小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀第一頁，共二十九頁，2022年，8月28日教師職業(yè)：愿教、能教、會教今天關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。WHAT——是什么？WHY——為什么？HOW——實(shí)現(xiàn)途徑陳述框架第二頁，共二十九頁，2022年，8月28日自我反思——我們是不是教書匠？從職業(yè)到專業(yè)作為普通職業(yè)的教師：教書匠，憑借經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，無內(nèi)外行之分。專業(yè)教師勞動特征：具備不可替代性和勞動方式的復(fù)雜性。

教師職業(yè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷的發(fā)展過程：教棍、教混——匠人——專業(yè)的教育工作者——教育家。第三頁，共二十九頁，2022年，8月28日教師是做什么的？

教的目的是什么？

教的最終目是為了不教！！

第四頁，共二十九頁，2022年，8月28日Thelearningpyramid第五頁，共二十九頁，2022年，8月28日教師在信息時代的角色應(yīng)該是什么？（1）傳統(tǒng)的教師角色：傳授者、警察（2）信息時代教師的角色Theteacher'sroleintheinformationages設(shè)計(jì)者thedesigner組織者theorganizers共同進(jìn)步者tomakeprogresstogether是什么力量使天堂變成了地獄？Whatisthestrengthtomakeheavenintohell?愛、尊重、信賴、耐心、期待、真實(shí)。。。Love,respect,trust,patience,real第六頁，共二十九頁，2022年，8月28日法律依據(jù)：《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》政策性依據(jù)：《規(guī)劃綱要》（優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量；堅(jiān)持德育為先，堅(jiān)持能力為重，堅(jiān)持全面發(fā)展）國際教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)借鑒：專業(yè)知識、能力、理念實(shí)踐與研究成果小學(xué)教育的銜接性，綜合性，養(yǎng)成型小學(xué)教師的素質(zhì)，概括為564，即五個熱愛（愛生命，愛自己，愛兒童，愛角色，愛教育）六個方面，四個能力一、小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)第七頁，共二十九頁，2022年，8月28日1、定位三個基本：基本要求（專業(yè)素質(zhì)）、基本規(guī)范（教學(xué)活動）、基本準(zhǔn)則（專業(yè)發(fā)展）一個標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、要求的標(biāo)準(zhǔn)一個依據(jù)：資格準(zhǔn)入、考核評價(jià)的依據(jù)2、重要性專業(yè)發(fā)展的指南針引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則專業(yè)活動的坐標(biāo)系：3個維度（專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力），13個領(lǐng)域，60項(xiàng)基本要求專業(yè)水平的測量儀二、意義第八頁，共二十九頁，2022年，8月28日1、四構(gòu)成：前言、基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議2、4個基本理念3、3個基本內(nèi)容三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力十三個領(lǐng)域，六十項(xiàng)基本要求。4、4條實(shí)施建議三、基本框架第九頁，共二十九頁，2022年，8月28日4個基本理念師德為先：首要性學(xué)生為本：主體性能力為重：重要性終身學(xué)習(xí)：時代性四、基本理念第十頁，共二十九頁，2022年，8月28日是第一個維度：共有4個領(lǐng)域19個基本要求：職業(yè)理解與認(rèn)識

（5要求）、對小學(xué)生的態(tài)度與行為（4要求）、教育教學(xué)的態(tài)度與行為（5要求）、個人修養(yǎng)與行為（5要求）第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。五、專業(yè)理念與師德第十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日1、職業(yè)理解與認(rèn)識

（5要求）（1）重要性：是先決條件；其重要性可以從三個方面來理解：職業(yè)準(zhǔn)入資格、職業(yè)認(rèn)同要求、職業(yè)發(fā)展需要。（2）是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)：認(rèn)識教師職業(yè)的獨(dú)特性，了解國家教育方針政策，懂得小學(xué)教育的專業(yè)屬性（專業(yè)知識是基礎(chǔ)、教育教學(xué)實(shí)踐能力是關(guān)鍵、育人是實(shí)質(zhì)），為人師表與合作精神（為人師表是重要的職業(yè)道德、終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的根本途徑、樹立合作的團(tuán)隊(duì)精神）第十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日

2、對小學(xué)生的態(tài)度與行為（4個要求）（1）具體內(nèi)容

關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。（2）總結(jié)為：關(guān)愛，尊重與信任，創(chuàng)造快樂的學(xué)校生活條件第十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日

3、教育教學(xué)的態(tài)度與行為（5個要求）樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日

4、個人修養(yǎng)與行為（5個要求）（1）基本要求富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。樂觀向上、熱情開朗、有親和力。善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。（2）對教師個人修養(yǎng)的基本內(nèi)涵擁有良好的品質(zhì)：一是愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心；二是勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。具有積極的性格；保持健康的心態(tài)；呈現(xiàn)文明形象第十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日是第二個維度：共有4個領(lǐng)域17個基本要求：小學(xué)生發(fā)展知識（6要求）、學(xué)科知識（3要求）、教育教學(xué)知識（4要求）、通識性知識（4要求）1、小學(xué)生發(fā)展知識（6要求）（1）重要性：是教育教學(xué)的前提條件；專業(yè)知識的首要部分。六、專業(yè)知識第十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日（2）基本內(nèi)容了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。了解對小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識和方法。了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。第十七頁，共二十九頁，2022年，8月28日2、學(xué)科知識（3要求）（1）基本內(nèi)容適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。了解所教學(xué)科與社會實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。（2）理解要點(diǎn)了解多學(xué)科知識及其聯(lián)系；掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想和方法；了解所教學(xué)科與社會實(shí)踐的聯(lián)系；第十八頁，共二十九頁，2022年，8月28日3、教育教學(xué)知識（4要求）（1）基本內(nèi)容掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識。（2）理解要點(diǎn)掌握“學(xué)”的理論；掌握“教”的理論（為什么教、在什么條件下教、教什么、怎么教）；掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識。第十九頁，共二十九頁，2022年，8月28日4、通識性知識（4要求）（1）基本內(nèi)容具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。了解中國教育基本情況。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識（2）理解要點(diǎn)具有綜合的知識儲備；具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞和表現(xiàn)知識；具有適應(yīng)教育需要的現(xiàn)代化信息技術(shù)知識。第二十頁，共二十九頁，2022年，8月28日

是第三個維度：共有5個領(lǐng)域24個基本要求：教育教學(xué)設(shè)計(jì)（3要求）、組織與實(shí)施（9要求）、激勵與評價(jià)（4要求）、溝通與合作（5要求）、反思與發(fā)展（3要求）七、專業(yè)能力第二十一頁，共二十九頁，2022年，8月28日1、教育教學(xué)設(shè)計(jì)（3要求）（1）基本內(nèi)容合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃。合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。合理設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)和少先隊(duì)活動。（2）理解要點(diǎn)合理設(shè)計(jì)是教學(xué)活動順利實(shí)施的重要前提；在活動中實(shí)現(xiàn)個體發(fā)展和集體進(jìn)步；合理利用教學(xué)資源；精心設(shè)計(jì)班隊(duì)活動的主題與程序（班級、少先隊(duì)活動）。第二十二頁，共二十九頁，2022年，8月28日2、組織與實(shí)施（9要求）（1）基本內(nèi)容建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中。較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。妥善應(yīng)對突發(fā)事件。鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。第二十三頁，共二十九頁，2022年，8月28日（2）重點(diǎn)理解良好的師生關(guān)系是教育的巨大力量；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；掌握一定手段，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)；恰當(dāng)處理突發(fā)事件與調(diào)控教學(xué)活動；小學(xué)教師的基本功：口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字第二十四頁，共二十九頁，2022年，8月28日3、激勵與評價(jià)（4要求）（1）基本內(nèi)容對小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。靈活使用多元評價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和指導(dǎo)。引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評價(jià)。利用評價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。（2）重點(diǎn)理解加強(qiáng)評價(jià)的促進(jìn)功能；重視形成性評價(jià)與激勵性評價(jià)；靈活運(yùn)用多元評價(jià)；第二十五頁，共二十九頁，2022年，8月28日4、溝通與合作（5要求）（1）基本內(nèi)容使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語言進(jìn)行教育教學(xué)工作。善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。與家長進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。（2）重點(diǎn)理解充分認(rèn)識凸顯溝通與合作能力的重要性；從人際互動視角，重新定位師生關(guān)系（教師職業(yè)角色決定了師生交往是職業(yè)活動的構(gòu)成，師生交往是人與人的交往，是新課程理念下教師角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，小學(xué)階段師生人際關(guān)系具有特殊性）；與不同人群交往提出了明確的行為要求（學(xué)生、家長、同事、社區(qū)）；第二十六頁，共二十九頁，2022年，8月28日5、反思與發(fā)展（3要求）（1）基本內(nèi)容主動收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，參加培訓(xùn)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。（2）重點(diǎn)理解反思與發(fā)展是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求的回應(yīng)；針對教育教學(xué)中的問題，主動就行研究和反思；制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)