2022年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案

2022年教師資格之中學美術(shù)學科知識與教學能力全真模擬考試試卷A卷含答案單選題（共100題）1、不以純客觀再現(xiàn)為目的，重在表達藝術(shù)家主觀精神世界的藝術(shù)類型是（）。A.抽象藝術(shù)B.意象藝術(shù)C.超現(xiàn)實藝術(shù)D.立體藝術(shù)【答案】B2、下列對平行透視描述正確的一項是（）A.客觀物象的前面與畫面平行，底面與地平面平行B.有兩個消失點C.客觀物象的任何一個面都不與畫面平行D.第三個消失點為高度空間的透視表達【答案】A3、中國古代雕塑史上的第一個高峰是在()。A.唐宋B.秦漢C.元D.明清【答案】B4、《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中，“學會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法”的學習領(lǐng)域是（）。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計·應(yīng)用”C.“欣賞·評述”D.“綜合·應(yīng)用”【答案】B5、依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》，高中生“用美術(shù)及其他學科相聯(lián)系的方法表達與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問題的能力，促進美術(shù)和其他學科的學習?！边@一表述所體現(xiàn)的理念是（）。A.體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求B.強調(diào)創(chuàng)新精神。培養(yǎng)解決問題的能力C.理解祖國優(yōu)秀藝術(shù)，尊重世界多元文化D.注重學習方法和過程，提高美術(shù)素養(yǎng)【答案】B6、（）就其本身而言，具有兩個基本特征：一是畫面大多具有通透的視覺感覺；二是繪畫過程中水的流動性。A.油畫B.中國畫C.水彩畫D.水墨畫【答案】C7、（）集建筑、雕塑、繪畫三者于一體，十六國至明清歷代都有建造，是中國佛教美術(shù)的寶庫。A.云岡石窟B.龍門石窟C.莫高窟D.麥積山石窟【答案】C8、高中美術(shù)課程提倡（）評價。A.表現(xiàn)性評價B.多主體評價C.質(zhì)性評價D.自我評價【答案】B9、宋代畫壇一個很重要的現(xiàn)象是院體畫與（）的對峙。A.宮廷畫B.民間職業(yè)畫C.風俗畫D.文人畫【答案】D10、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是()。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應(yīng)麟【答案】A11、19世紀活動于“楓丹白露”森林區(qū)的法國現(xiàn)實主義畫派是()A.巴比松畫派B.威尼斯畫派C.印象主義D.后印象主義【答案】A12、家具設(shè)計屬于現(xiàn)代設(shè)計的()類別。A.視覺傳達設(shè)計B.環(huán)境設(shè)計C.產(chǎn)品設(shè)計D.外觀設(shè)計【答案】C13、雕塑模塊的評價具體來說就是對（）的評價。A.雕塑知識B.雕塑知識與雕塑技能的掌握C.雕塑技能的掌握D.創(chuàng)意思想【答案】B14、新課程與舊課程的本質(zhì)區(qū)別是（）的不同。A.態(tài)度B.價值觀C.理念D.方法【答案】C15、曾老師在上“意象美術(shù)”一課時，為了使得學生更好的區(qū)分意象藝術(shù)與具象藝術(shù)之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農(nóng)少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了（）教學方法。A.講述法B.討論法C.比較法D.情景法【答案】C16、美術(shù)課程不僅要重視學生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要重視（）。A.實踐能力的培養(yǎng)B.繪畫潛能的培養(yǎng)C.合作能力的培養(yǎng)D.理論知識的培養(yǎng)【答案】A17、朗香教堂的設(shè)計者是（）。A.密斯·凡德羅B.理查德·羅杰斯C.格羅皮烏斯D.柯布西耶【答案】D18、下列選項中，針對《藏書票創(chuàng)作》一課，合適的教學方法是()。A.了解版畫的制作方法和藝術(shù)特點B.通過欣賞范例、技法示范，讓學生嘗試進行創(chuàng)作C.通過欣賞范例，讓學生感受形式美感D.用電腦設(shè)計作品,打印完成【答案】B19、明代畫家石濤曾說“搜盡奇峰打草稿”，其中“搜盡奇峰”屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程中的（）A.藝術(shù)理解B.藝術(shù)體驗C.藝術(shù)鑒賞D.藝術(shù)表現(xiàn)【答案】B20、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》指出，依據(jù)美術(shù)學科媒材特性和技法特點劃分學習內(nèi)容，幫助學生更好地形成美術(shù)學科核心素養(yǎng)。本課程按照美術(shù)門類將學習內(nèi)容劃分為（）個學習模塊。A.六B.七C.八D.九【答案】B21、王老師上版畫創(chuàng)作課時，在上稿、執(zhí)刀、刻制后，再安排學生參照老師的方法練習。這種教學方法屬于A.討論法B.游戲法C.講述法D.示范法【答案】D22、對義務(wù)教育階段美術(shù)課程的開課要求是()。A.必修科目B.選修科目C.由地方規(guī)定D.學校自行確定【答案】A23、被譽為“書法之祖”“楷書之祖”的書法家是（）A.王獻之B.王羲之C.鐘繇D.柳公權(quán)【答案】C24、（）是構(gòu)思典型或具有典型性的藝術(shù)意向的過程和方法。A.典型化B.意象化C.藝術(shù)化D.形象化【答案】A25、陸老師在水粉課上，讓學生們臨摹繪畫，發(fā)現(xiàn)一位同學用色彩顏料過少，用水太多，不能凸顯畫面色彩感。陸老師說：“再多加點色彩顏料的話，你的畫面會更鮮艷?！斌w現(xiàn)了評價語言的()。A.有效性、無誤性、科學準確性B.親切性、準確性、人文關(guān)懷性C.靈活性、有效性、人文關(guān)懷性D.親切性、科學性、積極主動有效性【答案】B26、中國畫家中，注重素描的嚴格訓練，提倡師法造化的是（）。A.劉海粟B.徐悲鴻C.林風眠D.豐子愷【答案】B27、下列選項中．對于油畫描述不正確的是()。A.油畫是用專用油作為調(diào)和劑B.油畫又稱為“坦培拉”畫派C.揚·凡·艾克在油畫改進上做了重要貢獻D.一般分為“直接畫法”和“間接畫法”【答案】B28、下列選項中屬于常見的網(wǎng)頁編輯制作軟件的是（）。A.PhotoshopB.MayaC.FrontpageD.Flash【答案】C29、臉譜中紅色代表的性格特征是（）。A.勇猛、直爽B.忠勇、正直C.奸詐、狠毒D.兇暴、沉著【答案】B30、南宋時期在減筆人物畫方面有突出成就的是()。A.梁楷B.陳居中C.李嵩D.蘇漢臣【答案】A31、秦始皇兵馬俑所代表的秦代大型雕塑所具有的特點是()。A.寫實逼真B.寫實生動C.詼諧幽默D.手法簡潔【答案】A32、下列選項中，對“課件應(yīng)用”理解正確的是（）。A.課件內(nèi)容越多越好B.視頻不屬于課件內(nèi)容C.課件具有輔助教學的功能D.課件在教學中必不可少【答案】C33、通過問卷了解學生對美術(shù)課程的滿意度，該研究方法屬于（）。A.調(diào)查研究法B.實驗研究法C.歷史研究法D.文獻研究法【答案】A34、新課程理念認為，學生掌握知識的過程實質(zhì)是一種（）。A.探究的過程、選擇的過程、創(chuàng)造的過程B.選擇的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程C.探究的過程、總結(jié)的過程、創(chuàng)造的過程D.探究的過程、創(chuàng)造的過程、應(yīng)用的過程【答案】A35、戈雅的版畫《戰(zhàn)爭的災(zāi)難》創(chuàng)作于（）。A.18世紀中期B.18世紀末C.19世紀初D.19世紀中期【答案】C36、關(guān)于奧托王朝的繪畫知識，幾乎要全部依靠抄本繪畫來學習，最著名的手抄本之一是現(xiàn)藏于特里爾的（）。A.《埃格伯特抄本》B.《凱爾斯書》C.《查理曼福音書》D.《哈斯廷之戰(zhàn).諾曼入侵者渡過海峽》【答案】A37、教學設(shè)計具有指導性、統(tǒng)整性、可行性和（）。A.創(chuàng)造性B.預見性C.科學性D.系統(tǒng)性【答案】A38、在學習過程中投人情感，獲得內(nèi)在動力支持，并有情感體驗，具有這樣特征的學習方法是()。A.合作學習B.自主學習C.探究學習D.創(chuàng)新學習【答案】B39、美術(shù)課程充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性，在《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》強調(diào)美術(shù)課程要重視學生的（）培養(yǎng)。A.動手能力B.審美能力C.鑒賞能力D.個性和創(chuàng)新【答案】D40、教學活動實施后，教師對本單元教學重點內(nèi)容讓學生進行分組作品設(shè)計制作方式是否恰當?shù)乃伎紝儆趯Γǎ┑姆此?。A.教學評價B.教學策略C.教學目標D.教學資源【答案】B41、運用多媒體教學的注意事項不包括（）A.有主有輔，相得益彰B.選用多媒體教學要適度C.要凸顯學生的主體地位D.要凸顯教師的主體地位【答案】D42、義務(wù)教育美術(shù)課程主要培養(yǎng)的素養(yǎng)是（）。A.文學素養(yǎng)B.美術(shù)素養(yǎng)C.科學素養(yǎng)D.職業(yè)素養(yǎng)【答案】B43、在鑒賞活動中通過情境創(chuàng)設(shè)，使學生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力的方法是（）A.情境法B.比較法C.討論法D.演示法【答案】A44、美術(shù)教材的編寫應(yīng)依據(jù)美術(shù)課程總目標和要求，以（）為參考。A.教學內(nèi)容B.教科書C.學生的基礎(chǔ)水平D.學生身心發(fā)展水平【答案】D45、《斗拱——中國傳統(tǒng)建筑瑰寶》—課“學業(yè)質(zhì)量”分為三個水平(如下所示):A.③①②B.③②①C.①②③D.②③①【答案】B46、“昭陵六駿”浮雕中最具情節(jié)性的作品是（）。A.颯露紫B.青騅C.拳毛騧D.什伐赤【答案】A47、不屬于以語言信息傳達和交流為主的美術(shù)教學方法是（）。A.觀察法B.講授法C.討論法D.談話法【答案】A48、哥特式建筑風格流行于（）時期。A.古希臘B.古羅馬C.中世紀D.文藝復興早期【答案】C49、我國佛像的塑造各個朝代有不同的特點。以下說法不正確的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明顯受印度的影響B(tài).唐代的佛像更具有唐朝人的面容特點C.長清靈巖寺千佛殿羅漢坐像在雕塑藝術(shù)上采用寫意的手法D.北魏的佛像傾向于寫實，明顯接近了漢人形象的特點【答案】C50、針對《用一根線散步——室內(nèi)線描寫生》一課，不合適的教學方法是（）。A.讓學生臨摹經(jīng)典的明暗素描作品B.教師局部示范，學生嘗試運用創(chuàng)作C.通過欣賞引導學生感受線條的韻律D.引領(lǐng)學生觀察并用線表現(xiàn)對象的細節(jié)【答案】A51、“搜盡奇峰打草稿”是下列哪位畫家的名言?（）A.董其昌B.石濤C.弘仁D.朱耷【答案】B52、新課程轉(zhuǎn)變學習方式就是要強調(diào)（）。A.探究學習、自主學習、研究性學習B.發(fā)現(xiàn)學習、合作學習、研究性學習C.自主學習、合作學習、探究學習D.發(fā)現(xiàn)學習、探究學習、研究性學習【答案】C53、中國最早的帛畫出自于（）。A.秦代B.漢代C.戰(zhàn)國D.春秋【答案】C54、下列選項中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學重點的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會色彩搭配給個人帶來的不同情感體驗C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法【答案】D55、在直觀或思考的基礎(chǔ)上對美術(shù)作品的價值、意義、藝術(shù)成就等進行評論和判斷稱作（）。A.美術(shù)表現(xiàn)B.美術(shù)創(chuàng)作C.美術(shù)批評D.美術(shù)行為【答案】C56、不屬于扎染制作一般步驟的是（）。A.寺結(jié)B.染色C.拆線D.畫蠟【答案】D57、丟勒的版畫吸收了文藝復興時期的人體解剖知識及（）。A.透視遠近法B.平行透視法C.空氣透視法D.成角透視法【答案】A58、冠心病心絞痛患者常備復方丹參滴丸，其藥物組成為丹參、三七、冰片，具有活血化瘀，理氣止痛的功效，治療氣滯血瘀所致的胸痹，癥見胸悶、心前區(qū)刺痛。A.苯醌類B.萘醌類C.菲醌類D.單蒽核類E.雙蒽核類【答案】C59、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中“中國書畫”模塊中的“中國書畫”是（）的統(tǒng)稱。A.中國畫、書法和篆刻B.書法、山水畫和花鳥畫C.白描、書法和篆刻D.書法、山水畫和篆刻【答案】A60、《學記》上說：“不陵節(jié)而施?！边@句話體現(xiàn)了（）A.鞏固性教學原則B.啟發(fā)性教學原則C.因材施教的教學原則D.循序漸進的教學原則【答案】D61、依據(jù)當代課程發(fā)展趨勢和普通高中課程方案中課程內(nèi)容確定的（），本課程將“電腦繪畫／電腦設(shè)計”“攝影／攝像”整合為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”，將“中國畫”“書法”“篆刻”整合為“中國書畫”，以凸顯內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，引導學生在綜合的狀態(tài)中進行學習，方便學生認知和應(yīng)用。A.視覺性原則B.實踐性原則C.選擇性原則D.關(guān)聯(lián)性原則【答案】D62、清代瓷器在顏色釉方面有更多創(chuàng)新和發(fā)展，下面不是素三彩中常使用的顏色是（）。A.紅色B.黃色C.綠色D.紫色【答案】A63、以下不屬于高中美術(shù)課程總目標內(nèi)容的是（）。A.學會分析、評價美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象B.傳承民族文化，反映學科最新發(fā)展C.理解美術(shù)與其他學科之間的關(guān)系D.以個人或集體合作的方式參與美術(shù)學習活動【答案】B64、照相機的基本結(jié)構(gòu)由機身和鏡頭兩部分組成，鏡頭由透鏡、（）和鏡筒組成，其主要作用是使景物成像。A.光學系統(tǒng)B.光圈C.快門D.取景器【答案】B65、在教學過程中，對尚在進行發(fā)展中的教學活動進行相應(yīng)的價值判斷，屬于（）A.形成性評價B.診斷性評價C.綜合評價D.終結(jié)性評價【答案】A66、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》建議在每一模塊中，相關(guān)的美術(shù)鑒賞內(nèi)容不應(yīng)少于該模塊學習總課時的百分比是()。A.5％B.10％C.15％D.20％【答案】D67、《普通高中美術(shù)課程標準（2017年版）》中指出，美術(shù)學科核心素養(yǎng)主要是根據(jù)（）和思維特點提煉出來的。A.學生的智力水平B.美術(shù)教師的工作C.藝術(shù)家的創(chuàng)作D.藝術(shù)家的工作【答案】D68、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長度大小比例D.頭部立體大小比例【答案】C69、趙老師在講授立體主義的相關(guān)知識時，讓同學們學習畢加索的作品《格爾尼卡》，以此來講解立體主義的原理和方法。在此，趙老師的教學屬于（）。A.發(fā)現(xiàn)教學模式B.掌握學習模式C.范例教學模式D.引導教學模式【答案】C70、登上浪漫主義繪畫頂峰的畫家是（）。A.畢加索B.德拉克羅瓦C.熱里科D.塞尚【答案】B71、陶老師在攝影教學中，擬讓學生了解攝影的取景方法，以下做法不適合的是（）。A.教師講授與示范相結(jié)合B.師生一同賞析經(jīng)典攝影作品C.教師講述攝影的歷史及價值D.請攝影家介紹取景經(jīng)驗【答案】C72、計算機美術(shù)常用的軟件中，集動畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件是（）。A.CorelDRAWB.AumcadC.PhotoshopD.Flash【答案】D73、下列選項中不屬于教學設(shè)計優(yōu)越性的是（）。A.教學設(shè)計充分注意到學生在教學活動中的主體地位.著眼于學生的發(fā)展B.教學設(shè)計有利于教學過程與教學效果的最優(yōu)化C.教學設(shè)計有利于學生設(shè)計能力的提高D.教學設(shè)計有利于教學目標、教學過程、教學評價的一致性【答案】C74、對教學設(shè)計具有調(diào)節(jié)作用的是（）A.教學評價B.教學目標C.教學重點D.教學方法【答案】A75、提香是意大利文藝復興時期（）畫派的主要代表。A.佛羅倫薩B.羅馬C.錫耶納D.威尼斯【答案】D76、中國畫的“墨分五彩”指的是（）。A.紅橙黃綠紫B.青白朱黑黃C.焦?jié)庵氐錎.黑白金銀灰【答案】C77、屬于《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》(下面簡稱《標準》)課程系列名稱的是（）。A.現(xiàn)代媒體藝術(shù)B.現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)C.現(xiàn)代造型藝術(shù)D.現(xiàn)代裝置藝術(shù)【答案】A78、屬于復色的是（）。A.紅色B.綠色C.褐色D.黃色【答案】C79、（）不屬于創(chuàng)作中靈感的特征。A.突發(fā)性B.永久性C.突破性D.亢奮性【答案】B80、在康熙年間來到我國的意大利畫家是()，他的到來為中西繪畫的結(jié)合做出了突出貢獻。A.提香B.郎世寧C.凡代克D.達?芬奇【答案】B81、最能代表我國古代宗教壁畫藝術(shù)特色的是（）。A.敦煌石窟壁畫和山西永樂宮壁畫B.敦煌石窟壁畫和山西大同云岡石窟壁畫C.內(nèi)蒙古和林格爾墓室壁畫和山西永樂宮壁畫D.敦煌石窟壁畫和內(nèi)蒙古林格爾墓室壁畫【答案】A82、石濤、（）、髡殘、弘仁四位遁跡空門的畫家被稱作“清四僧”。A.鄭板橋B.任頤C.吳歷D.朱耷【答案】D83、槐花為豆科植物槐樹的干燥花及花蕾，花部分習稱槐花，花蕾部分習稱槐米。槐米含有蘆丁、槲皮素、皂苷、白樺脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液質(zhì)等。A.黃酮類B.香豆素類C.菲醌類D.有機酸類E.二萜類【答案】A84、顧老師上繪畫課時，以《學大師畫肖像》為題，要求學生經(jīng)歷“賞名作，選大師，學大師，搞創(chuàng)作，共分享”等一系列學習活動，每項活動都有“學習單”明確任務(wù)和評價標準，最后將所有資料都存人各自的“學習檔案袋”中，這種評價方法是（）。A.質(zhì)性評價B.相對評價C.定量評價D.絕對評價【答案】A85、在雕塑課《人類的朋友一動物雕塑》中，胡老師現(xiàn)場制作了一尊小豬雕塑，并講解了制作過程中的要點，然后要求學生進行練習。這種教學方法屬于（）。A.演示法B.示范法C.比較法D.討論法【答案】B86、對教學設(shè)計具有調(diào)節(jié)作用的是（）。A.教學評價B.教學目標C.教學重點D.教學方法【答案】A87、下列選項中，關(guān)于教學方法的描述不正確的是（）。A.教學方法是教師對教學認識與實踐經(jīng)驗總結(jié)的產(chǎn)物B.教學方法對實現(xiàn)教學目標有重要的作用C.教學方法的選擇要依據(jù)不同的教學內(nèi)容而定D.教學過程中盡量采用一種教學方法【答案】D88、關(guān)于中國古代對人物畫的品評，較為合適的表述是（)。A.惟妙惟肖B.形神兼?zhèn)銫.秀外慧中D.逼真靈動【答案】B89、對于信息化資源在美術(shù)課程中的運用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標準(2017年版2020年修訂》中的定位是（)A.充分而理性B.全面而具體C.專業(yè)而深入D.系統(tǒng)而完整【答案】A90、關(guān)于美術(shù)教學設(shè)計的標準，下列選項錯誤的是（）。A.教學目標多元化B.教學流程清晰C.教學步驟合理D.教學內(nèi)容豐富【答案】C91、草書《自敘帖》是（）的代表作。A.懷素B.張旭C.黃庭堅D.蔡襄【答案】A92、秦始皇兵馬俑屬于的藝術(shù)類型是（）。A.泥塑B.石刻C.陶俑D.木雕【答案】C93、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機關(guān)槍一般風馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義【答案】C94、身處教育實踐第一線的教師與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究的結(jié)果應(yīng)用到自身所從事的教育實踐中的一種研究方法是（）。A.觀察法B.讀書法C.文獻法D.行動研究法【答案】D95、下列選項中，不適合作為初二《漫畫》一課的教學內(nèi)容的是（）。A.了解漫域的基本知識B.感受漫畫的教育功能C.認識漫畫的娛樂作用D.學習漫畫人物的造型方法【答案】D96、王老師在進行《筆插的設(shè)計與制作》一課的教學時，要求學生先向全班同學闡釋自己的設(shè)計方案，然后再按此方案進行實踐創(chuàng)作，這體現(xiàn)了美術(shù)課程對（）的培養(yǎng)。A.實踐能力B.繪畫潛能C.合作能力D.理論知識【答案】A97、民間畫決“立七坐五盤三”指的是（）A.成人的人體比例B.人體四肢比例C.兒童人體比例D.五官比例【答案】A98、下列選項中，適合作為《現(xiàn)代藝術(shù)欣賞》一課教學難點的是（）。A.理解杜尚的《泉》被視為藝術(shù)的原因B.了解與現(xiàn)代藝術(shù)作品相關(guān)的軼聞趣事C.認識現(xiàn)代藝術(shù)產(chǎn)生的時代背景D.識記幾幅現(xiàn)代藝術(shù)的代表作品【答案】A99、在美術(shù)課堂教學中，大多數(shù)學生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當?shù)氖牵ǎ.降低作業(yè)要求B.取消作業(yè)C.重新布置作業(yè)D.探明原因【答案】B100、伴隨我國農(nóng)歷新年賀歲和驅(qū)兇辟邪活動而產(chǎn)生的繪畫形式是（）。A.年畫B.文人畫C.漆畫D.插畫【答案】A大題（共20題）一、李老師在上高中繪畫《點線傳情-造型元素之點，線、面》:一課時，要求學生以小組學習的形式，運用點、線、面的造型元素來欣賞、分析美術(shù)作品和描繪物象，并提出了評價要求:（1）評價方式以小組自評為主、互評為輔，教師進行點評:（2）評價內(nèi)容為組員責任心、合作精神、參與程度和交流能力。問題:對李老師"評價要求”的方式進行評析，并提出改進建議?！敬鸢浮慷⒃凇段易龅摹扮姳怼薄芬徽n的結(jié)課環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了這樣一個情景：讓大家把自己制作的各式各樣的鐘表放到由課桌組成的“鐘表商店”的貨架上進行展示，創(chuàng)作者要對自己的作品進行介紹和自我評價，然后同學們可以隨意“選購”自己中意的“鐘表”，并給出各自的“買價”。在生動有趣的課堂氛圍中，學生們表現(xiàn)積極、興奮，紛紛“選購”了自己最喜歡的“鐘表”……一節(jié)課下來，有的“鐘表”深受大家喜愛，紛紛爭購，有的“鐘表”無人問津，默默待在貨架的一角……根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》評價方面的內(nèi)容談?wù)劥苏n程的優(yōu)點、缺點，并提出相關(guān)的建議?！敬鸢浮康谝唬阂罁?jù)美術(shù)新課程概念。第二：從優(yōu)點、問題、建議三方面對該教學安排進行分析和評價。三、第1課五角星請按所提供的教材片段:(1)設(shè)計1課時的教學方案，寫出一篇規(guī)范的教學簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)恰當設(shè)定本課的教學目標、重點難點；(4)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求；(5)設(shè)計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。【答案】本題考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的六條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學目標和重難點，活動建議是開展課堂創(chuàng)作活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學習活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。四、某教師開展了題為《格爾尼卡》的自主性美術(shù)學習活動。教師先讓學生自由組合，然后讓其搜集作品相關(guān)資料并進行分析和探究，最后以學生分組匯報的形式結(jié)束活動。這節(jié)課氣氛活躍，學生熱情高漲，積極參與……然而觀摩此課的教師卻提出了一些批評，如：這樣的課堂學習效率過低，不利于學生系統(tǒng)地學習和掌握知識；學生的答案“異想天開”，偏離教材中的解釋太遠……針對上述案例，請你談一談自主性美術(shù)學習活動的利弊；如果你是美術(shù)教師，如何更好地開展此類美術(shù)教學活動?【答案】分析題干可知，本題主要考察對自主性美術(shù)學習活動利弊的分析，以及對美術(shù)教學活動的設(shè)計。固此題目分為兩方面作答，答題時一定要區(qū)分開兩個問題進行回答。五、在“中國工筆花鳥畫”鑒賞教學中，王老師與李老師分別開展了以下教學活動：王老師為學生講解了中國花鳥畫的分類、發(fā)展脈絡(luò)、技法特點，最后進行了總結(jié)。李老師讓學生根據(jù)教材查詢相關(guān)資料進行自學，然后組織課堂討論，在學生討論遇到困惑的時候進行點撥，最后一起進行了總結(jié)。問題：（1）兩位教師的教學導致了學生什么樣的學習方式?（6分）（2）兩位教師的教學活動各有什么利弊？（14分）【答案】（1）王老師的教學導致學生的學習呈現(xiàn)出一種接受的學習方式。李老師采用的是讓學生自主學習的學習方式。（2）接受學習優(yōu)點：經(jīng)濟性、快捷性，有利于我們在非常短的時間里快速地接受人類豐富的精神和文化遺產(chǎn)，并且能夠幫助學生形成有組織的知識系統(tǒng)。接受學習對人力、空間和時間方面的要求也比較低，在操作上比較方便。弊端和不足主要表現(xiàn)在可能導致學生學習的被動性和依賴性，學習活動過于局限于書本知識，死記硬背，容易消泯學習的興趣，讓學生感到學習是一種外在的強加。自主學習優(yōu)點：自主學習強調(diào)學生是學習的主導者，學生可以自主安排學習內(nèi)容、學習方式、學習目標，學生對整個學習過程是完全了解的，這樣學生會以極大的熱情投身到整個學習過程中，有明確的目的、方向，在自覺狀態(tài)下主動學習，會收到事半功倍的效果;自主學習能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，還可以激發(fā)學生學習的興趣。弊端：學習時間較長，不容易掌控，需要老師調(diào)動其積極性并進行引導。六、根據(jù)所提供的教材設(shè)計教學教案。要求：(1)寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。(2)恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求。(4)設(shè)計至少三個課堂提問?！敬鸢浮勘绢}主要考察考生的教學設(shè)計能力。分析題本要求可知，該教案要求規(guī)范、完整；恰當制定教學目標、重難點；合理設(shè)計學習活動和作業(yè)要求；至少三個提問；因此，在教案的撰寫中要牢牢把握住這四點要求。在課程的設(shè)計上要注意突出學生主體地位，體現(xiàn)教學方式的多樣化。七、在上《風景攝影的取景》一課時，肖老師將教學難點設(shè)定為“學會運用‘近中遠’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導學生動手操作光圈與快門，學生們都很投入．一節(jié)課很快過去了?？煜抡n時，肖老師要求學生用“近中遠”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價?！敬鸢浮績?yōu)點：(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關(guān)于引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美，培養(yǎng)學生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。肖老師在引導學生感受自然美之后又引導學生動手操作光圈與快門，學生們很投入，說明他能夠用引導的方式，增強學生的感受能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取景》，教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學效果沒有達到預期目標。(2)本節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學目標，應(yīng)該注重課堂中學生的練習，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習環(huán)節(jié)，不能檢驗學習的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風景攝影的取景方法，為了解決教學重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠”三層次取景方法。在教學過程中，通過對教學目標精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學生留出一定的課堂練習時間．并且在練習結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。八、案例：吳老師是一位新老師，專業(yè)很優(yōu)秀。在上《人像速寫》一課時，他覺得較容易學，材料使捷，于是他不做任何講解，直接從局部開始示范了一幅速寫，然后要求大家按照他示范的方法進行速寫練習，結(jié)果學生畫的不盡如人意。吳老師覺得奇怪，自己已經(jīng)做了示范，為什么學生不能很好地掌握這種方法呢?問題：分析吳老師教學中存在的問題，并提出改進建議。【答案】第一：運用相關(guān)教學論知識進行闡述；第二：結(jié)合材料中吳老師存在的教學問題；第三：給出改進建議。九、在《遠古的呼喚——面具》一課中，胡老師在示范了面具的制作方法后，讓學生根據(jù)文學劇本自由選擇角色制作面具。學生做完面具之后，胡老師邀請幾位面具做得好的學生上臺展示．說明自己作品的創(chuàng)意并簡單表演。老師與臺上學生一起喝彩，盡情釋放激情；享受創(chuàng)作的樂趣。結(jié)課時，胡老師向其他學生說：“他們做得太棒了!可你們?yōu)槭裁催@么不用心呢’’問題：請從問題與建議兩方面對胡老師的教學評價行為進行分析?！敬鸢浮繂栴}：(1)材料中胡老師在學生做完面具后，邀請做得好的學生上臺展示作品．而并沒有給其他學生展示的機會，并且對做得不好的學生加以指責，胡老師沒有依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價．沒有傲到面向全體學生．這種做法不利于學生身心的良好發(fā)展，極易打擊學生的自信心以及學生學習美術(shù)的積極性。(2)胡老師只以面具做得好壞為評判標準作出評價，只評價美術(shù)作業(yè)，評價方式太過單一，沒有做到注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，沒有采用多種方式評價美術(shù)作業(yè)。建議：(1)胡老師應(yīng)該在美術(shù)課堂中依據(jù)美術(shù)課程標準進行評價，面向全體學生，發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點．充分發(fā)揮教學評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)方面的發(fā)展。(2)胡老師應(yīng)該注重美術(shù)學習表現(xiàn)的評價，不僅僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，而且要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展，突出評價的整體性和綜合性。(3)鼓勵采用學生自評、互評、教師評以及座談等多種評價方式對學生的美術(shù)作業(yè)進行評價。鼓勵運用美術(shù)學習檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價方法。一十、第1課五角星請按所提供的教材片段:(1)設(shè)計1課時的教學方案，寫出一篇規(guī)范的教學簡案；(2)根據(jù)需要選擇和處理教材內(nèi)容；(3)恰當設(shè)定本課的教學目標、重點難點；(4)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求；(5)設(shè)計至少三個課堂提問；(6)對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題目要求，明確教學設(shè)計中必須要呈現(xiàn)的六條要求的具體內(nèi)容。通過讀教材，確定本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的一課。確定好本節(jié)課的教學目標和重難點，活動建議是開展課堂創(chuàng)作活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求規(guī)定了要設(shè)計合理的學習活動和作業(yè)要求，至少要提問三個課堂問題以及對教案中的主要環(huán)節(jié)做出設(shè)計說明。一十一、以《人物素描》為教學題目設(shè)計1課時教學簡案。要求：（1）寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案。（2）恰當設(shè)定本課的教學目標、教學重點和難點。（3）設(shè)計三個課堂提問。（4）對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明?！敬鸢浮勘绢}考查考生的教學設(shè)計能力，首先分析題干內(nèi)容，課程內(nèi)容是人物素描，確定教學設(shè)計圍繞的重點知識，活動建議是開展體驗活動，教學設(shè)計上注重學生的體驗；其次分析要求，要求課時完整，恰當設(shè)定教學目標與重難點。合理設(shè)計教學，以及要出現(xiàn)三個提問，環(huán)節(jié)上要有設(shè)計說明?？忌匆?、分步驟設(shè)計教學。一十二、案例：郝老師在上高中美術(shù)鑒賞課，《中國民間美術(shù)》時，要求學生以小組形式收集、欣賞、評述作品，并提出評價要求：（１）評價方式：以小組形式自評為主，互評為輔，教師點評；（２）評價內(nèi)容：組員是否主動探究、團結(jié)協(xié)作完成作業(yè)；學生是否對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣。問題：對郝老師“評價要求”的優(yōu)、缺點進行評析（1５分），并提出改進建議（５分）?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，需要對兩個問題分別進行回答。第一個問題考察學生對課堂教學活動實施過程中教師評價要求的評價，需要從優(yōu)、缺點兩個方面進行回答。第二個問題與第一個問題是遞進關(guān)系，主要針對第一個問題來提出建議。一十三、案例：王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。(1)請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式(2)王老師將寫得最好的學生評為第五名是否合適為什么【答案】(1)①學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。王老師挑出三幅作品讓學生進行評價，這當中體現(xiàn)的就是學生自評與互評相結(jié)合的評價方式。②等級計分法。王老師給寫得最好但聽課不認真的學生第五名的成績，顯示王老師還采用了等級評分法這樣的評價方式。③綜合性評價的方式。王老師結(jié)合學生的專業(yè)水平和學生在課堂中表現(xiàn)出來的狀態(tài)，綜合各個方面給出最終評價，體現(xiàn)了總結(jié)性評價的概念。(2)①寫得最好的學生評為第五名是不合適的。②教學評價的根本目的是促進學生發(fā)展。題干中“寫得最好的學生”就專業(yè)技能來說理應(yīng)被評為第一名，但老師卻綜合其聽課不認真的表現(xiàn)給了他第五名的成績，顯然老師在評價這位學生時更側(cè)重于學生的缺點與不足。而忽了應(yīng)充分肯定學生的進步與發(fā)展這一評價理念。而且老師這樣做不僅不能達到教學評價的根本目的，也沒能體現(xiàn)出教學評價的導向和激勵功能。所以，王老師的做法是不合適的。一十四、在上《風景攝影的取景》一課時，肖老師將教學難點設(shè)定為“學會運用‘近中遠’三層次取景方法．拍攝出既有內(nèi)涵又有美感的攝影作品”。上課時，肖老師首先展示了山川、河流、植物等照片．讓學生感受自然之美。接下來，肖老師著重引導學生動手操作光圈與快門，學生們都很投入．一節(jié)課很快過去了。快下課時，肖老師要求學生用“近中遠”三層次取景法，拍攝出有內(nèi)涵的、體現(xiàn)生活美感的作品。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的理念，從優(yōu)點、問題、建議三個方面對該教學安排進行分析與評價。【答案】優(yōu)點：(1)該教學安排能夠體現(xiàn)出美術(shù)課程追求人文性的課程性質(zhì)，并且能夠體現(xiàn)課程標準中教學建議部分關(guān)于引導學生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活的要求。肖老師展示自然的照片讓學生感受自然之美，培養(yǎng)學生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識。(2)肖老師能夠探索各種生動有趣、適合學生身心發(fā)展水平的教學手段。肖老師在引導學生感受自然美之后又引導學生動手操作光圈與快門，學生們很投入，說明他能夠用引導的方式，增強學生的感受能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣。問題：(1)本節(jié)課教學效果沒有達成，本節(jié)是《風景攝影的取景》，教學目標應(yīng)該是學生能夠掌握風景攝影的取景方法．教學重點應(yīng)該為怎樣取景。肖老師的難點設(shè)定為運用“近中遠”三層次取景方法攝影，但是本節(jié)課，肖老師只是給學生講解了光圈與快門的操作，沒有講取景方法。所以教學效果沒有達到預期目標。(2)本節(jié)課教學環(huán)節(jié)不完整。為了達到教學目標，應(yīng)該注重課堂中學生的練習，而本節(jié)課快過去的時候，肖老師才留出作業(yè)，沒有設(shè)計練習環(huán)節(jié)，不能檢驗學習的效果。建議：(1)肖老師在本節(jié)課應(yīng)該重點講解風景攝影的取景方法，為了解決教學重難點，應(yīng)該主要講解“近中遠”三層次取景方法。在教學過程中，通過對教學目標精心策劃和設(shè)計，提高美術(shù)教學效果。(2)肖老師在上課過程中應(yīng)該注重教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，在新課講授環(huán)節(jié)控制時間，給學生留出一定的課堂練習時間．并且在練習結(jié)束之后要有一定的展示與評價環(huán)節(jié)。一十五、《畫布上的抽象》一課，小明同學只用記號筆隨意畫了一個黑點，江老師問："這個點想表達什么呢?”小明說：”我不會畫畫，”江老師說：“哦，它也表示了你的某種觀念或情緒?！痹诎嗌险褂[時，江老師特地選了淺色的畫框把小明的"點”裝裱好，并寫上題目《我的第一個點》，后來小明畫了許多由點構(gòu)成的抽象的畫，漸漸成為校園里的抽象畫明星。問題：請分析上述案例中，江老師教學行為中的優(yōu)點，并說明理由?！敬鸢浮堪咐薪蠋熃虒W行為優(yōu)點很多。新課標指出教學的因材施教原則，教師要了解學生的發(fā)展特點和能力水平，然后堅持集體教育和個別指導相結(jié)合的方式進行教育，案例中的江老師，并沒有因小明說不會畫畫而放棄他，相反根據(jù)小明的特點進行因材施教的教學。教學建議中指出：研究和探索適合學生身心特征和美術(shù)學科特點的多種學習方法，并用于引導學生進行自主、合作、探究學習，幫助他們學會學習，有效掌握基本的美術(shù)知識與技能，發(fā)展視知覺能力、美術(shù)欣賞和表現(xiàn)能力以及對美術(shù)的綜合運用能力。案例中的江老師，選了淺色框來裝裱小明的畫，寫上題目，幫助小明學會學習，熱愛學習。評價建議中指出：在評價中努力體現(xiàn)標準的理念和目標，分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，幫助學生樹立學習信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進學生在美術(shù)學習方面的發(fā)展。同時，通過評價獲得準確的信息反饋，幫助美術(shù)教師不斷改進教學工作。案例中的江老師，幫助小明樹立了學習美術(shù)的自信心，后來小明漸漸成為了抽象畫明星，江老師促進了小明在美術(shù)學習方面的發(fā)展。一十六、在《燈具制作》一課的結(jié)課環(huán)節(jié)，小林同學拿出自己制作的燈具，向全班同學展示介紹。大家看了他的作品一致表示看不出來是燈具。小林竭力解釋自己作品的獨特之處，見大家依然質(zhì)疑，十分氣惱，欲將其毀掉。張老師見狀，連忙舉起小林的作品說：“我看還不錯”。但是小林的作品還是沒有得到大家的認同。結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》中關(guān)于評價的建議，從優(yōu)點、問題、建議三方面對上述教學活動進行分析?！敬鸢浮績?yōu)點：老師采用多主體的評價方式是可取的。問題：(1)沒有注重對學生學習表現(xiàn)的評價。學生對小林的態(tài)度說明他們只是拿像與不像作為評價的標準。(2)老師的評價不夠中肯。張老師“我看還不錯”的評價語不夠真誠，有些敷衍的感覺，不能讓小林感受到自己作品的價值。建議：(1)不要依據(jù)美術(shù)作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，要通過考查學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)，評價其在美術(shù)學習能力