小學音樂人音版三年級上冊第3課好伙伴噢！蘇珊娜 噢！蘇珊娜 教學設計 名師獲獎

噢！蘇珊娜1教學目標1、通過學習《噢！蘇珊娜》，懂得珍惜同伴間的珍貴友誼，細心品味好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。2、通過旋律模唱、樂句問答、動作記憶等形式，流暢自如的完成歌曲演唱，表達歌曲感情。2學情分析三年級的學生已經(jīng)能夠掌握簡單的節(jié)奏，能試唱簡單的旋律，有一定的音樂感悟力。對歌詞的理解能力也大大增強。因此，本曲難點是弱起節(jié)奏的掌握。3重點難點1．積極調(diào)動學生參與音樂活動，提高課堂教學效率。2．課堂教學的情感目標“友誼”在教學中的有效實現(xiàn)。4教學過程教學設計1、舞蹈進教室2、導入師：歡迎同學們來到音樂課堂,今天我們課堂來了一位森林宣傳員，讓我們聽聽它有什么好消息要告訴大家。課件：大家好！我是森林宣傳員加菲貓，我要告訴大家一個好消息，我們森林王國要舉行化妝舞會，想邀請老師和同學們一起參加，你們愿意嗎？不過這個舞會要與自己的好朋友一起才可以參加。你們都有好朋友嗎？那太好了我再森林王國等著你們喲。好了我還要告訴更多的小朋友參加舞會，拜拜。師：這個舞會一定很好玩請同學們趕快找到自己的朋友并化好妝準備出發(fā)。師：同學們都找到了自己的好朋友，老師也有，想知道是誰嗎生：想師：她一位美國的朋友，不過他不在這里，她在歌曲里。她的名字叫蘇珊娜——出示課件（課題《噢！蘇珊娜》）3、介紹歌曲背景：師：我們先先請Q博士介紹歌曲背景。課件：這是美國著名的作曲家福斯特于1847年創(chuàng)作完成的，歌詞內(nèi)容講述了男主人公杰克，女主人公蘇珊娜，他們的深厚友誼，杰克常常彈著他心愛的五弦琴，活潑開朗的蘇珊娜伴隨著琴聲唱歌跳舞，他們就是這樣度過了快樂而令人難忘的童年生活。后來，倆人到了兩個不同的州生活。這首歌曲唱的是住在美國阿拉巴馬州的杰克去探望他多年不見的、住在路易斯安納州的好朋友蘇珊娜的一段動人的故事。師：謝謝Q博士。這首歌曲一經(jīng)問世，就轟動一時。在163年后的今天，仍被世界各國的小朋友廣為傳唱！〈噢蘇珊娜〉為仕么會有如此大的吸引力呢？（音樂語言提示?。┳屛覀兏惺芩男?。

說明：介紹故事有背景音樂的渲染，講述動人的故事實質(zhì)是加強學生對歌詞的記憶，初步浸染學生心靈，懂得友誼的珍貴。4、初聽音樂：聽一聽這首歌曲的音樂情緒。（歡快、悲傷）播放課件初聽音樂師：聽過歌曲后你們有種什么樣的感覺？生：我感覺歌曲很歡快生4：我聽到這段音樂，就覺的象早晨人們在鍛煉身體一樣。生：很熟悉，由種想跳舞的感覺師：你們想學嗎？師：好我們這就來學習這首歌曲。課件：同學們好我是看管歌曲寶書的精靈，想要學習歌曲就得做一個闖關游戲，一會兒，我會用魔法告訴你們的老師闖關內(nèi)容，只有過關以后才能打開寶書學習歌曲。5節(jié)奏練習師：小精靈用魔法告訴我闖關內(nèi)容了，首先請同學們聽一聽鼓面和鼓邊誰是強音誰是弱音？聽！“X××”。生：鼓面是強音鼓邊是弱音師：好，誰來說一說我是先敲的強音還是弱音呢——生：老師先敲的是強音，后敲的是弱音。師：你能模仿一下嗎。師：（板書）很好這朵小花送給你我剛才所敲的節(jié)奏是“X××”。第一拍強第二拍弱那誰能用小動物的聲音來表示一下——（老虎和貓）（小狗和小雞）生：我可以用老虎的聲音表示強音，用小貓的聲音表示弱音?！何铱梢杂眯」返穆曇舯硎緩娨?，用小雞的聲音表示弱音?！獛煟簞偛盼沂窍惹玫膹娨艨纯催@回我又是怎樣敲的（以弱音起的節(jié)奏）。生：老師這一次敲得是先弱后強。師：（板書）你來模仿一下。生：××X××師：回答的不錯，這朵小花送給你。我把第一小節(jié)的第一拍強音去掉，那第一小節(jié)就是弱音先起我們稱為弱起。誰還能來模仿一下嗎。生：××X××師：全體，再一次。師：我這回來個難一點的，也就是精靈出的考題，如果你們能模仿出來，我們就可以學習歌曲啦。課件節(jié)奏教師范讀節(jié)奏。兩次師：誰可以讀出來。（兩人）師：齊讀，再一次。師：誰能用啦來讀？課件：同學們你們真是太棒了，恭喜過關，就讓我來為你們打開這本寶書吧。6、學唱歌曲師：這次我們能夠?qū)W習歌曲，多虧了同學們闖關成功，既然同學們表現(xiàn)的這么出色老師就送給你們一張笑臉吧，請各組的小組長到前面來領取笑臉發(fā)給組員。讀歌詞（出示課件歌詞）師：小精靈幫我們打開寶書，歌譜也出現(xiàn)在我們的面前，請同學們仔細看看歌譜你有什么發(fā)現(xiàn)呢。（教師把發(fā)現(xiàn)指出來。）生：我發(fā)現(xiàn)歌譜當中有雙向筒和鈴鼓。生：我發(fā)現(xiàn)這首歌曲是弱起。師：對了這首歌曲就是弱起，所以同學們在讀歌詞和演唱時一定要注意。生：我發(fā)現(xiàn)歌譜中有我們以前學的知識反復記號。師：所以我們應該怎樣讀歌詞。師：這回聽老師來讀一遍，聽聽老師是怎么讀的。師：請同學們跟著我讀一讀。再一次（1）學習歌曲旋律師：下面我們來玩一個音樂語言問答游戲：聽，老師問的是什么？（啦模唱第一句）、師：老師是怎樣問的？（學生模仿）全體師：我在開始的時候是怎樣唱的生：開始唱的很輕。師：嗯老師在開始的時候唱的很輕，也就是弱起。所以同學們要注意。師：剛才是老師向你提問，這回你們來問我，聽聽，我是怎樣回答的？你們聽一聽（lu模唱第二句）師：老師在回答的時候開始也是弱起，同學們誰能來唱一唱。師:這回我問你答師：我要再問了，聽聽我有問了什么（啦模唱第三句）師：你們還是向剛才那樣來回答我好嗎師：這回我們從頭來一次。（2）填詞師：我們剛才玩的問答游戲其實就是歌曲的旋律，我們再來唱一唱。師：同學們唱的真好我們這回把歌詞填進來。師：歌詞我們知道了那隨著音樂來唱一唱好嗎。歌曲花樣創(chuàng)編——用打擊樂器為歌曲伴奏。學生以小組形式，把歌曲加入自己喜歡的打擊樂器進行創(chuàng)編演唱，師生共同點評。練唱歌曲師：這首歌曲的旋律這么動聽，一開始就有同學說有想跳舞的感覺，那你想不想體會一下，童年杰克與蘇珊娜的那段難忘的時光？杰克彈五弦琴，蘇珊娜伴舞，多么愜意??！師：好，請同學們聽錄音，各組進行創(chuàng)編表演，不僅要有優(yōu)美的歌聲而且要有精彩的表演，開始。（各組進行創(chuàng)編表演，師巡回指導）師：現(xiàn)在是同學們發(fā)揮智慧結(jié)晶的時候了，把你們最好的創(chuàng)意、最精彩的表演、最優(yōu)美動聽的歌聲表現(xiàn)出來吧?。ǜ鹘M學生在師的伴奏、臺下學生的伴唱中，進行表演，對表現(xiàn)好的同學和組給予評價獎勵）小結(jié)師：各組都有不同的風格、不同的特色。童年是難忘的，友誼能讓所有的人享受陽光和歡樂，希望每一個同學在我們這個大家庭里相親相愛，快快樂樂，珍惜我們度過的每一