體育摩課心得體會(huì)5篇

Word-8-體育摩課心得體會(huì)5篇

大家都清晰的意識(shí)到，寫心得體會(huì)是能夠關(guān)心我們抒發(fā)內(nèi)心感受的，心得體會(huì)是我們提高自身素養(yǎng)的有效途徑，關(guān)心我們快速的成長(zhǎng)，今日就為您帶來了體育摩課心得體會(huì)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

體育摩課心得體會(huì)篇1

今日下午，李紅老師就戶外自主嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了共享，李紅老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點(diǎn)亮童年的意義“，今日聽了李紅老師的講座后，解開了我對(duì)開展戶外自主嬉戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)？老師的介入如何把握好“度”？怎樣體現(xiàn)自主嬉戲體現(xiàn)出教育的意義？又如何讓家長(zhǎng)理解戶外自主嬉戲的教育功能？

縱觀整個(gè)昭通的民辦幼教形勢(shì)，為了生源進(jìn)展，民辦園的辦園趨勢(shì)更多還是迎合家長(zhǎng)的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行嬉戲化教學(xué)這事，但正如李紅老師所說：一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長(zhǎng)是離不開科學(xué)、豐富的戶外嬉戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)當(dāng)樂觀的朝這個(gè)方向努力，把嬉戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)理解嬉戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體進(jìn)展、心理進(jìn)展以及認(rèn)知進(jìn)展的重要意義，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康進(jìn)展的孩子、看似是簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字，確需要我們專心不斷學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、努力。

體育摩課心得體會(huì)篇2

作為一個(gè)教了學(xué)校體育x年的老師，對(duì)體育的教學(xué)也有自己的心得，今日就在這里跟大家談?wù)勎覍?duì)于體育教學(xué)的一個(gè)深刻的體會(huì)。

學(xué)校體育更加傾向于課堂教學(xué)的樂趣，就是在教學(xué)的過程中，要讓同學(xué)覺得好玩，才能讓體育學(xué)的好。在關(guān)于學(xué)校的體育教學(xué)中，我更加喜愛在課堂上加入一點(diǎn)嬉戲進(jìn)去，以做嬉戲的方式教會(huì)同學(xué)體育。這樣也能讓同學(xué)更加對(duì)體育有愛好。大部分讀的同學(xué)對(duì)于體育是不怎么熱衷的，究竟上課都是“向左、向右、向前、向后”這種口令式的教學(xué)，但是我不太喜愛用這個(gè)方式，由于有一些比較特殊讀的同學(xué)是不分左右的，那假如這樣教的話，是很難去訂正他們的動(dòng)作的。我在剛開頭當(dāng)體育老師的時(shí)候，時(shí)常會(huì)遇到這么一個(gè)同學(xué)，真真的讓人頭疼，就算你用繩子或棍子帶著他做，都會(huì)做錯(cuò)的，根本就行不通，因此對(duì)于這樣的同學(xué)，我們不能說他，我們就要通過做嬉戲的方式把左右的挨次直接潛移默化給他，漸漸的就能讓他熟悉左右了，嬉戲加入到體育教學(xué)中，不僅能增加上課的樂趣，也會(huì)讓同學(xué)們感覺到好玩味，愛好來了，自然學(xué)的也就歡快了。

在同學(xué)學(xué)體育的時(shí)候，不要總是去批判他們做得不好，要學(xué)會(huì)去表揚(yáng)他們，要知道同學(xué)對(duì)于批判是會(huì)氣餒的，那適當(dāng)?shù)目滟澐炊€能讓同學(xué)覺得自己是可以學(xué)好體育的。一個(gè)班不行能每個(gè)人都擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)，而體育教學(xué)的目的是熬煉他們的身體，是盼望讓他們懂得基本的體育學(xué)問。那既然這樣，為什么肯定要對(duì)他們進(jìn)行批判去督促他們學(xué)呢？不如反著來，用夸贊和表揚(yáng)的方式去促進(jìn)他們學(xué)體育，這樣反而能激發(fā)同學(xué)心中對(duì)運(yùn)動(dòng)的愛好。對(duì)于他們做的不好或者不標(biāo)準(zhǔn)，我們可以對(duì)此鼓舞，而不是去不停的在他們耳邊說“你怎么連這個(gè)也學(xué)不會(huì)？”、“你怎么這么笨？這個(gè)動(dòng)作都做的這樣差?！边@些話，要知道學(xué)校生的內(nèi)心對(duì)這些話語是很敏感的，說得多了，就會(huì)覺得自己真的很笨，漸漸的就變得自卑了，那怎么可能會(huì)把體育學(xué)好呢？是不行能的，所以我們面對(duì)體育不好的同學(xué)，可以去發(fā)覺他們做得好的動(dòng)作，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)也都不一樣，就沒有必要去強(qiáng)求要做的有多好。

以上是我在教學(xué)體育中的心得在，這些是我經(jīng)受的或者是看不得老師教學(xué)的狀態(tài)中知道的，但是總的來說，體育教學(xué)也要根據(jù)同學(xué)來教，對(duì)同學(xué)的教學(xué)肯定要以同學(xué)為主。

體育摩課心得體會(huì)篇3

在市老師進(jìn)修學(xué)校的細(xì)心組織支配下，全市體育老師、各縣體育骨干于20xx年4月21日到xx區(qū)葛布一校進(jìn)行體育課教學(xué)觀摩研討。

由于受天氣影響，原定室外的體育觀摩課改在教室內(nèi)以說課的方式進(jìn)行，由于臨時(shí)打算，所以這更加深刻的體現(xiàn)了幾位任課老師超群的教學(xué)本事，敏捷的應(yīng)變力量，和扎實(shí)的教學(xué)基本功。這更加令我肅然起敬。

在說課過程中，葛布一校老師于建新的通過一系列的嬉戲既“裝扮池塘”——“小青蛙戲水”——“搶占荷葉”“小青蛙學(xué)本事”——“小青蛙本事大”“小青蛙玩荷葉”——“搭建荷葉宮殿”“荷葉上的小青蛙”等。創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂使同學(xué)在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

再通過老師的講解示范、表揚(yáng)鼓舞、啟發(fā)誘導(dǎo)等形象的姿體語言和敏捷多變的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的情趣，培育同學(xué)樂觀參加體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。進(jìn)展了同學(xué)的跳動(dòng)力量，靈敏反應(yīng)協(xié)調(diào)和力氣素養(yǎng)，以及培育了同學(xué)樂觀進(jìn)取、友好合作、克服困難、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的精神。

通過此次活動(dòng)，使我深刻體會(huì)到了歡樂體育的真諦，創(chuàng)設(shè)情境的重要性，以及如何在體育教學(xué)中使同學(xué)的身心都得到全面進(jìn)展，促使我在今后的工作中全身心的投入到課改中去，不斷完善和提升自己的教育教學(xué)水平。

體育摩課心得體會(huì)篇4

20xx月14—19日我有幸參與了河北省體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，本次活動(dòng)中共有來自全省各個(gè)市縣的23節(jié)課，這些參賽課都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容較為有用、操作性強(qiáng)，教學(xué)目的明確，教學(xué)形式方法多樣化，教學(xué)的各個(gè)步驟環(huán)節(jié)相當(dāng)緊湊。這次活動(dòng)為我們一線老師供應(yīng)了難得的學(xué)習(xí)和充電的機(jī)會(huì)，使我對(duì)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和融會(huì)貫穿有了提高和新的熟悉，為今后的體育教學(xué)指明白方向。下面我就幾個(gè)體會(huì)較深刻的問題淺談一下自己的感想：

一、教學(xué)內(nèi)容范圍較廣。

此次競(jìng)賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等，總的來說，教學(xué)內(nèi)容選擇范圍較廣，作課老師都有較高的教學(xué)水平和駕馭課的力量，不同程度反映出當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，給參與觀摩的老師供應(yīng)了多階段，多種教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使參與觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。

二、注意教材的功能性，發(fā)掘教材現(xiàn)實(shí)生活意義。

體育學(xué)習(xí)的功能性目標(biāo)是新課標(biāo)提出和提倡的。唐山市張漢娜老師的的教學(xué)都從體育學(xué)習(xí)的功能性動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)生活情境，將體育學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)體育學(xué)習(xí)的生活應(yīng)用價(jià)值，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中懂得如何通過所學(xué)學(xué)問，技能愛護(hù)自己，提高自己的活動(dòng)力量，將自己課堂所學(xué)運(yùn)用于課外生活活動(dòng)中，保障自己的生命平安和生存質(zhì)量。

縱觀23節(jié)觀摩課的教學(xué)，均不同程度的采納了音樂進(jìn)入到體育課的教學(xué)之中，有的.應(yīng)用在課的熱身活動(dòng)和放松活動(dòng)中，有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂消失在課堂，一是教學(xué)內(nèi)容的需要，比如熱身和放松以及舞蹈，二是構(gòu)建教學(xué)情境，協(xié)作情景教學(xué)，三是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)整同學(xué)學(xué)習(xí)心理。這種做法在很多類似的體育教學(xué)展現(xiàn)課均有消失，特殊是邢臺(tái)市張建明老師的衰弱操，在美麗的音樂旋律中，同學(xué)跟著音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作，從熱身運(yùn)動(dòng)開頭到本課結(jié)束，同學(xué)們始終在音樂熏陶下，學(xué)習(xí)愛好深厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務(wù)。

通過幾天的體育課觀摩活動(dòng)，使我對(duì)新課標(biāo)有了更深一層的了解，也從這些優(yōu)秀課中學(xué)到了許多有用的學(xué)問。在以后的學(xué)習(xí)工作中要充分的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，把在本次活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中去，并且通過不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的工作力量。

體育摩課心得體會(huì)篇5

我有幸參與了在鄭州進(jìn)行的全國(guó)第五屆全國(guó)中學(xué)校體育觀摩課的教學(xué)研討會(huì)。通過幾天的學(xué)習(xí)，對(duì)體育課和新課程標(biāo)準(zhǔn)的熟悉又有了更深層次的理解，真是受益匪淺。以下就是我總結(jié)的最深刻的幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，以往我們通常采納單一、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)同學(xué)，往往將評(píng)價(jià)與考核、體質(zhì)測(cè)試水平以及學(xué)習(xí)成果等聯(lián)系在一起，這勢(shì)必影響了對(duì)同學(xué)全面、客觀的評(píng)價(jià)，打擊了一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。作為一線體育老師，要多了解同學(xué)多方面的表現(xiàn)狀況，注意同學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、本身的進(jìn)步與進(jìn)展，鼓舞同學(xué)的每一點(diǎn)進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。采納多種評(píng)價(jià)方式，全面、科學(xué)、有鼓舞性的來評(píng)定同學(xué)。

其次，關(guān)于體育教學(xué)方法——因材施教

體育教學(xué)的方法有許多種，包括完整法與分解法、講解法與示范法、練習(xí)法（重復(fù)法、變換法等）、嬉戲法與競(jìng)賽法、預(yù)防和訂正動(dòng)作錯(cuò)誤法等常用的體育教學(xué)方法。在這次觀摩研討會(huì)中，就有這樣一個(gè)案例：在一節(jié)籃球的新授課中，同學(xué)籃球基礎(chǔ)很好，老師沒有利用任何的體育教學(xué)方法，只說明做什么練習(xí)，同學(xué)就可以很專業(yè)的進(jìn)行“專業(yè)的訓(xùn)練”。這樣的一節(jié)新授課明顯是失敗的。所以作為我們一線的體育老師來說，要針對(duì)不同的同學(xué)要采納不同的體育教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)練習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要能用，會(huì)用，巧用正確的教學(xué)教法來進(jìn)行正常的體育教學(xué)。

第三，關(guān)于老師和同學(xué)互動(dòng)的有效性

在體育教學(xué)中，體育老師常常會(huì)實(shí)行互動(dòng)的方式和同學(xué)進(jìn)行溝通。比如在籃球教學(xué)中，老師適時(shí)的提問，“怎樣才能提高傳切協(xié)作的勝利率”、“怎樣才能在有防守隊(duì)員貼身防守的時(shí)候勝利的進(jìn)行傳切協(xié)作”。老師通過類似這樣的提問，引導(dǎo)同學(xué)，提示同學(xué)領(lǐng)悟完成一個(gè)練習(xí)的關(guān)鍵。這樣更有利于真正的實(shí)現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體地位，最終達(dá)到一個(gè)高效的體育課堂。

第四，關(guān)于體育教學(xué)目標(biāo)———目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不吻合

體育老師在寫教案的過程中，都會(huì)寫教學(xué)目標(biāo)。一般來說教學(xué)目標(biāo)主要有兩類，一類是結(jié)果性目標(biāo)，一類是體驗(yàn)式目標(biāo)。前者主要是是指可以結(jié)果化的課程教學(xué)目標(biāo)，主要用于“運(yùn)動(dòng)技能”和“身體健康”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它能夠明確規(guī)定了同學(xué)的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果，要求多采納的行為動(dòng)詞要求明確，可測(cè)量，課評(píng)價(jià)。

而體驗(yàn)性目標(biāo)指向無需結(jié)果化或難以結(jié)果化的課程教學(xué)目標(biāo)，主要用于“運(yùn)動(dòng)參加”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要描述同學(xué)的心理感受，體驗(yàn)，所采納的行為動(dòng)詞大多是體驗(yàn)性、過程性的。

教學(xué)目標(biāo)的陳述的基本要素有四個(gè)：行為主體，行為動(dòng)詞，行為條件和表現(xiàn)方式。然而在觀摩課中卻消失了目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容不吻合的狀況。作為一線的體育工，我們不妨問下自己以下兩個(gè)問題：我們是怎么