傾聽(tīng)演講稿(10篇)

Word-7-傾聽(tīng)演講稿(10篇)【導(dǎo)語(yǔ)】聆聽(tīng)演講稿怎么寫受歡迎？本為收拾了10篇優(yōu)秀的聆聽(tīng)演講稿范文范文，為便于您查看，點(diǎn)擊下面《名目》能夠迅速到達(dá)對(duì)應(yīng)范文。以下是為大家收集的聆聽(tīng)演講稿，僅供參考，希翼對(duì)您有所協(xié)助。

名目第1篇走進(jìn)童心聆聽(tīng)童聲的師德演講稿第2篇中國(guó)夢(mèng)演講稿：我聆聽(tīng)你的聲音第3篇學(xué)會(huì)聆聽(tīng)演講稿第4篇聆聽(tīng)的力氣英語(yǔ)演講稿第5篇高校生擅長(zhǎng)聆聽(tīng)演講稿第6篇學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)會(huì)理解師德演講稿第7篇讓世界聆聽(tīng)我的聲音演講稿第8篇幼兒老師演講稿：走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲第9篇幼兒老師師德演講稿：走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲第10篇學(xué)會(huì)聆聽(tīng)3分鐘演講稿

【第5篇】高校生擅長(zhǎng)聆聽(tīng)演講稿【第8篇】幼兒老師演講稿：走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲

童心是一泓清泉，晶瑩剔透；童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們精心的呵護(hù)全心的對(duì)待。

我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教導(dǎo)教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否全都。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊漫步?????，后來(lái)，因?yàn)槊χ笇?dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一允諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清心情有了異常的波動(dòng),不肯意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃,今日怎么了?!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說(shuō)：“蔣教師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锫?????的嗎？怎么不去了呢？”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么任憑對(duì)付呢？我豈不是成了失信的典范了嗎？我趕忙向全部的孩子賠禮：“真對(duì)不起，我剛才協(xié)助幾個(gè)小伴侶吃飯，耽擱了小伴侶去漫步?????的時(shí)光，明天我一定記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不可了?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股仔細(xì)的勁兒，恍然之間，我體悟到了“誠(chéng)摯”與“平等”的絕妙味道兒，我想：孩子的感受和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體悟課堂以外的東西而感到欣喜；我為我沒(méi)有躲避孩子的問(wèn)題而感到慶幸；我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到開(kāi)心。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告知我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師應(yīng)樂(lè)觀地進(jìn)角色的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎？在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者說(shuō)將師幼的角色照舊回到本來(lái)的命令者與聽(tīng)從者了呢？答案是否定的。老師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則打算了兩者的地位應(yīng)是平等的，并且是以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度綻開(kāi)的。所以，我認(rèn)為老師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與

幼兒交往的每一個(gè)眨眼，從而使樂(lè)觀大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

當(dāng)有一天,我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉；我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛速樂(lè)和幻想；那時(shí)我們就能夠驕傲地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲,感悟童真吧!

【第9篇】幼兒老師師德演講稿：走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲

恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，教師，友愛(ài)的學(xué)生們：

童心是一泓清泉，晶瑩剔透;童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一顆童心都是一個(gè)新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們精心的呵護(hù)全心的對(duì)待。

我在托幼一班擔(dān)任班主任的時(shí)候,一件小事給我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教導(dǎo)教學(xué)中不斷地反思自己的言行是否全都。記得那是一次午餐以后,在飯前我答應(yīng)孩子們午餐后去樓上大班走廊漫步?????，后來(lái)，因?yàn)槊χ笇?dǎo)吃飯慢的孩子，便忘了自己與孩子們的這一允諾。當(dāng)我組織孩子們午睡時(shí)，我感到封文清心情有了異常的波動(dòng),不肯意睡覺(jué)。她可是個(gè)乖娃娃,今日怎么了?!這時(shí)，封文清瞪大了眼睛,走到我身邊說(shuō)：“蔣教師，你不是說(shuō)吃完午飯帶我們?nèi)巧洗蟾绺缃憬隳抢锫?????的嗎?怎么不去了呢?”孩子大膽而又友善的話語(yǔ)令我恍然大悟：是啊，我答應(yīng)孩子們的話，怎么能這么任憑對(duì)付呢?我豈不是成了失信的典范了嗎?我趕忙向全部的孩子賠禮：“真對(duì)不起，我剛才協(xié)助幾個(gè)小伴侶吃飯，耽擱了小伴侶去漫步?????的時(shí)光，明天我一定記住。”清清臉上露出了歡喜的笑容：“蔣教師，這次原諒你，下次可不可了?！庇谑撬斐鲂∈种负臀依^，全班孩子忍不住地吶喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股仔細(xì)的勁兒，恍然之間，我體悟到了“誠(chéng)摯”與“平等”的絕妙味道兒，我想：孩子的感受和我是一樣的。我為我抓住這次可貴的機(jī)會(huì)讓孩子體悟課堂以外的東西而感到欣喜;我為我沒(méi)有躲避孩子的問(wèn)題而感到慶幸;我為我能坦誠(chéng)地向孩子們認(rèn)錯(cuò)而感到開(kāi)心。

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。這一點(diǎn)的指出無(wú)疑告知我們：在與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師應(yīng)樂(lè)觀地進(jìn)角色的轉(zhuǎn)換。這種轉(zhuǎn)換僅僅只是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嗎?在我們每時(shí)每刻與孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢?或者說(shuō)將師幼的角色照舊回到本來(lái)的命令者與聽(tīng)從者了呢?答案是否定的。老師與幼兒的交往是“文明交往”，文明則打算了兩者的地位應(yīng)是平等的，并且是以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度綻開(kāi)的。所以，我認(rèn)為老師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)存在于與

幼兒交往的每一個(gè)眨眼，從而使樂(lè)觀大膽、活潑開(kāi)朗這些良好的品質(zhì)在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

當(dāng)有一天,我們的愛(ài)，讓孩子不再封閉自己的心扉;我們的愛(ài)，能走進(jìn)每一顆童心，和他們一起放飛速樂(lè)和幻想;那時(shí)我們就能夠驕傲地大喊：“我和孩子零距離!”讓我們共同走進(jìn)童心,聆聽(tīng)童聲,感悟童真吧!

我的演講完畢，感謝大家。

【第10篇】學(xué)會(huì)聆聽(tīng)3分鐘演講稿

學(xué)會(huì)聆聽(tīng)3分鐘演講稿范文

各位教師們，學(xué)生們：

大家早上好!今日我演講的題目是《學(xué)會(huì)聆聽(tīng)》。

古希臘先哲蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)“自然給予人類一張嘴，兩只耳朵，也就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)?！鄙钪?，有魅力的人一定是一個(gè)聆聽(tīng)者，而不是滔滔不絕，喋喋不休的人。

擅長(zhǎng)聆聽(tīng)，是成熟的人最基本的素養(yǎng)。

聆聽(tīng)有著非凡的價(jià)值。聆聽(tīng)是一種最樂(lè)觀學(xué)習(xí)的心態(tài)。聆聽(tīng)還是提升智商的重要途徑。聆聽(tīng)也能夠使你獵取更重要的學(xué)問(wèn)信息。聆聽(tīng)能夠使你得到友情和相信。

聽(tīng)與聆聽(tīng)是不同的。聽(tīng)，即所謂的聽(tīng)覺(jué)。聆聽(tīng)，則是指憑借聽(tīng)覺(jué)器官接受語(yǔ)言信息，進(jìn)而利用思維活動(dòng)達(dá)到認(rèn)知，理解的全過(guò)程。

在我們得到學(xué)習(xí)生活中，常常“說(shuō)”，但更?！奥?tīng)”。但是，我們真的學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，懂得聽(tīng)的藝術(shù)了嗎?信任無(wú)數(shù)人都有過(guò)這樣的經(jīng)受：你在和某人閑聊時(shí)，其它的人驟然插嘴。導(dǎo)致你們不得不結(jié)束你們那未完成的談話，而等他說(shuō)完后，你們很可能已經(jīng)忘了自己想說(shuō)或已經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。還有一種狀況，那就是：當(dāng)你在當(dāng)眾發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，下面的人在不停地唧唧喳喳，絲毫不理睬你的感觸，讓你很是尷尬。當(dāng)被人沒(méi)有聆聽(tīng)你所說(shuō)的話時(shí)，你是否感到非常氣憤、不舒坦呢?我信任——絕大多數(shù)的人的答案會(huì)是絕對(duì)的。還記得在開(kāi)學(xué)典禮上，阮校長(zhǎng)的講話多次被下面講話的學(xué)生打斷，這是不敬重他人的表現(xiàn)，是不懂得聆聽(tīng)他人的表現(xiàn)。

在東高，學(xué)生之間需要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)彼此的的主意才干更好的交流與溝通;學(xué)生與教師之間需要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，課堂上抓住教師講的重點(diǎn)，敬重教師的辛勤付出。

所以，從現(xiàn)在起，我們要學(xué)會(huì)多站在別人的立場(chǎng)想想，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)的藝術(shù)，學(xué)會(huì)做人最起碼的禮貌。大概有人會(huì)問(wèn)：“什么是聽(tīng)的藝術(shù)?”我給的答案是：“當(dāng)你聽(tīng)到別人說(shuō)話時(shí)，你真的聽(tīng)懂他說(shuō)的意思了嗎?假如不懂，就請(qǐng)聽(tīng)別人說(shuō)完吧，這就是聽(tīng)的藝術(shù)。”請(qǐng)切記：聽(tīng)話不要聽(tīng)一半;不要把自己的意思強(qiáng)加到別人所說(shuō)的話上。假如你能做到我所說(shuō)的，那么，恭喜你，你已經(jīng)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)了。

會(huì)聆聽(tīng)的心，要有大的.空間，除了容納自身，還要接納他人。會(huì)聆聽(tīng)的心，要有對(duì)人的誠(chéng)摯，由于聽(tīng)懂的那一刻，你將把心靈至尊