第二講職業(yè)認知

第二講職業(yè)概論【教學目標】

1.了解職業(yè)的含義和特征；2.了解職業(yè)分類的概念和方法；3.了解大學生職業(yè)發(fā)展的方向；4.掌握職業(yè)認知的內(nèi)容和方法?！窘虒W重點】掌握職業(yè)認知的內(nèi)容和方法?！窘虒W難點】了解職業(yè)分類的方法。【教學方法】案例分析法講授法討論法【教學課時】2課時第二章職業(yè)概論1職業(yè)概論2職業(yè)分類3職業(yè)認知【課堂活動】

我的名片

1、給十年后的自己設(shè)計一張名片；

2、和周圍的人分享、討論。第一節(jié)職業(yè)概述第一節(jié)職業(yè)概述【課堂導(dǎo)入】

偉大詩人泰戈爾在《新月集》中關(guān)于《職業(yè)》的描述…….

第一節(jié)職業(yè)概述一、什么是職業(yè)？指人們連續(xù)從事的、有償?shù)?、具有一定從業(yè)要求的專門的社會勞動。

第一節(jié)職業(yè)概述提問：王老師是一個文學愛好者，他偶爾會在報紙、期刊上發(fā)表作品，并獲取一些稿酬。請問：王老師是否從事了寫作的職業(yè)？第一節(jié)職業(yè)概述一、職業(yè)的特征是什么？四要素經(jīng)濟性同一性層次性時代性第一節(jié)職業(yè)概述三、職業(yè)的功能（一）勞動者謀生的基本需要倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。（二）勞動者為社會做貢獻的平臺螺絲釘與機器；個人價值與社會價值。（三）促進人的個性發(fā)展操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。第二節(jié)職業(yè)分類諺語一：三百六十行，行行出狀元諺語二：敲鑼賣糖，各干一行人生要學會選擇與定位

第二節(jié)職業(yè)分類一、什么是職業(yè)分類？

指按一定的規(guī)則和標準把一般特征和本質(zhì)特征相同或相似的社會職業(yè)，分成并歸納到一定類別系統(tǒng)中去的過程。第二節(jié)職業(yè)分類二、職業(yè)分類的標準是什么？○國際標準職業(yè)分類○國家標準分類○部門標準分類

根據(jù)不同的標準可以有不同的分類方法國際標準職業(yè)分類法（國際勞工組織ILO）4．銷售工作者

3．事務(wù)工作者和有關(guān)工作者

5．服務(wù)工作者

6．農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)工作者

8．不能按職業(yè)分類的勞動者

8大類、83小類、284細類、1506職業(yè)項目2．政府官員和企業(yè)經(jīng)理

7．生產(chǎn)、運輸勞動者

1．專家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者

國外：各個國家的經(jīng)濟社會條件不同，管理需要不同，其國家職業(yè)分類標準就有所不同。中國：《中華人民共和國職業(yè)分類大典》,把職業(yè)分為四個層次，包括8個大類，66個中類，413個小類，1838個細類。

國家標準分類法《中華人民共和國職業(yè)分類大典》

8個大類分別是：

第一大類：國家機關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負責人；

第二大類：專業(yè)技術(shù)人員；

第三大類：辦事人員和有關(guān)人員；

第四大類：商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；

第五大類：農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；

第六大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；

第七大類：軍人；

第八大類：不便分類的其他從業(yè)人員。

職業(yè)分類內(nèi)容舉例

按照我國頒布的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，“裁剪工”職業(yè)在職業(yè)分類中的層次排列地位為：6大類：生產(chǎn)、運輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。6—11中類：裁剪縫紉和皮革、毛皮制品加工制作人員。6—11—01小類：裁剪縫紉人員。6—11—01—01細類（工種）：裁剪工。“裁剪工”職業(yè)定義與說明：使用裁剪設(shè)備或工具，將以紡織、皮革等為材料的里、面、襯等主、輔料裁剪成胚的人員。從事的工作主要包括：備料；使用專用工具進行主、輔料劃樣；操作裁剪設(shè)備或工具將主、輔料裁剪成胚料；將胚料打號、扎包、填寫生產(chǎn)記錄；清潔設(shè)備及工作地。下列工種歸入本職業(yè)：航空救生設(shè)備裁剪工（10-009）；服裝裁剪工（17-381）。職業(yè)分類內(nèi)容舉例細類是最基本的類別，也就是我們通常所說的職業(yè)。第二節(jié)職業(yè)分類部門標準分類法政府不同部門因所進行職業(yè)方面的管理內(nèi)容不同、角度不同，有著特定的職業(yè)分類。Eg:按心理的個體差異（現(xiàn)實型、藝術(shù)型等）按產(chǎn)業(yè)屬性（一二三產(chǎn)業(yè)）按行業(yè)屬性（農(nóng)林牧副漁）第二節(jié)職業(yè)分類三、大學生職業(yè)發(fā)展方向2、教育科研方向3、公共管理方向1、專業(yè)技術(shù)方向4、實業(yè)發(fā)展方向5、其他方向土木工程專業(yè)基礎(chǔ)就業(yè)（重點）及未來發(fā)展方向

（1）注冊造價工程師：預(yù)算員→預(yù)算工程師→造價工程師（2）注冊結(jié)構(gòu)工程師、項目經(jīng)理：施工員→工長→標段負責人→項目經(jīng)理（3）監(jiān)理工程師：質(zhì)檢員→項目直接負責人→專業(yè)監(jiān)理工程師→總監(jiān)理工程師（4）注冊安全工程師：安全員→安全監(jiān)督→注冊安全工程師第三節(jié)職業(yè)認知一、什么是職業(yè)認知？

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。職業(yè)認知：就是大學生對有關(guān)職業(yè)的認識與理解。它是一個連續(xù)的，不斷發(fā)生變化的過程。

求職？請你不打無準備之戰(zhàn)。第三節(jié)職業(yè)認知二、職業(yè)認知的內(nèi)容認知職業(yè)，認識什么？

職業(yè)名稱職業(yè)定義職業(yè)客體職業(yè)客體職業(yè)報酬職業(yè)技術(shù)職業(yè)地位職業(yè)環(huán)境職業(yè)要求職業(yè)準入職業(yè)發(fā)展職業(yè)結(jié)構(gòu)第三節(jié)職業(yè)認知之職業(yè)準入

含義：崗位必須經(jīng)過培訓，并取得職業(yè)資格證書后，方可就業(yè)上崗。認知職業(yè)準入是職業(yè)認知內(nèi)容的一個重要方面，中國實行的職業(yè)準入制度有職業(yè)資格認證、職業(yè)技能鑒定和職業(yè)技能培訓，其中職業(yè)資格認證較為常見。第三節(jié)職業(yè)認知職業(yè)資格認證

由國家相關(guān)部委通過學歷認證、資格考試、專家評定等對方式對勞動者的能力、技術(shù)水平等進行評價，對合格者授予國家職業(yè)資格證書。

職業(yè)資格包括從業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。第三節(jié)職業(yè)認知注：土木工程專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證結(jié)構(gòu)工程師

（最難）

土木工程師（巖土）（次難）

土木工程師（道路工程）

建造師

監(jiān)理工程師

造價工程師

咨詢工程師

安全工程師

附注：職業(yè)資格證書第三節(jié)職業(yè)認知三、職業(yè)認知的方法

開展職業(yè)調(diào)查、訪談2

學習專業(yè)知識1

進行職業(yè)體驗3人生最大的快樂，就是在成長的關(guān)鍵階段，遇見能夠教育引導(dǎo)你，而且愿意無私的教育引導(dǎo)你、幫助你的人。

學習專業(yè)知識是一種重要的方法。

學習專業(yè)知識1三、認識職業(yè)的方法有哪些？

在大學階段，學習是學生的第一要務(wù)，但學生還要通過多種途徑認知職業(yè)，如勤工儉學、家政服務(wù)、教學實習、生產(chǎn)實習、志愿服務(wù)等。

開展職業(yè)調(diào)查、訪談2三、認識職業(yè)的方法有哪些？學生利用節(jié)假日，深入企業(yè)、社會進行調(diào)查訪問，了解不同職業(yè)的不同要求。通過成功人士訪談或生涯人物訪談來了解工作的具體情況。

進行職業(yè)體驗3三、認識職業(yè)的方法有哪些？小結(jié)：本章主要內(nèi)容職