初一年級英語教案五篇范文

21/21初一年級英語教案五篇范文"興趣是最好的老師"，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力開展這一興趣，教案要求根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，下面就是小編整理的初一年級英語教案，希望大家喜歡。初一年級英語教案1一、教材分析本單元是Goforit(下)Unit5。主要圍繞“Whatareyoudoing?〞這一主題展開各種教學(xué)活動,并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句,否認(rèn)句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境,通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)〞(learningbydoing),通過有限的課堂實(shí)踐活動,注意觀察別人的行動,能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。SectionA1a--1c局部是本單元的第一課時(shí),這一課時(shí)通過常見的一些動詞短語引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué),學(xué)好本課對以后的SectionB局部的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。二、教學(xué)目標(biāo)1.語言目標(biāo)1)短語和單詞doinghomework,watchingTV,cleaning,eatingdinner,readingabook,talkingonthephone,apartment2)句型結(jié)構(gòu)Whatareyoudoing?I'mwatchingTV.What'she/shedoing?He/She'sreading.Whataretheydoing?They'rewatchingTV.3)語法ThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticiple2.語言技能1)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動作。2)能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動作的詞組搭配,如:doinghomework,watchingTV,eatingdinner…等。3、學(xué)習(xí)策略通過本節(jié)課的教學(xué),我要求學(xué)生能通過觀察別人的行為和活動時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動作。4、情感態(tài)度通過對本單元的任務(wù)性活動,我的目的是能培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣,樂于參加各種活動的積極情感,樂于合作,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。5、文化意識了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動作。三、教學(xué)的重、難點(diǎn)基于上述對教材的分析,我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音,能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動作。四、學(xué)情分析我所教學(xué)的對象是初一學(xué)生(以中等生為主),對英語普遍感興趣,但有很大的不穩(wěn)定性,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂,希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來,有更多的時(shí)機(jī)來說英語,減少他們的恐懼感,通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),降低他們的學(xué)習(xí)難度,使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。提高他們綜合運(yùn)用語言的能力,使各層次的學(xué)生都有所收獲。五、教學(xué)方法1、教法分析1)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語法工程,而本單元的話題源自生活,立足這一點(diǎn),我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境(或半真實(shí)情境)引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了就用)。2)開展多種類型的任務(wù)型活動,如小組表演、游戲、做報(bào)告、編歌曲等提供應(yīng)學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略,開展自主學(xué)習(xí)和合作精神〞放在了首位。依據(jù)課改的精神,我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生觀察力,想象力,記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。2)、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的,和諧的,積極互動的語言氣氛,把課堂變成有聲有色的舞臺,讓學(xué)生在樂中學(xué)。3)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)通過連貫的聽說讀寫,游戲競賽等,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,開展他們的思維能力。4)、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)本節(jié)課將在課堂活動中讓學(xué)生圍繞著課堂任務(wù)在小組中分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn),開展他們的能力。創(chuàng)立開放式,探究式的課堂,有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面,答復(fù)以下問題,讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略;讓學(xué)生表演對話,實(shí)現(xiàn)交際策略;引導(dǎo)學(xué)3、教學(xué)手段多媒體輔助:將本課所需要的動畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成CAI軟件,使抽象的語言變得直觀,為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景,實(shí)現(xiàn)師生互動,生生互動和人機(jī)互動的多向交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)Step1GreetingStep2RevisionWhatdoyou(doeshe/she)do?Whatdoyou(doeshe/she)wanttobe?Why?(通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的句型結(jié)構(gòu)為下面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)起一個(gè)比擬的作用。)Step3Presentation1.Listentoasong(聽一首活潑愉快的歌曲,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能順利地過渡到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí))2.Leadoutthenewphrasesandtargetlanguages.(Showsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformtheactions.)eg.T:Whatareyoudoing?S:Iamdoinghomework.(Helphim/hertoanswer)T:Whatishe/shedoing?Ss:He/sheisdoinghomework.Teach:watchingTV,cleaningreadingabook,eatingdinner,talkingonthephone...asthesameway.(通過多媒體課件顯示和學(xué)生的親自表演,目的是讓學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)短語和感受出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。)Step4Practice1.Askandanswerinpairs:Whatishe/shedoing?He/She’s...2.GroupworkA:Whatareyoudoing?B:Iamdoinghomework.A:Whatishe/shedoing?C:He/She'sdoinghomework.(我設(shè)計(jì)的任務(wù)是要求三個(gè)學(xué)生為一小組,進(jìn)行問答練習(xí)。這樣的活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又能在情景中用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)交際,穩(wěn)固了本節(jié)課的重點(diǎn),從而突破了難點(diǎn),促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會細(xì)心觀察。)3.Thestructureofpresentprogressivetenseandthepresentparticiple.(讓學(xué)生觀察句子和現(xiàn)在分詞形式分別總結(jié)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和怎么給動詞加ing,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。)Step5Practice1aand1c1.MatchthewordswiththepeopleinthepicturesinSectionA(1a)2.Pairwork,askandanswerquestionsaboutthepictures.Asksomepairstoactouttheirconversations.(1c)Step6Listening1b接下來的任務(wù)型聽力要求學(xué)生對動作作出反響,教師可承接剛開始的話題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言完成以下任務(wù):1.Whatarethepeopledoing?2.Writenumbersfrom1abelow.3.Checktheanswersinpairslikethis:A:WhatisJennydoing?B:HeiswatchingTV.A:WhatareDaveandMarydoing?B:Theyareeatingdinner.A:WhatisJohndoing?B:Heisdoinghomework.(通過聽力訓(xùn)練,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí))Step7Guessinggame(在大組之間進(jìn)行競賽性的游戲活動,能促進(jìn)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)英語的積極性。)Step8MakeasurveyStep9MakeareportHello!Everyone!Iamareporterfrom…(通過做調(diào)查和做報(bào)告的形式,考查學(xué)生對語言知識的運(yùn)用和口頭表達(dá)能力。運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制,給表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)小禮物。)Step10Makeasong(利用所學(xué)的目標(biāo)語編歌曲,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科之間的知識整合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并且獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀歌手。)Step11Exercises(筆頭及時(shí)考查學(xué)生掌握知識的情況。)Step12SummaryandHomework1.Blackboarddesign2.Reciteandcopythenewwordsandtargetlanguages.3.DrawapictureofA.yourschoolB.aparkC.aclubD.azoothentalkabout“Whataretheydoing板書設(shè)計(jì)Unit5I’mwatchingTV.(SectionA1a-1c)doinghomeworkWhatareyoudoing?watchingTVIamwatchingTV.cleaningWhatishe/shedoing?eatingdinnerHe/Sheisreading.talkingonthephone現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu):主語+am/is/are+動詞的現(xiàn)在分詞六、課后反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣,不同層次的學(xué)生均有所獲。根底較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交際練習(xí)。英語能力較強(qiáng)的學(xué)生那么進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí),語言能力拓展到達(dá)一定深度和廣度。通過本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)識到教學(xué)成功與否,學(xué)生掌握程度如何,關(guān)建在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要表達(dá)多樣化和層次感;面對不同的學(xué)生群體,任務(wù)的難度系數(shù)(深度)是可以調(diào)控的;而面對同一群體里的不同程度的學(xué)生,教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定,做到有針對性,使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開去,大膽地用英語去了解生活中的各類簡單事物,解決生活中的各種簡單事情。教師要善于活化教材,對其精加工,在給定的語言材料根底上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好效勞于教學(xué)目的。初一年級英語教案2一、教學(xué)課題：人教版英語七年級上冊Unit4Where’smyschoolbag?Period1二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：結(jié)合多媒體，利用圖片、實(shí)物等幫助學(xué)生記憶相關(guān)物品的詞匯;設(shè)置情境，幫助學(xué)生通過聽說練習(xí)學(xué)會談?wù)撐锲返奈恢?。三、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識目標(biāo)掌握本課生詞，學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返奈恢肳hereis/are…?It’s/They’re…。(二)能力目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會如何聽和談?wù)撐锲返奈恢谩?三)情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法和意愿。2.通過談?wù)撐锲返奈恢茫囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。四、教材分析：Period1是Unit4的第一課，讓學(xué)生提通過活動，學(xué)習(xí)如何表達(dá)物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問。五、學(xué)生分析：七年級學(xué)生活潑好動，在教學(xué)中，充分利用多媒體，圖片、實(shí)物等，使英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活更貼近，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)創(chuàng)設(shè)交際情境，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上動起來，積極參與到教學(xué)活動中去，更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)理想的教學(xué)效果。六、.重點(diǎn)及其突出方法：充分利用現(xiàn)代教育手段，創(chuàng)設(shè)交際情境，為學(xué)生提供圖像和聲音資源，進(jìn)行語言操練和實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。七、.難點(diǎn)及其突破方法：培養(yǎng)良好的語言表達(dá)習(xí)慣。發(fā)揮教師良好的示范作用，注重教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生無意識的影響。八、教學(xué)資源：多媒體;課件;教材九、教學(xué)過程：Step1.OrganizationGreetingsStep2.Revision1.Useapentoaskandanswerbetweentheteacherandthestudents,andreviewthekeysentencesinUnit3.2.Useapictureofabagtoaskstudentstowritealostnoticeandafoundnotice,andreviewthelostandfoundnotices,thenleadtothenewwordswiththepicture(1a:P19).Holdupthepictureandpointtotheobjects:table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,book,key.T:What’sthisinEnglish?S:It’satable/bed/...Encourageorhelpstudentstoreadthewordscorrectly.Writethemdownontheblackboard.3.Quickreaction.Letthestudentslookattheteachingpicturein1a,finish1a,thencheckstudents’answers.Step3.LeadinShowmyEnglishbookandmytwopens,thenputthemonmydesk.Askstudentstoanswerthequestions:“WhereismyEnglishbook?〞and“Wherearemypens?〞.Trytoaskmorestudentssimilarquestions：Whereisyourpencil?...Step3.PracticeAskthestudentstolookatsomepicturesandthingsintheclassroomandpracticetalkingaboutwherethingsare.Forexample:-whereismyclock?-It’sonthetable.Askstudentstoworkinpairsandmakeconversations.Step4.Talkingaboutthepicture(1a:P19)1.Askthestudentstopractice1cinpairs.2.LetthestudentsworkinpairsandtalkaboutwherethethingsinthepictureareonPage19.Step5ListeningHavestudentstolistentotheconversationsandnumberthethings.Checktheanswers.Thenaskstudentstoreadtheconversationsaftertherecording.Step6PracticeAskstudentstodescribetheirbedrooms.Forexample:Mycatisonthechair.MyEnglishbookisonthesofa.…Step7Summary1.Whereis+單數(shù)主語?……在哪?It’sunder/on/in…它在…下面/上面/里面。2.Whereare+復(fù)數(shù)主語?……在哪?They’reunder/on/in…它們在……下面/上面/里面。Step8.Homework1.Rememberthenewwordsintheperiod(onpage90)byheat.2.Practicetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.3.Talkaboutwherethingsareinyourroom.十、評價(jià)方法：評價(jià)Unit4,Period1的教學(xué)效果，可以通過以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生是否能掌握有關(guān)物品和方位的詞匯。學(xué)生是否能學(xué)會運(yùn)用英語談?wù)撐锲返奈恢谩?.學(xué)生能否積極愉悅的參與到課堂教學(xué)活動中。十一、教學(xué)反思1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地體味到，初中中學(xué)英語課堂教學(xué)改革勢在必行，尤其是我們農(nóng)村中學(xué)。以前的教學(xué)過多的注重詞匯、語法等語言知識的講授，以教師教，學(xué)生學(xué)為主要模式，只要努力就能學(xué)好。但是，許多學(xué)生聽說特別差。新課改重在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣，教材設(shè)計(jì)靈活，貼近生活，重實(shí)用，能讓學(xué)生感受到英語的實(shí)用性和趣味性。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們積極主動地參與教學(xué)活動之中。2.我校地處農(nóng)村，在英語學(xué)習(xí)方面沒有一個(gè)好的語言氣氛。每年接手新生，學(xué)生的英語根底薄弱，水平參差不齊，必須從零開始，通過一段時(shí)間的磨合，終于能趕上節(jié)奏。根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合教材重難點(diǎn)，通過講授與學(xué)生生活密切相關(guān)的英語知識點(diǎn)，訓(xùn)練聽說讀寫能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)由表及里、由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生有成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性、主動性。最終使學(xué)生從“學(xué)會〞轉(zhuǎn)向“會學(xué)〞“會說〞。同時(shí)，盡可能多的表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性，充分利用有限的教學(xué)資源，如多媒體、圖畫、實(shí)物等拓寬學(xué)生知識面，增強(qiáng)注意力，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)效果。再次，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語課的熱情和自信心。在教學(xué)中多關(guān)心性格內(nèi)向、膽小，在學(xué)習(xí)時(shí)缺乏自信心，不敢答復(fù)以下問題的學(xué)生，常體貼，勤鼓勵(lì)他們。課堂上應(yīng)糾正學(xué)生語言錯(cuò)誤盡可能委婉一些，防止學(xué)生自尊心、自信心受到傷害，挫傷他學(xué)習(xí)外語的積極性。對學(xué)生要有信心，多鼓勵(lì)，多創(chuàng)立問題情境，盡可能促進(jìn)學(xué)生能力開展。初一年級英語教案3教學(xué)內(nèi)容分析本單元教學(xué)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一個(gè)是引入日常交際工程“發(fā)出指令〞;另一個(gè)是在17單元的根底上，繼續(xù)練習(xí)有關(guān)“提供幫助〞和“請求幫助〞的日常交際用語。本單元的語法是人稱代詞。第69課的第一局部主要是確定位置，畫面上展示了吉姆臥室的擺設(shè)。練習(xí)時(shí)，應(yīng)側(cè)重練習(xí)Whereis/are…?句型和答語中表示位置的介詞，要利用圖畫中物品的英文名稱反復(fù)替換練習(xí)，以掌握該句型。第二局部通過一組對話，引出新的語言工程：Putit/themaway!Sorry!Youmustlookafteryourthings.第70課的會話用四幅圖描述了戴維幫助凱特把掛在樹上的風(fēng)箏取下來的過程。本課除繼續(xù)學(xué)習(xí)用Couldyouhelpme,please?外，還教學(xué)What'swrong?Don'tworry.Icangetitforyou.Idon'tthinkso.等日常交際用語。聽力內(nèi)容與此對話情景相似。第71課第一局部的會話用兩幅插圖展示另一種求助的情況。語言工程有：What'swrongwith…?Doyouhaveaknife?Ohdear!第二局部的對話及替換局部的內(nèi)容，突出了另一語法工程，即賓語形式的人稱代詞：her,him,it,us,them等，也復(fù)習(xí)了her,his,our,their等物主代詞。重難點(diǎn)及疑點(diǎn)分析重點(diǎn)單詞catch,right,plane,sock,mend,broken,worry,sorry,with1.sock的意思是“襪子，短襪〞，通常用復(fù)數(shù)形式socks.2.worry的意思是“擔(dān)憂〞，要表示“對人、對……擔(dān)憂〞時(shí)要用“worryabout…〞3.with是介詞，當(dāng)它作“和某人一道(在一起)〞時(shí)，其引導(dǎo)的短語不能做主語。錯(cuò)例：LiMingwithhisfriendsoftenplaysbasketballafterschool.句子1.Whereistheotherone?2.Putthemaway.please.3.David!Comethisway,please–4.Now,comehere,tothewall.5.What'swrongwithit?What'swrongwith+物(人)?是問某物或某人出了什么毛病或問題.例如：What'swrongwithyourmother?6.Letmesee.7.Doyouhaveaknife?8.Giveittome,please.在“givesth.tosb.〞這個(gè)結(jié)構(gòu)中，如果sth.是名詞可用“givesb.sth.〞來代替;如果sth.是代詞那么不能用“givesb.sth.〞來代替，只能用“givesth.tosb.〞這個(gè)結(jié)構(gòu)。語法人稱代詞的主格和賓格。(二)疑點(diǎn)短語inatree的意思是“在樹上〞，是指人或物在樹上，而不是樹上長出來的東西。如要表示樹本身長出的東西那么用onthetree.例如：Hiskiteisinthattree.Theleavesonthetreearegreen.句子1.Don'tworry.Icangetit.Don'tworry.是祈使句的否認(rèn)形式。祈使句的否認(rèn)形式為：Don’t+動詞原形+其他。例如：Don'ttalkinclass./Don'treadinbed.2.Sorry,Idon'tthinkso.(1)so的意思是“這樣，那樣〞，用來代替上文所提到的事情，例如：Tomcanmendit.Ithinkso.(2)Ithinkso.與Idon’tthinkso.常用于口語中，表示對某人的請求、意見、看法表示同意或不同意的常用答復(fù)方式。例如：Canyoumenit?Ithinkso.Isthephotonice?Idon'tthinkso.口語訓(xùn)練本單元的口語訓(xùn)練主要有以下三項(xiàng)：1.利用掛圖或圖片進(jìn)行第69課第一局部內(nèi)容的問答練習(xí)，讓學(xué)生熟練地運(yùn)用Whereis/arethe…?It’s/They’re…Whatelsecanyousee?Icansee…等句型。2.利用掛圖或投影片進(jìn)行第69課第二局部的對話教學(xué)活動。教師可補(bǔ)充一些會話練習(xí)。(1)Mum:Jack!Comehere,please.Jack:Yes,Mum.Mum:Jack,isthisyourshoe?Jack:Yes,itis.Mum:Where’stheotherone?Jack:Ithinkit’sunderthedesk.Mum:Putthemaway,please.Youmustlookafteryourthings.Jack:Sorry.(Yes,Mum.)(2)利用實(shí)物或圖片A:B,isthisyourbook/pen/pencil/ruler/eraser?B:Yes,itis.A:Putitaway,please.Youmustlookafteryourthings.B:Sorry.(Yes.)3.利用掛圖或投影片進(jìn)行第70、71兩課的會話教學(xué)。(1)A:B,couldyouhelpme,please?B:What’swrong?A:Iwantmyfootball/basketball.It'sinthetree.B:Don'tworry.Icangetitforyou.A:Isitbroken?B:Idon’tthinkso.Hereyouare.Catch.A:Thanksverymuch.(2)A:Couldyouhelpme,please?B:Certainly.What’swrong?A:It'smybike/desk/chair.B:What'swrongwithit?A:Ithinkitsbroken.B:Letmehavealook,please.Ohdear!It'sbroken.A:Canyoumendit?B:Yes,IthinkIcan.A:Thanksverymuch.語法教學(xué)本單元的重點(diǎn)語法工程是人稱代詞的主格和賓格?？山Y(jié)合第71課第二局部的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)與練習(xí)并比照，使學(xué)生真正能區(qū)分人稱代詞的主格和賓格，并掌握各自的用法。詞匯教學(xué)1.利用實(shí)物或圖片教學(xué)單詞sock，plane，knife，body.2.利用表情、手勢或動作教學(xué)單詞away,put...away,worry,getdown,broke,brokenthink,catch,dear,mend,Ohdear!3.以比照的形式教單詞wrong，right.4.以歸納的形式教單詞him.5.創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合句子教單詞other,sorry,so,goodness,with,out和短語comeout,thankgoodness.能力訓(xùn)練教學(xué)本單元教師主要訓(xùn)練學(xué)生下面幾個(gè)方面：1.在上單元的根底上繼續(xù)組織學(xué)生訓(xùn)練有關(guān)提供幫助和請求幫助的日常交際用語。2.訓(xùn)練“確定位置〞(Location)的交際用語，例如：Whereis/arethe…?Whereis/arehis…?及其答語It’s/They’rein/on/under…3.其他語言工程：Comeout,please.Putit/themaway!What’swrongwith…?4.人稱代詞的賓格。教師可利用位置關(guān)系明顯的圖片或掛圖創(chuàng)造練習(xí)的話題，也可利用身邊的物體進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，下面的方法可供參考：1.通過看圖說話，學(xué)生在不知不覺中學(xué)會并運(yùn)用了新的句型及新的交際用語。此外，還可練習(xí)向別人陳述自己臥室的陳設(shè)及自己的衣物等所在位置。教師在學(xué)生對話過程中，可不時(shí)重復(fù)本單元的重點(diǎn)句型，以便讓學(xué)生做到學(xué)以致用，有的放矢。2.老師在課前可吩咐學(xué)生自備自家房間的照片，在英語課上利用照片互相進(jìn)行問與答，這樣可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過對話，同時(shí)也穩(wěn)固了當(dāng)堂課上所學(xué)的英語知識。學(xué)法建議(一)本單元的詞匯絕大局部與日常生活有關(guān)，學(xué)生在日常生活中可以反復(fù)運(yùn)用。eg：plane,body,broken,getdown,put...away,etc.(二)本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是以對話的形式出現(xiàn)。學(xué)生可以分組進(jìn)行會話練習(xí)。(三)本單元要掌握的短語向型、日常交際英語。短語：inatree,putsth.away,lookafter,getsth.for,getdown,sth./sb.islost,inabluedress.句型：Don'tworry.Idon'tthinkso.Comethisway.What'swrongwith...?Letmesee.交際英語：I’mOKnow,thankgoodness.Ohdear!(四)背誦人稱代詞的主格和賓格。(五)本單元的難點(diǎn)：Whereelse的用法。學(xué)生必須反復(fù)操練，在操練的過程中觸類旁通地運(yùn)用whoelse,whenelse,whatelse,etc.初一年級英語教案4【課題】Unit1Myname’sGina.【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：1.掌握并標(biāo)準(zhǔn)字母Ii-Rr.2.識記本單元詞匯：what,this,in,English,a,an,map,orange,jacket,key,quilt,pen,ruler,spell,please,etc.過程與方法：學(xué)會從對話中獲取對方的相關(guān)信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會如何禮貌的與他人交往?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】：熟練掌握本單元詞匯及語言結(jié)構(gòu)。一、自主預(yù)習(xí)【預(yù)習(xí)任務(wù)】：任務(wù)一：寫出以下漢語的英語形式。名字______遇見______問題，難題______答復(fù)，答案______第一的________最后的________任務(wù)二：寫出以下單詞的漢語意思。1.my_________2.clock_________3.nice________4.what________5.your_________6.hello_______7.I________8.you________9.his________10.her___________11.name__________12.are________13.is____________【預(yù)習(xí)診斷】：1.選擇題：(1.)Katehaslost(喪失)_______key._________asked_________forhelp.A.her,he,IB.his,he,meC.his,she,ID.her,she,me(2)_____plus(加)sevenisthirteen?A.FiveB.SixC.EightD.Nine(3)______ishername?A.whoB.whatCwhereD.How2.寫出以下英語形式。(1):電話號碼??????_______________(2):早晨好________________(3):下午好____________3.寫出以下詞的英語意思：1).早晨__________2).下午_________3).晚上___________4).謝謝_________5).名字________6).好的________or_________【預(yù)習(xí)反思】：你還有什么問題嗎?(Doyouhaveanyproblems?)二、課中實(shí)施Step1交流展示Step2精講點(diǎn)撥：What’syourname?你叫什么名字?句中的your可根據(jù)問對象換成his、her等物主代詞。What’shisname?(翻譯)___________________.Step3Pairwork1:StudentA:What’syourname?StudentB:MynameisMary.Pairwork2:StudentA:Hello!I’mMary.StudentB:Hi,Mary!I’mJim.Step4Summary:1)向別人作自我介紹是通常用Mynameis+自己的名字/I’m+自己的名字2)將以下單詞分類I,he,my,his,her,she,it,its人稱代詞:___________________________物主代詞:____________________________三、作業(yè)：總分值：10分得分率：______(一)、單項(xiàng)選擇;1.What’s______name?A.heB.IC.herD.you2.________sheLucy?A.AmB.IsC.areD.be3.________isLiLei.________EnglishisgoodA.He’s;HisB.His;HeC.He;HisD.You;Your4.以下有一個(gè)發(fā)音與其他發(fā)音不同的是______.A.CcB.BbC.FfD.Gg5.What’yourname?__________A.YesB.ThanksC.TomD.Fine,thankyou(二)、補(bǔ)全對話。1.A：Howdoyoudo?B：_________________2.A:_________________?B：Fine,thankyou.3.A:Goodevening,Frank!B:________________,Eric!4.A:________________,Dale!B:Goodafternoon,Alice!5.A:__________________________