小學(xué)語文(2023)一年級上冊看圖說話學(xué)拼音 看圖說話學(xué)拼音教案

看圖說話學(xué)拼音1

aoe教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)a、o、e三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。⒉認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。⒊認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格，正確掌握a、o、e的筆順，正確書寫。⒋學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“爸、媽”兩個字。⒌認(rèn)識漢語拼音在語文學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語拼音的目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點⒈掌握a、o、e的讀音、字形，能正確書寫。⒉認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)。⒊學(xué)習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“爸、媽”兩個字。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程第一課時一、啟發(fā)談話。(一)、你們知道為什么要學(xué)拼音嗎？拼音有什么用？(二)、小結(jié)：漢語拼音用處可助我們識字、讀書，它是識字的拐棍，有了它，我們就能知道每個字念什么，自己就可以看拼音認(rèn)字、讀有趣的故事了。有了漢語拼音的幫助，我們就能學(xué)好普通話了?。ㄈ?、現(xiàn)在請同學(xué)們翻開書第六頁仔細(xì)觀察書中的圖畫,看圖上都畫了些什么內(nèi)容,自編小故事。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(一)、出示課本插圖，配上音樂，教師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機出現(xiàn)課文中的詞語卡片。師：一個晴朗的星期天，爸爸媽媽園劃船。公園里風(fēng)景優(yōu)美，有郁郁蔥蔥的綠樹，尖尖的小亭，彎彎的小橋。潔白的天鵝帶著孩子們在水中嬉戲，湖水中倒映出它們美麗的影子。一只紅冠子、五彩尾巴的大公雞“喔、喔、喔”地叫著，好象在說：“這里的景色真美麗！”林林不禁也“啊、啊、啊”地唱起歌來，好象在和大公雞比嗓子呢！(二)、觀察插圖，互相講故事。(要求用上文中的詞語)（三）、將圖邊成兒歌：湖光山色真美麗,爸媽帶我劃船去,aaa我唱起歌,岸邊公雞wowowo,水中大鵝有倒影,呼喚小鵝eee。三、學(xué)習(xí)單韻母a。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈看插圖：爸爸媽媽帶林林到公園。(帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“爸爸”、“媽媽”。)⒉誰能用“爸爸”或“媽媽”說一句話？(二)、提出單韻母a。告訴學(xué)生：“爸爸”、“媽媽”兩個詞用拼音表示是“bàba”“māma”，“a”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個單韻母。(三)、學(xué)習(xí)a的發(fā)音。⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴張得大大的，在唱什么呢？⒊指導(dǎo)發(fā)a音。小女孩唱歌發(fā)出的“啊”，就是我們要學(xué)的a。⑴出示單韻母a字母卡片。⑵這個是漢語拼音中的第一個單韻母。⑶教師示范發(fā)音。⑷學(xué)生練習(xí)發(fā)a的音。同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。⑸你們在發(fā)a的音時，有什么特點？(口張得大，聲音響亮。)(四)、指導(dǎo)書寫a。⒈認(rèn)識漢語拼音四線三格。⑴出示四線三格。⑵認(rèn)識四線三格。這四線三格的三個格，分別叫上格、中格、下格。⒉你們看a像什么？⒊a怎么寫呢？⑴a有兩筆，第圓”，第二筆寫“豎右彎”，豎下面拖著一個小尾巴。⑵a要寫在四線三格的中格里。⑶學(xué)生書空。⑷在四線三格上練習(xí)書寫。⑸同桌互相檢查，教師巡視指導(dǎo)。(教師可邊板書邊講解。)四、認(rèn)識聲調(diào)。(一)、字母的聲調(diào)有四聲，分別用“ˉˊˇˋ”來表示。(二)、認(rèn)識四聲的特點。(結(jié)合課本上小男孩滑滑板的插圖來講。板車平走ɑɑɑ，板車上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板車下坡ɑɑɑ)第一聲ˉ：起音高高一路平。第二聲ˊ：由低到高往上升。第三聲ˇ：先降然后再揚起。第四聲ˋ：從高降到最底層。(三)、老師示范“ā、á、ǎ、à”的聲調(diào)，并用手勢表示。(四)、學(xué)生跟老師邊讀邊打手勢。(五)、鞏固練習(xí)。⒈按順序讀a的四聲。⒉打亂順序讀a的四聲。⒊用a的四聲分別組詞、說話。ɑ阿姨好！ɑ啊！你說什么？ɑ?。窟@是怎么回事？ɑ啊，原來是你呀！五、鞏固練習(xí)。(一)、先鞏固a的寫法。(二)、加聲調(diào)書寫a的四聲，邊讀邊寫，邊寫邊讀。(三)、讀書中a的四聲。(四)、搶答賽。把寫有a的四聲的卡片發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生舉相應(yīng)卡片，其他同學(xué)跟讀，看誰搶答得快。第二課時教學(xué)內(nèi)容第二課時主要學(xué)習(xí)單韻母o、e，練習(xí)直接讀出帶調(diào)韻母的音，并能正確書寫。教學(xué)流程：⒈學(xué)習(xí)o、e兩個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。⒉掌握o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。3.正確掌握o、e的筆順，正確書寫。4．教讀字母歌（雙手做手勢）：單韻母發(fā)音真有趣，攏圓嘴巴ooo，平咧嘴巴eee，口形不變別喘氣,一二ooo，一二eee，張大嘴巴aaa,圓圈圓圈ooo。橫短半圓eee。一二aaa,半圓豎彎aaa?？磮D說話學(xué)拼音2bpmf教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)bpmf四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法，并會帶調(diào)拼讀音節(jié)的四聲。⒊練習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“伯”字。教學(xué)重點b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)難點韻母帶調(diào)拼音。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程

第一課時先教學(xué)生看第八頁的插圖,自己默默地讀詞并編故事。一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，老師告訴大家，還有一種字母，它可喜歡和韻母交朋友了，它們一成為朋友，就能變成其他的讀音。想知道它是誰嗎？它就是聲母。今天，我們來學(xué)習(xí)前兩個聲母b、p。二、看圖進入情景，練習(xí)說話，引出帶有b、p兩個聲母的音節(jié)。(一)、出示書中圖畫(和b、分畫面)。整體感知，創(chuàng)設(shè)說話的情境，練習(xí)說話：這是什么地方？你們喜歡這個地方嗎？你能說說圖上都有誰在干什么嗎？(二)、引出帶有新字母的詞語和音節(jié)。這里可真美?。?師生呼應(yīng)說)星(伯伯)帶著明明出去玩，阿姨拿著廣播，(伯伯)在欣賞美麗的景色，明明動作最快，他(爬)上了高高的山(坡)。三、學(xué)習(xí)聲母b。(一)、讀詞語，引出新字母。⒈讀詞語“伯伯”，觀察拼音bóbo，想一想拼音bóbo中的哪個字母我們學(xué)過？(o)⒉剩下的字母b就是我們今天要學(xué)的第一個聲母。(二)、出示b的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。⒈老師范讀。⒉跟老師讀。⒊自己進行練習(xí)。(三)、記憶字形。⒈出示b的字母卡片。⒉看看圖上哪一部分像聲母b？⒊課件演示：聲母b與帶天線的收音機的圖片復(fù)合。⒋編兒歌記憶：收音機bbb。（與數(shù)字6作比較）(四)、指導(dǎo)書寫。⒈b有兩筆，先寫豎，再寫右下半圓。⒉b在四線三格中占上格和中格，豎寫在上格和中格左邊一點，半圓寫在中格，緊挨著豎。(教師邊講邊板書。)⒊學(xué)生書空，邊書空邊說筆畫。⒋在四線三格里練習(xí)b的書寫。(五)、學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼。⒈出示聲母b和單韻母a的卡片。⒉學(xué)習(xí)相拼的方法。(1)教師示范。出示卡片：b-a→ba。(2)學(xué)生跟讀練習(xí)，細(xì)心揣摩。⑶教拼讀口訣：聲母支好架，韻母帶調(diào)發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）⒊教ba的四聲。⑴出示ā、á、ǎ、à的卡片，學(xué)生練讀。⑵出示bā、bá、bǎ、bà卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，聲母和韻母相拼，聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪里？(標(biāo)在韻母上。)(3)教師范讀，學(xué)生跟讀。(4)讀音節(jié)說詞。如：bā豬八戒的“八”，bá拔蘿卜的“拔”，bǎ打靶的靶，bà爸爸的“爸”。(5)打亂bā、bá、bǎ、bà的順序練讀。⒋學(xué)習(xí)b和o相拼。⑴出示卡片b-o→bo，學(xué)生練讀。⑵出示卡片bōbóbǒbò，學(xué)生試讀。⑶指名讀，教師指導(dǎo)。⑷用bōbóbǒbò分別組詞。Bō菠蘿、剝皮bó伯伯、脖子bǒ跛腳、跛子bò簸箕⑸打亂bōbóbǒbò的順序練讀。⒌讀音節(jié)詞bóbo，指導(dǎo)bo是輕聲，應(yīng)讀得輕一點。用“伯伯”說句子。四、學(xué)習(xí)聲母p。(一)、讀詞語，引出新字母。⒈讀詞語“爬坡”，觀察拼音pápō，想一想拼音pápō中的哪個字母我們學(xué)過？(áō)⒉剩下的字母p是我們今天要學(xué)的第二個聲母。(二)、出示p的聲母卡片，指導(dǎo)發(fā)音。⒈老師范讀。⒉跟老師讀。⒊自己進行練習(xí)。⒋區(qū)別b和p的發(fā)音。⑴做實驗。老師和學(xué)生各拿一張薄紙放在嘴邊，分別發(fā)b和p的音，學(xué)生觀察、體會。⑵結(jié)論。發(fā)b的音，紙不動，說明讀時不送氣。發(fā)p的音，紙動了，說明讀時要送氣。(三)、記憶字形。⒈出示p的字母卡片。⒉看看圖上哪一部分像聲母p？⒊出示聲母p與小兔潑水的圖。編兒歌記憶：小兔潑水ppp。（與數(shù)字9比較）(四)、指導(dǎo)書寫。⒈p有兩筆，先寫豎，再寫右上半圓。p在四線三格中占中格和下格，豎寫在中格和下格左邊一點，半圓寫在中格，緊挨著豎。(教師邊講邊板書。)2．學(xué)生書空，邊書空邊說筆畫。3.在四線三格里練習(xí)p的書寫。(五)、學(xué)習(xí)聲母p和單韻母相拼。⒈聲母p和單韻母a相拼。⑴出示卡片：p-a→pa。⑵學(xué)生復(fù)習(xí)拼讀口訣，（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。）細(xì)心揣摩、練習(xí)。⑶指名讀，教師指導(dǎo)。⑷練習(xí)讀pa的四聲音節(jié)。⑸讀音節(jié)說詞。pā趴下、pá爬坡、爬行、pà害怕、怕人⑹打亂pā、pá、pǎ、pà的順序練讀。⒉學(xué)習(xí)p和o相拼。⑴出示卡片p-o→po，學(xué)生練讀。⑵出示卡片pōpópǒpò，學(xué)生試讀。指名讀，教師指導(dǎo)。（3）用pōpópǒpò分別組詞。pō山坡、潑水、pó婆婆、鄱陽（地名）pǒ笸籃、叵測、pò氣魄、壓迫、（4）打亂pōpópǒpò的順序練讀。⒊讀音節(jié)詞pápō。用“爬坡”說話。五、鞏固練習(xí)。(一)、拼讀下面的音節(jié)。b-o、b-a、p-a、p-o，并帶上四聲練習(xí)。(二)、讀一讀。bāpápóbōpà

第二課時教學(xué)內(nèi)容第二課時主要學(xué)習(xí)mf兩個聲母，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固聲母bpmf及帶調(diào)音節(jié)的拼讀，認(rèn)讀“伯、坡”兩個字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)mf兩個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)。3．練習(xí)用bpmf與a、o相拼。4．認(rèn)讀“伯”字。

看圖說話學(xué)拼音3ⅰuüywyiwuyu教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)單韻母ⅰuü和聲母yw，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。⒉學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。⒊輔導(dǎo)學(xué)生掌握ⅰuüyiwuyu的四聲，并能直接讀出帶調(diào)的音。⒋幫助學(xué)生認(rèn)識“雨衣”兩個字。教學(xué)重點ⅰuüyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。教學(xué)難點讀準(zhǔn)ⅰuü的第二聲和第三聲。教學(xué)課時二課時或三課時。教學(xué)流程

第一課時教學(xué)內(nèi)容第一課時主要學(xué)習(xí)ⅰuü三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，并能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ⅰü帶調(diào)時點的不同變化。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生看圖，并思考，圖上畫有什么？他們在干什么？1.學(xué)習(xí)ⅰuü三個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。發(fā)音：利用插圖，借“衣”“屋”“烏”“魚”讀準(zhǔn)音。強調(diào)發(fā)ⅰuü時口形不能變化。形：利用插圖，觀察圖畫，說說相似的部分。聯(lián)系生活實際，說說他們像什么。順口溜記憶：一支蠟燭ⅰ?、?，一個茶杯uuu，杯上加豆üüü。⒉學(xué)習(xí)讀ⅰuü的四聲，準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。⒊引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ⅰü帶調(diào)時點的不同變化。4.指導(dǎo)書寫ⅰuü。第二課時教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。⒉正確拼讀yw和單韻母相拼組成的音節(jié)。⒊通過對比，發(fā)現(xiàn)ⅰuü和ywyiwuyu的異同，能正確區(qū)分。⒋練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“雨衣”兩個字。教學(xué)重點準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)ⅰuü和ywyiwuyu的異同。教學(xué)流程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、用卡片檢查ⅰuü的認(rèn)讀。2、挑讀ⅰuü的四聲?？磮D進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)聲母yw。1．情景圖導(dǎo)入：蒙蒙細(xì)雨淅淅瀝杈上一只烏鴉在窩里高興地唱著歌。一群小朋友放學(xué)了，穿著雨衣回家去。池塘里的小魚歡快地跳出了水面。一位小朋友回到家里自己晾雨衣。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈出示插圖：烏鴉在樹上做了個窩。⒉誰能看圖說一說圖上畫的是什么？引出“wūyā”“wō”兩個音節(jié)詞，教師領(lǐng)讀。(二)、提出聲母yw并學(xué)習(xí)。⒈學(xué)習(xí)聲母y。⑴觀察音節(jié)yā，小組討論：這個音節(jié)中的哪一部分我們學(xué)過？怎么讀？按照整個音節(jié)的發(fā)音，試一試，沒有學(xué)過的那個字母該怎么讀？⑵匯報交流。⑶教師范讀，學(xué)生跟讀。⑷區(qū)別聲母y和單韻母ⅰ的不同讀法。(聲母y要讀得又輕又短，單韻母ⅰ可以大聲讀，可以加聲調(diào)讀四聲。)⑸看圖說一說聲母y像什么？(樹杈)教順口溜：大樹杈yyy。⒉學(xué)習(xí)聲母w。⑴觀察音節(jié)wō，小組討論，按照以前的學(xué)習(xí)方法，w該怎么讀？⑵匯報交流。⑶教師正音。⑷區(qū)別聲母w和韻母u的不同讀法。⑸聲母w像什么？(屋頂)師生共同編順口溜：屋檐翹起www。⒊指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察書上yw的寫法，匯報并得出結(jié)論后自己書寫，教師巡視指導(dǎo)。三、

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。(一)、利用插圖引出音節(jié)。⒈出示插圖)：下雨了，小朋友們穿雨衣，烏鴉呆在窩里，魚兒到水面上透氣。⒉學(xué)生小組討論，說說這幅畫。⒊匯報交流。交流中說到“雨衣、烏鴉、魚”的畫面和相應(yīng)的文字、拼音。⒋認(rèn)讀生字。誰能用“雨衣”說一句話？(二)、提出yiwuyu并學(xué)習(xí)。⒈出示yi。這是個整體認(rèn)讀音。Y是聲母，讀得輕短，yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長。它可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，應(yīng)整體認(rèn)記。⒉出示wu。想一想，這是個什么音節(jié)？應(yīng)怎么讀？⒊學(xué)習(xí)yu。⑴出示ü，問：這個韻母念什么？⑵出示yu。韻母ü和聲母y交朋友時，兩點要去掉。教兒歌：小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。⒋出示yiwuyu的四聲音節(jié)卡片練習(xí)讀音。(三)、區(qū)分ⅰuü和ywyiwuyu?？梢跃巶€順口溜來記：小ⅰ出門找大y，小u出門找大w，小ü孤兒無父母，出門就去找大姨，大大小小在一起，整體認(rèn)讀yiwuyu。四、

鞏固練習(xí)。(一)、今天學(xué)了哪幾個聲母？哪幾個整體認(rèn)讀音節(jié)？(二)、學(xué)生拿出拼音卡片ⅰuüywyiwuyu，老師發(fā)音，學(xué)生搶答。(三)、讀一讀。yɑwowūyāwōyǔyīyú(四)、讀音說詞?？磮D說話學(xué)拼音4dtnl教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)dtnl四個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉能用dtnl與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。⒊練習(xí)看圖拼讀詞句，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂、我”三個字。教學(xué)重點聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點nl的發(fā)音與韻母的拼讀。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程第一課時預(yù)習(xí)：教學(xué)生看圖，觀察、思考，這是什么地方？他們都在做自己喜愛的什么活動？這課要學(xué)習(xí)幾個聲母？一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、拼讀音節(jié)。2、聽音取音節(jié)卡片。二、看圖進入情景，激發(fā)興趣，練習(xí)說話。1、看圖進入情景，激發(fā)興趣。（⒈）在一個美麗的大森林里，住著許多小動物，今天老師就帶大家到那兒去，參觀美麗的動物王國。（⒉）出示課本插圖，配上音樂。2、練習(xí)說話。（⒈）美麗的動物王國到了，看小朋友最聰明，能給大家講一講這里發(fā)生的故事。（在美麗的動物王國里，山上有一座高高的木塔，一群小動物來到木塔下做自己喜歡的游戲。三只小熊在打靶，小猴坐在樹上吹喇叭，小兔玩累了，就去拿梨吃。它們真可愛?。á玻┬〗M討論，互相講故事。（⒊）匯報交流。(教師隨機板書課文中的詞語“木塔”。)三、學(xué)習(xí)聲母dt，指導(dǎo)拼讀。(一)、學(xué)習(xí)聲母d。⒈利用插圖引出音節(jié)。⑴出示插圖：三只小熊在打靶。教師指導(dǎo)：三只小熊在干什么？引出“dǎb?！币灰艄?jié)詞，并認(rèn)讀。⑵誰能用“dǎb?！闭f一句話？⒉提出聲母d。⑴觀察音節(jié)詞“dǎb?！?，說說這其中的哪個音節(jié)我們學(xué)過？怎么讀？(bǎ)⑵“d?！敝械牡诙€字母“?！蔽覀円呀?jīng)學(xué)過。告訴學(xué)生：“d?！敝械牡谝粋€字母“d”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個聲母。⒊學(xué)習(xí)聲母d的發(fā)音。⑴出示d的卡片，老師范讀，學(xué)生仿讀。⑵發(fā)音方法：d是舌尖音，要把舌尖抵住上牙床，突然放開，不送氣。⑶練習(xí)讀d，體會發(fā)音方法。⒋記憶字形，指導(dǎo)書寫。⑴聲母d，很像圖上的什么和什么？可簡筆畫。⑵d有兩筆，第一筆是左半圓，第二筆是豎。⑶在四線三格里，占上格和中格，左半圓在中格，豎在上格和中格緊挨著半圓的位置。⑷學(xué)生書空。（5）比較d、b字型。（反6就是d，正6，b；反6，d。）⑸在四線三格里書寫前，先復(fù)習(xí)書寫要求。⒌學(xué)習(xí)聲母d和單韻母相拼。⑴出示d-ɑ→dɑ學(xué)生試讀，指名讀。⑵誰會讀dɑ的四聲？⑶請一個同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀dɑ的四聲并說詞。⑷讀音節(jié)詞dǎbǎ，并說句。⑸自由練習(xí)讀dedidu及它們的四聲。出示音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀，拼讀。(二)、學(xué)習(xí)聲母t。⒈出示木塔插圖。⑴練習(xí)說話，引出“木塔”一詞及相應(yīng)拼音。⑵分析音節(jié)詞，提出聲母“t”。⒉學(xué)習(xí)發(fā)音。⑴t是舌尖音，發(fā)音時舌尖抵住牙床，突然放開時，要吐氣，跟老師讀t。⑵學(xué)生練習(xí)t的發(fā)音，體會發(fā)音特點。⒊記憶字形，指導(dǎo)書寫。⑴出示t聲母卡片，像圖上什么？⑵老師邊板書t邊說：t有兩筆，第一筆是豎右彎，第二筆是橫。書寫時，第一筆寫在四線三格的上格和中格，第二筆寫在中格靠上的位置。⑶學(xué)生邊說邊在四線三格里練習(xí)書寫。⒋學(xué)習(xí)聲母t和單韻母相拼。⑴出示t-ɑ→tɑ拼讀，指名讀tɑ的四聲，再說詞。⑵讀音節(jié)詞mùtǎ，并說句。⑶tetitu及它們的四聲練習(xí)。⑷讀音節(jié)說詞。四、練習(xí)鞏固，匯報收獲。1、找朋友游戲。把寫有聲母或韻母的卡片發(fā)給學(xué)生，教師說音節(jié)，兩個學(xué)生舉著卡片組成朋友，其他同學(xué)跟著讀。2、互相說說本節(jié)課有什么收獲。第二課時教學(xué)內(nèi)容第二課時主要學(xué)習(xí)聲母nl，練習(xí)拼讀nl和單韻母組成的音節(jié)；練習(xí)看圖讀詞句，朗讀兒歌和正確認(rèn)讀三個會認(rèn)字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)nl兩個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。區(qū)分nl兩個聲母的發(fā)音：發(fā)n住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌位與n相同，但氣流從舌兩邊出來。捏著鼻子發(fā)l音，體會氣流從舌兩邊出來。松開鼻子發(fā)n音，體會氣流從鼻腔出來。記憶dtnl的形：“一匹小馬ddd，一個傘把ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll”⒉能用nl和單韻母相拼，練習(xí)直呼音節(jié)。⒊練習(xí)看圖拼讀詞句，學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“大、樂、我”三個字。自由練讀，不會讀的字可以找別人幫忙。指名讀。學(xué)生領(lǐng)讀。齊讀等。認(rèn)讀“大、樂、我”三個字。4．指導(dǎo)正確書寫dtnl?？磮D說話學(xué)拼音5gkh教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)gkh三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握帶介母u的和后隨韻母的拼音方法。⒋學(xué)習(xí)帶拼音的兒歌，認(rèn)讀“哥、弟、米”三個字。教學(xué)重難點gkh的發(fā)音及學(xué)習(xí)帶介母u的聲介合母和后隨韻母相拼的方法。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程

第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)gkh三個聲母，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力。教學(xué)目標(biāo)⒈學(xué)習(xí)gkh三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握聲母和單韻母相拼的能力，有條件的可以練習(xí)直呼音節(jié)。教學(xué)流程預(yù)習(xí)：看圖小聲讀拼音，想想圖意。一、復(fù)習(xí)：1、認(rèn)讀六個單韻母2、認(rèn)讀聲母bpmfdtnl二、學(xué)習(xí)gkh三個聲母。1、學(xué)習(xí)g?？辞榫硤D說話。引導(dǎo)觀察，教師個和睦的動物大家庭，各種動物愉快地生活在這里。在一個和睦的大家庭里有哪些動物？你覺得它們都在做什么？你覺得它們快樂嗎？學(xué)生練習(xí)說句。師生共同描述全圖意思。引出音節(jié)gǔ，學(xué)習(xí)g。老師邊范讀邊講解，發(fā)g時，舌根抬起，頂住上腭，然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。學(xué)生觀察、模仿、練習(xí)發(fā)音。利用插圖上的橄欖枝記憶字母形、教順口溜：9字帶鉤就是g。2、教學(xué)聲母kh。方法同上。發(fā)k時，與g大體相同，只是沖出的氣流比較強。發(fā)h時，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出。三、教學(xué)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。復(fù)習(xí)拼音方法。學(xué)生試拼g-ɑk-ɑh-ɑ指名拼讀gɑgegukɑkekuhɑhehu四、指導(dǎo)書寫“”叫豎左彎。“<”叫左斜右斜。第二課時一、

復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。(一)、抽讀學(xué)過的聲母卡片。(二)、說說聲母和韻母相拼時該怎么拼讀？(聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。)(三)、抽讀音節(jié)卡片gukuhulutu。(四)、小結(jié)：以前拼讀的音節(jié)都只有一個聲母和一個韻母相拼，如果在聲母和韻母之間再加上一個字母，該怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這個新知識。二、

學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的方法。(一)、看圖說話，引出并學(xué)習(xí)聲介合母連讀后隨韻母的音節(jié)。⒈出示圖畫(小馬畫了一個南瓜，小鳥畫了一朵紅花，小鹿夸它們畫得好。)小組互相說一說，圖上畫的是什么？⒉匯報交流。運用圖畫出現(xiàn)guɑ、kuɑ、huɑ。⒊介紹聲介合母連讀后隨韻母的方法。①出示gu-ɑ→guɑ音節(jié)卡片。②這個音節(jié)有幾個字母？(三個)在這個音節(jié)中叫介母，ɑ跟隨在最后面，叫后隨韻母。在拼讀時，我們把聲母和介母合起來當(dāng)做一個整體，叫做聲介合母，gu就是聲介合母。這樣的音節(jié)就是聲介合母連讀后隨韻母的音節(jié)。③聲介合母連讀后隨韻母的方法，母(前音)和后隨韻母(后音)快速連讀成新的音節(jié)，連讀要領(lǐng)是：“前音后音念分明，兩音急讀就拼成?！?老師以gu-ɑ→guɑ為例，一邊講解一邊示范拼讀。)④請同學(xué)們自由練習(xí)，比一比哪位同學(xué)最聰明，最先掌握這種連讀方法。(學(xué)生自由練習(xí)。)(二)、提供材料，鞏固練習(xí)。⒈出示下列音節(jié)，鞏固練習(xí)。(學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機加聲調(diào)，學(xué)生組詞說話。)guguɑguɑ西瓜guɑ刮開guɑ寡婦guɑ掛車ku—ɑkuɑkuɑ夸獎kuɑ-kuɑ打跨kuɑ挎包hu huɑhuɑ鮮花huɑ滑跤huɑ-huɑ畫圖

guguoku—okuohu huo⒉出示下列音節(jié)卡片，鞏固拓展。(教師隨機加聲調(diào)，學(xué)生組詞說話。)du-o→duotu-o→tuonu-o→nuolu-o→luo三、

學(xué)兒歌，識生字。(一)、學(xué)兒歌。⒈出示課件(或插圖)。圖上畫的都有誰？他們在哪里？在干什么？⒉小組討論，把圖上每個小動物的活動用一句話說出來。⒊展示兒歌。老師范讀，學(xué)生跟讀。⒋出示重點音節(jié)詞，學(xué)生練讀。(注意紅色的三拼音，綠色輕聲的讀法。)lǎohǔdǎgǔhuáhuátībáluóboluòtuo⒌小組學(xué)習(xí)，把這首兒歌讀熟，看誰最聰明能背下來，自己設(shè)計動作演一演。⒍每組推選一名同學(xué)扮演一種動物，帶上頭飾，上臺來演一演。(二)、學(xué)生字。⒈把生字從兒歌中找出來，圈起來，認(rèn)真讀一讀。⒉教師板書四個生字，打亂順序后，組織學(xué)生齊讀、搶答并組詞。四、

讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，回歸整體，養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣。

復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)⒈鞏固6個單韻母，，13個聲母（y、w），讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形，能正確書寫。⒉能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。區(qū)別舌尖音n、l。⒊鞏固11個會認(rèn)字。教學(xué)重點區(qū)別n、l與同一韻母拼成音節(jié)的差別。教學(xué)課時一課時。教學(xué)流程一、誰會讀。1、讀一讀。說說哪些是單韻母，哪些是聲母，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。2、背一背。3、寫一寫。二、看誰摘的果子多。(一)、出示教具。⒈一棵掛滿了果子的大樹掛圖，果子卡片上寫著本單元所學(xué)聲母。⒉單韻母頭飾。(二)、教師提出要求：請帶著同學(xué)上臺來摘果子，摘到的果子必須和自己所代表的單韻母能組成音節(jié)，并且要把組成的音節(jié)大聲讀出來，這樣的果子才屬于你。誰是我們班的摘果子能手呢？我們現(xiàn)在就來比一比。(三)、指名六位同學(xué)發(fā)給頭飾，開始游戲。游戲結(jié)束后再換一輪。(四)、幾輪游戲結(jié)束后全班同學(xué)在書上連一連、讀一讀，并選擇一個或幾個音節(jié)加上聲調(diào)說一句話。(五)、教師小結(jié)。三、看誰讀得準(zhǔn)。(一)、自由讀。(二)、指名讀。(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)(三)、小組賽讀。(四)、開展“擂臺賽”，比一比誰讀得最快最準(zhǔn)。(五)、選擇一個或幾個音節(jié)加上聲調(diào)說一句話。四、拼音寶寶找朋友。(一)、教師將13個生字卡片貼在黑板上，把相應(yīng)的拼音卡片發(fā)給同學(xué)們。(二)、要求：看哪個拼音寶寶最快找到朋友并能響亮地讀出來。(三)、開始游戲。(一輪結(jié)束后再開展幾輪。)(四)、全班同學(xué)都在書上連一連，并讀一讀，選擇一個或幾個字說一句話。五、

教師總結(jié)?？磮D說話學(xué)拼音6jqx

教學(xué)目標(biāo)⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。⒉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭，帶ⅰ的聲介合母與后隨韻母的拼音練習(xí)。⒊幫助學(xué)生初步掌握ü兩點省寫規(guī)則。4.認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字,會讀詞語和句子。教學(xué)重點⒈了解jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。⒉q與bdp在字形上的區(qū)別。⒊認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程第一課時預(yù)習(xí)：看圖，小聲讀音節(jié)認(rèn)字，思考圖意。一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2、復(fù)習(xí)已學(xué)過字母。出示字母卡片mghiɑuü。自由讀。3、導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧！二、

學(xué)習(xí)新課。(一)、看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個聲母。⒈出示書中畫面(沒有文字和拼音)。整體感知，創(chuàng)設(shè)說話的情境，練習(xí)說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。⒉引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。(師生群可愛的什么？又大又甜的什么？五顏六色的什么？有慈祥的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？(運用圖畫使談話中說出母雞、西瓜、下棋)⒊試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？出示“mǔjī”“xīguā”“xiàqí”。⒋明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-q-ī三組拼讀示音，再通過課件出示jqx，啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？(二)、學(xué)習(xí)jqx的讀音、字形和書寫。⒈學(xué)生自學(xué)。(提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？)⒉小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。j:讀音與“雞”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與母雞的圖片復(fù)合﹙課件演示﹚。q:讀音與“棋”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與氣球圖片復(fù)合﹙課件演示)。x:讀音與“西”的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與切開的西瓜的圖片復(fù)合(課件演示)。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。(三)、突破難點：“q”與“bdp”的區(qū)分。⑴學(xué)生質(zhì)疑:在x過程中最困難的是什么?(可能是書寫也可能是字形，最突出的應(yīng)該是“q”與“bdp”的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學(xué)生解答，可以重點解決“q”與“bdp”的區(qū)分。)⑵引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d,右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出“左上半圓q”。再如：收音機bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出“氣球飄飄qqq。”⑶手勢演示的字母形狀bdpq，(大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。)⑷重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。(四)、學(xué)習(xí)拼讀jqx與ⅰ相拼的音節(jié)。⒈課件出示三組音節(jié)，讓學(xué)生試拼。⒉指名拼讀。⒊抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。(五)、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。⒈情景圖出示“guā”的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？⒉回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。⒊練習(xí)教學(xué)jiɑ過程：出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。⒋課件出示ji-a→jiɑqi-α→qiαxi-α→xiɑ三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。⒌練習(xí)書寫jqx三個聲母。⑴老師帶著寫。⑵自己試著寫。⑶實物投影分析后再練。⑷小組評議修改。第二課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。正確拼讀juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。教學(xué)流程⒈學(xué)習(xí)jqx與ü相拼去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。板書j–üq-üx-ü，讓學(xué)生拼讀，拼讀出音節(jié)后，板書出：juquxu引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)juquü在寫法上有什么變化，再講解兩點省寫規(guī)則。教順口溜：jqx真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了魚眼就挖去。⒉練習(xí)看圖拼讀詞語。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。看圖說話學(xué)拼音7

zcs

教學(xué)目標(biāo)⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母zcs，認(rèn)清形，正確書寫；掌握zcs與單韻母a、e、u的拼音方法，能準(zhǔn)確拼讀聲介合母與后隨韻母o組成的音節(jié)。⒉指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)zⅰcⅰsⅰ，正確讀出四聲，正確書寫。⒊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字，正確讀詞，會讀句子。⒋通過看情境圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點zcs的發(fā)音及zⅰcⅰsⅰ的整體認(rèn)讀。教學(xué)課時兩課時。教學(xué)流程

第一課時預(yù)習(xí)：仔細(xì)觀察書中插圖，小聲拼讀音節(jié)，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)已學(xué)過字母和音節(jié)。出示字母、音節(jié)卡片，學(xué)生抽讀。2、導(dǎo)入新課：你們讀得真棒！現(xiàn)在，老師要帶大家去小猴子家里做客，我們趕快出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)新課。(一)、看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)zcs三個聲母。⒈課件出示書中畫面(沒有文字和感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：小猴子一家可真熱鬧啊！圖上的小猴子一家分別都在干什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。⒉引出帶有新字母的詞語：小猴子一家可真熱鬧！(師生呼應(yīng)兩只調(diào)皮的小猴子在干什么？屋后結(jié)了很多長長的什么？猴媽媽認(rèn)真地在干什么？猴爸爸在辛勤地干什么？瞧，猴哥哥當(dāng)什么，在帶著兩個猴弟弟玩開火車游戲。(運用課件使談話中說出雜技、綠絲瓜、擦玻璃、灑水、司機)⒊分析音節(jié)，引出新字母。你能試著想一想這些音節(jié)都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“zácās?！?。⒋明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試分析示z-á、c-ā、s-ǎ三組拼讀示音，再通過課件出示zcs。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們嗎？(二)、學(xué)習(xí)zcs的讀音、字形和書寫。⒈學(xué)生自學(xué)。(提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？)⒉小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。在學(xué)生按照自己的方法學(xué)習(xí)時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。z:讀音與字的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。字形與小熊貓寫字的圖片復(fù)合﹙課件演示﹚。c:讀音與刺的發(fā)音相似，讀成一聲，輕些，短些。字形與小刺猬的圖片復(fù)合﹙課件演示)。s:讀音與絲的發(fā)音相似，輕些，短些。字形與蠶吐絲的圖片復(fù)合(課件演示)。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。⒊引導(dǎo)學(xué)生按以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣編兒歌記清字母的形。師生共同編兒歌：如：小2z，半圓c，半個8字sss。(三)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zⅰ、cⅰ、sⅰ。⒈課件出示兩組字母z、c、s和zⅰ、cⅰ、sⅰ，學(xué)生比較字形上有什么不一樣？⒉指名說一說。⒊教師講述：zⅰ、cⅰ、sⅰ是整體認(rèn)讀音節(jié)，要把音節(jié)整體記憶。在發(fā)音時，把z、c、s讀得長一點，響一點就是zⅰ、cⅰ、sⅰ的音。⒋教師范讀，學(xué)生跟讀。⒌出示zⅰ、cⅰ、sⅰ的四聲音節(jié)卡片進行練讀。⒍讀音節(jié)詞：dǎzìlǜsīguāsījī(四)、練習(xí)zcs和韻母相拼。(學(xué)生拼讀熟練后，教師隨機加聲調(diào)，讓學(xué)生進行組詞說話練習(xí)。)⒈出示兩拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。ɑɑɑze ceseuuu⒉出示三拼音節(jié)，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。ZuzuoCuocuoSusuo(五)、練習(xí)書寫z、c、s三個聲母和zⅰ、cⅰ、sⅰ三個整體認(rèn)讀音節(jié)。⑴老師帶著寫。⑵自己試著寫。⑶實物投影分析后再練。⑷小組評議修改。

第二課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，練習(xí)看圖拼讀詞句，練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、馬”三個字。教學(xué)流程⒈練習(xí)看圖拼讀詞語。⒉練習(xí)讀由學(xué)過的音節(jié)組成的詞句，認(rèn)讀“打、字、司、機”四個字?？磮D說話學(xué)拼音8zh、ch、sh、r

zhi、chi、shi、ri教材分析“看圖說話學(xué)拼音8”共包括四一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)聲母有關(guān)的詞語；第二部分是翹舌音zh、ch、sh、r及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會zh、ch、s母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清字形，能正確書寫；掌握zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u的拼讀方法，能準(zhǔn)確、熟練地拼讀或直呼。2、指導(dǎo)學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)，正確讀出四聲，正確書寫。3、指導(dǎo)認(rèn)識生字，正確讀詞。4、通過看情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。教學(xué)重難點zh、ch、sh、r的發(fā)音及zh、ch、sh、r的發(fā)音。課時安排兩課時。教學(xué)流程

第一課時預(yù)習(xí)：看文中插圖，小聲讀音節(jié)，認(rèn)字，思考圖意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、抽讀聲母卡片，重點復(fù)習(xí)z、c、s、h。2、抽讀zi、ci、si四聲音節(jié)卡片。二、學(xué)習(xí)新課。1、看圖進入情境，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r四個聲母。⑴課件出示第11頁圖畫（沒有。整體感知，激發(fā)說話的興趣：你們看到了什么？你們喜歡誰？為什么喜歡它？請同學(xué)們先自己練習(xí)說說，再與同桌交流。⑵引出帶有新字母的詞語：早晨，太陽公公動物們在“開心樂園”就活動起來了。（師生呼應(yīng)說）松鼠準(zhǔn)備爬到shùzhī上，豬寶寶不停地扇扇子，嘴里還不斷地哼哼：“wǒpàrè”，熊貓抱著zhúzi，高興地笑著，頑皮猴正練習(xí)qíchē。（運用課件使談話中說出“日出”、“松鼠爬樹”、“小豬扇扇子”、“熊貓吃竹葉”、“猴子騎車”。）⑶試拼詞語，引出新字母。你能想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的嗎？課件出示“rìchū”“shùzhī”“wǒpàr蔓zhúzi”“qíchē”。⑷明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示ch--u、sh--u、r--e四組拼讀示音，再通過課件使zh、ch、sh、r醒目。啟發(fā)學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。回憶以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們嗎？2、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的讀音、字形和書寫。⑴學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）⑵小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。（四幅插圖既表讀音，也提示字形，應(yīng)充分利用：引導(dǎo)學(xué)生主動觀察圖畫，由圖畫引出四個聲母的讀音。）在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)后，教師可選用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。zh：“織毛衣”的“織”讀得輕短些就是zh的音。字形與織毛衣圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。ch：讀音與“小男孩喂的“吃”相似，短些、輕些。字形與“小男孩喂刺猬吃蘋果”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。sh：“獅子”的“獅”讀得輕短些就是sh的音。字形與“蹲獅”的圖片復(fù)合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。（引導(dǎo)學(xué)生注意不要把字母分開寫。例：zh）r：①引導(dǎo)學(xué)生觀察”圖。問：誰能借助“日”的音讀出“r”？請說說你讀的方法。[可引入“小老師”的機制。]②看圖回答：怎樣記住r的形狀？③課件演示筆順及在四線三格中的位置。3、學(xué)習(xí)拼讀zh、ch、sh只與a、e、u及r只與e、u相拼的音節(jié)。⑴課件出示四大組音節(jié)，學(xué)生試拼。⑵指名帶讀。⑶開火車讀。⑷抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。4、繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。⑴回憶帶有介母的音節(jié)的讀法：前音后音念分明，兩音急讀就拼成。⑵課件出示zhu—a→zhuo→zhuo、chu—a→chuachu—o→chuo、shu—a→shua、shu—o→shuo、ru—o→ruo音節(jié)組成，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。5、練習(xí)書寫zh、ch、sh、r四個聲母。⑴老師帶著寫。⑵學(xué)生試著自己寫。⑶實物投影分析后再練習(xí)寫。⑷小組評議修改。三、鞏固練習(xí)：把聲母改成整體認(rèn)讀音節(jié)，寫在（）里。zh—（）ch—（）sh—（）r—（）看圖拼讀，在正確音節(jié)下面畫“∨”，錯誤的畫“╳”。zuzi()zhuzi()shizi()sizi()第二課時

（第二課時主讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，落實會認(rèn)字五個：“車、竹、子、日、出”。教師說明在這幾個音節(jié)中“i”不讀“衣”，不必講解-i的發(fā)音和用法。）語文實踐活動：（教師可根據(jù)學(xué)生情況進行此項活動。）詞語花籃例：車----車子車輛馬車汽車……教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，發(fā)音：與聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音相近，只是讀的響亮些，長些?？蓪Ρ染毩?xí)。記形：zhi、chi、shi、ri，要整體識記。拼音練習(xí)（1）四聲練習(xí)（2）用連線拼音板拼讀拼讀音節(jié)，達(dá)到熟練。cha,che,zha,she,shu,re,ru,zhizhu,yizhi,shizi,kache,書寫。認(rèn)字認(rèn)讀卡片上的字看圖拼讀音節(jié)，讀詞、認(rèn)字。口頭組詞。板書設(shè)計看圖說話學(xué)拼音8

zhzhizhchchicha、e、u、(u)a、(u)oshshishrrire、u、(u)o

復(fù)習(xí)二

教材分析“復(fù)習(xí)二”共安排了四部分內(nèi)容按順序記憶23個聲母；第二部分是辨別d、b、q、p；第三部分是借助四幅圖和相關(guān)音節(jié)詞進行拼讀練習(xí)，重點是區(qū)分平舌音與翹舌音、鼻音n與邊音l，能正確讀出輕聲音節(jié)；第四部分是為漢字和音節(jié)找朋友。教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固23個聲母，能較熟出；能區(qū)別形近、音近字母，重點是d、b、q、p、n、l；能區(qū)別平舌音與翹舌音z—zh、c—ch、s—sh。2、復(fù)習(xí)鞏固九個整體認(rèn)讀音節(jié)，能區(qū)別易混的音節(jié)zi-zhi、ci-chi、si-shi；正確讀出輕聲音節(jié)。3、復(fù)習(xí)鞏固11個會認(rèn)字，能正確讀出字音，牢記字形，在初步理解字義的基礎(chǔ)上，進行口頭組詞的實踐活動，提高拼音和認(rèn)字能力。教學(xué)重點1、區(qū)分字母、音節(jié)。2、拼讀音節(jié)詞，識記漢字，把相應(yīng)的音節(jié)與詞語連起來。課時安排2課時或3課時教學(xué)流程預(yù)習(xí)：輕輕地讀一讀題目。一、按順序連一連（一）教師可采用指名背、小組背、開火車背等多種方式引導(dǎo)學(xué)生按順序背誦23個聲母后再連一連，連完后讓學(xué)生說一說連成了什么，并涂上顏色。（二）這個小動物對我說：通過這生說一說小動物會對自己說些什么或說說自己知道的和想到的關(guān)于這個小動物的知識等等，從而擴展學(xué)生的知識，增強學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。

二、我會記引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，通過實踐記憶d、b、q、p四個聲母。例如：剪、擺、拼紙板或手勢演示（大拇指代表一豎，握著的拳頭代表半圓）。

三、比一比，讀一讀教師可采用學(xué)生助他們區(qū)別z—zh、c—ch、s—sh、n—l、si-shi，正確讀出輕聲音節(jié)zhúzi、shìzi。例如：指名讀、直呼搶拼、指名帶讀、小組合作學(xué)習(xí)、小組賽讀、看圖說一句話（用上圖下方的音節(jié)詞）等。四、連一連，讀一讀教師可組織學(xué)生分小組復(fù)習(xí)音游戲或聽音取字卡，再引導(dǎo)學(xué)生弄明白花籃中的音節(jié)與中間的詞語的關(guān)系，最后連一連，讀一讀，從而明白每個漢字都有自己的讀音。

看圖說話學(xué)拼音9

學(xué)習(xí)ai、ei、ui教材分析“看圖說話學(xué)拼音9”共包括五第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)復(fù)韻母有關(guān)的詞語；第二部分是復(fù)韻母ai、ei、ui教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ai、ei、ui，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。讀準(zhǔn)四聲。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能熟練地拼讀或直呼。3、指導(dǎo)認(rèn)識生字。正確朗讀兒歌。4、引導(dǎo)看情境說話激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母ai、ei、ui的發(fā)音要領(lǐng)與聲母組成的音節(jié)及認(rèn)字。課時安排兩課時。教學(xué)流程

第一課時預(yù)習(xí)：看書26頁，認(rèn)真看圖，輕聲讀一讀音節(jié)和字，思考圖上畫了什么？一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母a、e、u、i。（認(rèn)讀卡片，可讀出順口溜。）2、抽讀聲母卡片。3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音9。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示動畫課件（藍(lán)天白云，綠蔥蔥，動物游戲。）提問激趣：你認(rèn)識畫中的小動物嗎？（相機顯示課文中的帶拼音詞語）你想到了一個什么故事？（教師講故事《龜兔賽跑》做適當(dāng)引導(dǎo)。）2、觀察插圖，互相講故事，指名講故事。（要求用上文中的詞語。）三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。利用課件（或插圖）引出音節(jié)ai、ei、。師：它們是由兩個單韻母組成，我們把它叫做復(fù)韻母。教ai引路。（1）播放動畫課件（或出示插圖）：小白兔挨著大樹睡大覺。教師指導(dǎo)：用“小白兔（báiāi)著大樹睡大覺。”引出ai，并認(rèn)讀。（告訴學(xué)生“挨著”的“挨”就是ai的讀音，發(fā)音時先張大嘴發(fā)a，緊接著口形由大到小，很快滑向i。a讀得重，i讀得輕，中間不斷氣，一口氣讀成ai。）⑵學(xué)生練習(xí)發(fā)音，師正音。⑶出示ai的四聲卡片：誰來試著讀一讀？你發(fā)現(xiàn)誰頭上有小花帽？（小花帽即“ˉˊˇˋ”，可適時復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)原則。）⑷自由練習(xí)發(fā)音。⑸互相檢查，并糾正發(fā)音。2、想一想：怎樣記住ai的字形？指名說。3、課件游戲：”分別貼上āiáiǎiài，蹦蹦跳跳地走過來，能叫出它們名字的小朋友站起來讀一讀。用“ai”的四聲組詞并說一句話。如：我挨著媽媽坐著。學(xué)生讀對了，“小動物”就夸獎他：“對了。你真棒！”（可打亂順序認(rèn)讀。）4、指導(dǎo)拼讀聲母與ai組成的音節(jié)。⑴指名說說聲母和韻母拼讀的方法。⑵在游戲中進行dai、tai、nai、lai的拼讀訓(xùn)練。（一位小朋友戴上頭飾ai，去邀請d、t、n、l做它的朋友，一位同學(xué)配合發(fā)出dai、tai、nai、lai的音。其他同學(xué)跟著發(fā)音。）（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei、的發(fā)音和認(rèn)字形。1、課件出示ei，讓學(xué)生用學(xué)習(xí)是ai的讀音方法自學(xué)ei的發(fā)音。自由讀、指名讀、及時正音領(lǐng)讀，，同桌互讀。2、怎樣記住ei的樣子呢？同桌討論。提名說。3、找找ei的四頂小花帽戴在誰的頭上？3、拿出卡片按順序讀，打亂順序讀，遇到二聲和三聲多讀幾遍，學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)讀。同桌賽讀，指名領(lǐng)讀。4、做游戲，練習(xí)拼讀bei、pei、mei、fei。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)生練寫。提醒學(xué)生書寫時，兩個單韻母要寫得勻稱、緊湊。指名上臺寫，師生共同評議。學(xué)生在拼音本上練寫。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、

抽讀ai、ei、四聲卡片。2、

找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。）二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。1、用“烏龜（wūguī）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水（hēshuǐ）。”引出ui，并認(rèn)讀。2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音[不是i]，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時正音。3、

學(xué)習(xí)ui的四聲。強調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。兒歌：①i、u手拉手，花帽戴在后。②小i個子高，戴帽點去掉。4、

拿小卡片（ui的四聲）做游戲。師讀生找：師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？生：微笑的微在這里。（舉起uī）衛(wèi)生（生舉起uì）偉大（生舉起uǐ）圍巾（生舉起uí）5、

練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。三、朗讀兒歌。自由練讀。指名讀。拍手齊讀。四、正確認(rèn)讀“白、開、會、水”四個漢字。在書上找到“白、開、會、水”四個漢字并用筆圈出來，自己拼一拼，讀一讀。同桌互相聽一聽是否讀對了。做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說句。從生字卡片中找出“白、開、會、水”四個漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。做完后根據(jù)他人的評價在課本的“我會認(rèn)”旁邊做上自己喜歡的符號。

板書設(shè)計看圖說話學(xué)拼音9

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aieiuii

看圖說話學(xué)拼音10ao、ou、iu

教材分析“看圖說話學(xué)拼音10”共安排內(nèi)容：第一部分是看圖說話和認(rèn)識與本課新學(xué)復(fù)韻母有關(guān)的詞語；第二部分是復(fù)韻母ao、ou、iu教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母ao、ou、iu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)掌握聲母y與ao、ou組成的音節(jié)及聲母j、q、x與介母i、復(fù)韻母ao組成的音節(jié)。3、認(rèn)識“個、小、你、好”四個漢字，正確朗讀兒歌。4、繼續(xù)看情境圖說話，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力。教學(xué)重難點復(fù)韻母ao、ou、iu的發(fā)音方法及帶i的聲介合母與后隨韻母相拼的方法或三拼法。課時安排兩課時。教學(xué)流程第一課時預(yù)習(xí)：看書16頁，仔細(xì)看圖，思考圖中的意思，輕輕讀一讀音節(jié)和字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。抽讀復(fù)韻母ai、ei、ui四聲卡片，并練習(xí)聲母與它們的拼讀。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu。（一）看圖說話。1、課件出示第16頁插圖。2、談話：你覺得這是什么地方？方嗎？為什么？你都看到了什么？（教師相機出示課文中的帶拼音詞語，并幫助組織語言：這是一個圓形水池，魚兒在水中游來游去。池邊柳樹的枝葉在微風(fēng)中擺來擺去，四周綠數(shù)成陰，真是個環(huán)境優(yōu)美的公園。）3、同桌互說都看到了什么。（要求用上文中的詞語。）4、指名說，學(xué)生跟說。（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母，指導(dǎo)拼讀。1、利用課件引出音節(jié)。⑴出示插圖：幾幢高樓。教師指導(dǎo)：這是什么？引出“高樓”一詞，并認(rèn)讀。⑵誰能用“高樓”說一句話？2、提出復(fù)韻母ao、ou，并認(rèn)識ao、ou的組成。⑴告訴學(xué)生：“高樓”這個詞語用拼音表示是“gāolóu”，“ao、ou”是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩個復(fù)韻母。⑵看插圖：在哪兒還能找到“ao”？⑶“ao、ou”是由什么字母組成的？3、學(xué)習(xí)ao、ou的發(fā)音。⑴教師講述ao、ou的發(fā)音要領(lǐng)。先發(fā)a音，緊接抬高舌頭，口型收攏、變圓，收o音。0u：o音響而長，u音較短。⑵聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。⑶自由練習(xí)發(fā)音。⑷互相檢查，并糾正發(fā)音。（5）四聲練習(xí)，提醒標(biāo)調(diào)位置。ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou、4、練習(xí)拼讀或直呼聲母與復(fù)韻母ao、ou組成的音節(jié)。（教師可適當(dāng)組織游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀或直呼復(fù)韻母音節(jié)。）5、告訴大家一個小秘密。⑴師：很多聲母都可以和ao組成音節(jié)，只有j、q、x，從來不跟ao在一起。（唱順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟ao在一起。）⑵怎樣才能讓j、q、x與ao在一起？⑶拼讀ji—ao—jiaoqi—ao—qiaoxi—ao—xiao。6、出示插圖：幾棵柳樹。引出“柳樹”一詞，提出復(fù)韻母iu。⑴合作學(xué)習(xí)：①練習(xí)iu的發(fā)音。②拼讀或直呼聲母與iu組成的音節(jié)。⑵區(qū)別ui與iu的標(biāo)調(diào)。①

課件顯示兩組四聲標(biāo)調(diào)情況，讓學(xué)生在不同中找規(guī)律。iūiúiǔiùuīuíuǐuì②

用順口溜記憶標(biāo)調(diào)方法：i、u并排站，標(biāo)在后一個。③

練習(xí)聲母與ui、iu的拼讀。（可采用“找朋友”游戲。例：師讀“丟”，拿聲母卡片組的小朋友出d，拿韻母四聲組的小朋友出iū，組合在一起，即找對了朋友。）第二課時主要學(xué)習(xí)朗讀兒歌，正確認(rèn)讀“小、好、個、你”四個漢字練習(xí)在四線格里正確書寫復(fù)韻母ao、ou、iu。兩拼音節(jié)練習(xí)，可加四聲。4、三拼音節(jié)練習(xí)。板書設(shè)計

看圖說話學(xué)拼音10

zzhsshynljqxjiqixi

ao、ouiuao看圖說話學(xué)拼音11ieüeer

教材分析“看圖說話學(xué)拼音11”共包括第一部分是情境圖；第二部分是復(fù)韻母ie、üe，整體認(rèn)讀ye、yue,特殊韻母er及用手勢圖提示er的發(fā)音，還有它的四聲練習(xí)；第三部分是聲母j、q、x、n、l與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)；第四部分是看圖讀句子,學(xué)認(rèn)“頭”字,句子表述了圖意；第五部分是ie、üe、er、yue的書寫格式；第六部分是會認(rèn)字“一、二、兒、月、頭”。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及er的四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與腹韻母組成的音節(jié)，能熟練的拼讀或直呼。重點學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼時，ü上兩點的省寫規(guī)則。3、指導(dǎo)認(rèn)識生字。正確朗讀句子。4、引導(dǎo)看情境圖說話,訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點1、ie、üe、er的發(fā)音；聲母與üe組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。教學(xué)難點er的發(fā)音。課時安排兩課時。教學(xué)流程

第一課時預(yù)習(xí)：看書17頁，認(rèn)真看圖，思考圖意，輕聲讀一讀音節(jié)和字。一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)聲母出示卡片j、q、x、n、l、r。2、我們再來做一個猜啞謎的游戲形,請你猜一猜老師發(fā)的是什么音，快速地從小卡片中找到它，舉起來,大聲地讀一讀。（iüeaieiuiaoouiu）3、你能給這些卡片分分組嗎？為什么這樣分？（學(xué)生動手分一分，理由是一組為單韻母，一組為復(fù)韻母。）4、剛才老師做猜啞謎游戲的時候,你發(fā)現(xiàn)單韻母、復(fù)韻母發(fā)音有什么不同嗎？5、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母音的時候,都是從前一個音滑向后一個音,連成一個音,是一個連續(xù)的過程。二、

學(xué)習(xí)新知識。（一）看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)ieüe兩個復(fù)韻母和特殊韻母er。1、課件出示第30頁圖畫（無文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話興趣，練習(xí)說話：認(rèn)真看圖，你能把這件事講給大家聽嗎？2、引出帶有新字母的詞語。中秋節(jié)的夜晚生呼應(yīng)說）什么圓圓掛天空？什么圓圓擺桌上？風(fēng)吹什么沙沙響？在這么美的環(huán)境中，小男孩在干什么？（運用課件使談話中說的“月亮”、“月餅”、“樹葉”、“兒子打電話”等畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）3、試拼詞語，引出新字母ie、üe、er。根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？（二）學(xué)習(xí)ie、üe、er、ye、yue的讀音、字形和書寫。1、學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）2、小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。（1）學(xué)習(xí)ie。出示“樹葉”。問：這是什么？出示復(fù)韻母ie的卡片。告訴學(xué)生：“樹葉”的“葉”讀一聲就是ie的音。老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。學(xué)生自己練讀ie。（2）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。講：圖中的“樹用音節(jié)表示時，不能寫成ie，必須用整體認(rèn)讀音節(jié)ye。板書ye，用卡片練讀四聲。yē、yé、yě、yè練習(xí)組詞說話。如yé爺爺讀報。yě野外很冷。比較ie、ye的不同。比比看，你發(fā)現(xiàn)了什么？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，師小結(jié)：ie、ye讀音相同，但ie是韻母，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）學(xué)習(xí)üe與yue。出示“月亮”、“喜鵲”的插e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)：可采用學(xué)習(xí)ie—ye的方法，討論學(xué)習(xí)，看看能學(xué)到什么新知識。注意：yue中üe的兩點呢？（可推薦代表當(dāng)小老師給大家講。）指名領(lǐng)讀。練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue的用法。如yuē大約、節(jié)約yuè月亮、音樂、月球練習(xí)聲母與ie、üe組成的音節(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)。1、抽讀聲母與ie、üe組成的音節(jié)。2、練習(xí)ye、yue的四聲并組詞。二、學(xué)習(xí)特殊韻母er。1、出示“兒子給爸爸打電話”的插圖，借助“兒”的音學(xué)習(xí)“er”的音。2、師范讀，生仿讀。（這個韻母發(fā)音有一定難度，教師要逐一聽學(xué)生發(fā)音，及時正音。教師可先讓學(xué)生發(fā)e的音，然后迅速把舌頭往上一卷就行了。）3、練習(xí)er的四聲，并告訴學(xué)生：er不和聲母做朋友，單獨成音節(jié)，所以叫特殊韻母。兒歌：er是個小淘氣,從不和聲母在一起,只和聲調(diào)做游戲,獨自注音就可以.4、想一想：生活中哪些詞發(fā)er的音？ér兒子、兒童、女兒ěr耳朵、耳環(huán)èr二、二人、一二（重點認(rèn)識一、二）拼音教學(xué)教學(xué)j、q、x與üe相拼，先復(fù)習(xí)ü上兩省寫規(guī)則。n、l與üe相拼，帶四聲練習(xí)。四、練習(xí)書寫ie、üe、er、ye、yue。五、讀兒歌。六、識字：一、二、兒、月、頭。

七、課堂練習(xí)比一比，說一說怎樣區(qū)分字母或音節(jié)。ie—yeüe—yueer—eiie—ei分辨音節(jié)，正確的畫“∨”，錯誤的畫“╳”。n—üe→nüe（）j—üe→jue（）n—üe→nue（）x—üe→xüe（）q—üe→que（）l—üe→lüe（）在音節(jié)上標(biāo)四聲調(diào)號。ererererlüelüelüelüeyueyueyueyueyeyeyeyenienienieniequequequeque板書設(shè)計看圖說話學(xué)拼音11

ie–yeerüe-yueērérěrèr

看圖說話學(xué)拼音12an、en、in、yin

教材分析“看圖說話學(xué)拼音12”共安排：第一部分是情境圖與本課新學(xué)前鼻韻母有關(guān)的詞語；第二部分是前鼻韻母an、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yin和韻母相拼的音節(jié)；第三部分是學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan；第四部分是讀韻文；第五部分是正確書寫本課的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；第六部分是認(rèn)字“門、去、來”三個會認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會an、en、in三個前鼻韻母及yuan、yin兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。2、掌握聲韻連讀的方法和聲介合母的拼讀方法；3、會認(rèn)“門、去、來”三個漢字。正確朗讀韻文。4、能根據(jù)圖意想像說簡單的話，進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。教學(xué)重難點前鼻韻母an、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin的發(fā)音要領(lǐng)，并識記。課時安排兩課時。教學(xué)流程第一課時

預(yù)習(xí)：看書18頁，認(rèn)真看圖，思考圖意，輕聲拼讀音節(jié)并認(rèn)字。一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母a、e、i和聲母n。（認(rèn)讀卡片，說順口溜。）2、認(rèn)讀復(fù)韻母ai、ei、ui，說說你是怎樣讀出來的？3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音12。二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、談話：頑皮的小猴子是小朋友們喜愛的動物，今天，它要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€童話般的世界里游玩。你們愿意去嗎？（課件播放動畫）2、你看到了什么？請大膽地說出來。（教師相機出示文中的詞語和音節(jié)。）3、觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語。）三、學(xué)習(xí)前鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母an。1、利用課件（或插圖）引出音節(jié)。⑴播放動畫課件（或出示插圖）：小猴子和哥哥走到岸邊。教師指導(dǎo)：小猴子和哥哥來到什么地方？引出“岸邊”一詞，并認(rèn)讀。⑵誰能用“岸邊”說一句話？2、提出前鼻韻母an，并認(rèn)識an的組成。⑴告訴學(xué)生：“岸邊”一詞用拼音表示是“ànbiān”，“an”是我們本課學(xué)習(xí)的第一個前鼻韻母。⑵“an”是由什么字母組成的？3、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。⑴教師講述an的發(fā)音要領(lǐng)。⑵聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。⑶自由練習(xí)發(fā)音。⑷互相檢查，并糾正發(fā)音。4、練習(xí)an的四聲。（可采用找朋友的游戲。）5、用“an”組詞并說話。例：ān，安全，小朋友們要注意安全。6、指導(dǎo)拼讀聲母與an組成的音節(jié)。⑴指名說說聲母和韻母拼讀的方法。⑵在游戲中進行ban、pan、man的拼讀訓(xùn)練。（可采用找朋友的游戲。）7、告訴大家一個小秘密。師：很多聲母都可以和an組成音節(jié)，只有j、q、x從來不跟an在一起。（唱順口溜：j、q、x真傲氣，從不跟an在一起。）（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、出示圓球（圖片或?qū)嵨铮?，讓學(xué)生回答：這是什么？2、告訴學(xué)生“圓球”的讀音是“yuánqiú”，“yuan”是這課中大家要交的第二個朋友，它是一個整體認(rèn)讀音節(jié)。3、練習(xí)讀“yuan”及它的四聲。4、用“yuan”組一個音節(jié)詞。四、練習(xí)鞏固，匯報收獲。1、找朋友游戲。鞏固拼讀聲韻母組成的音節(jié)。2、互相談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲。第二課時

（第二課時主要學(xué)習(xí)前鼻韻母en認(rèn)讀音節(jié)yin，練習(xí)拼讀含有介母的音節(jié)；朗讀韻文；在四線格里正確書寫an、en、in、yin、yuan；正確認(rèn)讀門、去、來”三個漢字。教學(xué)設(shè)計略。）

板書設(shè)計看圖說話學(xué)拼音12

bzhjgujupanchenqinkuanquanmshxhuxuyuanyin

看圖說話學(xué)拼音13

教材分析“看圖說話學(xué)拼音13”共包括：第一部分是情境圖；第二部分是前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun；第三部分是聲母與un、ün相拼的練習(xí)，j、q、x與ün相拼時兩點要省寫的規(guī)則重點學(xué)習(xí)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確書寫本課的前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)；第六部分是會認(rèn)字“云、山、里、?！彼膫€會認(rèn)字。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)會un、ün兩個前鼻韻母及yun，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2、；指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與un、ün組成的音節(jié)，準(zhǔn)確、熟練拼讀，逐步直呼，鞏固ü上兩點省寫規(guī)則。3、會認(rèn)“云、山、里、?！彼膫€漢字，正確朗讀句子。4、能根據(jù)情境圖說話，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。教學(xué)重難點前鼻韻母un、ün的發(fā)音方法。課時安排兩課時。教學(xué)流程第一課時

預(yù)習(xí)：教學(xué)生看圖，思考圖意，輕聲讀音節(jié)。一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課。1、復(fù)習(xí)單韻母u、ü和聲母n。（認(rèn)讀卡片，說順口溜。）2、認(rèn)讀鼻韻母an、en、in，說說你是怎樣讀出來的。3、談話，揭題：看圖說話學(xué)拼音13。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、出示課本插圖，配樂，師繪聲繪色講述教材里的故事，并隨機出示課文中的詞語。師：在那遙遠(yuǎn)的北方，有一個美麗。小山村里有尖尖頂?shù)姆孔?，高大的樹，清澈的小河，還有大片大片的青草地。草地上，牧童吹著短笛，悠閑地看著牛群吃草。遠(yuǎn)處，幾只綿羊咩咩地叫著、跑著，就像那天上舞動的白云。多美的小山村呀！2、觀察插圖，互相講故事。（要求用上文中的詞語。）三、學(xué)習(xí)前鼻韻母，指導(dǎo)拼讀。（一）學(xué)習(xí)前鼻韻母un。1、利用插圖引出音節(jié)。⑴出示插圖：美麗的小山村。教師指導(dǎo)：這是什么地方？引出“山村”一詞，并認(rèn)讀。⑵試著用“山村”說一句話。2、提出前鼻韻母un，并認(rèn)識un的組成。3、學(xué)習(xí)un的發(fā)音。⑴教師講述un的發(fā)音要領(lǐng)。⑵聽老師發(fā)音；做好口形跟隨老師發(fā)音。⑶自由練習(xí)發(fā)音。⑷互相檢查，并糾正發(fā)音。4、練習(xí)un的四聲。5、做“照鏡子”游戲，鞏固un的四聲。6、指導(dǎo)拼讀聲母與un組成的音節(jié)。⑴指名說聲韻連讀的方法。⑵在“找朋友”游戲中進行g(shù)un、kun、hun的拼讀訓(xùn)練。（二）學(xué)習(xí)前鼻韻母ün。1、出示“白云”圖，導(dǎo)出ün的音。2、出示ün的卡片，觀察字母形。⑴與學(xué)過的哪個字母易混？⑵怎樣區(qū)別？（啟發(fā)學(xué)生想出辦法記憶。如：云上有小水滴可以產(chǎn)生雨，ün上的兩點多像小水滴呀！）3、練習(xí)四聲。4、學(xué)習(xí)聲母與ün的拼讀。拼讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？音節(jié)jun、qun、xun中的韻母是un還是ün？為什么？（三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、“yun”叫什么音節(jié)？“yun”中的韻母是“un”還是“ün”？2、練習(xí)四聲，說詞語。yūn頭暈yún白云yǔn允許yùn韻母

第二課時1、主要學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

2、在四線格里正確書寫前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。3、正確認(rèn)讀“云、山、里、牛”四個漢字。（1）結(jié)合圖讀詞認(rèn)字。（2）結(jié)合看圖指導(dǎo)讀句。（3）

看圖讀句。板書設(shè)計

看圖說話學(xué)拼音13

ggunjjunkunkunqünqunhhunxxun

yunyūnyúnyǔnyùn

看圖說話學(xué)拼音14

教材分析“看圖說話學(xué)拼音14”共安排容：第一部分是看情境圖說話。第二部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying；第三部分是學(xué)習(xí)含有介母的音節(jié)；第四部分是讀兒歌；第五部分是正確