小學(xué)語文鄂教版(2023)一年級上冊課文4本單元綜合與測試 《語文樂園(五)》教案

《語文樂園（五）》教案教學(xué)目標(biāo)：1．認識“塵、從、卡、林、鮮、炎”六個生字，幫助學(xué)生了解會意字的構(gòu)字特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的認字能力，感受到漢字的魅力。2．引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)四種好的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會運用。3．通過“我的作品”展示學(xué)生才華，讓學(xué)生獲得成功的體驗。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解會意字的構(gòu)字特點。教學(xué)難點：掌握良好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入今天我們和樂樂一起去學(xué)習(xí)《語文樂園（五）》。二、“探究與發(fā)現(xiàn)”——尋找金鑰匙。1．出示四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，有所發(fā)現(xiàn)。2．全班反饋。（1）你想說哪幅圖就說哪幅圖。（2）你們能把這四幅圖連起來說一說嗎？（3）其實這四幅圖為我們講述了一個有趣的故事，想聽老師講講嗎？3．探究學(xué)習(xí)方法，找到金鑰匙。（1）聽了這個故事，你覺得樂樂是個怎樣的孩子？（2）延伸：仔細觀察，認真思考，不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)就是樂樂送給大家的金鑰匙。你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，可以為大家介紹一下嗎？（指名介紹）三、“我來試試”——運用金鑰匙。1．認讀生字：出示生字，學(xué)生齊念。2．它們還會變魔術(shù)呢！出示：塵、鮮、卡、從、林、炎，用不同顏色區(qū)分。你發(fā)現(xiàn)了什么？3．借助拼音認認這些生字朋友，注意把字音讀準(zhǔn)。（1）借助拼音自由認讀生字。（2）學(xué)生在小組里互相讀一讀。4．檢查學(xué)習(xí)效果。（1）指名讀，注意糾正讀音。（2）開火車讀。（3）拼音朋友離開了，你還能認出它們嗎？5．識記字形。剛才我們已經(jīng)認識了這些新朋友，大家的音都讀得很準(zhǔn)。我們有什么好方法來記住這些字呢？請你仔細觀察后再認真思考一下。6．學(xué)習(xí)短文。（1）樂樂送給我們的金鑰匙真管用，今天我們又記住了幾個新朋友。請你們再用上樂樂給你們的金鑰匙，讀一讀110頁的短文，看看你還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。（2）讀了這篇短文，你們知道了什么？7．了解會意字的構(gòu)字特點。漢字多有趣??！從字形上就能知道它的意；今天認識了幾個新朋友，你能說說它的意思嗎？（1）學(xué)生再小組交流；（2）全班交流反饋。8．拓展：還有哪些字也是這樣的呢？你是怎么認識它的？四、總結(jié)：今后你可以用上今天學(xué)到的好方法再去發(fā)現(xiàn)，相信你一定會有新的收獲。第二課時我的作品1．激發(fā)興趣：讓生寫，激發(fā)學(xué)生想寫的愿望和寫好的信心。2．給予選擇的空間，生想寫什么就寫什么。3．提供展示的空間：（1）互相欣賞彼此的作品；（2）為學(xué)生提供一個展示臺，生評價。4．互動評價，分享快樂：（1）生自評；（2）生互評；（3）師生共評；（4）回家后請家長評。口語交際一、由圖入手，喚起生活的回憶。（1）看圖引導(dǎo)學(xué)生回憶生活重自己親身體驗過的一次成功。（2）自由說激發(fā)學(xué)生主動參與交流的愿望。二、自讀對話，明確要點。1．自由說對話，然后展開討論。2．買書的過程中，在與人交流時要注意什么？3．討論歸納：說話時態(tài)度要溫和；由禮貌，可用上禮貌用語；根據(jù)對方的年齡、性別來考慮怎樣恰當(dāng)?shù)胤Q呼對方；想好了再說，語言不羅嗦。三、根據(jù)對話演一演。1．同坐分角色演一演買書的過程，這一環(huán)節(jié)人人參與。2．推薦上臺表演。3．生生互評。四、針對實際問題演一演。1．引導(dǎo)討論：在實際購買商品的過程中，遇到過