(xué)時安排表如下：（2）成果構(gòu)成。成果由平常成果、試驗成果、綜合應(yīng)用力量和結(jié)業(yè)考核成果四部分構(gòu)成。其中，平常成果占10%，試驗成果占25%，綜合應(yīng)用成果占15%，期末考核成果占50%。平常成果包括課堂考勤、機房上課紀律狀況、課后機房衛(wèi)生；試驗成果為試驗項目完成狀況；綜合應(yīng)用成果由線上綜合型項目判定。

5結(jié)束語

實踐證明，混合式教學(xué)在培育同學(xué)自學(xué)力量、實踐力量、協(xié)作力量方面效果較好?；旌鲜浇虒W(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)與線上教學(xué)的優(yōu)勢結(jié)合，解決了計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，可以推行以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)理念，利用網(wǎng)絡(luò)的實時性和敏捷的教學(xué)方法來提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，培育同學(xué)的應(yīng)用力量。混合式教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，突破單一的教學(xué)模式，充分利用每種教學(xué)模式的優(yōu)點，實現(xiàn)線上線下教學(xué)的優(yōu)勢互補，滿意同學(xué)多樣化、共性化的需求。新的教學(xué)方案實施后，湖北文理學(xué)院同學(xué)的計算機應(yīng)用水平有了明顯提高。以全國計算機等級考試通過率為例，等級考試（MS-Office）的通過率從以前的30%左右提高到了55%左右。

:徐格靜單位:湖北文理學(xué)院計算機工程學(xué)院

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)篇2

0引言

云南高校旅游文化學(xué)院在2022年針對公共基礎(chǔ)課程——“計算機基礎(chǔ)”的教學(xué)改革中對文學(xué)專業(yè)、外語專業(yè)以及旅游管理專業(yè)這類與媒體信息處理需求較高的專業(yè)開設(shè)了《多媒體技術(shù)》課程。在兩年的教學(xué)改革實踐中，學(xué)院下屬信息學(xué)院計算機基礎(chǔ)教研室對《多媒體技術(shù)》課程的教學(xué)綻開了全方位的探究討論，并初步形成了具有學(xué)院特色的完整教學(xué)方案。如何在“計算機基礎(chǔ)”教學(xué)中體現(xiàn)思政元素，找準切入點，更好地將榜樣精神、工匠精神、社會主義核心價值觀和職業(yè)道德融入教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用到課堂實踐，達到立德樹人的教育根本任務(wù)，是計算機基礎(chǔ)教研室深化課程改革的主要工作。本文基于《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程思政在課堂教學(xué)“主渠道”方面的建設(shè)改革，進行探討討論。

1課堂教學(xué)管理

真正落地落實在課堂教學(xué)中的課程思政建設(shè)，首先是要抓好課堂教學(xué)管理，進一步修訂課堂教學(xué)管理規(guī)定，在課堂教學(xué)管理規(guī)定中全面融入課程思政建設(shè)要求。詳細體現(xiàn)在《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》的課程標準修訂、課程進度調(diào)整、教材編審選用等各方面下功夫落實到位。（1）課程標準的修訂。課程標準是課程教學(xué)的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件，課程思政應(yīng)首先體現(xiàn)在課程標準的任務(wù)目標中?！队嬎銠C基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程標準中應(yīng)表明多媒體技術(shù)不僅僅是一個技術(shù)概念，而是專業(yè)人員或一般大眾獵取、設(shè)計制作和傳達信息的主流方式，是現(xiàn)代本科人才為適應(yīng)信息社會進展和傳播方式數(shù)字化變革而必需具備的專業(yè)技能。多媒體技術(shù)課程教學(xué)應(yīng)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用力量培育的基礎(chǔ)上融入思政內(nèi)容，讓同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀，踐行社會主義核心價值觀，把握科學(xué)的方法論，具備良好的職業(yè)道德和精良的職業(yè)技能。在實訓(xùn)項目中應(yīng)使同學(xué)達到理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用的基本目標。提高實際應(yīng)用技能，并使同學(xué)養(yǎng)成擅長觀看，獨立思索的習(xí)慣，同時通過實際設(shè)計創(chuàng)作過程的規(guī)范要求，強化同學(xué)的職業(yè)道德意識和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成意識。強化實際育人，培育社會需要的精工良匠。（2）課程進度的調(diào)整。課程進度是詳細實施課程教學(xué)的方案支配。課程進度的調(diào)整，重點應(yīng)考慮課程思政的隱性教育與顯性教育的結(jié)合。一方面，依據(jù)課程標準，合理規(guī)劃課程技術(shù)、技能的教學(xué)進度支配，并明確指明各個教學(xué)環(huán)節(jié)進度應(yīng)融入的思政教育。另一方面，應(yīng)獨立支配教學(xué)時段，引導(dǎo)同學(xué)開展技術(shù)應(yīng)用、作品創(chuàng)作、經(jīng)典賞析中的思想、道德、價值、審美等思索、爭論，實現(xiàn)技術(shù)與思想在意識上的真正融合。（3）教材的編審選用。教材是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主要依據(jù)材料，是課程標準的詳細化。教材的編選應(yīng)慎重考查其思想性與科學(xué)性、觀點與材料、理論與實際、學(xué)問和技能的廣度與深度、基礎(chǔ)學(xué)問與當代科學(xué)新成就的關(guān)系。特殊是，編選的教材是否很好的融匯體現(xiàn)了課程標準所要求的思政內(nèi)容。

2課堂教學(xué)內(nèi)容

落實立德樹人根本任務(wù)，必需將價值塑造、學(xué)問傳授和力量培育三者融為一體、不行割裂。全面推動課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于學(xué)問傳授和力量培育之中，關(guān)心同學(xué)塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培育的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。這就要求我們在開展課程思政改革時要充分發(fā)掘各類課程所蘊含的思政要素，做到春風(fēng)化雨、沁人心田，切實達到育人成效。在《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程改革中，我們需要重新審查課程全部教學(xué)內(nèi)容，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容有機地融入價值塑造的要素。可采納案例教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用實踐、經(jīng)典賞析等多種手段將思政教育不著痕跡、自然而然的融入技能學(xué)問的講授中。將創(chuàng)新、奉獻、團隊合作的精神、專業(yè)訓(xùn)練和價值引導(dǎo)等要素就這樣奇妙地在教學(xué)內(nèi)容中水乳交融，在同學(xué)心靈中留下了深刻的烙印。《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程內(nèi)容的思政設(shè)計示例如下。（1）學(xué)問產(chǎn)權(quán)意識的融合。多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)需要使用到相應(yīng)的處理軟件及各種素材。在進行“教學(xué)軟件的安裝”的教學(xué)時，可對教學(xué)軟件的版本、網(wǎng)絡(luò)下載軟件資料類型、軟件使用申明進行介紹。即可讓同學(xué)軟件工具及網(wǎng)絡(luò)資源有進一步的熟悉，同時加強同學(xué)支持正版，抵制盜版的學(xué)問產(chǎn)權(quán)的愛護意識。讓同學(xué)了解熟悉學(xué)問產(chǎn)權(quán)的合理使用，避開侵害他人合法權(quán)益，愛護自己的利益。在講解“ps/pr素材預(yù)處理”操作時，應(yīng)加入素材選用技巧和“水印”的作用的講解，使同學(xué)理解著作權(quán)的愛護。（2）獨創(chuàng)意識的培育。多媒體技術(shù)的核心內(nèi)容是媒體作品的創(chuàng)作。在開展作品創(chuàng)作的技能技巧的教學(xué)時應(yīng)注意同學(xué)獨創(chuàng)意識的培育。例如，對于“繪圖”操作的學(xué)習(xí)，可在指定主題的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)自行繪制作品，課堂上與同學(xué)一起點評，挖掘同學(xué)作品的亮點、特點，提升同學(xué)成就感，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作欲望。又例如，在“pr視頻特效”學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，引入介紹網(wǎng)絡(luò)上媒體愛好者共享的獨創(chuàng)特效，讓同學(xué)感受創(chuàng)作的多彩性，豐富性，培育同學(xué)創(chuàng)作的樂趣。（3）法律平安意識的加強。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)深化社會活動的各個領(lǐng)域，人們享受技術(shù)帶來的便利的同時，同樣存在大量不法分子利用多媒體技術(shù)實施詐騙犯罪活動。在教授同學(xué)技術(shù)應(yīng)用時應(yīng)灌輸同學(xué)的法律平安意識。例如在“ps修圖”技巧教學(xué)時，可“人臉替換”案例強調(diào)肖像權(quán)的法律愛護。在“ps技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)時，可列舉ps詐騙案例，為同學(xué)敲響信息詐騙防范的警鐘。（4）審美觀的培育。通過多媒體技術(shù)處理的信息，除了技術(shù)力量的體現(xiàn)外，藝術(shù)審美也是一個避不開的關(guān)鍵要素。在圖像合成以及視頻合成教學(xué)環(huán)節(jié)，可供應(yīng)大量經(jīng)典制作或同學(xué)優(yōu)秀作品，進行藝術(shù)情操的培育和熏陶，提升同學(xué)審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)制造創(chuàng)新活力。

3課堂教學(xué)考核

旅游《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》課程的考核與評價，沿用命題考查的方式。在思政改革的要求下遵循“嚴要求，寬過程，出結(jié)果”的指導(dǎo)思想，將期末考核作為同學(xué)學(xué)習(xí)的最終一環(huán)。（1）嚴要求：方案考查涉及的范圍掩蓋課程標準所要求的全部內(nèi)容，作品規(guī)格、結(jié)構(gòu)嚴格限定。督促同學(xué)對所學(xué)內(nèi)容綜合把握及應(yīng)用，培育同學(xué)設(shè)計操作的規(guī)范化。（2）寬過程：對考核作品的詳細內(nèi)容、操作細節(jié)不做限定，鼓舞同學(xué)自由創(chuàng)作。（3）出結(jié)果：對同學(xué)作品的評閱應(yīng)從整體角度審查其設(shè)計性、操作性、應(yīng)用性，技能水平及思想情懷做出合理評價。例如，2022級同學(xué)的期末考核命題為“學(xué)院風(fēng)采”，讓同學(xué)自行觀看、發(fā)覺學(xué)院之美，自行收集、處理素材并設(shè)計呈現(xiàn)學(xué)院風(fēng)貌的小視頻。在整個作品創(chuàng)作過程中，同學(xué)更清晰地熟悉自己母校之獨特、之優(yōu)秀，增加同學(xué)的歸屬感，認同感。并主動將對母校的情感融入自己的作品中。2022年“新型冠狀病毒”肆虐，舉國抗疫，對2022級同學(xué)期末考核命題為“抗擊疫情”，同學(xué)在作品創(chuàng)作過程中，去聽，去看，去感受，人民之哀思，英雄之豪邁，國家之強大，黨之宏大，民族之驕傲。

4結(jié)語

思政建設(shè)要把思政元素融《計算機基礎(chǔ)——多媒體技術(shù)》教學(xué)的整個過程，達到與思想政治理論課同向同行的目的。把立德樹人融入課堂、教育教學(xué)、教學(xué)實踐等各個環(huán)節(jié)，整合資源，關(guān)心同學(xué)系好人生的紐扣，以達到潤物細無聲的效果。

:梅紅偉單位:云南高校旅游文化學(xué)院

計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)篇3

1引言

國外雖然沒有明確的思想政治教育的概念，但是許多國家都把培育公民的民族精神，提高公民的愛國意識作為思想政治教育的主要目標。外國的思想政治教育具有極強的宗教性和傳承性，涉及的學(xué)科領(lǐng)域多種多樣，更多時候是通過各種節(jié)日，組織同學(xué)參觀博物館，紀念碑，公園等形式來進行。國內(nèi)一般高校課程思政討論現(xiàn)狀：普遍開設(shè)思政課程；逐步從思政課程走向課程思政，逐步構(gòu)建全程、全員、全方位“三全育人”大格局；上海課程思政改革走在全國前列，選取部分高校進行試點，發(fā)掘?qū)I(yè)課程思想政治教育資源，2022年啟動教育部“三全育人”綜合改革試點區(qū)建設(shè)，深化“課程思政”教育教學(xué)改革，開展“課程思政”領(lǐng)航方案，建設(shè)一批示范學(xué)校、示范團隊和示范課程。

2高職類院校同學(xué)特點

隨著高校擴招和獨立院校的興起，高校生人數(shù)不斷攀升。高職類院校同學(xué)人數(shù)也在不斷上升中，他們各種力量相比本科院校以上同學(xué)的力量都有所欠缺，特殊是自學(xué)力量，思維力量和思想高度上。因此高職類院校在思政教育方面更需要在各科各業(yè)課程中落實。因此落實課程思政教育，我們老師必需了解這類同學(xué)的特點。首先，高職類院校同學(xué)基本都是二本院校錄用分數(shù)以下的一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)，這些同學(xué)存在基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)力量較弱，學(xué)習(xí)動力不足，自信念不夠，自制力不強等特點，導(dǎo)致入學(xué)后需要輔導(dǎo)員時刻監(jiān)督，課程老師督促才能完成教學(xué)任務(wù)。其次，自主學(xué)習(xí)目標不明確，對將來的學(xué)業(yè)和就業(yè)沒有很好地規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失去動力，時間鋪張。第三，自身力量不足與學(xué)院高要求得不到滿意相沖突的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。由于自身素養(yǎng)力量較差，很難適應(yīng)高校生活。

3計算機基礎(chǔ)課程特點

伴隨計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的快速進展普及，信息技術(shù)已經(jīng)融入生活、工作和學(xué)習(xí)的方方面面。隨著計算機的應(yīng)用日益普及，人們的生活、工作和學(xué)習(xí)的思維方法也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，計算思維的概念已經(jīng)滲透人的腦海了。就教學(xué)內(nèi)容方面，高校計算機基礎(chǔ)課程可分為理論學(xué)問和實踐技能兩部分。教學(xué)內(nèi)容需要做到準時性，合理性和針對性。首先，準時性，科技信息時代，技術(shù)進展速度永久跟不上人類的需求。那么作為高校通識課程，各類教材及資源的更新?lián)Q代也需要跟上步伐。但是由于種種緣由，許多學(xué)校很難做到師資，資源等同步。比如操作系統(tǒng)的版本更換，基本辦公軟件版本的更新，試驗器材的更迭等等。隨著00后作為同學(xué)主力，這一代人的思想越來越超前，計算機還有便攜設(shè)備的普及，對他們來說，已經(jīng)不像90年月那么生疏。因此不僅客觀因素需要不斷得到更新，老師的思維方式和教學(xué)方法也需要不斷創(chuàng)新。其次，合理性，高校計算機課程作為全校的通識課程，需要依據(jù)不同時期的需求和應(yīng)用場景采納不同的教學(xué)模式，編寫不同的教材以及講義課件等資源，合理支配教學(xué)重難點內(nèi)容。比如新時代的網(wǎng)絡(luò)特性，催生出許多的教學(xué)變革方案。比如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，線上線下翻轉(zhuǎn)課堂，直播空間等，都在合理地布局不同的教學(xué)場景，全方位地傳授不同的學(xué)問領(lǐng)域。再比如針對計算機基礎(chǔ)學(xué)問重點介紹計算機工作的基本原理，將二進制理論貫穿整個課程范圍；重點講解計算機硬件系統(tǒng)的最核心部件—CPU（微處理器，中央處理器）等等。第三，針對性，不管是計算機專業(yè)還是非計算機專業(yè)的同學(xué)均使用相同的教材和資源。那么針對同學(xué)的專業(yè)不同，基礎(chǔ)水平參差不齊，老師需要依據(jù)這些差異，因材施教，針對性地講解，實踐訓(xùn)練不同的應(yīng)用軟件。在教學(xué)初期，老師以調(diào)查問卷的方式，對剛?cè)雽W(xué)的新生進行基礎(chǔ)排查，針對不同專業(yè)的同學(xué)對教學(xué)材料進行更改，以突出重點和實際應(yīng)用為主，滿意同學(xué)對計算機學(xué)問的需求。理論教學(xué)環(huán)節(jié)采納線上線下翻轉(zhuǎn)課堂，同學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱線上學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，老師在課堂通過動畫演示、問答、考核等方式擴展教學(xué)內(nèi)容。在實踐操作環(huán)節(jié)，以O(shè)ffice辦公軟件為主導(dǎo)，就專業(yè)性質(zhì)不同合理支配其他操作軟件為輔的方式進行技能訓(xùn)練。比如工程機械類專業(yè)可以幫助學(xué)習(xí)AutoCAD畫圖工具；藝術(shù)類專業(yè)可以學(xué)習(xí)3DMAX，Photosho